Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Inggris

untuk SMA/MA Kelas XII Semester 2

 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XII/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Alokasi
Semester No. Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

1 1. Expression of Offering Help 6 JP

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?).
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

2. Conditional Sentence 6 JP
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should).
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

3. Caption Text 6 JP
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3 Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan.
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

4. Job Application 4 JP
3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja.
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara
lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

5. Breaking News 4 JP
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news
item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
koran/radio/TV.

6. Headline News 4 JP
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news
item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 2

 Alokasi
Semester No. Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV.

7. Cultural News 4 JP
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news
item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana
koran/radio/TV.

Jumlah 38 JP

2 8. Learn to Cook 6 JP
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ebahasaan beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

9. Follow the Steps 6 JP

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

10. Some Tips for You 4 JP

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips).
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

11. Music Is My Life 6 JP

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK.
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.

Jumlah 22 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 3

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 4
 Program Semester

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
8. Procedure Text 6 JP x x x
3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks prosedur lisan
dan tulis, dalam
bentuk manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks
prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk
manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.
9. Follow the Steps 6 JP x x x
3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks prosedur lisan
dan tulis, dalam
bentuk manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks
prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk
manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.
Latihan Tengah Semester Genap

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 5

 Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
10. Some Tips for You 6 JP x x x
3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks prosedur lisan
dan tulis, dalam
bentuk manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks
prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk
manual terkait
penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.
11. Music Is My Life 4 JP x x
3.7 Menafsirkan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK.
4.7 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial dan unsur kebahasa-
an lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK.
Latihan Akhir Semester Genap
Jumlah 22JP

Keterangan:
= Latihan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Asesmen Nasional
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Libur setelah Ujian Sekolah
= Latihan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 6

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20..../20....

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2

Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester Genap 1
2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Libur setelah Ujian Sekolah 4
6. Ulangan Akhir Semester Genap 1
7. Penilaian Akhir Semester Genap 1
8. Persiapan Penerimaan Rapor 1
9. Libur Semester Genap 4

Jumlah 17

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 17 minggu
= 11 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 7

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

3.6 Membedakan Procedure Text Mengamati • Menganalisis Sikap 6 JP • Buku - Rasa

fungsi sosial, - Definition of • Mendengarkan teks fungsi sosial • Observasi teks ingin
struktur teks, dan procedure text prosedur berbentuk dari teks aktivitas wajib tahu
unsur - Generic resep atau cara prosedur siswa saat Bahasa - Komuni-
kebahasaan structure of membuat suatu berbentuk mengumpulk Inggris katif
beberapa teks procedure text makanan dan resep. an data, XII - Kreatif
prosedur lisan - Language minuman dan • Menganalisis menganalisis, • Contoh
dan tulis dengan features of menemukan informasi struktur dari dan membuat peragaan
memberi dan procedure text yang ada di dalamnya teks simpulan dalam
meminta • Mengumpulkan prosedur (peduli, bentuk
informasi terkait gambar dan foto teks berbentuk berani, rasa rekaman
manual prosedur berbentuk resep. ingin tahu, CD/VCD/
penggunaan resep dari berbagai • Menganalisis menghargai DVD/
teknologi dan sumber termasuk unsur pendapat, kaset
kiat-kiat (tips), internet, buku teks, kebahasaan dan lain-lain). • Buku
pendek dan koran, majalah, dan dari teks • Observasi referensi
sederhana, sebagainya. prosedur sikap siswa lain yang
sesuai dengan • Memberikan berbentuk saat diskusi relevan
konteks komentar dan resep. kelas (peduli,
penggunaannya. pandangannya • Menangkap berani, rasa
4.6 Teks prosedur tentang fungsi teks makna ingin tahu,
4.6.1 Menangkap prosedur berbentuk dalam teks menghargai
makna secara resep, ketepatan prosedur pendapat,
kontekstual terkait unsur berbentuk dan lain-lain).
fungsi sosial, kebahasaannya, resep. Pengetahuan
struktur teks, dan format, tampilan, dan • Tes tulis: soal
unsur sebagainya. pilihan ganda
kebahasaan teks Menanya dan uraian.
prosedur lisan • Menanyakan dan • Membuat
dan tulis, dalam mempertanyakan laporan
bentuk manual tentang fungsi sosial, tertulis.
terkait struktur teks, dan Keterampilan
penggunaan unsur kebahasaan, • Presentasi
teknologi dan antara teks prosedur hasil analisis
kiat-kiat (tips). berbentuk resep informasi.
4.6.2 Menyusun teks dalam bahasa Inggris • Menjawab
prosedur, lisan dengan yang ada komentar/per
dan tulis, dalam dalam bahasa tanyaan saat
bentuk manual Indonesia, diskusi.
terkait kemungkinan
penggunaan menggunakan
teknologi dan ungkapan lain, akibat
kiat-kiat (tips), jika tidak ada, dan
dengan sebagainya.
memperhatikan Mengeksplorasi
fungsi sosial, • Membaca rujukan
struktur teks, dan dari berbagai sumber,
unsur termasuk buku teks
kebahasaan, untuk mengetahui
secara benar dan fungsi sosial, struktur
sesuai konteks. teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk
resep.
• Membaca secara
lebih cermat semua
teks prosedur

