IDENTITAS PERANGKAT

HOME
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KARANG INTAN 1.

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS (WAJIB) 2.

Kelas : XII 3.

Semester : Genap 4.

Kelas/Semester : XII/1 5.

Tahun Pelajaran : 2021/2022 6.

Guru : Murdjoko, S.Pd 7.

NIP Guru : 198107102009041004 8.

Kepala Sekolah : Hj. Ayu Herlina Rustam, M.Pd 9.

NIP Kepala Sekolah : 197603272006042016 10.

Tanggal Pembuatan : Karang Intan,03 Juli 2021 11.

Petujuk Pengisian :
Isi data nama sekolah

Isi nama mata pelajaran, untuk SD (guru kelas) mata pelajaran bisa dikosongi

Kelas diisi sesuai tingkat kelas

Semester tinggal memilih Gasal/Genap

Kelas/Semester otomatis akan terisi

Tahun pelajaran diisi sesuai tahun pelajaran yang sedang berlansung

Isi nama lengkap guru

Isi NIP jika guru ASN contoh penulisan : 19700203 199601 1 008, jika non-ASN cukup ketik tanda ( - ),
penulisan diawali tanda petik satu ( ' ) contoh : '-
Isi nama lengkap Kepala Sekolah
Isi NIP KS jika KS tersebut disekolah Negeri/definitif di Sekolah Swasta, jika tidak cukup ketik tanda ( - )
diawali tanda petik satu ( ' ) contoh : '-
Diisi tempat dan tanggal pembuatan, biasanya diawal tahun pelajaran/semester
 KOM
KI-1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya K1-2

HOME
KOMPETENSI DASAR
KD PENGETAHUAN KD K
1 3.1 4.1
menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I
do for you? What if ...?)

2 3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa 4.2
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

3 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa 4.3
teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta
informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan 4.4
remaja SMA/MA/SMK/MAK
 5 3.5 4.5
6 3.6 4.6
7 3.7 4.7
8 3.8 4.8
9 3.9 4.9
10 3.10 4.10
 KOMPETENSI INTI
Menghayati perilaku jujur KI-3

I DASAR
KD KETRAMPILAN SIKAP YANG DIAMATI
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana 1
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Surat lamaran kerja 2

4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara
lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

4.3 Teks penyerta gambar 3

(caption)

4.3.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/ grafik/bagan

4.3.2 menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait

gambar/foto/tabel/ grafik/bagan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan 4

unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/ SMK/MAK
5
6
7
8
9
10
K1-2
Memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi pengetahuan faktual

SIKAP YANG DIAMATI Karakter SMK

Tanggung jawab, jujur, disiplin

###

Jujur

###

Displin

###

Kerjasama
###
###
###
###
###
###
###
 KOMPETENSI DASAR & IPK
KD3 IPK KD 4

3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks 3.1.1 Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan 4.1
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I
do for you? What if ...?)
3.1.2 Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa

3.1.3 Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa

melalui video atau beberapa contoh yang diberikan

3.1.4 Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh

interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya

3.1.5
3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa 3.2.1 Menirukan guru membacakan beberapa surat lamaran dengan uca4.2
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan 3.2.2 Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar,
meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman 3.2.3 Membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan pe
kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.2.4
3.2.5 O
3.2.6 P
3.2.7 Q
3.2.8 R
3.2.9 S
3.2.10 T
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa 3.3.1 Mengidentifikasi beberapa caption beserta fotonya dari koran 4.3
teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta
informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan konteks 3.3.2 Menirukan guru membacakan semua caption, dan ucapan dan tek
penggunaannya 3.3.3 Menganalisis unsur-unsur caption, bertanya jawab, dan kemudi
3.3.4
3.3.5
3.3.6 Z
3.3.7 Q
3.3.8 W
3.3.9 E
3.3.10 R
3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan 3.4.1 4.4
remaja SMA/MA/SMK/MAK Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar.
3.4.2
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, sec
3.4.3
Mengidentifikasi unsur kebahasaan beberapa teks news item
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7

