Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Inggris
untuk Kelas VIII SMP/MTs

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2B
 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Semeste Alokasi Keteranga

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
r Waktu n
1 1. Various Expressions 12 JP
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
2. I Am Able to do It
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi 12 JP
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tinakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan can, will).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3. Students Should Study
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi 12 JP
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan imbauan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan must, should).
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan imbauan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahaaan yang benar dan sesuai konteks.
4. Please Open Your Book!
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi 12 JP
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta izin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
5. Have a Blessed Birthday
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks 12 JP
khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari special, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
6. Inside Your Classroom
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur keba-hasaan teks interaksi 12 JP
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan there is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Jumlah 72 JP
2 7. My Daily Activities 8 JP
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dnegan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan simple present tense).
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 2

Semeste Alokasi Keteranga
No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
r Waktu n
8. They Are Fishing on the River 8 JP
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present continuous tense).
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
9. Degree of Comparison 8 JP
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan degree of
comparison).
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
10. Simple Past Tense 8 JP
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense).
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak
rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan memerhatikan
11. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 8 JP
konteks.
My Past Experience
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.11 Teks recount
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount).
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan memerhatikan
12. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai 12 JP
konteks.
Short Message and Notice
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.12 Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice).
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah.
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait
13. kegiatan sekolah, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 8 JP
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
A Song for You
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs.
4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs.
Jumlah 60 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 3

NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 4

Program Semester
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2

7. My Daily Activities 8 JP x x
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran
umum, sesuai dnegan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan simple present tense).
4.7 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
8. They Are Fishing on the River 8 JP x x
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi

Persiapan Penerimaan Rapor

terkait
Libur Hari Raya Idul Fitri

keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous
tense).
4.8 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung
saat diucapkan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

9. Degree of Comparison 8 JP x x
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
degree of comparison).
4.9 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda,
dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 5

10. Simple Past Tense 8 JP x x
3.10 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/
terjadi, rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense).
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadi-
an yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu
lampau, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

Ulangan Tengah Semester Genap

11. My Past Experience 8 JP x x
3.11 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.11 Teks recount
4.11.1Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount).
4.11.2Menyusun teks recount lisan dan
tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

12. Short Message and Notice 12 JP x x x

3.12 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.12 Teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice).
4.12.1Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah.
4.12.2Menyusun teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 6

 13. A Song for You 8 JP x x
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs.
4.13 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
Ulangan Akhir Semester Genap
Jumlah 60 JP

Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 7

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1
2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Ulangan Akhir Semester Genap 1
6. Penilaian Akhir Semester Genap 1
7. Persiapan Penerimaan Rapor 1
8. Libur Semester Genap 4
Jumlah 13

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 13 minggu
= 15 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 8

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran
kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan.
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik).
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

3.7 Menerapkan fungsi My Daily Mengamati - Memahami Sikap 8 JP - Buku - Rasa ingin
sosial, struktur teks, Activities - Mengamati beberapa pola - Observasi Bahasa tahu
dan unsur kebahasaan penggunaan simple simple present Pengetahuan Inggris - Peduli
teks interaksi present tense dalam tense. - Penugasan VIII lingkungan
transaksional lisan dan kehidupan sehari-hari. - Mengidentifikasi (Tugas - Buku - Gemar
tulis yang melibatkan - Mengamati tentang pola simple Terstruktur/Tu paket membaca
tindakan memberi dan bentuk pola simple present tense. gas - Buku
meminta informasi present tense. - Mempraktikkan Mandiri/Tes referensi
terkait keadaan/ Menanya dialog-dialog Tertulis) lain
tindakan/kegiatan/keja - Merumuskan menggunakan Keterampilan
dian yang pertanyaan tentang kalimat berpola - Portofolio
dilakukan/terjadi pola simple present simple present - Proyek
secara rutin atau tense. tense.
merupakan kebenaran - Merumuskan - Membaca teks
umum, sesuai dengan pertanyaan tentang dan dialog yang
konteks penggunaan simple berisi kalimat
penggunaannya present tense. berpola simple
(perhatikan unsur - Merumuskan present tense.
kebahasaan simple pertanyaan tentang - Menulis kalimat,
present tense). waktu-waktu tertentu dialog, dan teks
4.7 Menyusun teks dalam menggunakan menggunakan
interaksi transaksional simple present tense. beberapa pola
lisan dan tulis sangat Mengumpulkan simple present
pendek dan Informasi tense.
sederhana yang - Mengumpulkan - Menyusun
melibatkan tindakan informasi tentang beberapa kalimat,
memberi dan meminta bermacam bentuk pola dialog, dan teks
informasi terkait simple present tense. yang berisi simple
keadaan/tindakan/kegi - Mengumpulkan present tense.
atan/ kejadian yang informasi tentang
dilakukan/terjadi penggunaan simple
secara rutin atau present tense.
merupakan kebenaran - Mengumpulkan
umum, dengan informasi tentang
memerhatikan fungsi waktu-waktu tertentu
sosial, struktur teks, dalam menggunakan
dan unsur kebahasaan menggunakan simple
yang benar dan sesuai present tense.
konteks. - Mengumpulkan
informasi yang tersirat
dalam teks yang
menggunakan bentuk
simple present tense.
- Mengumpulkan
informasi tentang
struktur teks simple
present tense.
Menalar/
Mengasosiasi
- Menganalisis
penggunaan simple
present tense.
- Menganalisis tentang
perbedaan pola simple
present tense.
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 9

 Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

yang berisi kalimat

berpola simple present
tense.
- Membuat sebuah teks
mengenai aktivitas rutin
yang menggunakan
simple present tense.
- Menulis kalimat berpola
simple present tense
dalam bentuk positif,
negatifm dan kalimat
tanya.

3.8 Menerapkan fungsi They Are Mengamati - Memahami Sikap 8 JP - Buku - Rasa ingin
sosial, struktur teks, Fishing on the - Mengamati beberapa beberapa pola - Observasi Bahasa tahu
dan unsur kebahasaan River pola present present Pengetahuan Inggris - Gemar
teks interaksi continuous tense continuous tense. - Penugasan VIII membaca
transaksional lisan dan dalam kehidupan - Mengidentifikasi (Tugas - Buku - Komuni-
tulis yang melibatkan sehari-hari. pola present Terstruktur/Tu paket katif
tindakan memberi dan - Mengamati continuous tense. gas - Buku
meminta informasi penggunaan present - Mempraktikkan Mandiri/Tes referensi
terkait keadaan/ continuous tense dialog-dialog Tertulis) lain
tindakan/kegiatan/keja dalam sebuah paragraf menggunakan Keterampilan
dian yang sedang dan dialog. kalimat berpola - Portofolio
dilakukan/berlangsung Menanya present - Proyek
saat diucapkan, sesuai - Merumuskan continuous tense.
dengan konteks pertanyaan tentang - Membaca teks
penggunaannya penggunaan present dan dialog yang
(perhatikan unsur continuous tense. berisi kalimat
kebahasaan present - Merumuskan berpola present
continuous tense). pertanyaan tentang continuous tense.
4.8 Menyusun teks beberapa susunan pola - Menulis kalimat,
interaksi transaksional kalimat present dialog, dan teks
lisan dan tulis sangat continuous tense. menggunakan
pendek dan - Membicarakan tentang beberapa pola
sederhana yang present continuous present
melibatkan tindakan tense. continuous tense.
memberi dan meminta Mengumpulkan - Menyusun
informasi terkait Informasi beberapa kalimat,
keadaan/ - Mengumpulkan dialog, dan teks
tindakan/kegiatan/ informasi tentang yang berisi
kejadian yang sedang penggunaan present present
dilakukan/berlangsung continuous tense. continuous tense.
saat diucapkan, - Mengumpulkan
dengan memerhatikan informasi tentang
fungsi sosial, struktur beberapa susunan pola
teks, dan unsur kalimat present
kebahasaan yang continuous tense.
benar dan sesuai Menalar/Mengasosiasi
konteks. - Menganalisis
penggunaan present
continuous tense.
- Menganalisis
perbedaan pola kalimat
present continuous
tense.
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog
yang berisi kalimat
berpola present
continuous tense.
- Membuat sebuah
dialog menggunakan
present continuous
tense.
- Menulis kalimat, dialog,
dan teks menggunakan
present continuous
tense.
- Membuat kalimat
present continous
tense dengan masing-
masing polanya.

