Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bahasa Inggris

untuk SMK/MAK
Kelas XI - Semester 2

Program Tahunan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XI/1–2
Tahun Pelajaran : 2020 /2021

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu
1 1. Is Your Spaghetti Hotter Than Mine? 6 JP
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata
sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
2. Can You Tell Me Where the Bus Stop is? 6 JP
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah
(direction) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks di dunia kerja.
3. Tell Me about Your Activity 6 JP
3.12 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple
routine tasks) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks dunia kerja.
4. Can I Help You? 6 JP
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can).
4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
5. My Opinion 6 JP
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Call my friend Andy 6 JP
3.15 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telepon
(taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks dunia kerja.
7. Formal Invitation 6 JP
3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja. Dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
8. Personal Letter 6 JP
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
9 How to use Toaster 6 JP
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan
dan tulis dengan member dan meminta informasi terkait dengan manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan, tulis dalam bentuk manual terkait dengan penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks.
Jumlah 54 JP
2 10. Analytical Exposition 9 JP
3.19 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah,
sesuai dengan konteks penggunaanya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice).

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 2

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan
Waktu
4.19 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.22 Menyusun teks eksposisi analisis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar sesuai konteks.
11. Conditional Sentence 9 JP
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika
terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
12. Factual Report 9 JP
3.21 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks faktual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual
tentang orang, binatang, benda, gejala, dan peristiwa alam dan sosial, sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, binatang,
benda, gejala, dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain.
13. Biography 9 JP
3.23 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai
dengan konteks penggunaanya.
4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
14. Cause-Effect 9 JP
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tekait hubungan sebab
akibat, sesuai dengan konteks penggunaanya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of … due
to … thanks to …).
4.24 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
15. Report Presentation 9 JP
3.25 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tekait penulisan laporan sederhana.
4.25 Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks penggunanya di dunia kerja.
3.26 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan
(report presentation).
4.26 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya di dunia kerja.
Jumlah 54 JP

Mengetahui, Malang,10 Januari 2021

Kepala Sekolah Plus Taufiqiyah Guru Mata Pelajaran Bhs Inggris

SUN’AN,S.Pd NUR ANIS SA’ADAH,S,Pd

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 3

 Program Semester

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMK PLUS TAUFIQIYAH
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020./2021

Bulan Ket.
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

10. Analytical Exposition 9 x x x

3.19Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
sesuai dengan konteks
penggunaanya. (Perhatikan unsur
kebahasaan passive voice).
4.19Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
Penilaian Tengah Semester Genap

Penilaian Akhir Semester Genap

kebahasaan yang benar dan

Persiapan Penerimaan Rapor

sesuai konteks.

Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri

3.22Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan isu aktual,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.22Menyusun teks eksposisi analisis
tulis, terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar sesuai
konteks.

11. Conditional Sentence 9 x x x

3.20Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi
sesuatu
keadaan/kejadian/peristiwa di
waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaanya.
4.20Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/peristiwa
di waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 4

 Bulan Ket.
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

12. Factual Report 9 x x x

3.21Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks
faktual report dengan menyatakan
dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala, dan
peristiwa alam dan sosial,
sederhana sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.21Menyusun teks ilmiah faktual
(factual report) lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang,
binatang, benda, gejala, dan
peristiwa alam dan sosial, terkait
dengan mata pelajaran lain.

Ulangan Tengah Semester Genap

13. Biography 9 x x x
3.23Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan pada
teks biografi tokoh sesuai dengan
konteks penggunaanya.
4.23Menyusun teks biografi tokoh lisan
dan tulis, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
14. Cause-Effect 9 x x
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi tekait
hubungan sebab akibat, sesuai
dengan konteks penggunaanya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
because of … due to … thanks to
…).
4.24Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
Penilaian Tengah Semester Genap

meminta informasi terkait

Penilaian Akhir Semester Genap
hubungan sebab akibat, dengan Persiapan Penerimaan Rapo
Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri

memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
15 Report Presentation 9 x x
3.25 Menganalisis fungsi sosial, struktur JP
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tekait penulisan
laporan sederhana.
4.25 Menyusun teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan
sederhana dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks penggunanya di
dunia kerja.
3.26 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait penyajian
laporan secara lisan (report
presentation).
4.26 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan
tindakan member dan meminta
informasi terkait penyajian laporan
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaanya di dunia
kerja.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 5

 Bulan Ket.
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

Ulangan Akhir Semester Genap

54
Jumlah
JP

Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Libur setelah Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Plus Taufiqiyah Guru Mata Pelajaran Bhs Inggris

SUN’AN,S.Pd NUR ANIS SA’ADAH,S,Pd

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 6

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020./2021

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 2

Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
Libur Hari Raya Idul Fitri 2
4.
Ulangan Akhir Semester Genap 1
5.
Penilaian Akhir Semester Genap 1
6.
Persiapan Penerimaan Rapor 1
7.
Libur Semester Genap 3
8.