3.4.8

3.4.9

3.4.10 J

3.5 0 3.5.1 4.5

3.5.2

3.5.3
3.5.4
3.5.5 O
3.5.6 P
3.5.7 Q
3.5.8 R
3.5.9 S
3.5.10 T
3.6 0 3.6.1 4.6

3.6.2

3.6.3

3.6.4 X
3.6.5 Y
3.6.6 Z
3.6.7 Q
3.6.8 W
3.6.9 E
3.6.10 R
3.7 0 3.7.1 4.7

3.7.2
 3.7.3
3.7.4 D
3.7.5 E
3.7.6 F
3.7.7 G
3.7.8 H
3.7.9 I
3.7.10 J
Petunjuk Pengisian :
1. Kode KD, kode IPK, dan KD otomatis akan muncul
2. Isikan kolom IPK baik untuk KD Pengetahuan maupun ketrampilan
3. Banyak IPK dalanm 1 KD menunjukkan banyak pertemuan dalam KD tersebut
(1 IPK = 1 pertemuan)
4. Jumlah IPK Pengetahuan dan Ketrampilan dalam 1 KD sama
5. Tulisakan Materi Pelajaran/BAB/Sub BAB
6. Isikan alokasi waktu per pertemuan disamping IPK dalam bentuk angka saja
TENSI DASAR & IPK
Materi
Alokasi Waktu
KD 4 IPK Pelajaran/BAB/SUB
(JP)
BAB
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan 4.1.1 Offering Services or Helps 2
tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks yang melibatkan tindakan menawarkan jasa

4.1.2 Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang 2

terkait penawaran jasa dan tanggapannya

4.1.3 2

4.1.4 N 2

4.1.5 O 0 8
Surat lamaran kerja 4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, Formal Letter; Application 2
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, 4.2.2 struktur teks,
Menyusun dan
teks unsursurat
khusus kebahasaan
lamaranteks khusus
kerja, yang dalam Letter 2
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang 4.2.3 bentuk surat
memberikan lamaran
informasi
Melakukan refleksi kerja,
antara
tentang yang memberikan
lain jati
proses dandiri, informasi
hasillatar belakang
belajarnya. 2
memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman 4.2.4 antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman
K pendidikan/pengalaman
kerja, dengan memperhatikan fungsi
kerja 4.2.5 sosial,
Y struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan 0
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi 4.2.6 Z 0
antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan 4.2.7 Q 0
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks 4.2.8 W 0
4.2.9 E 0
4.2.10 R 0 6
4.3 Teks penyerta gambar 4.3.1 • Mengumpulkan beberapa caption dari koran beserta gambar Caption 2
(caption)
4.3.2 • Membacakan, menganalisis dengan tabel caption yang telah 2
4.3.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, 4.3.3 • Membuat caption untuk beberapa foto pribadi 2
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait 4.3.4 • Menyajikan captionnya dengan teman dan guru di depan kel 2
gambar/foto/tabel/ grafik/bagan
4.3.5 E 2
4.3.2 menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait 4.3.6 F 0
gambar/foto/tabel/ grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.3.7 G 0
teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.3.8 H 0
4.3.9 I 0
4.3.10 J 0
10
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan 4.4.1 Lagu 2
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan
4.4.2 Menyajikan tema dan isi lagu 2
4.4.3 2
M
4.4.4 N 0
4.4.5 O 0
4.4.6 P 0
4.4.7 Q 0

4.4.8 R 0

4.4.9 S 0

4.4.10 T 0
6
0 4.5.1 2

4.5.2 2

4.5.3 V 2
4.5.4 X 0
4.5.5 Y 0
4.5.6 Z 0
4.5.7 Q 0
4.5.8 W 0
4.5.9 E 0
4.5.10 R 0 6
0 4.6.1 2

4.6.2 2

4.6.3 C 2

4.6.4 D 0
4.6.5 E 0
4.6.6 F 0
4.6.7 G 0
4.6.8 H 0
4.6.9 I 0
Instructions to Follow
4.6.10 J (Procedural Text) 0 6
0 4.7.1 2

4.7.2 2
4.7.3 M 2
4.7.4 N 0
4.7.5 O 0
4.7.6 P 0
4.7.7 Q 0
4.7.8 R 0
4.7.9 S 0
Discover New Words through
4.7.10 T Song 0 6
0