3.9 Menerapkan fungsi Degree of Mengamati - Memahami Sikap 8 JP - Buku - Jujur

sosial, struktur teks, Comparison - Mengamati pola beberapa tipe - Observasi Bahasa - Kreatif
dan unsur kebahasaan degree of comparison. degree of Pengetahuan Inggris - Gemar
teks interaksi - Mengamati comparison. - Penugasan VIII membaca
transaksional lisan dan pendeskripsian berpola - Mengidentifikasi (Tugas Ter- - Buku - Komuni-
tulis yang melibatkan degree of comparison. beberapa tipe struktur/ paket katif
tindakan memberi dan - Mengamati dialog dan degree of Tugas - Buku
meminta informasi teks berisi degree of comparison. Mandiri/Tes referensi
terkait perbandingan comparison. - Mempraktikkan Tertulis) lain
jumlah dan sifat orang, - Mengamati kejadian beberapa dialog Keterampilan
binatang, benda, sehari-hari yang dengan tipe - Portofolio

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 10

 Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

sesuai dengan berkaitan dengan degree degree of - Proyek

konteks of comparison. comparison.
penggunaannya Menanya - Membaca teks
(perhatikan unsur - Merumuskan pertanyaan dan dialog yang
kebahasaan degree of tentang degree of berisi degree of
comparison). comparison. comparison.
4.9 Menyusun teks - Merumuskan - Menulis kalimat,
interaksi transaksional pertanyaan tentang dialog, dan teks
lisan dan tulis sangat beberapa tipe degree menggunakan
pendek dan of comparison. beberapa tipe
sederhana yang Mengumpulkan degree of
melibatkan tindakan Informasi comparison.
memberi dan meminta - Mengumpulkan - Menyusun
informasi terkait informasi tentang beberapa kalimat,
perbandingan jumlah degree of comparison. dialog, dan teks
dan sifat orang, - Mengumpulkan yang berisi
binatang, benda informasi tentang degree of
dengan memerhatikan fungsi degree of comparison.
fungsi sosial, struktur comparison.
teks, dan unsur - Mengumpulkan
kebahasaan yang informasi tentang
benar dan sesuai perbedaan
konteks. penggunaan degree of
comparison.
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis informasi
tentang beberapa tipe
degree of comparison.
- Menganalisis informasi
tentang fungsi degree
of comparison.
- Menganalisis informasi
tentang perbedaan
beberapa tipe degree
of comparison.
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog
yang berisi degree of
comparison.
- Membuat sebuah dialog
berisi degree of
comparison.
- Menulis sebuah
dialog/teks mengenal
degree of comparison.

3.10 Menerapkan fungsi Simple Past Mengamati - Memahami Sikap 8 JP - Buku - Gemar
sosial, struktur teks, Tense - Mengamati beberapa pola - Observasi Bahasa membaca
dan unsur kebahasaan penggunaan simple simple past tense. Pengetahuan Inggris - Komuni-
teks interaksi past tense. - Mengidentifikasi - Penugasan VIII katif
transaksional lisan dan - Mengamati beberapa beberapa pola (Tugas - Buku - Kreatif
tulis yang melibatkan bentuk kalimat dan simple past tense. Terstruktur/Tu paket - Mandiri
tindakan memberi dan dialog berpola simple - Mempraktikkan gas - Buku
meminta informasi past tense. beberapa dialog Mandiri/Tes referensi
terkait keadaan/ Menanya menggunakan Tertulis) lain
tindakan/ kegiatan/ - Merumuskan pola simple past Keterampilan
kejadian yang pertanyaan tentang tense. - Portofolio
dilakukan/ terjadi, rutin penggunaan simple - Membaca teks - Proyek
maupun tidak rutin, past tense. dan dialog yang
atau menjadi - Merumuskan berisi simple past
kebenaran umum di pertanyaan tentang tense.
waktu lampau, sesuai beberapa bentuk - Menulis kalimat,
dengan konteks simple past tense. dialog, dan teks
penggunaannya - Merumuskan menggunakan
(perhatikan unsur pertanyaan tentang beberapa pola
keba-hasaan simple kapan menggunakan simple past tense.
past tense). simple past tense. - Menyusun
4.10 Menyusun teks Mengumpulkan beberapa kalimat,
interaksi transaksional Informasi dialog, dan teks
lisan dan tulis sangat - Mengumpulkan yang berisi simple
pendek dan informasi tentang past tense.
sederhana yang penggunaan simple
melibatkan tindakan past tense.
memberi dan meminta - Mengumpulkan
informasi terkait informasi beberapa
keadaan/ bentuk kalimat berpola
tindakan/kegiatan/keja simple past tense.
dian yang - Mengumpulkan
dilakukan/terjadi, rutin informasi tentang
maupun tidak rutin, kapan menggunakan
atau menjadi simple past tense.
kebenaran umum di Menalar/Mengasosiasi
waktu lampau, dengan - Menganalisis
memerhatikan fungsi penggunaan simple
sosial, struktur teks, past tense.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 11

 Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

dan unsur kebahasaan - Menganalisis tentang

yang benar dan sesuai beberapa bentuk
konteks. simple past tense.
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog
yang berisi kalimat
berpola simple past
tense.
- Membuat sebuah
dialog dengan kalimat
berpola simple past
tense.
- Menulis sebuah teks
dengan kalimat berpola
simple past tense.

3.11 Membandingkan My Past Mengamati - Memahami tentang Sikap 8 JP - Buku - Gemar

fungsi sosial, Experience - Mengamati pola teks dan teks recount. - Observasi Bahasa membaca
struktur teks, dan dialog dalam bentuk - Menganalisa teks Pengetahuan Inggris - Kreatif
unsur kebahasaan recount. recount. - Penugasan VIII - Komuni-
beberapa teks - Mengamati - Menceritakan (Tugas Ter- - Buku katif
personal recount pendeskripsian tentang kembali isi teks struktur/ paket
lisan dan tulis pengalaman seseorang atau dialog tentang Tugas - Buku
dengan memberi atau sesuatu secara kejadian masa Mandiri/Tes referensi
dan meminta lisan. lampau (recount). Tertulis) lain
informasi terkait - Mengamati fungsi sosial, - Menulis dan Keterampilan
pengalaman pribadi struktur teks, dan unsur menyusun - Portofolio
di waktu lampau, kebahasaan teks beberapa teks - Proyek
pendek dan recount. recount.
sederhana, sesuai Menanya - Menyusun
dengan konteks - Merumuskan pertanyaan beberapa kalimat,
penggunaannya. tentang isi teks recount. dialog, dan teks
4.11 Teks recount - Merumuskan pertanyaan berbentuk recount.
4.11. 1 Menangkap makna tentang fungsi sosial,
secara kontekstual struktur teks, dan unsur
terkait fungsi sosial, kebahasaan teks
struktur teks, dan recount.
unsur kebahasaan Mengumpulkan
teks recount lisan Informasi
dan tulis, sangat - Mengumpulkan informasi
pendek dan tentang teks recount.
sederhana, terkait - Mengumpulkan informasi
pengalaman pribadi tentang fungsi sosial,
di waktu lampau struktur teks, dan unsur
(personal recount). kebahasaan teks
4.11.2 Menyusun teks recount.
recount lisan dan - Mengumpulkan informasi
tulis, sangat pendek tentang perbedaan teks
dan sederhana, recount dengan jenis
terkait pengalaman teks lainnya.
pribadi di waktu Menalar/Mengasosiasi
lampau (personal - Menganalisis informasi
recount), dengan tentang teks recount.
memerhatikan fungsi - Menganalisis tentang
sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur
dan unsur teks, dan unsur
kebahasaan secara kebahasaan teks recount.
benar dan sesuai - Menganalisis informasi
konteks. tentang perbedaan teks
recount lisan dan tertulis.
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog
yang berisi teks recount.
- Membuat sebuah dialog
tentang cerita masa lalu.
- Menulis sebuah
dialog/teks berbentuk
recount.