Jumlah 12

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui, Malang,10 Januari 2021

Kepala Sekolah Plus Taufiqiyah Guru Mata Pelajaran Bhs Inggris

SUN’AN,S.Pd NUR ANIS SA’ADAH,S,Pd

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 7

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020./2021

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

3.19 Menganalisis Analytical Mengamati 1. Menganalisis fungsi Kinerja 9 JP • Buku teks Nilai
fungsi sosial, Exposition • Mendengar dan sosial teks untuk (praktik) pelajaran Karakter:
struktur menyaksikan guru dan menyatakan dan • Simulasi bahasa - Rasa ingin
teks,dan warga sekolah lain menanyakan tentang dan/atau inggris wajib tahu
unsur menyatakan dan keadaan/tindakan/kegi bermain kelas XI. - Komuni-
kebahasaan menanyakan atan/kejadian tanpa peran (role- • Buku katif
teks interaksi keadaan/tindakan/ kegiatan perlu menyebutkan play) dalam referensi - Kreatif
transaksional kejadian tanpa perlu pelakunya dalam teks bentuk yang sesuai.
lisan dan tulis menyebutkan pelakunya ilmiah, sesuai dengan interaksi • Internet.
yang dalam teks ilmiah, sesuai konteks dengan • Contoh teks
melibatkan dengan konteks penggunaannya. menyatakan tertulis.
tindakan penggunaannya. 2. Menganalisis struktur dan
memberi dan • Mencontoh kebiasaan teks untuk menyatakan menanyakan
meminta tersebut dengan dan menanyakan keadaan/
informasi menyatakan dan tentang tindakan/
terkait menanyakan keadaan/ keadaan/tindakan/kegi kegiatan/
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian atan/kejadian tanpa kejadian
tindakan/ tanpa perlu menyebutkan perlu menyebutkan tanpa perlu
kegiatan/keja pelakunya dala teks ilmiah, pelakunya dalam teks menyebutkan
dian tanpa sesuai dengan konteks ilmiah, sesuai dengan pelakunya
perlu penggunaannya. konteks dalam teks
menyebutkan Menanya penggunaannya. ilmiah, sesuai
pelakunya • Menanya tentang dengan
dalam teks perbedaan antara cara konteks
ilmiah, sesuai menyatakan dan penggunaan
dengan menanyakan nya.
konteks keadaan/tindakan/
penggunaann kegiatan/ kejadian tanpa
ya. perlu menyebutkan
(Perhatikan pelakunya dalam teks
unsur ilmiah, sesuai dengan
kebahasaan konteks penggunaannya,
passive dalam bahasa Inggris
voice). dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia,
kemungkinan
menggunakan ungkapan
lain, akibat jika tidak
melakukan, dan sebagainya.
4.19 Menyusun Mengumpulkan Informasi 3. Menganalisis struktur
teks interaksi • Menggali informasi dari kebahasaan teks untuk
transaksional contoh tentang interaksi menyatakan dan
lisan dan tulis dengan menyatakan dan menanyakan tentang
yang menanyakan keadaan/ keadaan/tindakan/kegi
melibatkan tindakan/kegiatan/ kejadian atan/ kejadian tanpa

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 8

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

tindakan tanpa perlu menyebutkan perlu menyebutkan

memberi dan pelakunya dalam teks pelakunya dalam teks
meminta ilmiah, sesuai dengan ilmiah, sesuai dengan
informasi konteks penggunaannya konteks
terkait dalam bahasa Inggris dari penggunaannya.
keadaan/ film, kaset, kaset, buku 4. Menyusun teks lisan
tindakan/kegi teks, dan sebagainya. dan tulis untuk
atan/ • Menirukan contoh-contoh menyatakan dan
kejadian interaksi dengan menanyakan tentang
tanpa perlu menyatakan dan keadaan/tindakan/kegi
menyebutkan menanyakan atan/kejadian tanpa
pelakunya keadaan/tindakan/ perlu menyebutkan
dalam teks kegiatan/kejadian tanpa pelakunya dalam teks
ilmiah, perlu menyebutkan ilmiah, sesuai dengan
dengan pelakunya dalam teks konteks
memperhatik ilmiah, sesuai dengan penggunaannya
an fungsi konteks penggunaannya dengan
sosial, dalam bahasa Inggris memperhatikan fungsi
struktur teks, dengan ucapan, tekanan sosial, struktur teks,
dan unsur kata, intonasi, dan sikap dan unsur
kebahasaan yang benar. kebahasaan.
yang benar • Mengidentifikasi ciri-ciri
dan sesuai (fungsi sosial, struktur teks,
konteks. dan unsur kebahasaan)
3.22 Meng- interaksi menyatakan dan
analisis menanyakan keadaan/
fungsi sosial, tindakan/kegiatan/ kejadian
struktur teks, tanpa perlu menyebutkan
dan unsur pelakunya dalam teks
kebahasaan ilmiah, sesuai dengan
teks konteks penggunaannya.
eksposisi • Menggunakan bahasa
analitis lisan Inggris untuk menyatakan
dan tulis dan menanyakan keadaan/
dengan tindakan/kegiatan/ kejadian
memberi dan tanpa perlu menyebutkan
meminta pelakunya dalam teks
informasi ilmiah, sesuai dengan
terkait konteks penggunaannya,
dengan isu simulasi, role-play, dan
aktual, kegiatan lain yang
sesuai terstruktur.
dengan Menalar/Mengasosiasi
konteks • Membandingkan ungkapan
penggunaan menyatakan dan
nya. menanyakan
4.22 Menyusun keadaan/tindakan/
teks kegiatan/kejadian tanpa
eksposisi perlu menyebutkan
analisis tulis, pelakunya dalam teks
terkait isu ilmiah, sesuai dengan
aktual, konteks penggunaannya
dengan yang telah dikumpulkan dari
memperhatik berbagai sumber.
an fungsi • Membandingkan ungkapan
sosial, menyatakan dan
struktur teks, menanyakan keadaan/
dan unsur tindakan/ kegiatan/kejadian
kebahasaan, tanpa perlu menyebutkan
secara benar pelakunya dalam teks
dan sesuai ilmiah, sesuai dengan
konteks. konteks penggunaannya
yang telah dipelajari
dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.
• Memperoleh umpan balik
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur ke-bahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
• Menggunakan bahasa
Inggris setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya, di
dalam dan di luar kelas
dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 9