HOME .1
Kompetensi Dasar 3.1
IPK 3.1.1
Alokasi Waktu (JP) 2 2
Materi Pembelajaran Offering Services or Helps
Model Pembelajaran
Pendahuluan:
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi Sosial dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Fungsi Sosial
Pemberian contoh-contoh materi Fungsi
Sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
.2
3.1.2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Struktur Teks dengan cara : Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Struktur Teks
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Struktur Teks
.3
3.1.3
2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Pernyataan dan pertanyaan
keterangan (circumstance) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Unsur Kebahasaan
Pemberian contoh-contoh materi Unsur
Kebahasaan untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Unsur Kebahasaan
Identifikasi masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi Sosial
Menjalin dan menjaga hubungan
interpersonal
Pengumpulan dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
pengolahan data relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi
Sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi Sosial yang sedang
dipelajari.
Pembuktian Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi Sosial
Menjalin dan menjaga hubungan
interpersonal
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Struktur Teks
Ø Memulai
Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Aktivitas telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang → Membaca sumber lain selain buku teks
belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan dengan mencari dan membaca berbagai
kepada guru berkaitan dengan materi Struktur referensi dari berbagai sumber guna
Teks yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Struktur Teks
Ø Memulai
Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Unsur Kebahasaan
Ø Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan
jasa, seperti May I help you?, What can I do
for you? What if ...?
Ø Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
relevan untuk menjawab pertanyan yang
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Unsur Kebahasaan yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Unsur
Kebahasaan yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Unsur Kebahasaan
Ø Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan
jasa, seperti May I help you?, What can I do
for you? What if ...?
Ø Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Menarik simpulan materi Fungsi Sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
Peserta didik menyimpulkan Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Struktur Teks
Ø Memulai
Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Menjawab pertanyaan tentang materi
Struktur Teks yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Peserta didikmenyimpulkan
hasil kegiatan belajarnya tentang materi
Unsur Kebahasaan berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan tentang materi :
Unsur Kebahasaan
Ø Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan
jasa, seperti May I help you?, What can I do
for you? What if ...?
Ø Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan

Penutup

Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas

pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian
Pengetahuan

Menjawab pertanyaan tentang materi Unsur

Kuis latihan soal; menentukan ungkapan
uji kompetensi untuk materi Struktur Teks Kebahasaan yang terdapat pada buku
dialog transaksional secara tepat pada materi
melalui google form pegangan peserta didik atau lembar kerja
powerpoin show
yang telah disediakan.

Keterampilan

Alat dan Bahan Laptop, Hp, pps Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt

3.1 Discovery Learning

3.2 Discovery Learning
3.3 Discovery Learning
3.4 Discovery Learning
3.5 Discovery Learning
3.6 Discovery Learning
3.7 Discovery Learning
3.8 Inquiry Learning
3.9 Problem Based Learning
3.10 Project Based Learning
3.11 Production Based Trainning
3.12 Teaching Factory
3.13 Teaching Factory
3.14 Discovery Learning
3.15 Inquiry Learning
RAN
.4 .5 .6 .7

3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7

2 0 0 0

Discovery Learning

O O

P P

Q Q

R R

S S

T T
O O

O O

O O
O O

O O

O O

O O

O O

O O

O O I
.8 .9 .10 HOME
Kompetensi Dasar
3.1.8 3.1.9 3.1.10 Pertemuan
0 0 0 Alokasi Waktu (JP)
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Pendahuluan