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 8

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

berbentuk resep yang

telah terkumpul dalam
bentuk gambar dan
foto untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaannya.
• Meniru contoh-contoh
yang ada untuk
membuat teks
prosedur berbentuk
resep untuk fungsi
nyata di lingkungan
kelas, sekolah,
rumah, dan
sekitarnya.
Mengasosiasi
• Membandingkan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
berbagai teks
prosedur berbentuk
resep yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber.
• Menemukan informasi
yang ada di dalam
teks prosedur yang
terkait dengan
langkah-langkah dan
bahan yang
digunakan.
• Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
• Membuat lebih
banyak teks-teks
prosedur berbentuk
resep dalam bahasa
Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
• Berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar
dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca
yang benar, serta
tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat teks
prosedur berbentuk
resep dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.

3.6 Membedakan Follow the Mengamati • Menganalisis Sikap 6 JP • Buku • Senang

fungsi sosial, Steps • Mendengarkan fungsi sosial • Observasi teks mem-
struktur teks, dan - Definition of macam-macam teks dari teks aktivitas wajib baca
unsur kebahasaan adverb prosedur berbentuk prosedur siswa saat Bahasa • Rasa
beberapa teks phrases tips untuk melakukan berbentuk mengumpulk Inggris ingin
prosedur lisan dan - Adverb sesuatu untuk kiat-kiat an data, XII tahu
tulis dengan phrases types menemukan informasi melakukan menganalisis, • Contoh • Komuni-
memberi dan and meanings yang ada di sesuatu. dan membuat peragaan katif
meminta informasi - Examples of dalamnya. • Menganalisis simpulan dalam • Kreatif
terkait manual adverb • Mengumpulkan struktur dari (peduli, bentuk

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 9

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

penggunaan phrases gambar dan foto teks teks berani, rasa rekaman
teknologi dan kiat- prosedur berbentuk prosedur ingin tahu, CD/VCD/
kiat (tips), pendek tips untuk melakukan berbentuk menghargai DVD/kas
dan sederhana, sesuatu dari berbagai kiat-kiat pendapat, et
sesuai dengan sumber termasuk melakukan dan lain-lain). • Buku
konteks internet, buku teks, sesuatu. • Observasi referensi
penggunaannya. koran, majalah, dan • Menganalisis sikap siswa lain yang
4.6 Teks prosedur sebagainya. unsur saat diskusi relevan
4.6.1 Menangkap • Memberikan kebahasaan kelas (peduli,
makna secara komentar dan dari teks berani, rasa
kontekstual terkait pandangannya prosedur ingin tahu,
fungsi sosial, tentang fungsi teks berbentuk menghargai
struktur teks, dan prosedur berbentuk kiat-kiat pendapat,
unsur kebahasaan tips untuk melakukan melakukan dan lain-lain).
teks prosedur lisan sesuatu, ketepatan sesuatu. Pengetahuan
dan tulis, dalam unsur • Menangkap • Tes tulis: soal
bentuk manual kebahasaannya, makna pilihan ganda
terkait format, tampilan, dan dalam teks dan uraian.
penggunaan sebagainya. prosedur • Membuat
teknologi dan kiat- Menanya berbentuk laporan
kiat (tips). • Menanyakan dan kiat-kiat tertulis.
4.6.2 Menyusun teks mempertanyakan melakukan Keterampilan
prosedur, lisan dan tentang fungsi sosial, sesuatu. • Presentasi
tulis, dalam bentuk struktur teks, dan hasil analisis
manual terkait unsur kebahasaan, informasi.
penggunaan antara teks prosedur • Menjawab
teknologi dan kiat- berbentuk tips dalam komentar/
kiat (tips), dengan bahasa Inggris pertanyaan
memperhatikan dengan yang ada saat diskusi.
fungsi sosial, dalam bahasa
struktur teks, dan Indonesia,
unsur kebahasaan, kemungkinan
secara benar dan menggunakan
sesuai konteks. ungkapan lain, akibat
jika tidak ada, dan
sebagainya.
Mengeksplorasi
• Membaca rujukan
dari berbagai sumber,
termasuk buku teks
untuk mengetahui
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk
tips melakukan
sesuatu.
• Membaca secara
lebih cermat semua
teks prosedur
berbentuk tips
melakukan sesuatu
yang telah terkumpul
dalam bentuk gambar
dan foto untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaannya.
• Meniru contoh-contoh
yang ada untuk
membuat teks
prosedur berbentuk
tips melakukan
sesuatu di lingkungan
kelas, sekolah,
rumah, dan
sekitarnya.
Mengasosiasi
• Membandingkan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
berbagai teks
prosedur berbentuk
tips yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 10