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

sosialnya.
• Berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang dialami
dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.
3.20 Menganalisis Conditional Mengamati 1. Menganalisis fungsi Sikap 9 JP • Buku Teks Nilai
fungsi sosial, Sentence • Mendengar dan sosial pada teks yang • Observasi Pelajaran Karakter:
struktur teks, menyaksikan guru dan menyatakan terhadap Bahasa - Rasa ingin
dan unsur warga sekolah lain menanyakan teks tindakan Inggris Wajib tahu
kebahasaan menyatakan dan pengandaian jika siswa kelas XI. - Komuni-
untuk menanyakan pengandaian terjadi sesuatu menggunaka • Buku katif
menyatakan jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peri n bahasa referensi - Kreatif
dan keadaan/kejadian/ peristiwa stiwa di waktu yang Inggris untuk yang sesuai.
menanyakan di waktu yang akan datang akan datang sesuai menyatakan • Internet.
tentang sesuai dengan konteks dengan konteks dan • Contoh teks
pengandaian penggunaannya. penggunaannya. menanyakan tertulis.
jika terjadi • Mencontoh kebiasaan 2. Menganalisis struktur pengandaian
sesuatu tersebut dengan pada teks yang jika terjadi
keadaan/keja menyatakan dan menyatakan sesuatu
dian/ menanyakan pengandaian menanyakan teks keadaan/
peristiwa di jika terjadi sesuatu pengandaian jika kejadian/peri
waktu yang keadaan/kejadian/ peristiwa terjadi sesuatu stiwa di
akan datang, di waktu yang akan datang keadaan/ waktu yang
sesuai sesuai dengan konteks kejadian/peristiwa di akan datang
dengan penggunaannya dalam waktu yang akan sesuai
konteks bahasa Inggris dengan datang sesuai dengan dengan
penggunaann unsur kebahasaan yang konteks konteks
ya. sesuai dengan fungsi penggunaannya. penggu-
4.20 Menyusun sosialnya. 3. Menganalisis unsur naannya
teks lisan dan Menanya kebahasaan pada ketika
tulis untuk • Menanya tentang teks yang menyatakan muncul
menyatakan perbedaan antara cara menanyakan teks kesempatan
dan menyatakan dan pengandaian jika di dalam dan
menanyakan menanyakan pengandaian terjadi sesuatu di luar kelas.
tentang jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peri • Observasi
pengandaian keadaan/kejadian/peristiwa stiwa di waktu yang terhadap
jika terjadi di waktu yang akan datang akan datang sesuai kesungguhan
suatu sesuai dengan konteks dengan konteks , tanggung
keadaan/keja penggunaannya alam penggunaannya. jawab, dan
dian/ bahasa Inggris dengan 4. Menyusun teks lisan kerja sama
peristiwa di yang ada dalam bahasa dan tulis untuk siswa dalam
waktu yang Indonesia, kemungkinan menyatakan proses
akan datang menggunakan ungkapan menanyakan teks pembelajaran
dengan lain, akibat jika tidak pengandaian jika di setiap
memperhatik melakukan, dan terjadi sesuatu tahapan.
an fungsi sebagainya. keadaan/ • Observasi
sosial, Mengumpulkan Informasi kejadian/peristiwa di terhadap
struktur teks, • Menggali informasi dari waktu yang akan kepedulian
dan unsur banyak contoh interaksi datang sesuai dengan dan
kebahasaan dengan menyatakan dan konteks kepercayaan
yang benar menanyakan pengandaian penggunaannya diri dalam
dan sesuai jika terjadi sesuatu dengan melaksanaka
dengan keadaan/kejadian/ peristiwa memperhatikan fungsi n komunikasi
konteks. di waktu yang akan datang sosial, struktur teks, di dalam dan
sesuai dengan konteks dan unsur di luar kelas.
penggunaannya dalam kebahasaan.
bahasa Inggris dari film,
kaset, kaset, buku teks, dan
sebagainya.
• Menirukan contoh-contoh
interaksi dengan
menyatakan dan
menanyakan pengandaian
jika terjadi sesuatu
keadaan/kejadian/ peristiwa
di waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks
peng-gunaannya dalam
bahasa Inggris dengan