Inti
Z Q Stimulus
X W Identifikasi masalah

C E Pengumpulan dan
pengolahan data

V R Pembuktian
 B T Menarik simpulan

Penutup

Penilaian
Pengetahuan

Keterampilan

K M I Alat dan Bahan


3.2
3.2.1
2 2
Formal Letter; Application Letter
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.2.2 3.2.3 3.2.4
2 2
Di
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran; dalam mengawali kegiatan pembelajaran; dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan mengucapkan salam, mengawali kegiatan mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi dengan berdoa, dan mengkonfirmasi dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran. kehadiran. kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik untuk memusatkan perhatian pada topik untuk memusatkan perhatian pada topik untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara : materi Tempat dan tanggal, Penerima dan materi Tanda tangan dan nama lengkap materi Unsur kebahasaan dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat) alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan. → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati
Lembar kerja materi Fungsi sosial relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Unsur kebahasaan
Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial → Mengamati ● Lembar kerja materi Tanda tangan dan ● Pemberian contoh-contoh materi Unsur
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari ● Lembar kerja materi Tempat dan tanggal, nama lengkap kebahasaan untuk dapat dikembangkan
media interaktif, dsb Penerima dan alamatnya, Sapaan, Isi surat ● Pemberian contoh-contoh materi Tanda peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Menyimak serta Penutup tangan dan nama lengkap untuk dapat → Membaca.
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis ● Pemberian contoh-contoh materi Tempat dikembangkan peserta didik, dari media Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
besar/global tentang materi pelajaran dan tanggal, Penerima dan alamatnya, interaktif, dsb sekolah dengan membaca materi dari buku
mengenai materi : Sapaan, Isi surat serta Penutup untuk dapat → Membaca. paket atau buku-buku penunjang lain, dari
Fungsi sosial dikembangkan peserta didik, dari media Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di internet/materi yang berhubungan dengan
Menimbulkan kesan positif tentang interaktif, dsb sekolah dengan membaca materi dari buku Unsur kebahasaan
kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang → Menyimak paket atau buku-buku penunjang lain, dari
dilamar Penjelasan pengantar kegiatan secara garis internet/materi yang berhubungan dengan
besar/global tentang materi pelajaran Tanda tangan dan nama lengkap
mengenai materi :
Tempat dan tanggal, Penerima dan
alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang
kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Membaca sumber lain selain buku teks Secara
disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Fungsi sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi social
Menimbulkan kesan positif tentang
kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Tempat dan tanggal, Penerima dan
alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Peserta
didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tempat
dan tanggal, Penerima dan alamatnya,
Sapaan, Isi surat serta Penutup yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Tempat dan tanggal, Penerima
dan alamatnya, Sapaan, Isi surat serta
Penutup yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi : Kalimat
pernyataan dan pertanyaan terkait benda
dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta
keadaan/ kejadian antara lain; who, which,
that/driven, based, developing, carrying/ the
essay, after the break, dsb. antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Tanda tangan dan nama lengkap
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Tanda
tangan dan nama lengkap yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Tanda tangan dan nama
lengkap yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Tanda tangan dan nama lengkap
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Unsur kebahasaan
Ø Ungkapan dan kosakata yang sesuai
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Unsur
kebahasaan yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Unsur kebahasaan yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Unsur
kebahasaan yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Unsur kebahasaan
Ø Ungkapan dan kosakata yang sesuai
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Peserta didik menyimpulkan: →
Menyampaikan kesimpulan tentang materi
Fungsi sosial berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mempresentasikan kesimpulan yang dibuat
tentang materi :
Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang
kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi olehpeserta didik yang lain
Peserta didik mendiskusikan hasil Peserta didik menyimpulkan tentang materi Peserta didik menyimpulkan tentang diskusi
pengamatannya dan memverifikasi hasil Tanda tangan dan nama lengkap berupa tentang materi Unsur kebahasaan berupa
pengamatannya dengan data-data atau teori kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
pada buku sumber melalui kegiatan : lisan, tertulis, atau media lainnya untuk lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
→ Menambah keluasan dan kedalaman mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
sampai kepada pengolahan informasi yang kemampuan berpikir sistematis, kemampuan berpikir sistematis,
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber mengungkapkan pendapat dengan sopan. mengungkapkan pendapat dengan sopan.
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Tempat dan tanggal, Penerima dan
alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup

Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19 19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

→ Menjawab pertanyaan tentang materi

Unsur kebahasaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi yang telah disediakan.
Tanda tangan dan nama lengkap yang
Fungsi sosial yang terdapat pada buku → Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
terdapat pada buku pegangan peserta didik
pegangan peserta didik atau lembar kerja → Menjawab pertanyaan tentang materi atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
atau lembar kerja yang telah disediakan.
yang telah disediakan. Tempat dan tanggal, Penerima dan kepada siswa berkaitan dengan materi Unsur
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup kebahasaan yang akan selesai dipelajari
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta → Menyelesaikan uji kompetensi untuk
kepada siswa berkaitan dengan materi Tanda
kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi didik atau lembar kerja yang telah disediakan. materi Unsur kebahasaan yang terdapat pada
tangan dan nama lengkap yang akan selesai
sosial yang akan selesai dipelajari buku pegangan peserta didik atau pada
dipelajari
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt
3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8
0 0 0 0

Discovery Learning

A
S

F
 G

Y Y

U U

I I
 KEGIATAN PE
HOME
Kompetensi Dasar 3.3
3.2.9 3.2.10 Pertemuan 3.3.1
0 0 Alokasi Waktu (JP) 2
Materi Pembelajaran Caption
Model Pembelajaran
Pendahuluan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
Z Q Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Fungsi sosial
Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Fungsi sosial
X W Identifikasi masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar,
foto, tabel, grafik,bagan

C E Pengumpulan dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang

pengolahan data relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi sosial yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari.

V R Pembuktian Peserta didik mendiskusikan hasil

pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi social
Mendeskripsikan, mengomentari gambar,
foto, tabel, grafik,bagan
B T Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan dengan cara:
Menyampaikan hasil kegiatan belajar tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan. Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar,
foto, tabel, grafik,bagan

Penutup

Mengevaluasi rangkaian aktivitas

pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring

Memberikan umpan balik terhadap proses

dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19

Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian

→ Menjawab pertanyaan tentang materi

Fungsi sosial yang terdapat pada buku
Pengetahuan
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.

