SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 2 BOJONEGORO

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Observasi: 10 JP o Buku ajar
mensyukuri dan sesudah Terintegrasi dalam pembelajaran pada  Observasi peserta kelas XI
keberadaan bahasa melakukan KD 3 dan KD 4 didik tentang o Majalah
daerah sebagai kegiatan kompetensi berbahasa
anugerah Tuhan spiritual dan daerah
Yang Maha Esa 1.1.2 Memberi salam sosial yang
untuk pada saat dan berhubungan
meningkatkan akhir pelajaran dengan
pengetahuan dan pembiasaan
keterampilan 1.1.3 Berkomunikasi berdoa pada saat
berbahasa daerah menggunakan mengawali dan
serta melestarikan, bahasa daerah mengakhiri

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 31

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
mengembangkan pembelajaran,
budaya daerah memberi salam
sebagai upaya dan
pembinaan dan berkomunikasi
pengembangan menggunakan
kebudayaan bahasa daerah
Nasional. dalam format
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Mengerjakan pengamatan
perilaku tanggung tugas tepat waktu
jawab, responsif 2.1.2 Memiliki Jurnal
dan imajinatif kemauan untuk
dalam berekspresi diri  Catatan guru
menggunakan tentang perilaku
bahasa daerah untk peserta didik
berekspresi. dalam
pembelajaran.

Penilaian Diri:

 Penilaian peserta
didik terhadap
kegiatannya
berekspresi dan
mengerjakan
tugas tepat waktu.

Penilaian Antar
Peserta Didik:
 Menilai
penampilan
temannya dalam
membaca indah
teks
geguritan/puisi.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 32

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menganalisis  Teks Mengamati Penugasan:  Internet

memahami, dan struktur teks geguritan/puisi  Media massa
menganalisis teks geguritan/puisi  Struktur teks  Peserta didik  Memparafrase  Buku-buku
drama, prosa atau 3.1.2 Mengidentifikasi geguritan/puisi mencermati isi teks guritan/puisi kumpulan
puisi sesuai isi teks  Pesan/ amanat geguritan/puisi yang untuk dijadikan geguritan/puisi
kaidah. geguritan/puisi. dalam teks gancaran/prosa
dibaca oleh model.
3.1.3 Mengidentifikasi geguritan/puisi  Peserta didik Tes Tulis:
pesan/amanat  Isi teks
dalam teks mencermati struktur
geguritan/puisi.
geguritan/puisi. teks geguritan/puisi  Menilai
 Peserta didik kemampuan
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Memparafrase mencermati pesan peserta didik
 Teknik tentang isi, pesan
menanggapi dan teks dalam teks
memparafrase dan struktur
memperagakan geguritan/puisi. geguritan/puisi.
teks drama, puisi, 4.1.2 Memberi tanda  Teknik memberi guritan/puisi.
dan prosa sesuai jeda teks jeda
isi dengan bahasa geguritan/puisi Menanya Portofolio :
yang komunikatif. yang akan  Teknik menandai
dibacakan. intonasi  Peserta didik bertanya  Kumpulan hasil
4.1.3 Menandai  Teknik membaca jawab tentang struktur karya peserta
intonasi teks indah teks geguritan/puisi didik berupa
geguritan/puisi  Peserta didik bertanya geguritan/puisi
yang akan yang diprosakan.
jawab tentang isi teks
dibacakan geguritan/puisi teks
4.1.4 Membaca indah Tes Praktik :
geguritan/puisi  Membaca indah
teks
geguritan/puisi.  Peserta didik bertanya geguritan/puisi.
4.1.5 Menanggapi jawab tentang

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 33

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
pembacaan teks berbagai
geguritan/puisi. pesan/amanat dalam
. teks geguritan/puisi.

Mengumpulkan
Informasi :

 Peserta didik mencari

teks geguritan/puisi
dari berbagai sumber
 Peserta didik
mendiskusikan
struktur teks
geguritan/puisi yang
didengar.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
teks geguritan/puisi
yang didengar.
 Peserta didik
mendiskusikan
pesan/ amanat yang
ada dalam teks
geguritan/puisi yang
didengar.