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 10

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

ucapan, tekanan kata,

intonasi, dan sikap yang
benar.
• Mengidentifikasi ciri-ciri
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan)
interaksi menyatakan dan
menanyakan pengandaian
jika terjadi sesuatu
keadaan/kejadian/ peristiwa
di waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
• Menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan
dan menanyakan
pengandaian jika terjadi
sesuatu keadaan/kejadian/
peristiwa di waktu yang
akan datang sesuai dengan
konteks penggunaannya
dalam konteks
pembelajaran, simulasi,
role-play, dan kegiatan lain.
Memperoleh umpan balik
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengomunikasikan
• Menggunakan bahasa
Inggris setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan pengandaian
jika terjadi sesuatu
keadaan/kejadian/ peristiwa
di waktu yang akan datang
sesuai dengan konteks
penggunaannya, di dalam
dan di luar kelas dengan
unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi
sosialnya.
• Berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang dialami
dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
pengandaian jika terjadi
sesuatu keadaan/
kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang sesuai
dengan konteks
penggunaannya dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.21 Menganalisis Factual Report Mengamati 1. Menganalisis fungsi Kinerja 9 JP • Buku Teks Nilai
struktur teks • Menyalin dengan tulisan sosial dari teks ilmiah (praktik) Pelajaran Karakter
dan unsur tangan yang rapi beberapa faktual (factual report), • Menganalisis Bahasa - Rasa ingin
kebahasaan teks ilmiah faktual tentang lisan dan tulis, isi pesan teks Inggris Wajib tahu
untuk orang, binatang, benda, sederhana, tentang ilmiah faktual kelas XI. - Komuni-
melaksanakan gejala dan peritiwa alam orang, binatang, tentang • Buku katif
fungsi sosial dan sosial, sederhana benda, gejala dan orang, referensi - Kreatif
teks factual sesuai dengan konteks peritiwa alam dan binatang, yang sesuai.
report dengan pembelajaran di pelajaran sosial, terkait dengan benda, gejala • Contoh teks
menyatakan lain dengan menggunakan mata pelajaran lain. dan peritiwa berita
dan ejaan dan tanda baca 2. Menganalisis struktur alam dan sederhana
menanyakan dengan benar. teks dari teks ilmiah sosial, dari
tentang teks • Membaca dan faktual (factual sederhana koran/radio/T
ilmiah faktual mendengarkan teks ilmiah report), lisan dan tulis, sesuai V.
tentang orang, faktual tentang orang, sederhana, tentang dengan • Internet.
binatang, binatang, benda, gejala dan orang, binatang, konteks
benda, gejala peritiwa alam dan sosial, benda, gejala dan pembelajaran
dan peritiwa sederhana sesuai dengan peritiwa alam dan di pelajaran
alam dan konteks pembelajaran di sosial, terkait dengan lain.
sosial, pelajaran lain. mata pelajaran lain. Observasi
sederhana Menanya 3. Menganalisis unsur • Observasi