Keterampilan

Alat dan Bahan Laptop, Hp, ppt

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.3.2
2 2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Tindakan/peristiwa/ kegiatan dengan
cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Tindakan/peristiwa/
kegiatan
Pemberian contoh-contoh materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Tindakan/peristiwa/ kegiatan
3.3.3
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Orang/benda yang terlibat dengan cara materi Lingkup situasi dengan cara :
: Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Orang/benda yang
terlibat
Pemberian contoh-contoh materi
Orang/benda yang terlibat untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di internet/materi yang berhubungan dengan
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Orang/benda yang terlibat
3.3.4
2 0
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
untuk memusatkan perhatian pada topik
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Lingkup situasi
Pemberian contoh-contoh materi Lingkup
situasi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
Lingkup situasi
3.3.5
Discovery Learning
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Unsur kebahasaan dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Unsur kebahasaan
● Pemberian contoh-contoh materi Unsur
kebahasaan untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Unsur kebahasaan
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Tindakan/peristiwa/ kegiatan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Tindakan/peristiwa/ kegiatan
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang sedang
dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Tindakan/peristiwa/ kegiatan
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Orang/benda yang terlibat
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Orang/benda yang terlibat yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Orang/benda yang terlibat
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi
Orang/benda yang terlibat yang sedang
dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Orang/benda yang terlibat
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Lingkup situasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Lingkup
situasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Lingkup situasi yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Lingkup
situasi yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Lingkup situasi
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Unsur kebahasaan
Ø Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
Ø Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang
sesuai
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: →
Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Unsur
kebahasaan yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Unsur kebahasaan yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Unsur
kebahasaan yang sedang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Unsur kebahasaan
Ø Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
Ø Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang
sesuai
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Peserta didik menyimpulkan dengan cara: →
Menyampaikan hasil kegiatan belajar tentang
materi Tindakan/peristiwa/ kegiatan berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan. →
Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Tindakan/peristiwa/ kegiatan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Laptop, Hp, ppt
Peserta didik menyimpulkan dengan cara:
menyampaikan hasil kegiatan belajar tentang
materi Orang/benda yang terlibat berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
19
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Laptop, Hp, ppt
Peserta didik menyimpulkan dengan cara: →
Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Lingkup situasi
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
19
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi
Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Laptop, Hp, ppt
Peserta didik menyimpulkan dengan cara: →
Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Unsur kebahasaan
Ø Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
Ø Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang
sesuai
Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk
materi Unsur kebahasaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Laptop, Hp, ppt
 3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9
0 0 0 0

Discovery Learning

A Z
S X

D C

F V
G B

H B

J N

K M

HOME
Kompetensi Dasar 3.4
3.3.10 Pertemuan 3.4.1
0 Alokasi Waktu (JP) 2 2
Materi Pembelajaran Lagu
Model Pembelajaran
Pendahuluan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
Q Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi
sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Fungsi sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Fungsi sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial oleh guru.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.4.2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
KEGIATAN LITERASI
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi
sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Fungsi sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Fungsi sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial oleh guru.
W Identifikasi masalah CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
E Pengumpulan dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
pengolahan data Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Fungsi sosial yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
R Pembuktian ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Fungsi sosial yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
T Menarik simpulan Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Penutup

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian

→ Menjawab pertanyaan tentang materi → Menjawab pertanyaan tentang materi

Fungsi sosial yang terdapat pada buku Fungsi sosial yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan. yang telah disediakan.
Y Pengetahuan → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, → Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang akan selesai dipelajari sosial yang akan selesai dipelajari

U Keterampilan

I Alat dan Bahan Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt

KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6

2 2 0 0

Discovery Learning
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring

KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi
sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Fungsi sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Fungsi sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial oleh guru.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Fungsi sosial yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk

materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19

Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19

Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

→ Menjawab pertanyaan tentang materi

Fungsi sosial yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang akan selesai dipelajari

Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt
3.4.7 3.4.8 3.4.9 3.4.10
0 0 0 0