Mengasosiasi

 Peserta didik
membandingkan isi
teks geguritan/puisi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 34

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
yang didengar
dengan teks
geguritan/puisi yang
lain.
 Peserta didik
mengkritisi
pembacaan teks
geguritan/puisi antar
kelompok atau
teman.

Mengomunikasikan

 Peserta didik
menandai jeda dan
intonasi teks
geguritan/puisi yang
akan dibaca.
 Peserta didik
membaca indah
geguritan/puisi.
 Peserta didik saling
mengomentari
pembacaan teks
geguritan/puisi
temannya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 35

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
1.4 Mensyukuri 1.4.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dalam pembelajaran pada Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah KD 3 dan KD 4 10 JP
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik
menggunakannya tentang
sebagai sarana 1.4.2 Memberi salam kompetensi
komunikasi dalam pada saat dan spiritual dan
mengolah, akhir pelajaran sosial yang
menalar, dan berhubungan
menyajikan 1.4.3 Berkomunikasi dengan
informasi lisan dan menggunakan pembiasaan
tulisan untuk bahasa daerah berdoa pada
berbagai keperluan saat mengawali
dan mengakhiri
pembelajaran,
memberi salam
dan
berkomunikasi
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1 Melibatkan diri menggunakan
peduli, cinta tanah dalam berbagai bahasa daerah
air, dan semangat kegiatan upacara dalam format
kebangsaan atas adat. pengamatan
karya budaya yang 2.4.2 Melestarikan
penuh makna. budaya daerah Penilaian Diri:
 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
keterlibatannya
dengan kegiatan
upacara adat dan
budaya.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 36

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
 Menilai teman
dalam kegiatan
mendemonstrasi-
kan kegiatan
upacara adat.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama dalam
pembelajaran.

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menyebutkan  Teks kegiatan Mengamati: Tes tertulis : 

memahami, dan macam-macam upacara adat  Menilai
menganalisis budaya daerah. Misalnya: upacara  Peserta didik kemampuan
peristiwa budaya 3.2.2 Menyebutkan tedhak siten, labuh mencermati contoh peserta didik
daerah sesuai contoh budaya sembonya, bersih tayangan teks dalam memahami
dengan daerah yang desa,pitonan, kegiatan upacara adat. karakteristik
karakteristiknya. berupa kegiatan nyadran, petik upacara adat.
upacara adat laut, ngundhuh  Peserta didik
setempat. mantu, dll. Penugasan:
mencermati
3.2.3 Mengidentifikasi  Karakteristik
karakteristik contoh
karakteristik upacara adat  Menyusun laporan
salah satu  Struktur kegiatan teks kegiatan upacara
tanggapan
kegiatan upacara upacara adat. adat.
kegiatan upacara
adat.  Pesan moral dalam adat.
3.2.4 Menganalisis upacara adat.  Peserta didik mencatat/
struktur kegiatan menandai hal-hal  Menyusun laporan
upacara adat penting yang terkait tentang kegiatan
sesuai dengan peristiwa upacara adat .
karakteristik.
budaya (upacara adat).
3.2.5 Menjelaskan
pesan moral