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 11

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

sesuai dengan • Menanyakan dan kebahasaan dari teks terhadap

konteks mempertanyakan tentang ilmiah faktual (factual tindakan
pembelajaran fungsi sosial, struktur teks, report), lisan dan tulis, siswa
di pelajaran dan unsur kebahasaan dari sederhana, tentang berusaha
lain. setiap teks ilmiah faktual orang, binatang, memahami
4.21 Menyusun tentang orang, binatang, benda, gejala dan dan
teks ilmiah benda, gejala dan peritiwa peritiwa alam dan menganalisis
faktual (factual alam dan sosial, sederhana sosial, terkait dengan isi pesan teks
report), lisan sesuai dengan konteks mata pelajaran lain. ilmiah faktual
dan tulis, pembelajaran di pelajaran 4. Menangkap makna tentang
sederhana, lain. dalam teks ilmiah orang,
tentang orang, Mengumpulkan Informasi faktual (factual binatang,
binatang, • Mencari dan report), lisan dan tulis, benda, gejala
benda, gejala mengumpulkan beberapa sederhana, tentang dan peritiwa
dan peristiwa teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, alam dan
alam dan orang, binatang, benda, benda, gejala dan sosial,
sosial, terkait gejala dan peritiwa alam peritiwa alam dan sederhana
dengan mata dan sosial, sederhana sosial, terkait dengan sesuai
pelajaran lain. sesuai dengan konteks mata pelajaran lain. dengan
pembelajaran di pelajaran konteks
lain. pembelajaran
• Membaca rujukan dari di pelajaran
berbagai sumber, termasuk lain.
buku teks untuk mengetahui Keterampilan
fungsi sosial, struktur teks, Portofolio
dan unsur kebahasaan dari • Kumpulan
teks ilmiah faktual tentang hasil analisis
orang, binatang, benda, tentang
gejala dan peritiwa alam beberapa
dan sosial, sederhana teks ilmiah
sesuai dengan konteks faktual
pembelajaran di pelajaran tentang
lain. orang,
• Membaca teks teks ilmiah binatang,
faktual tentang orang, benda, gejala
binatang, benda, gejala dan dan peristiwa
peritiwa alam dan sosial, alam dan
sederhana sesuai dengan sosial,
konteks pembelajaran di sederhana
pelajaran lain yang telah sesuai
terkumpul secara lebih dengan
cermat dengan konteks
mengidentifikasikannya. pembelajaran
Menalar/Mengasosiasi di pelajaran
• Membandingkan fungsi lain yang
sosial, struktur teks, dan telah dibuat.
unsur kebahasaan dari • Lembar soal
beberapa teks ilmiah faktual dan hasil tes.
tentang orang, binatang,
benda, gejala dan peritiwa
alam dan sosial, sederhana
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran
lain yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber
tersebut di atas.
• Memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang
digunakan dalam teks
ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda,
gejala dan peritiwa alam
dan sosial, sederhana
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran
lain yang mereka baca.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan beberapa
teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda,
gejala peritiwa alam dan
sosial, sederhana sesuai
dengan konteks
pembelajaran di pelajaran
lain yang telah dibaca
kepada teman-temannya
dan bertanya jawab,
membahas pandangan
masing-masing tentang isi
teks ilmiah faktual dan
sebagainya.
• Membaca secara lancar
dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 12

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

dan menulis dengan ejaan

dan tanda baca yang benar
serta tulisan yang jelas dan
rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang dialami
dalam memahami teks
ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda,
gejala dan peritiwa alam
dan sosial, sederhana
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran
lain.
3.23 Menganalisis Biography Mengamati 1. Menganalisis fungsi Sikap 9 JP • Buku Teks Nilai
fungsi sosial, • Mendengar dan sosial pada • Observasi Pelajaran Karakter
struktur teks, menyaksikan guru dan menanyakan teks terhadap Bahasa - Rasa ingin
dan unsur warga sekolah lain biografi tokoh secara tindakan Inggris Wajib tahu
kebahasaan menyatakan dan lisan dan tulis, pendek siswa kelas XI. - Komuni-
pada teks menanyakan teks biografi dan sederhana, menggunaka • Buku katif
biografi tokoh tokoh sesuai dengan dengan n bahasa referensi - Kreatif
sesuai konteks penggunaan. memperhatikan fungsi Inggris untuk yang sesuai.
dengan • Mencontoh kebiasaan sosial, struktur teks, menyatakan • Internet.
konteks tersebut dengan dan unsur dan • Contoh teks
penggunaan. menyatakan dan kebahasaan yang menanyakan tertulis.
4.23 Menyusun menanyakan teks biografi benar dan sesuai teks biografi
teks biografi tokoh sesuai dengan konteks. tokoh sesuai
tokoh lisan konteks penggunaan dalam 2. Menganalisis struktur dengan
dan tulis, bahasa Inggris dengan pada menanyakan konteks
pendek dan unsur kebahasaan yang teks biografi tokoh penggunaan
sederhana, sesuai dengan fungsi secara lisan dan tulis, ketika
dengan sosialnya. pendek dan muncul
memperhatika Menanya sederhana, dengan kesempatan
n fungsi • Menanya tentang memperhatikan fungsi di dalam dan
sosial, struktur perbedaan antara cara sosial, struktur teks, di luar kelas.
teks, dan menyatakan dan dan unsur • Observasi
unsur menanyakan teks biografi kebahasaan yang terhadap
kebahasaan tokoh sesuai dengan benar dan sesuai kesungguhan
yang benar konteks penggunaan dalam konteks. , tanggung
dan sesuai bahasa Inggris dengan 3. Menganalisis unsur jawab, dan
konteks. yang ada dalam bahasa kebahasaan pada kerja sama
Indonesia, kemungkinan menanyakan teks siswa dalam
menggunakan ungkapan biografi tokoh secara proses
lain, akibat jika tidak lisan dan tulis, pendek pembelajaran
menyebutkn pelakunya, dan sederhana, di setiap
dan sebagainya. dengan tahapan.
Mengumpulkan Informasi memperhatikan fungsi • Observasi
• Menggali informasi dari sosial, struktur teks, terhadap
banyak contoh interaksi dan unsur kepedulian
dengan menyatakan dan kebahasaan yang dan
menanyakan teks biografi benar dan sesuai kepercayaan
tokoh sesuai dengan konteks. diri dalam
konteks penggunaan dalam 4. Menyusun dengan melaksanaka
bahasa Inggris dari film, memperhatikan fungsi n komunikasi
kaset, buku teks, dan sosial, struktur teks di dalam dan
sebagainya. dan unsur di luar kelas.
• Menirukan contoh-contoh kebahasaan Pengetahuan
interaksi dengan menanyakan teks • Pernyataan
menyatakan dan biografi tokoh secara siswa secara
menanyakan teks biografi lisan dan tulis, pendek tertulis dalam
tokoh sesuai dengan dan sederhana, jurnal belajar
konteks penggunaan dalam dengan sederhana
bahasa Inggris dengan memperhatikan fungsi berbahasa
ucapan, tekanan kata, sosial, struktur teks, Indonesia
intonasi, dan sikap yang dan unsur tentang
benar. kebahasaan yang pengalaman
• Mengidentifikasi ciri-ciri benar dan sesuai belajar
(fungsi sosial, struktur teks, konteks. menyatakan
dan unsur kebahasaan) dan
interaksi menyatakan dan menanyakan
menanyakan teks biografi teks recount
tokoh sesuai dengan tentang
konteks penggunaan. peristiwa/
• Menggunakan bahasa pengalaman
Inggris untuk menyatakan seseorang
dan menanyakan teks mendapat-
biografi tokoh sesuai kan
dengan konteks kesuksesan
penggunaan dalam konteks sesuai
pembelajaran, simulasi, dengan
role-play, dan kegiatan lain konteks
yang terstruktur. penggunaan
Menalar/Mengasosiasi nya,
• Membandingkan ungkapan termasuk
menyatakan dan kemudahan
menanyakan teks biografi dan

