SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IX/2

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Wulangan 1 Gotong Royong
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi 16 JP  Buku
mensyukuri memulai dan dalam KI 3 dan KI KI 3 dan KI 4 ajar
keberadaan sesudah kegiatan 4 Mengamati sikap Bahasa
bahasa daerah belajar bahasa spiritual dan sosial Daerah
sebagai anugerah daerah. peserta didik dalam kelas IX
Tuhan Yang pembelajaran
 Majalah
Maha Esa untuk menggunakan lembar
berbahas
meningkatkan observasi yang
a daerah
pengetahuan dan berkaitan dengan :
keterampilan
berbahasa daerah,  Observasi peserta
serta untuk didik tentang
melestarikan dan pembiasaan berdoa
mengembangkan pada saat

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 86

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
budaya daerah mengawali dan
untuk mengakhiri
didayagunakan pelajaran.
sebagai upaya  Observasi terhadap
pembinaan dan kebiasaan peserta
pengembangan didik dalam
kebudayaan menggunakan
Nasional. bahasa daerah
dalam hal
1.2 Menghargai dan 1.2.1 Menggunakan mengkomunikasika
mensyukuri bahasa Daerah n gagasan
keberadaan sebagai sarana  Observasi peserta
bahasa daerah memahami informasi didik dalam hal
sebagai lisan. penggunaan bahasa
anugerah 1.3.1 Menggunakan daerah sesuai
Tuhan yang bahasa daerah sesuai tatakrama selama
Maha Esa dengan tata krama. kegiatan
sebagai sarana pembelajaran.
memahami
informasi lisan Jurnal
dan tulis.
1.3 Menghargai dan  Menilai sikap dan
mensyukuri perilaku peserta
keberadaan didik selama proses
bahasa daerah pembelajaran.
sebagai
anugerah Penilaian Diri
Tuhan yang  Peserta didik
Maha Esa menilai kejujuran

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 87

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai sarana diri sendiri dalam
menyajikan menceritakan
informasi lisan sesuatu
dan tulis.  Peserta didik
2.1 Memiliki 2.1.1 Apresiatif terhadap Diintegrasikan Diintegrasikan dalam menilai tanggung
perilaku jujur dalam karya sastra dan dalam KI 3 dan KI KI 3 dan KI 4 jawab diri sendiri
menceritakan sudut busaya daerah. 4 dalam
pandang moral yang melaksanakan
eksplisit. tugas
 Peserta didik
menilai diri sendiri
dalam
2.2 Memiliki perilaku 2. 2.1 Menghormati menghormati
peduli, cinta tanah air, pendapat dan pendapat/pandanga
dan semangat tanggapan orang lain. n/tanggapan orang
kebangsaan atas lain terhadap teks
karya budaya yang yang disajikan
penuh makna.
Penilaian Antar
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1 Menggunakan Peserta Didik
jujur dan percaya bahasa daerah  Menilai teman
diri dalam sebagai sarana ketika bermain
mengungkapkan memahami informasi peran dalam drama
kembali tujuan lisan atau tulis. modern.
dan metode serta
hasil kegiatan.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Teks Drama Mengamati Tes Tulis
struktur teks, struktur teks drama Modern  Peserta didik Menilai pengetahuan
unsur peserta didik dalam:

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 88

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebahasaan, dan modern  Struktur teks mencermati tayangan  Menjelaskan
pesan moral dari 3.4.2Mengidentifikasi drama modern. pementasan drama struktur teks drama
teks drama unsur kebahasaan  Unsur modern modern
modern. dalam teks drama kebahasaan  Peserta didik  Mengidentifikasi
modern dalam teks membaca teks drama unsur kebahasaan
3.4.3Mengidentifikasi drama modern. modern. drama modern.
karakter masing-  Penokohan  Peserta didik  Mengidentifikasi
masing tokoh dalam dalam drama mencatat hal-hal karakter masing-
drama modern. modern. penting berkaitan masing tokoh
3.4.4 Menjelaskan pesan  Pesan moral dengan teks drama dalam drama
moral teks drama teks drama modern. modern.
modern. modern.  Menjelaskan pesan
4.4 Melakukan 4.4.1 Menulis skenario  Teknik menulis Menanya moral teks drama
kegiatan bermain drama modern  skenario drama  Peserta didik modern
peran drama modern 4.4.2. Bermain peran modern bertanya jawab
drama modern.  Teknik bermain tentang struktur teks Penugasan
4.4.3 Memberikan  drama modern drama modern.  Menulis skenario
tanggapan  Peserta didik drama modern.
permainan temannya bertanya jawab
tentang unsur Proyek
kebahasaan dalam  Peserta didik
teks drama modern. merencanakan
 Peserta didik bermain peran
bertanya jawab drama modern.
tentang penokohan
dalam teks drama
modern
 Peserta didik Tes Praktik:

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 89

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bertanya jawab  Menilai peserta
tentang pesan moral didik pada saat
dalam teks drama bermain peran/
modern. memperagakan
 Peserta didik drama modern.
bertanya jawab
tentang cara menulis Tes Praktik:
skenario drama
modern.  Menilai peserta
 Peserta didik didik pada saat
bertanya jawab bermain
tentang cara bermain peran/memperaga-
drama. kan drama modern.