Q
E

R
 T

J U

Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt I


HOME
Kompetensi Dasar 3.5
Pertemuan 3.5.1
Alokasi Waktu (JP) 2 2
Materi Pembelajaran 0
Model Pembelajaran
Pendahuluan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi Fungsi
sosial dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Fungsi sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan
terkait Fungsi sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
menanyakan, dsb.
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.5.2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Memberi informasi dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Memberi informasi
● Pemberian contoh-contoh materi Memberi
informasi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Memberi informasi
3.5.3
2
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Memberi informasi dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Memberi informasi
● Pemberian contoh-contoh materi Memberi
informasi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Memberi informasi
Identifikasi masalah CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
menanyakan, dsb.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Pengumpulan dan
pengolahan data
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi sosial
yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Fungsi sosial yang
sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Fungsi sosial
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Fungsi
sosial yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya
diri Fungsi sosial sesuai dengan pemahamannya.
Pembuktian CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
menanyakan, dsb.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Memberi informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Memberi informasi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Memberi informasi yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi
Memberi informasi yang sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
: :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Memberi informasi
→ Mengolah informasi dari materi Memberi
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Memberi informasi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Memberi informasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Memberi informasi yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Memberi informasi yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi
Memberi informasi yang sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Memberi informasi
→ Mengolah informasi dari materi Memberi
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Memberi informasi
Menarik simpulan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal,
menanyakan, dsb.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Fungsi sosial yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Memberi informasi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Memberi informasi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Memberi
informasi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Memberi informasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Memberi informasi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Memberi informasi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Memberi
informasi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Memberi informasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

Penutup

Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas

pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring pembelajaran melalui moda daring

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian

→ Menjawab pertanyaan tentang materi → Menjawab pertanyaan tentang materi

Fungsi sosial yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Pengetahuan
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang akan selesai dipelajari
Fungsi sosial yang terdapat pada buku
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan
pegangan peserta didik atau lembar kerja
bimbingan guru tentang point-point penting
yang telah disediakan.
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
tentang materi Memberi informasi yang baru
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
dilakukan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang akan selesai dipelajari

Keterampilan Menyusun Teks tentang USEFUL TIPS Merefleksi hasil kegiatan belajarnya

Alat dan Bahan Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt Laptop, Hp, ppt
RAN

3.5.4 3.5.5 3.5.6 3.5.7

2 0 0 0

Discovery Learning

Z Q Q
X W W

C E E

V R R
B T T

B Y Y

N U U

M I I
 HOME
Kompetensi Dasar
3.5.8 3.5.9 3.5.10 Pertemuan
0 0 0 Alokasi Waktu (JP)
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Pendahuluan

Inti
A Z Q Stimulus
S X W Identifikasi masalah

D C E Pengumpulan dan
pengolahan data

F V R Pembuktian
G B T Menarik simpulan

Penutup

Penilaian

H B Y Pengetahuan

J N U Keterampilan

K M I Alat dan Bahan


3.6
3.6.1
2 2
Instructions to Follow (Procedural Text)
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.6.2 3.6.3 3.6.4
2 2
Di
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran; dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran. kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19
Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI Z
untuk memusatkan perhatian pada topik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
materi Fungsi sosial dengan cara : untuk memusatkan perhatian pada topik untuk memusatkan perhatian pada topik
Melihat (tanpa atau dengan Alat) materi Tujuan dengan cara : materi Langkah-langkah (steps) dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang → Melihat (tanpa atau dengan Alat) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
relevan. Menayangkan gambar/foto/video yang Menayangkan gambar/foto/video yang
Mengamati relevan. relevan.
Lembar kerja materi Fungsi sosial → Mengamati → Mengamati
Pemberian contoh-contoh materi Fungsi sosial ● Lembar kerja materi Tujuan ● Lembar kerja materi Langkah-langkah
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari ● Pemberian contoh-contoh materi Tujuan (steps)
media interaktif, dsb untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari ● Pemberian contoh-contoh materi Langkah-
Membaca. media interaktif, dsb langkah (steps) untuk dapat dikembangkan
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di → Membaca. peserta didik, dari media interaktif, dsb
sekolah dengan membaca materi dari buku Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di → Membaca.
paket atau buku-buku penunjang lain, dari sekolah dengan membaca materi dari buku Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
internet/materi yang berhubungan dengan paket atau buku-buku penunjang lain, dari sekolah dengan membaca materi dari buku
Fungsi sosial internet/materi yang berhubungan dengan paket atau buku-buku penunjang lain, dari
Menulis Tujuan internet/materi yang berhubungan dengan
Menulis resume dari hasil pengamatan dan Langkah-langkah (steps)
bacaan terkait Fungsi sosial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial
Memberi informasi untuk mencapai hasil
terbaik secara efisien, menghindari
kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi sosial yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Memberi informasi untuk mencapai hasil
terbaik secara efisien, menghindari
kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Bahan/material
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Bahan/material yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Bahan/material yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi
Bahan/material yang sedang dipelajari.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Bahan/material
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) X
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Langkah-langkah (steps)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Langkah-
langkah (steps) yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Langkah-langkah (steps) yang
sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL C
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
:
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Langkah-langkah (steps)
→ Mengolah informasi dari materi Langkah-
langkah (steps) yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Langkah-langkah (steps)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) V
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Langkah-langkah (steps)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Memberi informasi untuk mencapai hasil
terbaik secara efisien, menghindari
kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Fungsi sosial yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Fungsi sosial yang baru
dilakukan.
Laptop, Hp, ppt
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Bahan/material berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Bahan/material
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi
Bahan/material dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Bahan/material yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
Bahan/material
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Bahan/material yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Bahan/material yang baru
diselesaikan.
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
19
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
● Menjawab Pertanyaan tertulis .
Laptop, Hp, ppt
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) B
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Langkah-langkah (steps) berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Langkah-langkah (steps)
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Langkah-
langkah (steps) dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Langkah-langkah (steps) yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Bahan/material yang baru
dilakukan.
Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
sebuah teks prosedur yang ada di sekitar B
kehidupan peserta didik
Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
sebuah teks prosedur yang ada di sekitar N
kehidupan peserta didik
Laptop, Hp, ppt M
 3.6.5 3.6.6 3.6.7 3.6.8
0 0 0 0