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 13

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

tokoh sesuai dengan kesulitannya.

konteks penggunaan yang • Membaca
telah dikumpulkan dari dan menulis
berbagai sumber. teks yang
• Membandingkan ungkapan menuntut
menyatakan dan pemahaman
menanyakan teks biografi dan
tokoh sesuai dengan kemampuan
konteks penggunaan yang menghasilka
telah dipelajari dengan n teks yang
yang ada di sumber-sumber di dalamnya
lain atau dengan yang termasuk
digunakan dalam bahasa termasuk
lain. tindakan
• Memperoleh umpan balik menyatakan
(feedback) dari guru dan dan
teman tentang fungsi sosial menanyakan
dan unsur kebahasaan teks biografi
yang digunakan. tokoh sesuai
Mengomunikasikan dengan
• Menggunakan bahasa konteks
Inggris setiap kali muncul penggunaan.
kesempatan untuk Keterampilan
menyatakan dan • Simulasi
menanyakan teks biografi dan/atau
tokoh sesuai dengan bermain
konteks penggunaan peran (role
dengan unsur kebahasaan play) dalam
yang sesuai dengan fungsi bentuk
sosialnya. interaksi
• Membaca secara lancar dengan
dengan ucapan, tekanan menyatakan
kata, intonasi yang benar dan
dan menulis dengan ejaan menanyakan
dan tanda baca yang benar, teks biografi
serta tulisan yang jelas dan tokoh sesuai
rapi. dengan
• Menyampaikan konteks
permasalahan yang dialami penggunaan.
dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan teks biografi
tokoh sesuai dengan
konteks penggunaan dan
menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.24 Menganalisis Cause-Effect Mengamati 1. Menganalisis fungsi Sikap 9 JP • Buku Teks Nilai
fungsi sosial, Conjuction • Mencari teks tentang sosial dari teks • Observasi Pelajaran Karakter
struktur teks, hubungan sebab akibat, tentang hubungan terhadap Bahasa - Rasa ingin
dan unsur sesuai dengan konteks sebab akibat, sesuai tindakan Inggris Wajib tahu
kebahasaan penggunaannya. dengan konteks siswa kelas XI. - Komuni-
teks interaksi • Mengumpulkan teks penggunaannya. menganalisis • Buku katif
transaksional tentang hubungan sebab 2. Menganalisis struktur teks tentang referensi dan - Kreatif
lisan dan tulis akibat, sesuai dengan dari teks tentang hubungan artikel yang
yang konteks penggunaannya hubungan sebab sebab akibat, sesuai.
melibatkan dari berbagai sumber akibat, sesuai dengan sesuai • Internet.
tindakan termasuk internet, buku konteks dengan
memberi dan teks, koran, majalah, dan penggunaannya. konteks
meminta sebagainya. 3. Menganalisis unsur penggunaan
informasi • Memberikan komentar dan kebahasaan dari teks nya .
terkait pandangannya tentang tentang hubungan • Observasi
hubungan fungsi teks tentang sebab akibat, sesuai terhadap
sebab akibat, hubungan sebab akibat, dengan konteks kesungguhan
sesuai sesuai dengan konteks penggunaannya. , tanggung
dengan penggunaannya. 4. Menangkap makna jawab, dan
konteks Menanya dalam teks tentang kerja sama
penggunaann • Menanyakan dan hubungan sebab siswa dalam
ya. mempertanyakan tentang akibat, sesuai dengan proses
(Perhatikan fungsi sosial, struktur teks, konteks pembelajaran
unsur dan unsur kebahasaan, penggunaannya. di setiap
kebahasaan antara teks tentang tahapan.
because of … hubungan sebab akibat, • Observasi
due to … sesuai dengan konteks terhadap
thanks to …) penggunaannya dalam kepeduli-an
4.24 Menyusun bahasa Inggris dengan dan
teks interaksi yang ada dalam bahasa kepercayaan
transaksional Indonesia, kemungkinan diri dalam
lisan dan tulis menggunakan ungkapan melaksanaka
yang lain, akibat jika tidak ada, n komunikasi
melibatkan dan sebagainya. di dalam dan
tindakan Mengumpulkan informasi di luar kelas.
memberi dan • Membaca rujukan dari Pengetahuan
meminta berbagai sumber, termasuk • Pernyataan
informasi buku teks untuk mengetahui siswa secara