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 37

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
dalam upacara Menanya Tes Praktik:
adat.
4.2 Menanggapi 4.2.1 Memberi  Peserta didik bertanya  Mendemonstrasik  Internet
 Teknik memberi an kegiatan
peristiwa budaya tanggapan
tanggapan suatu
jawab tentang contoh-  Media massa
daerah sesuai tentang peristiwa contoh upacara adat. upacara adat  Buku-buku berkaitan
peristiwa. secara
dengan budaya.  Peserta didik bertanya dengan budaya adat
 Teknik bercerita berkelompok.
karakteristiknya. 4.2.2 Menceritakan jawab tentang  Buku-buku berkaitan
. kembali dengan Upacara adat
kegiatan upacara  Teknik karakteristik upacara Portofolio :
mengomentari adat.  Narasumber
adat.
4.2.3 Mengomentari  Teknik menulis  Peserta didik bertanya  Kumpulan
kegiatan upacara laporan jawab tentang struktur pekerjaan peserta
adat. upacara adat. didik tentang
4.2.4 Menulis laporan  Teknik laporan kegiatan
memperagakan/  Peserta didik bertanya upacara adat.
tentang kegiatan jawab tentang pesan
upacara adat. mendemonstrasik
4.2.5 Mendemonstrasi an upacara adat moral upacara adat.
kan salah satu Mengumpulkan
kegiatan upacara informasi :
adat.
4.2.6 Mengunggah  Peserta didik mencari
laporan kegiatan informasi tentang
upacara adat ke upacara adat yang
internet. ada di daerah dari
berbagai sumber.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
karakteristik upacara
adat yang ada di
daerah.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
struktur upacara adat.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 38

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral dalam
upacara adat.

Mengasosiasi

 Peserta didik
menganalisis
karakteristik beberapa
upacara adat.

 Peserta didik
menyimpulkan hal-
hal penting dalam
karakteristik upacara
adat.

 Peserta didik berlatih

menulis laporan
kegiatan upacara adat.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
menceritakan salah
satu prosesi upacara
adat.

 Peserta didik
mengomentari
pelaksanaan upacara

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 39

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
adat.

 Peserta didik menulis

laporan kerja
kelompok tentang
upacara adat.

 Peserta didik
mendemonstrasikan
kegiatan upacara adat.
 Peserta didik
mengunggah hasil
laporan ke media
jejaring sosial.

3
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa sebelum  Terintegrasi dalam pembelajaran pada Observasi: 10 JP
anugerah Tuhan dan sesudah KD 3 dan KD 4
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah kegiatan peserta didik
dan tentang
menggunakan 1.1.2 Memberi salam pembiasaan
sesuai isi dalam pada saat dan berdoa pada
konteks akhir pelajaran saat mengawali
kebhinekaan. dan mengakhiri
1.1.3 Berkomonikasi pembelajaran,
menggunakan memberi salam
bahasa daerah dan
berkomonikasi
menggunakan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 40

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Menggunakan bahasa daerah
perilaku jujur, bahasa daerah dalam format
peduli, santun, dalam pengamatan
dan tanggung berkomonikasi
jawab dalam secara santun
penggunaan 2.6.2 Mau Penilaian Diri:
bahasa daerah membetulkan
untuk kesalahan teman  Peserta didik
menyampaikan dalam berbahasa menilai diri
penjelasan. secara santun. sendiri tentang
kemampuannya
berkomunikasi
menggunakan
bahasa daerah
secara santun.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang
peristiwa
penting yang
dilakukan
peserta didik
dalam kegiatan
pembelajaran.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Menilai teman
ketika berpidato.
 Menilai teman
ketika menjadi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 41

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
pewara.

3.3 Mengidentifikasi, 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks pewara Mengamati Tes Tulis :  Internet
memahami, struktur teks (pranata  Peserta didik  Media massa
menganalisis teks pewara. adicara/ menyimak pemodelan  Menilai  Buku-buku berkaitan
pewara atau pidato 3.3.2 Menganalisis pangajhumma kemampuan pembawa acara
tentang pewara .
sesuai kaidah. struktur teks partѐngkan) peserta didik  VCD/rekaman
 Peserta didik
. pewara  Struktur teks dalam kegiatan
3.3.3 Mengidentifikasi pewara. menyimak contoh memahami
struktur teks  Teks pidato. teks pidato. struktur teks
pidato.  Struktur teks  Peserta didik pewara.
3.3.4 Menganalisis pidato. mencermati  Menilai
struktur teks  Kriteria menjadi perbedaan struktur kemampuan
pidato. pewara peserta didik
teks pewara dan teks
3.3.5 Menganalisis (pangajhumma dalam
perbedaan unsur pidato. memahami
partѐngkan) dan
kebahasaan orator yang baik. struktur teks
dalam teks  Tugas pewara Menanya pidato.
pewara dan teks (pangajhumma  Peserta didik bertanya
pidato. partѐngkan) dan jawab tentang struktur
3.3.6 Menjelaskan Penugasan:
orator teks pewara.
kriteria menjadi
 Peserta didik bertanya  Menyusun
pewara yang
baik. jawab tentang struktur kerangka teks
3.3.7 Menjelaskan teks pidato. pewara suatu
kriteria menjadi  Peserta didik bertanya kegiatan.
orator yang baik. jawab tentang unsur  Menyusun teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 42