Discovery Learning

Q A
W S

E D

R F
T G

Y H

U J

I K
 KEGIATAN PE
HOME
Kompetensi Dasar 3.7
3.6.9 3.6.10 Pertemuan 3.7.1
0 0 Alokasi Waktu (JP) 2
Materi Pembelajaran Discover New Words through Song
Model Pembelajaran
Pendahuluan
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
Z Q Stimulus KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Fungsi sosial dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi
sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di
sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Fungsi sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait Fungsi sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi sosial oleh guru.
X W Identifikasi masalah CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

C E Pengumpulan dan KEGIATAN LITERASI

pengolahan data Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Fungsi sosial yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Fungsi
sosial yang sedang dipelajari.

V R Pembuktian CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
B T Menarik simpulan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :
Fungsi sosial
Menghibur dan menyampaikan pesan moral.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi Fungsi sosial
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi
Fungsi sosial yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Penutup

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk

materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Memberikan umpan balik terhadap proses

dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19

Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan

bimbingan guru tentang point-point penting
B Y yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Fungsi sosial yang baru
dilakukan.

N U

M I
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.7.2 3.7.3 3.7.4 3.7.5

2 2 2 0
s through Song
Discovery Learning
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran; dalam mengawali kegiatan pembelajaran;
mengucapkan salam, mengawali kegiatan mengucapkan salam, mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan mengkonfirmasi dengan berdoa, dan mengkonfirmasi
kehadiran. kehadiran.

Memberikan gambaran tentang manfaat Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yang dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan kondisi masa pandemy berhubungan dengan kondisi masa pandemy
Covid 19 Covid 19

Mengaitkan materi/tema/kegiatan Mengaitkan materi/tema/kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya materi/tema/kegiatan sebelumnya

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai melalui kompetensi dasar yang akan dicapai melalui
moda daring moda daring
Menyampaikan cakupan materi dan Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan moda daring penjelasan uraian kegiatan moda daring

Z Q
X W

C E

V R
 B T

● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk

materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
materi pelajaran Fungsi sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

• Membacakan dan menyalin lirik lagu

dengan memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan.
• Menangkap makna secara kontekstual
Menjawab soal tertulis
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu
• Menyajikan tema dan isi lagu

U J

I K
 3.7.6 3.7.7 3.7.8 3.7.9
0 0 0 0

Discovery Learning

Q A Z
W S X

E D C

R F V
T G B

Y H B

U J N

I K M
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
HOME
Kompetensi Dasar 3.8
3.7.10 Pertemuan 3.8.1 3.8.2
0 Alokasi Waktu (JP) 2 2
Materi Pembelajaran 0
Model Pembelajaran
Pendahuluan

Inti
Q Orientasi masalah Q
W Pengumpulan data dan W
verifikasi

E Pengumpulan data melalui E

eksperimen

R Pengorganisasian dan R
formulasi eksplanasi
T Analisis proses inkuiri T

Penutup

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan

bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ● Menjawab pertanyaan dari soal teks tertulis
tentang materi Fungsi sosial yang baru
dilakukan.

Memberikan umpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran moda daring dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid- bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19 19

Menginformasikan rencana kegiatan Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Penilaian
Pengetahuan

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan

bimbingan guru tentang point-point penting
Y yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ● Menjawab pertanyaan dari soal teks tertulis
tentang materi Fungsi sosial yang baru
dilakukan.