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 14

 Materi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Belajar Karakter

terkait fungi sosial, struktur teks, tertulis dalam

hubungan dan unsur kebahasaan dari jurnal belajar
sebab akibat, teks tentang hubungan sederhana
dengan sebab akibat, sesuai berbahasa
memperhatika dengan konteks Indonesia
n fungsi penggunaannya. tentang
sosial, struktur • Membaca secara lebih pengalaman
teks, dan cermat semua teks tentang belajar
unsur hubungan sebab akibat, memahami
kebahasaan sesuai dengan konteks teks tentang
yang benar penggunaannya untuk hubungan
dan sesuai memberikan komentar dan sebab akibat,
konteks. pandangannya tentang sesuai
fungsi sosial, struktur teks, dengan
dan unsur kebahasaannya. konteks
• Meniru contoh-contoh yang penggunaan
ada untuk membuat teks nya, pendek
tentang hubungan sebab dan
akibat, sesuai dengan sederhana,
konteks penggunaannya termasuk
untuk fungsi nyata di kemudahan
lingkungan kelas, sekolah, dan
rumah, dan sekitarnya. kesulitannya.
Menalar/Mengasosiasi • Membaca
• Membandingkan fungsi pemahaman
sosial, struktur teks, dan tentang teks
unsur kebahasaan dari tentang
berbagai teks tentang hubungan
hubungan sebab akibat, sebab akibat,
sesuai dengan konteks sesuai
penggunaannya yang telah dengan
dikumpulkan dari berbagai konteks
sumber. penggunaan-
• Membandingkan fungsi nya.
sosial, struktur teks, dan • Tugas
unsur kebahasaan dari menganalisis
berbagai teks tentang teks tentang
hubungan sebab akibat, hubungan
sesuai dengan konteks sebab akibat,
penggunaannya yang telah sesuai
dipelajari tersebut dengan dengan
yang ada di sumber- konteks
sumber lain, atau dengan penggunaan-
yang digunakan dalam nya.
bahasa lain. Keterampilan
• Memperoleh balikan Portofolio
(feedback) dari guru dan • Kumpulan
teman tentang fungsi sosial hasil analisis
dan unsur kebahasaan tentang
yang digunakan. beberapa
Mengomunikasikan teks tentang
• Membuat lebih banyak teks hubungan
tentang hubungan sebab sebab akibat,
akibat, sesuai dengan sesuai
konteks penggunaannya dengan
dalam bahasa Inggris untuk konteks
fungsi sosial nyata di kelas, penggunaan-
sekolah, dan rumah. nya.
• Berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi.
• Menyampaikan
permasalahan yang dialami
dalam membuat teks
tentang hubungan sebab
akibat, sesuai dengan
konteks penggunaannya
dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana
dalam bahasa.
Mengetahui, Malang,10 Januari 2021
Kepala Sekolah Plus Taufiqiyah Guru Mata Pelajaran Bhs Inggris

SUN’AN,S.Pd NUR ANIS SA’ADAH,S,Pd

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 15

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Text Analytical Exposition
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A. Kompetensi Dasar
3.19 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaanya. (Perhatikan
unsur kebahasaan passive voice).
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg text analitycal secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Text Analitical Expositin dengan memerhatikan fungsi sosial dan struktur teks sesuai konteks secara
percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah pandemi Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 16

 Pertemuan 1 Mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan
menanyakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah.

Pertemuan 2 Menanya tentang perbedaan antara cara menyatakan /tindakan/ Text imiah
Pertemuan 3 Menggali informasi dari contoh tentang interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah.

Pertemuan 4 Menyusun text analytical dengan menyatakan dan menanyakan

keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes
Mengetahui Malang,10 Januari 2021
Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Text Analytical Exposition
Alokasi waktu : 5 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A. Kompetensi Dasar
4.19 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang Text
Analitical Expositin dengan memerhatikan fungsi sosial dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang Text
Analitical dengan memerhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara baik dan benar.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah pandemi Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 5 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah

Pertemuan 6 menanyakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 17
 Pertemuan 7 Mendengarkan kosakata dari bacaan tentang text ilmiah dengan seksama

Pertemuan 8 Menulis text ilmiah dengan ejaan dan tanda baca yang benar,

Pertemuan 9 Berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes
Mengetahui Malang,10 Januari 2021
Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

SUN’AN,S.Pd NUR ANIS S,S.Pd

. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Conditional Sentences
Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A. Kompetensi Dasar
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaanya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg If conditioanal secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang If
conditional dengan memerhatikan fungsi sosial dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah pandemi Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 Mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan menanyakan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah.