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
4.3 Menyajikan 4.3.1 Membuat kebahasaan teks pewara suatu
 Kerangka teks
kegiatan sebagai kerangka teks pewara dan teks kegiatan.
pewara
pewara atau pewara suatu pidato.  Menyusun
berpidato dengan kegiatan  Kerangka teks  Peserta didik bertanya kerangka teks
menggunakan tata 4.3.2 Membuat pidato
krama sesuai dengan kerangka teks jawab ia menjadi pidato suatu
konteks budaya. pidato.  Teknik menulis pewara atau orator kegiatan.
4.3.3 Menulis teks teks pewara. yang baik.  Menyusun teks
pewara  Teknik menulis  Peserta didik bertanya pidato suatu
4.3.4 Menulis teks teks pidato jawab tentang teknik kegiatan.
pidato. menjadi pewara.
4.3.5 Praktik menjadi  Teknik pewara
 Peserta didik bertanya Portofolio :
pewara.  Teknik pidato
4.3.6 Praktik menjadi jawab tentang teknik
menjadi orator.  Kumpulan
orator. pekerjaan peserta
didik berupa
Mengumpulkan naskah pewara.
Informasi :  Kumpulan
pekerjaan peserta
 Peserta didik mencari didik berupa
informasi tentang naskah pidato.
struktur teks pewara
dan teks pidato dari
berbagai sumber. Tes Praktik:
 Peserta didik  Menjadi pewara
berdiskusi tentang dalam suatu
struktur teks pewara. kegiatan.
 Peserta didik  Menjadi orator
berdiskusi tentang atau berpidato
struktur teks pidato. dalam suatu
kegiatan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
unsur kebahasaan teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 43

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
pewara dan teks
pidato.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
kriteria menjadi
pewara atau orator
yang baik.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik menjadi
pewara.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik menjadi orator.

Mengasosiasi

 Peserta didik
membandingkan
struktur teks pewara
dengan teks pidato.
 Peserta didik
membandingkan ciri
kebahasaan teks
pewara dengan teks
pidato.
 Peserta didik
menyimpulkan
kriteria menjadi
pewara atau orator
yang baik.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 44

 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR

Mengomunikasikan

 Peserta didik
membuat kerangka
teks pewara suatu
kegiatan
 Peserta didik
membuat kerangka
pidato.
 Peserta didik
menulis teks pewara
 Peserta didik
menulis teks pidato.
 Peserta didik
mempraktikkan diri
menjadi pewara.
 Peserta didik
mempraktikkan
menjadi orator
dengan ragam
bahasa sesuai
tatakrama.
 Peserta didik
lainnya
mengomentari
penampilan
temannya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 45

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : XI
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
4
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dalam pembelajaran pada Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah KD 3 dan KD 4 10 JP
akan keberadaan melakukan  Observasi
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik
menggunakan 1.1.2 Memberi salam tentang
sesuai isi dalam pada saat dan akhir pembiasaan
konteks pelajaran berdoa pada
kebhinekaan 1.1.3 Berkomunikasi saat mengawali
menggunakan dan mengakhiri
bahasa daerah pembelajaran,
yang santun memberi salam

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 46

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Menyelesaikan dan
perilaku tanggung tugas tepat waktu. berkomunikasi
jawab, peduli, dan 2.2.2 Membetulkan menggunakan
proaktif dalam kesalahan bahasa daerah
menggunakan berbahasa yang dalam format
bahasa daerah dilakukan teman pengamatan
untuk memahami dengan santun
dan Jurnal :
menyampaikan
permasalahan  Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama
pembelajaran.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Menilai teman
ketika bermain
peran.