Mengumpulkan Portofolio:
informasi  Menilai kumpulan
 Peserta didik skenario drama
membaca hand out modern peserta
yang berisi tentang didik.
struktur teks drama.
 Peserta didik
mengidentifikasi
struktur teks drama
modern.
 Peserta didik
mendiskusikan ciri
bahasa dalam teks
drama modern.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 90

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik
mendiskusikan tokoh
beserta
perwatakannya
 Peserta didik
mendiskusikan pesan
moral yang terdapat
dalam teks drama
modern.
 Peserta didik
mendiskusikan cerita
pendek yang akan
ditulis menjadi
skenario drama
modern.
 Peserta didik
mencoba menulis
skenario drama
modern berdasar
cerita cekak
yangsudah dibaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik
memperagakan teks
drama.

Mengasosiasikan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 91

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik
menganalisis teks
drama modern.
 Peserta didik
membandingkan hasil
analisis teks drama
modern dengan
kelompok lain.
 Peserta didik
mengklasifikasi data
yang terkumpul.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menulis scenario
drama modern.
 Peserta didik
menyiapkan
peragaan bermain
drama modern.
 Peserta didik
mementaskan drama
modern.
 Peserta didik
menanggapi
pementasan drama
modern kelompok
lainnya.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 92

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Wulangan 2: Pariwisata
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi: 16 JP  Buku ajar
mensyukuri memulai dan sesudah dalam KI 3 dan KI KI 3 dan KI 4 Mengamati sikap Bahasa
keberadaan kegiatan belajar 4 spiritual dan sosial Daerah
bahasa daerah bahasa daerah. peserta didik dalam  Majalah
sebagai anugerah pembelajaran berbahasa
Tuhan Yang menggunakan lembar daerah
Maha Esa untuk observasi yang
meningkatkan berkaitan dengan:
pengetahuan dan  Observasi peserta
keterampilan didik tentang
berbahasa daerah, pembiasaan berdoa
serta untuk pada saat mengawali
melestarikan dan dan mengakhiri
mengembangkan pelajaran.
budaya daerah  Observasi terhadap
untuk kebiasaan siswa
didayagunakan menggunakan
sebagai upaya bahasa daerah dalam
pembinaan dan hal
pengembangan mengomunikasikan
kebudayaan gagasan.
Nasional.  Observasi peserta
1.2 Menghargai dan 1.2.1 Menggunakan didik dalam hal
mensyukuri bahasa Daerah penggunaan bahasa
keberadaan sebagai sarana daerah sesuai tata
bahasa daerah memahami informasi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 93

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai anugerah lisan krama selama
Tuhan Yang kegiatan
Maha Esa sebagai pembelajaran.
sarana memahami
informasi lisan Jurnal
dan tulis.  Menilai sikap dan
perilaku peserta
1.3 Menghargai dan 1.3.1 Menggunakan didik selama
mensyukuri bahasa Daerah sesuai kegiatan
keberadaan dengan tata krama. pembelajaran
bahasa daerah berlangsung.
sebagai anugerah
Tuhan Yang Penilaian Diri
Maha Esa sebagai  Peserta didik menilai
sarana kejujuran diri sendiri
menyajikan dalam menceritakan
informasi lisan sesuatu
dan tulis.  Peserta didik menilai
2.1 Memiliki perilaku 2. 1.1 Jujur dalam Diintegrasikan Diintegrasikan dalam tanggung jawab diri
jujur dalam menceritakan dalam KI 3 dan KI KI 3 dan KI 4 sendiri dalam
menceritakan sesuatu. 4 melaksanakan tugas.
sudut pandang  Peserta didik menilai
moral yang diri sendiri dalam
eksplisit. menghormati
pendapat/pandangan
/tanggapan orang
lain terhadap teks
2.3 Memiliki perilaku 2.3.1. Menghormati

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 94

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
demokratis, pendapat dan yang disajikan
kreatif, dan tanggapan orang lain
santun dalam
berdebat tentang
kasus atau sudut
pandang.