3.12 Membandingkan Short Mengamati - Memahami tentang Sikap 12 JP - Buku - Peduli

fungsi sosial, Message and - Mengamati pesan pesan pendek dan - Observasi Bahasa lingkungan
struktur teks, dan Notice pendek dan pemberitahuan Pengetahuan Inggris - Peduli
unsur kebahasaan pemberitahuan (notice) (notice). - Penugasan VIII sosial
beberapa teks tertulis. - Memahami fungsi (Tugas - Buku - Gemar
khusus dalam - Mengamati pesan dari pesan pendek Terstruktur/Tu paket membaca
bentuk pesan pendek dan dan pemberitahuan gas - Buku - Mandiri
singkat dan pemberitahuan (notice) (notice). Mandiri/Tes referensi
pengumuman/ secara lisan. - Membaca dan Tertulis) lain
pemberitahuan - Mengamati fungsi sosial, mendapatkan Keterampilan
(notice), dengan struktur teks, dan unsur informasi dari - Portofolio
memberi dan kebahasaan pesan pesan pendek dan - Proyek
meminta informasi pendek dan pemberitahuan
terkait kegiatan pemberitahuan (notice). (notice).
sekolah, sesuai - Mengamati simbol dan - Menulis/membuat
dengan konteks gambar yang termasuk pemberitahuan

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 12

 Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

penggunaannya. pesan pendek dan (notice).

4.12 Teks pesan singkat pemberitahuan (notice). - Menulis dan
dan Menanya menyusun pesan
pengumu-man/pemb - Merumuskan pertanyaan pendek.
eritahuan (notice). tentang pesan pendek
4.12.1 Menangkap makna dan pemberitahuan
secara kontekstual (notice).
terkait dengan fungsi - Merumuskan pertanyaan
sosial, struktur teks, tentang fungsi sosial,
dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasa-an pesan kebahasaan pesan
singkat dan pendek dan
pengumu-man/pemb pemberitahuan (notice).
eritahuan (notice) Mengumpulkan
lisan dan tulis, Informasi
sangat pendek dan - Mengumpulkan informasi
sederhana, terkait tentang pesan pendek
kegiatan sekolah. dan pemberitahuan
4.12.2 Menyusun teks (notice).
khusus dalam - Mengumpulkan informasi
bentuk pesan tentang fungsi sosial,
singkat dan struktur teks, dan unsur
pengumuman/pemb kebahasaan pesan
eritahuan (notice), pendek dan
sangat pendek dan pemberitahuan (notice).
sederhana, terkait - Mengumpulkan informasi
kegiatan sekolah, tentang pesan pendek
dengan dan pemberitahuan
memerhatikan fungsi (notice).
sosial, struktur teks, Menalar/Mengasosiasi
dan unsur - Menganalisis informasi
kebahasaan, secara tentang pesan pendek
benar dan sesuai dan pemberitahuan
konteks. (notice).
- Menganalisis informasi
tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan
pendek dan
pemberitahuan (notice).
- Menganalisis informasi
tentang perbedaan
pesan pendek dan
pemberitahuan (notice).
Mengomunikasikan
- Mempraktikkan dialog
yang berisi pesan
pendek dan
pemberitahuan (notice).
- Membuat sebuah dialog
tentang pesan pendek
dan pemberitahuan
(notice).
- Menulis sebuah
dialog/teks berisi pesan
pendek dan
pemberitahuan (notice).

3.13 Menafsirkan fungsi A Song for Mengamati - Memahami Sikap 8 JP - Buku - Kreatif
sosial dan unsur You - Mengamati beberapa beberapa - Observasi Bahasa - Komuni-
kebahasaan lirik lagu unsur lagu, serta arti unsur/bagian dari Pengetahuan Inggris katif
terkait kehidupan tekstual dan kontekstual sebuah lagu. - Penugasan VIII - Rasa ingin
remaja SMP/MTs. lirik lagu berbahasa - Memahami lirik (Tugas - Buku tahu
4.13 Menangkap makna Inggris. lagu. Terstruktur/Tug paket - Cinta
secara kontekstual - Mengamati bagaimana - Melengkapi lirik as Mandiri/Tes - Buku damai
terkait fungsi sosial menerjemahkan lirik lagu lagu. Tertulis) referensi
dan unsur kebahasaan berbahasa Inggris ke - Menulis lirik lagu. Keterampilan lain
lirik lagu terkait dalam bahasa Indonesia - Menyanyikan - Portofolio
kehidupan remaja untuk memahami arti sebuah lagu - Proyek
SMP/MTs. lagu tersebut. bersama-sama.
- Mengamati bagaimana - Menerjemahkan
menginterpretasikan lirik lirik lagu.
lagu berbahasa Inggris, - Menafsirkan lirik
fungsi sosial, dan unsur lagu.
kebahasaannya. - Menemukan pesan
Menanya dari lagu.
- Merumuskan pertanyaan
tentang beberapa, serta
arti tekstual dan
kontekstual sebuah lirik
lagu berbahasa Inggris.
- Merumuskan pertanyaan
tentang bagaimana
menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 13