Ketrampilan
U U

I Alat dan Bahan I

KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.8.3 3.8.4 3.8.5 3.8.6

2 2 0 0

Inquiry Learning

A Z Q
S X W

D C E

F V R
G B T

• Membacakan dan menyalin lirik lagu

dengan memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan.
• Menyajikan tema dan isi lagu

Memberikan umpan balik terhadap proses

dan hasil pembelajaran moda daring

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-
19

Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H B Y Tes tulis dan penugasan

J N U Unjuk kerja diskusi dan presentasi

K M I Laptop, Proyektor, Buku Teks

3.8.7 3.8.8 3.8.9 3.8.10
0 0 0 0
Y H B Y

U J N U

I K M I
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
HOME
Kompetensi Dasar 3.9
Pertemuan 3.9.1 3.9.2 3.9.3
Alokasi Waktu (JP) 2 2 2
Materi Pembelajaran 0
Model Pembelajaran
Pendahuluan

Inti
Mengidentifikasi masalah Q A
Menetapkan masalah W S

Mengembangkan solusi E D

Melakukan tindakan strategis R F

Melihat ulang dan T G
mengevaluasi

Penutup

Penilaian

Y H

U J

I K
RAN

3.9.4 3.9.5 3.9.6 3.9.7

2 0 0 0

Problem Based Learning

Z Q Q
X W W

C E E

V R R
B T T

B Y Y

N U U

M I I
 HOME
Kompetensi Dasar
3.9.8 3.9.9 3.9.10 Pertemuan
0 0 0 Alokasi Waktu (JP)
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Pendahuluan

Inti
A Z Q Stimulus
S X W Identifikasi masalah

D C E Pengumpulan dan
pengolahan data

F V R Pembuktian
G B T Menarik simpulan

Penutup

Penilaian

H B Y

J N U

K M I
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.10
3.10.1 3.10.2 3.10.3 3.10.4
2 2 2 2
0
Proj

A
S

F
G

K
3.10.5 3.10.6 3.10.7 3.10.8
0 0 0 0

Project Based Learning

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
HOME

3.10.9 3.10.10
0 0

Pendahuluan

Inti
Z Q
X W

C E

V R
B T

M
e
m
b
e
r
i
k
a
n
Penutup
u
m
p
a
n

b
a
l
i
k

t
e
r
h
a
d
a
p

p
r
o
s
e
s

d
a
Penilaian
n

h
a
s
i
l

p
e
m
b
B Y e
l
a
j
a
r
a
n

N U

M I
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah SMA NEGERI 1 KARANG INTAN
Kelas/Semester XII/1
Tahun Pelajaran 2021/2022
Mata Pelajaran BAHASA INGGRIS (WAJIB)
Alokasi Waktu (JP) 2
Pertemuan ke- 4
KD 3 KD 4
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 4.3 Teks penyerta gambar
teks, dan unsur kebahasaan (caption)
beberapa teks khusus dalam
bentuk teks caption, dengan 4.3.1 menangkap makna secara
memberi dan meminta informasi kontekstual terkait fungsi sosial,
terkait gambar/foto/tabel/grafik/ struktur teks, dan unsur kebahasaan
bagan, sesuai dengan konteks teks khusus dalam bentuk caption
penggunaannya terkait gambar/foto/tabel/
grafik/bagan

4.3.2 menyusun teks khusus dalam

bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/ grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
Tujuan Pembelajaran sesuai konteks

Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning pesrta didik dapat:
1. 0 2. • Menyajikan captionnya dengan
teman dan guru di depan kelas

Materi Pembelajaran 0
Model Pembelajaran Discovery Learning
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendahuluan
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran; mengucapkan salam,
mengawali kegiatan dengan berdoa, dan mengkonfirmasi kehadiran.
2 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan dengan kondisi masa pandemy Covid 19
3 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai melalui moda daring
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan moda daring
Inti
1 Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Lingkup situasi dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Lingkup situasi
Pemberian contoh-contoh materi Lingkup situasi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Lingkup situasi
 2 Identifikasi masalah Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Lingkup situasi

3 Pengumpulan dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
pengolahan data telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Lingkup situasi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Lingkup situasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Lingkup situasi yang sedang dipelajari.

4 Pembuktian Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Lingkup situasi

5 Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan dengan cara: → Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Lingkup situasi

Penutup
1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran melalui moda daring

2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran moda daring
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian kuis masa pandemic Covid-19
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Asesmen
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Tindakan/peristiwa/ kegiatan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

1 Pengetahuan

2 Ketrampilan 0
3 Sikap yang diamati Displin
Alat dan Bahan
Laptop, Hp, ppt

Mengetahui, Karang Intan,03 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ayu Herlina Rustam, M.Pd Murdjoko, S.Pd

NIP. 197603272006042016 NIP. 198107102009041004