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

• Menemukan informasi
yang ada di dalam
teks prosedur yang
terkait dengan
langkah-langkah dan
alat yang harus
digunakan.
• Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
• Membuat lebih
banyak teks teks
prosedur berbentuk
tips dalam bahasa
Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
• Berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar
dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca
yang benar, serta
tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat teks
prosedur berbentuk
tips dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.

3.6 Membedakan Some Tips for Mengamati • Menganalisis Sikap 4 JP • Buku • Rasa
fungsi sosial, You • Mendengarkan teks fungsi sosial • Observasi teks ingin
struktur teks, dan - Procedure of prosedur berbentuk dari teks aktivitas wajib tahu
unsur kebahasaan manual using tips menggunakan prosedur siswa saat Bahasa • Komuni-
beberapa teks un technology teknologi untuk berbentuk mengumpulk Inggris katif
prosedur lisan dan - Giving and menemukan informasi cara an data, XII • Kreatif
tulis dengan asking yang ada di penggunaan menganalisis, • Contoh
memberi dan information dalamnya. teknologi. dan membuat peragaan
meminta informasi - Arranging • Mengumpulkan • Menganalisis simpulan dalam
terkait manual procedure text gambar dan foto teks struktur dari (peduli, bentuk
penggunaan of technology prosedur berbentuk teks berani, rasa rekaman
teknologi dan kiat- tips dari berbagai prosedur ingin tahu, CD/VCD/
kiat (tips), pendek sumber termasuk berbentuk menghargai DVD/kas
dan sederhana, internet, buku teks, cara pendapat, et
sesuai dengan koran, majalah, dan penggunaan dan lain-lain). • Buku
konteks sebagainya. teknologi. • Observasi referensi
penggunaannya. • Memberikan • Menganalisis sikap siswa lain yang
4.6 Teks prosedur komentar dan unsur saat diskusi relevan
4.6.1 Menangkap pandangannya kebahasaan kelas (peduli,
makna secara tentang fungsi teks dari teks berani, rasa
kontekstual terkait prosedur berbentuk prosedur ingin tahu,
fungsi sosial, tips, ketepatan unsur berbentuk menghargai
struktur teks, dan kebahasaannya, cara pendapat,
unsur kebahasaan format, tampilan, dan penggunaan dan lain-lain).
teks prosedur lisan sebagainya. teknologi. Pengetahuan
dan tulis, dalam Menanya • Menangkap • Tes tulis: soal
bentuk manual • Menanyakan dan makna pilihan ganda
terkait mempertanyakan dalam teks dan uraian.
penggunaan tentang fungsi sosial, prosedur • Membuat
teknologi dan kiat- struktur teks, dan berbentuk laporan
kiat (tips). unsur kebahasaan, cara tertulis.
4.6.2 Menyusun teks antara teks prosedur penggunaan Keterampilan
prosedur, lisan dan berbentuk tips dalam teknologi. • Presentasi
tulis, dalam bentuk bahasa Inggris hasil analisis
manual terkait dengan yang ada informasi.
penggunaan dalam bahasa • Menjawab
teknologi dan kiat- Indonesia, komentar/per
kiat (tips), dengan kemungkinan tanyaan saat
memperhatikan menggunakan diskusi.
fungsi sosial, ungkapan lain, akibat