3.5 Memahami 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks laporan Mengamati Tes Tulis

struktur teks, struktur teks
kaidah, dan laporan kegiatan.
unsur 3.5.2Mengidentifikasi
kebahasaan unsur kebahasaan
dalam menulis teks laporan kegiatan.
laporan kegiatan 3.5.3 Menjelaskan
kaidah menulis teks
laporan kegiatan
4.5 Menulis laporan 4.5.1 Menulis rumusan
kegiatan sesuai tujuan penulisan
kaidah. laporan
4.5.2 Menulis kerangka
laporan.
4.5.3Mengembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
lengkap.
4.5.4 Membaca nyaring
teks laporan
kegiatan.
kegiatan.  Menilai pengetahu-
 Struktur teks  Peserta didik embaca an dan pemahaman
laporan kegiatan. teks laporan kegiatan peserta didik tentang
untukmenemukan struktur teks laporan
 Unsur
strukturnya. kegiatan.
kebahasaan teks
laporan kegiatan.  Peserta didik  Menilai pengetahuan
mencatat hal-hal dan pemahaman
 Kaidah menulis
penting terkait peserta didik tentang
teks laporan
dengan penulisan unsur kebahasaan
kegiatan.
laporan kegiatan. teks laporan
 Teknik
merumuskan kegiatan
Menanya  Menilai pengetahuan
tujuan penulisan
laporan kegiatan. dan pemahaman
 Peserta didik
 Kerangka laporan peserta didik tentang
bertanya jawab
kegiatan. kaidah penulisan
tentang struktur teks
 Teknik teks laporan
laporan kegiatan.
mengembang kegiatan
 Peserta didik
 kan kerangka bertanya jawab
laporan kegiatan. Penugasan/ Proyek
tentang unsur
 Teknik menyalin  Peserta didik
kebahasaan teks
merencanakan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 95

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5.5 Menyalin paragraf teks laporan penulisan laporan. melakukan
laporan kegiatan kegiatan  Peserta didik pengamatan suatu
dengan aksara Jawa menggunakan bertanya jawab kegiatan, kemudian
aksara Jawa tentang kaidah menyusun laporan
menulis laporan kegiatan sesuai
kegiatan. kaidah penulisan
 Peserta didik laporan.
bertanya jawab
tentang teknik Tes Praktik
pengembangan
kerangka laporan  Menilai kemampuan
kegiatan. menerapkan kaidah
penulisan laporan
 Peserta didik
kegiatan.
bertanya jawab
tentang kaidah  Menilai kemampuan
penulisan menulis laporan
sandhangan, kegiatan.
aksara murda, aksara  Menilai kemampuan
swara dan aksara menyalin satu
rekan. paragraf dari teks
laporan dengan
Mengumpulkan aksara Jawa
informasi
 Peserta didik Portofolio
mengumpulkan  Menilai teks laporan
model-model/ contoh kegiatan yang sudah
teks dikumpulkan.
laporan kegiatan.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 96

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang struktur teks
laporan kegiatan
 Peserta didik
mendiskusikan unsur
kebahasaan teks
laporan kegiatan.
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi tentang
kaidah penulisan
laporan kegiatan.
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi tentang
teknik penulisan
laporan kegiatan dari
berbagai sumber.
 Peserta didik
mencoba
merumuskan tujuan
penulisan
laporan kegiatan
 Peserta didik
mencoba
menyusun kerangka
teks laporan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 97

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kegiatan
 Peserta didik berlatih
mengembangkan
kerangka teks
laporan kegiatan
menjadi teks
laporan kegiatan
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi tentang
kaidah penulisan
sandhangan, aksara
murda, aksara
swara dan aksara
rekan di beberapa
buku literatur.
 Peserta didik
mencoba menyalin
teks laporan kegiatan
menggunakan aksara
Jawa.

Mengasosiasikan :

 Peserta didik
menyimpulkan
tentang kaidah
penulisan laporan
kegiatan.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 98

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik
menganalisis hasil
pekerjaannya berupa
contoh teks
laporan kegiatan.
 Peserta didik
menyimpulkan
tentang kaidah
penulisan
sandhangan,
aksara murda, aksara
swara dan aksara
rekan.
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaannya
dengan
pekerjaan teman.

Mengomunikasikan :

 Peserta didik
membuat kerangka
penulisan laporan
kegiatan.

 Peserta didik
menyajikan/
mempresentasikan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 99

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil pekerjaannya
berupa teks
laporan kegiatan.

 Peserta didik
menyalin paragraf
laporan kegiatan
dengan aksara
Jawa.

........................... 20 ......
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................................ ................................................
NIP. NIP.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 100