 Materi
Wakt Sumber
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Nilai
u Belajar
Dasar Pembelajara Pembelajaran Karakter
n

dalam bahasa Indonesia

untuk memahami arti
lagu tersebut.
- Merumuskan pertanyaan
tentang bagaimana
menginterpretasikan lirik
lagu berbahasa Inggris,
fungsi sosial, dan unsur
kebahasaannya.
Mengumpulkan
Informasi
- Mengumpulkan informasi
mengenai beberapa
unsur lagu, serta arti
tekstual dan kontekstual
sebuah lirik lagu
berbahasa Inggris.
- Mengumpulkan informasi
tentang bagaimana
menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke
dalam bahasa Indonesia
memahami arti lagu
tersebut.
- Mengumpulkan informasi
tentang bagaimana
menginterpretasikan lirik
lagu berbahasa Inggris,
fungsi sosial, dan unsur
kebahasaannya.
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis informasi
mengenai beberapa
unsur lagu, serta arti
tekstual dan kontekstual
lirik lagu berbahasa
Inggris.
- Menganalisis tentang
bagaimana
menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke
dalam bahasa Indonesia
untuk memahami arti
lagu tersebut.
- Menganalisis tentang
bagaimana
menginterpretasikan lirik
lagu berbahasa Inggris,
fungsi sosial, dan unsur
kebahasaannya.

Mengomunikasikan
- Menyanyikan lagu
berbahasa Inggris.
- Menerjemahkan lirik lagu
berbahasa Inggris ke
dalam bahasa Indonesia
untuk memahami arti
lagu tersebut.
- Menginterpretasikan lirik
lagu berbahasa Inggris,
fungsi sosial, dan unsur
kebahasaannya.
- Membuat sebuah
parafrasa dari sebuah
lagu.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 14

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 15

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : My Daily Activities
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan simple present tense).
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa
dapat:
1. memahami beberapa pola simple present tense;
2. mengidentifikasi pola simple present tense;
3. mempraktikkan dialog-dialog menggunakan kalimat berpola
simple present tense;
4. membaca teks dan dialog yang berisi kalimat berpola
simple present tense;
5. menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan beberapa
pola simple present tense;
6. menyusun beberapa kalimat, dialog, dan teks yang berisi
simple present tense.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang aktivitas rutin siswa yang merupakan salah satu ciri dari penggunaan
simple present tense.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan pola simple present tense.
b. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin tahu terhadap
beberapa pola simple present tense.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang beberapa pola simple present tense.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang penggunaan beberapa pola simple present tense.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi penggunaan beberapa pola simple present tense.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 16

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : They Are Fishing on the River
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense).
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi,
siswa dapat:
1. memahami beberapa pola present continuous
tense;
2. mengidentifikasi pola present continuous tense;
3. mempraktikkan dialog-dialog menggunakan
kalimat berpola present continuous tense;
4. membaca teks dan dialog yang berisi kalimat
berpola present continuous tense;
5. menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan
beberapa pola present continuous tense;
6. menyusun beberapa kalimat, dialog, dan teks yang
berisi present continuous tense.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang contoh penggunaan present continuous tense dalam kehidupan sehari-
hari serta tujuan penggunaan present continuous tense.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati susunan dan penggunaan beberapa pola present continuous tense.
b. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin tahu terhadap
penggunaan beberapa pola present continuous tense.
c. Guru memberikan penjelasan singkat tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present continuous tense.
d. Guru membahas dan diskusi tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present continuous tense.
e. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present continuous tense.
f. Guru membimbing siswa untuk menganalisis materi tentang susunan dan penggunaan beberapa pola present continuous
tense.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 17