3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1Mengidentifikasi  Teks drama Mengamati Tes Tulis: 

memahami, dan struktur teks  Peserta didik  Menilai
menganalisis teks drama.  Struktur teks mencermati tayangan kemampuan
drama, prosa atau puisi drama teks drama. peserta didik
3.1.2 Menganalisis
sesuai kaidah .  Peserta didik tentang
struktur teks drama
membaca teks drama. kemampuannya
3.1.3 Menganalisis unsur  Unsur  Peserta didik mengapresiasi
kebahasaan teks kebahasaan teks mencermati struktur teks drama.
drama drama teks drama
3.1.4 Menganalisis  Peserta didik Penugasan:
pesan moral teks  Pesan moral mencermati unsur  Mengalihwacana
drama. kebahasaan dalam kan (Mengubah)
3.1.5 Menganalisis
 Relevansi isi teks drama.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 47

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
relevansi isi teks teks drama teks prosa
drama dengan dengan Menanya menjadi teks
kehidupan. kehidupan  Peserta didik bertanya drama.
3.1.6 Menjelaskan jawab tentang struktur  Menyusun
teknik penulisan  Teknik menulis teks drama. rencana
teks drama. teks drama  Peserta didik bertanya pementasan
jawab tentang unsur drama
kebahasaan teks drama.
4.1 Menginterpretasi, 4.4.1 Mengalihwacana-  Teknik alih  Peserta didik bertanya Portofolio:  Internet
menanggapi dan kan (mengubah) wacana jawab tentang pesan  Kumpulan hasil  Media massa
memperagakan teks prosa menjadi moral teks drama. pekerjaan peserta  Naskah drama
teks drama, puisi, teks drama sesuai  Deskripsi  Peserta didik bertanya didik tentang alih  VCD drama
dan prosa sesuai kaidah. rencana jawab tentang relevansi wacara teks  Buku-buku
isi dengan bahasa 4.4.2 Mendeskripsikan pementasan isi teks drama dengan prosa menjadi tentang
yang komunikatif. struktur teks drama drama kehidupan teks drama. bermain drama
dalam rencana  Peserta didik bertanya  Kumpulan hasil
pementasan.  Teknik bermain jawab tentang teknik pekerjaan peserta
4.4.2 Mementaskan teks drama penulisan teks drama. didik tentang
drama secara rencana
berkelompok.  Teknik memberi Mengumpulkan pementasan
4.4.3 Memberikan komentar. drama
informasi:
komentar
penampilan teman  Peserta didik membaca
dalam bermain teks drama dan
drama. konsepnya dari Tes Praktik:
berbagai sumber.
 Peserta didik  Peserta didik
berdiskusi tentang mementaskan
struktur teks drama. teks drama yang
 Peserta didik sudah
berdiskusi tentang direncanakan.
unsur kebahasaan teks
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 48

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
relevansi isi teks drama
dengan kehidupan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
drama.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
drama dari teks prosa
atau alih wahana.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis teks
drama yang akan
dipentaskan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
perencanaan
pementasan drama.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
mengalihwacana-kan
(mengubah) teks
prosa menjadi teks
drama sesuai kaidah.
 Peserta didik
mendeskripsikan
struktur teks drama

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 49

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
dalam rencana
pementasan.
 Peserta didik
mementaskan teks
drama secara
berkelompok.
 Peserta didik
memberikan
komentar penampilan
teman dalam bermain
drama.