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 11

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

struktur teks, dan jika tidak ada, dan

unsur kebahasaan, sebagainya.
secara benar dan Mengeksplorasi
sesuai konteks. • Membaca rujukan
dari berbagai sumber,
termasuk buku teks
untuk mengetahui
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk
tips.
• Menemukan informasi
yang ada di dalam
teks prosedur yang
terkait dengan
langkah-langkah dan
alat yang harus
digunakan.
• Meniru contoh-contoh
yang ada untuk
membuat teks
prosedur berbentuk
tips untuk fungsi nyata
di lingkungan kelas,
sekolah, rumah, dan
sekitarnya.
Mengasosiasi
• Membandingkan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
berbagai teks
prosedur berbentuk
tips yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber.
• Membandingkan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
berbagai teks
prosedur berbentuk
tips yang telah
dipelajari tersebut
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain.
• Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
• Membuat lebih
banyak teks-teks
prosedur berbentuk
tips dalam bahasa
Inggris untuk fungsi
sosial nyata di kelas,
sekolah, dan rumah.
• Berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar
dan menulis dengan
ejaan dan tanda baca
yang benar, serta
tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat teks
prosedur berbentuk
tips dan
menuliskannya dalam
jurnal belajar

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 12

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

sederhana dalam
bahasa Indonesia.

3.7 Menafsirkan fungsi Music of My Mengamati • Menyebut- Sikap 6 JP • Buku • Apresi-

sosial dan unsur Life • Mendengarkan kan fungsi • Observasi teks asi
kebahasaan lirik - Definition of beberapa lagu sosial dalam aktivitas wajib prestasi
lagu terkait figurative berbahasa Inggris lagu. siswa saat Bahasa • Senang
kehidupan remaja language yang memberikan • Menyebut- mengumpulk Inggris mem-
SMA/MA/SMK/MAK - Kinds of keteladanan atau kan unsur an data, XII baca
4.7 Menangkap makna figurative menginspirasi untuk kebahasaan menganalisis, • Contoh • Rasa
secara kontekstual language menemukan sebuah dalam lagu. dan membuat peragaan ingin
terkait fungsi sosial - Examples of informasi di dalam • Menangkap simpulan dalam tahu
dan unsur figurative lagu tersebut. makna lagu. (peduli, bentuk • Komuni-
kebahasaan lirik languages • Memahami isi pesan berani, rasa rekaman katif
lagu terkait lagu dengan ingin tahu, CD/VCD/ • Kreatif
kehidupan remaja menguasai unsur menghargai DVD/kas
SMA/MA/SMK/MAK kebahasaan di pendapat, et
dalamnya. dan lain-lain). • Buku
• Mengamati • Observasi referensi
guru/teman sikap siswa lain yang
menyanyikan lagu- saat diskusi relevan
lagu tersebut. kelas (peduli,
Menanya berani, rasa
• Menanyakan dan ingin tahu,
mempertanyakan isi menghargai
pesan dan unsur pendapat,
kebahasaan yang dan lain-lain).
digunakan dalam Pengetahuan
lagu. • Tes tulis: soal
Mengeksplorasi pilihan ganda
• Mencari lagu yang dan uraian.
memberikan • Membuat
keteladanan atau laporan
menginspirasi sesuai tertulis.
selera siswa yang Keterampilan
selanjutnya dianalisis • Presentasi
isi pesan serta unsur hasil analisis
kebahasaannya. informasi.
• Menirukan membaca • Menjawab
nyaring (dan jika komentar/per
memungkinkan tanyaan saat
menyanyikan) lagu. diskusi
• Menuliskan pendapat
dan perasaannya
tentang isi lagu
tersebut dalam buku
koleksi lagunya.
Mengasosiasi
• Membandingkan isi
pesan dan unsur
kebahasaan yang
terdapat dalam
beberapa lagu dalam
buku koleksi lagunya
tersebut di atas atau
dengan lagu-lagu lain.
• Memperoleh umpan
balik (feedback) dari
guru dan teman
tentang pendapat dan
perasaannya tentang
lagu-lagu tersebut.
Mengomunikasikan
• Membacakan dan
melaporkan
analisisnya tentang
satu lagu lain pilihan
sendiri dalam kerja
kelompok dengan
cara menyebutkan isi
pesan serta pendapat
dan perasaannya
tentang lagu tersebut.
• Membaca secara
lancar dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar
dan menulis ejaan
dan tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 13

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

• Menyampaikan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami isi lagu
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.