Pertemuan 2 Menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peritiwa alam dan sosial sederhana

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 18

 Pertemuan 3 Menggali informasi dari contoh tentang interaksi dengan menyatakan dan menanyakan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam If conditioanl.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Conditional Sentences
Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A. Kompetensi Dasar
4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika
terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg If conditioanl secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang If
conditional dengan memerhatikan fungsi sosial dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah pandemi Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 4 Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peristiwa

Pertemuan 5 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi sesuatu keaddaan
Pertemuan 6 Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
menanyakan pengandaian jika terjadi sesuatu keadaan/kejadian/peristiwa.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 19

 .

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes
Mengetahui Malang,10 Januari 2021
Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5
(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Text Report
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
3.21 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peritiwa alam dan sosial, sederhana sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Text Report secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Text Report dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 Membaca dan mendengarkan teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peritiwa alam dan sosial sederhana

Pertemuan 2 Mencari dan mengumpulkan beberapa teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda,
gejala dan peritiwa alam dan sosial sederhana.

Pertemuan 3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peritiwa alam dan sosial,
sederhana.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 20

 Pertemuan 4 Menyampaikan beberapa teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peritiwa alam dan sosial, sederhana.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S,S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6
(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Biography
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
3.23 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks
penggunaan.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Biography secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Biography dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 Mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyatakan dan menanyakan
teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaan.

Pertemuan 2 Menanya tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan teks biografi tokoh.

Pertemuan 3 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan teks biografi tokoh.

Pertemuan 4 Menyampaikan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 21

 menyatakan dan menanyakan teks biografi tokoh.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Biography
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Biography secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Biography dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 5 Menanya tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan teks biografi tokoh

Pertemuan 6 Menggali informasi dari banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan teks biografi
tokoh.

Pertemuan 7 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan teks biografi tokoh.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 22

 Pertemuan 8 Menyampaikan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan
dan menanyakan teks biografi tokoh.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Cause-Effect
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of
… due to … thanks to …).
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Cause-Effect secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Cause –Effect dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 Mencari teks tentang hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 23

 Pertemuan 2 Menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks
tentang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.

Pertemuan 3 Mengidentifikasi teks tentang hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya

Pertemuan 4 Menyusun dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks
tentang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes
Mengetahui Malang,10 Januari 2021
Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Cause-Effect
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
4.24 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Cause-Effect secara
baik dan benar dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang
Cause –Effect dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 5 Mencari teks tentang hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Pertemuan 6 Menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 24

 antara teks tentang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.

Pertemuan 7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks
tentang hubungan sebab akibat.

Pertemuan 8 Membuat lebih banyak teks tentang hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Report Presentation
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
3.25 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana.
4.25 Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
penulisan laporan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, stuktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Report Presentation secara baik dan benar
dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang Report
Presentation dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan
Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 25

 Pertemuan 1 Siswa mendengarkan/menonton ungkapan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan
sederhana

Pertemuan 2 Menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara
teks tentang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.

Pertemuan 3 Membaca Siswa mencoba untuk membuat memberi dan meminta informasi terkait, penulisan
laporan sederhana.

Pertemuan 4 Menyusun dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks
tentang hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes

Mengetahui Malang,10 Januari 2021

Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11

(RPP)

Nama Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Report Presentation
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (1x 45 menit)
Tapel : 2020/2021
A.Kompetensi Dasar
3.26 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation)

4.26 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait penyajian
laporan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya
di dunia kerja.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dg Report Presentation secara baik dan benar
dan percaya diri
2. Setelah mengikuti kegiatan belajar, peserta didik mampu meminta dan memberi informasi tentang Report
Presentation dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks sesuai konteks secara percaya diri.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendahuan

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 26

 Guru mengucap salam dan mengajak siswa untuk berdo’a bersama, mengingatkan siswa untuk
menjaga kesehatan di tengah social Covid-19 dan memperintahkan siswa untuk menyiapkan
buku pelajran
Kegiatan Inti
Pertemuan 5 Menanya tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan teks report.

Pertemuan 6 Menggali informasi dari banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan teks report
presentation

Pertemuan 7 Membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan teks report presentation

Pertemuan 8 Menyampaikan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan
dan menanyakan teks report.

Penutup
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam
D. Penilaian
Keterangan Pengetahuan Keterampilan Sikap
Teknik Penilaian Tes tulis Kinerja Observasi
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda Lembar peskoran kinerja form observasi
Bentuk Penilaian Tes Tes Non Tes
Mengetahui Malang,10 Januari 2021
Kepala SMK PLUS TAUFIQIYAH Guru mapel

. (SUN’AN,S.Pd) NUR ANIS S.S.Pd

Bahasa Inggris SMK/MAK Kelas XI - 2 27