5
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Berdoa dengan Observasi:
anugerah Tuhan bahasa daerah. 10 JP
akan keberadaan 1.1.2 Menyapa dengan  Observasi
bahasa daerah dan bahasa daerah peserta didik
menggunakan 1.1.3 Berkomonikasi tentang
sesuai isi dalam menggunakan pembiasaan
konteks bahasa daerah berdoa pada
kebhinekaan saat mengawali
 Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan dan mengakhiri
KD 4 pembelajaran,

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 50

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengungkapkan memberi salam
perilaku jujur, peduli, pendapat apa dan
santun, dan tanggung adanya berkomonikasi
jawab dalam menggunakan
penggunaan bahasa 2.2.2.Menyapa dengan bahasa daerah
daerah untuk santun dalam format
menyampaikan pengamatan.
penjelasan. 3.1.7 Menyelesaikan
tugas tepat waktu Jurnal :

 Catatan guru
tentang
perilaku peserta
didik selama
pembelajaran.

Penilaian Diri:
 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
penggunaannya
bahasa daerah.

Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Menilai teman
ketika
melagukan
tembang
macapat/mamac
a

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 51

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
3.4 Mengidentifikasi, 3.4.1 Menganalisis  Teks tembang Mengamati Penugasan:
Tuntunan
memahami, struktur tembang macapat/mamaca  Peserta didik mencermati Nyekaraken.
menganalisis macapat/mamaca  Struktur contoh teks tembang  Mengarang
Hardja
nilai-nilai moral 3.4.2 Menganalisis unsur tembang tembang
macapat/mamaca dari model Wiraga.
yang terkandung kebahasaan dalam macapat/mamaca macapat
dalam tembang macapat/ mamaca.  Peserta didik mencatat kata- berdasarkan
:
macapat 3.4.3 Menjelaskan kata- - Guru lagu/ guru kata sulit dalam teks kaidah.
Ngrengrengan
kata sulit dalam laghu. tembang macapat/mamaca .
Kasusastran
teks tembang - Guru wilangan  Peserta didik mencermati Tes Tulis : Jawi. Padma
macapat/ mamaca. /guru bilangan. struktur teks tembang Sukatja
3.4.4 Menjelaskan pesan - Guru gatra/  Menilai
macapat/mamaca.
moral teks paddhâ kemampuan Serat Tri Pama
tembang macapat/ andhegghân peserta didik KGPA
mamaca. Menanya tentang struktur, Mangku
- Watak tembang
- Sasmita  Peserta didik bertanya unsur kebahasaan, Nagara IV
tembang jawab tentang isi, dan pesan
 Watak tembang struktur teks tembang moral dalam
macapat/mamaca macapat/mamaca . tembang
 Unsur macapat/mamaca
 Peserta didik bertanya
kebahasaan. jawab tentang unsur
 Kata-kata sulit kebahasaan teks Tes Praktik:
 Pesan moral
tembang
4.4 Menginterpretasi 4.4.1 Menceritakan isi  Teknik  Menceritakan isi
nilai-nilai moral tembang macapat/ macapat/mamaca.
menceritakan isi tembang
yang terkandung mamaca. teks.  Peserta didik bertanya
macapat/
dalam tembang 4.4.2 Mengarang tembang  Teknik menulis jawab tentang unsur
mamaca.
macapat. macapat tembang kebahasaan teks  Membaca titi
berdasarkan macapat/mamac tembang laras tembang
kaidah. a macapat/mamaca. macapat/
4.4.3 Membaca titi laras
 Peserta didik bertanya mamaca
tembang macapat/  Melagukan
jawab tentang arti
mamaca  Teknik tembang
4.4.4 Melagukan membaca kata-kata sulit teks
macapat
tembang macapat titilaras. tembang mamaca sesuai
mamaca sesuai titi  Teknik macapat/mamaca. titi laras
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 52
KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
laras. melagukan  Peserta didik bertanya
tembang jawab tentang pesan
macapat/ moral teks tembang Portofolio :
mamaca.
macapat/mamaca. Kumpulan hasil
pekerjaan peserta
Mengumpulkan didik tentang:
Informasi :
 Peserta didik mencari  Menganalisis
teks tembang tembang
macapat/mamaca macapat/
dari berbagai sumber. mamaca.
 Mengarang
 Peserta didik
tembang
berdiskusi tentang macapat/
unsur kebahasaan teks mamaca.
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
unsur kebahasaan teks
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
arti kata-kata sulit teks
tembang
macapat/mamaca.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral teks
tembang
macapat/mamaca.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 53