….……, …….…………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ ___________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 14

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Materi Pokok/Subtema : Procedure Text
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Setelah mengikuti pembelajaran ini,
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta siswa diharapkan mampu:
informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek 1. menganalisis fungsi sosial dari
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. teks prosedur berbentuk resep;
4.6 Teks prosedur 2. menganalisis struktur dari teks
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur prosedur berbentuk resep;
teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam 3. menganalisis unsur kebahasaan
bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips). dari teks prosedur berbentuk
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual resep;
terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan 4. menangkap makna dalam teks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, prosedur berbentuk resep.
secara benar dan sesuai konteks.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku teks wajib Bahasa Inggris XII, contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/DVD/kaset, buku referensi lain
yang relevan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “What is your favorite food?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati berbagai macam contoh teks prosedur membuat makanan dan minuman, baik
secara lisan dan tertulis.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi di dalam teks prosedur sesuai dengan konteksnya.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahu terhadap definisi,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur berbentuk resep.
d. Siswa dibimbing untuk untuk menganalisis dan membedakan antara struktur teks prosedur berbentuk resep.
e. Siswa secara berkelompok diminta untuk mempraktikkan cara membuat makanan atau minuman sesuai resep.
f. Setelah bekerja kelompok, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa
ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 15

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Materi Pokok/Subtema : Follow the Steps
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan diharapkan mampu:
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat- 1. menganalisis fungsi sosial dari teks
kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks prosedur berbentuk kiat-kiat melakukan
penggunaannya. sesuatu;
4.6 Teks prosedur 2. menganalisis struktur dari teks
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, prosedur berbentuk kiat-kiat melakukan
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan sesuatu;
tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan 3. menganalisis unsur kebahasaan dari
kiat-kiat (tips). teks prosedur berbentuk kiat-kiat
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk melakukan sesuatu;
manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), 4. menangkap makna dalam teks
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan prosedur berbentuk kiat-kiat melakukan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. sesuatu.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku teks wajib Bahasa Inggris XII, contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/DVD/kaset, buku referensi lain
yang relevan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Do you ever get curious
how the things work?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati berbagai macam contoh teks prosedur tentang kiat-kiat melakukan sesuatu.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi di dalam teks prosedur sesuai dengan konteksnya.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin
tahu terhadap adverb phrase yang termasuk dalam unsur kebahasaan teks prosedur.
d. Siswa dibimbing untuk untuk menganalisis dan membedakan antara struktur teks prosedur tentang kiat-kiat
melakukan sesuatu.
e. Siswa secara berkelompok diminta untuk mempraktikkan kiat-kiat melakukan sesuatu dengan benar.
f. Setelah bekerja kelompok, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa
ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 16

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2 (Genap)
Materi Pokok/Subtema : Some Tips for You
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan diharapkan mampu:
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan 1. menganalisis fungsi sosial dari teks
kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks prosedur berbentuk penggunaan
penggunaannya. teknologi;
4.6 Teks prosedur 2. menganalisis struktur dari teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi berbentuk penggunaan teknologi;
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur 3. menganalisis unsur kebahasaan dari teks
lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan prosedur berbentuk penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips). teknologi;
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk 4. menangkap makna dalam teks prosedur
manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), berbentuk penggunaan teknologi.
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku teks wajib Bahasa Inggris XII, contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/DVD/kaset, buku referensi lain
yang relevan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Students, do you ever
make a tutorial of using the technologies?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati berbagai macam contoh teks prosedur berbentuk penggunaan teknologi.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi di dalam teks prosedur sesuai dengan konteksnya.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin
tahu terhadap ciri-ciri teks prosedur.
d. Siswa dibimbing untuk untuk mengidentifikasi fungsi sosial, unsur bahasa, dan struktur prosedur.
e. Siswa diminta untuk mempraktikkan kiat-kiat menggunakan alat teknologi dengan benar.
f. Setelah mempraktikannya, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa
ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 17

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
Nama Satuan Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok/Subtema : Music of My Life
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK. diharapkan mampu:
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi 1. menyebutkan fungsi sosial dalam lagu;
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan 2. menyebutkan unsur kebahasaan dalam lagu;
remaja SMA/MA/ SMK/MAK. 3. menangkap makna lagu.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku teks wajib Bahasa Inggris XII, contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/DVD/kaset, buku referensi lain
yang relevan.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “What kind of music do you
like?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mendengarkan beberapa macam lagu terkait kehidupan remaja.
b. Siswa diminta untuk menemukan informasi dan makna di dalam lagu sesuai dengan konteksnya.
c. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin
tahu terhadap lirik lagu yang mengandung figurative language yang termasuk dalam unsur kebahasaan sebuah
lagu.
d. Siswa dibimbing untuk untuk menganalisis figurative language serta makna yang terkandung dalam lagu.
e. Siswa secara berkelompok diminta untuk menyanyikan sebuah lagu yang telah ditentukan.
f. Setelah melakukan aktivitas kelompok, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
g. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi kelas dengan
bimbingan guru.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran
dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas
yang menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan
materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam
kepada siswa tanda pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan (peduli, berani, rasa
ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XII - 2 18