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Degree of Comparison
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison).
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang,
benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi,
siswa dapat:
1. memahami beberapa tipe degree of comparison;
2. mengidentifikasi beberapa tipe degree of
comparison;
3. mempraktikkan beberapa dialog dengan tipe
degree of comparison;
4. membaca teks dan dialog yang berisi degree of
comparison;
5. menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan
beberapa tipe degree of comparison;
6. menyusun beberapa kalimat, dialog, dan teks yang
berisi degree of comparison.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang beberapa tipe degree of comparison.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati bagaimana menggunakan beberapa tipe degree of comparison.
b. Berdasarkan informasi yang diperoleh, siswa dimotivasi dan diberi rangsangan untuk memunculkan rasa ingin tahu terhadap
penggunaan beberapa tipe degree of comparison dalam kalimat.
c. Guru memberikan penjelasan singkat dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
penggunaan beberapa tipe degree of comparison dalam kalimat.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang beberapa tipe degree of comparison.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi mengenai beberapa tipe degree of comparison.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 18

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Simple Past Tense
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau,
sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan simple past tense).
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi,
siswa dapat:
1. memahami beberapa pola simple past tense;
2. mengidentifikasi beberapa kalimat berpola simple
past tense;
3. mempraktikkan beberapa dialog menggunakan
pola simple past tense;
4. membaca teks dan dialog yang berisi simple past
tense;
5. menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan
beberapa pola simple past tense;
6. menyusun beberapa kalimat, dialog, dan teks yang
berisi simple past tense.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pentingnya penggunaan kalimat simple past tense.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati beberapa pola kalimat simple past tense (positif, negatif, dan kalimat tanya).
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang beberapa pola simple past tense sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang beberapa pola simple past tense.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang penggunaan beberapa
pola simple past tense.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi tentang beberapa pola simple past tense.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 19

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : My Past Experience
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Melalui diskusi, mengamati, dan
personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait membaca referensi, siswa dapat:
pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan 1. memahami tentang teks recount;
konteks penggunaannya. 2. menganalisa teks recount;
4.11 Teks recount 3. menceritakan kembali isi teks atau
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan dialog tentang kejadian masa
unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, lampau (recount);
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount). 4. menulis dan menyusun beberapa
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, teks recount;
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan 5. menyusun beberapa kalimat, dialog,
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara dan teks berbentuk recount.
benar dan sesuai konteks.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menceritakan sebuah pengalaman yang
merupakan bentuk dari teks personal recount.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks recount.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks recount sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks recount.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks recount.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial teks recount.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 20

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Short Message and Notice
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa Melalui diskusi, mengamati, dan membaca
teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan referensi, siswa dapat:
(notice), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai 1. memahami tentang pesan pendek dan
dengan konteks penggunaannya. pemberitahuan (notice);
4.12 Teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice) 2. memehami fungsi dari pesan pendek
4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, dan pemberitahuan (notice);
struktur teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan 3. membaca dan mendapatkan informasi
pengumuman/pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan dari pesan pendek dan pemberitahuan
sederhana, terkait kegiatan sekolah. (notice);
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan 4. menulis/membuat pemberitahuan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, (notice);
terkait kegiatan sekolah, dengan memerhatikan fungsi. 5. menulis dan menyusun pesan pendek
dan pemberitahuan (notice).

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pesan pendek dan pemberitahuan (notice).
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati pesan pendek dan pemberitahuan (notice).
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pesan pendek dan pemberitahuan (notice) sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang pesan pendek dan pemberitahuan (notice).
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang pesan pendek dan pemberitahuan (notice).
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi tentang pesan pendek dan pemberitahuan (notice).
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 21

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : A Song for You
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat:
terkait kehidupan remaja SMP/MTs. 1. memahami beberapa unsur/bagian dari sebuah lagu;
4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi 2. memahami lirik lagu;
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan 3. melengkapi lirik lagu;
remaja SMP/MTs. 4. menafsirkan lirik lagu;
5. menemukan pesan dari lagu.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris VIII, buku paket, buku atau referensi lain yang relevan, kamus bahasa Inggris.
Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Sebelum pelajaran dimulai, semua siswa dan guru berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang unsur/bagian dari sebuah lagu.
2. Inti Pembelajaran
a. Guru meminta siswa mencermati beberapa unsur/bagian dari sebuah lagu.
b. Guru memberikan penjelasan singkat tentang beberapa unsur/bagian dari sebuah lagu sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa.
c. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang beberapa unsur/bagian dari sebuah lagu.
d. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang beberapa unsur/bagian
dari sebuah lagu.
e. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi tentang beberapa unsur/bagian dari sebuah lagu.
f. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) dan ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII - 2 22