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis isi teks
tembang macapat/
mamaca .
 Peserta didik berlatih
membaca titilaras
tembang macapat/
mamaca.
 Peserta didik berlatih
melagukan tembang
macapat/ mamaca
sesuai dengan
titilaras.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang macapat/
mamaca.
 Peserta didik
mengarang tembang
macapat berdasarkan
kaidah.
 Peserta didik membaca
titi laras tembang
macapat/ mamaca
 Peserta didik
melagukan tembang
macapat mamaca
sesuai titi laras

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 54

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
memberikan penilaian
terhadap penampilan
temannya.

6
1.2 Mensyukuri 1.2.1 Berdoa dengan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi:
anugerah Tuhan bahasa daerah. 3 dan KD 4 10 JP
akan keberadaan 1.2.2 Menyapa dengan  Observasi peserta
bahasa daerah dan bahasa daerah didik tentang
menggunakan 1.2.3 Berkomonikasi pembiasaan
sesuai isi dalam menggunakan berdoa pada saat
konteks bahasa daerah mengawali dan
kebhinekaan mengakhiri
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Mengungkapkan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 pembelajaran,
perilaku jujur, pendapat apa dan KD 4 memberi salam
peduli, santun, dan adanya dan
tanggung jawab 2.4.2 Menyapa dengan berkomonikasi
dalam penggunaan santun. menggunakan
bahasa daerah 2.4.3 Menyelesaikan bahasa daerah
untuk tugas tepat waktu dalam format
menyampaikan pengamatan
penjelasan.
Jurnal :

 Catatan guru
tentang perilaku

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 55

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
peserta didik
selama
pembelajaran.

Penilaian Diri:

 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
penggunaannya
bahasa daerah.
3.5 Mengidentifikasi, 3.5.1 Mengidentifikasi Teks aksara Jawa Mengamati Penugasan: 
memahami, dan teks aksara /carakan Madhurâ
menganalisis teks Jawa/carakan yang memuat  Peserta didik  Menulis kalimat
aksara Madhurâ yang angka Jawa. mencermati teks menggunakan
Jawa/carakan memuat angka Teknik menulis aksara Jawa/carakan angka Jawa.
Madhurâ sesuai Jawa. angka Jawa Madura yang  Menulis kalimat
kaidah 3.5.2 Menjelaskan tata Teknik membaca memuat angka Jawa. yang memuat
cara menulis Sengkalan  Peserta didik sengkalan.
angka Jawa.  Makna mencermati teks  Menyalin teks
3.5.3 Menjelaskan sengkalan aksara Jawa/carakan aksara
makna sengkalan dalam kalimat. Madhurâ yang Jawa/carakan
dalam teks aksara memuat sengkalan. Madhurâ
Jawa/carakan  Peserta didik menjadi aksara
Madhurâ mencatat/ menandai Latin.
kalimat yang memuat  Menyalin teks
4.5 Membaca cepat 4.5.1 Menulis kalimat  Teknik menulis angka Jawa atau aksara Latin  Internet
teks wacana menggunakan kalimat dengan sengkalan. menjadi aksara  Media massa
sastra atau angka Jawa. angka Jawa. Jawa/carakan  Wewaton
nonsastra 4.5.2 Menulis kalimat Menanya Madhurâ. panulise
beraksara yang  Teknik menulis aksara Jawa
Jawa/carakan mengandung kalimat yang  Peserta didik bertanya Portofolio:
Madhurâ sengkalan memuat jawab tentang
menggunakan sengkalan. karakteristik penulisan  Kumpulan hasil
aksara angka Jawa. pekerjaan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 56

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
Jawa/carakan  Teknik menyalin  Peserta didik bertanya peserta didik
Madhurâ. (transliterasi) jawab tentang teknik berupa tulisan
4.5.3 Menyalin teks penulisan angka Jawa. teks berhuruf
huruf Latin ke  Teknik membaca  Peserta didik bertanya Latin salinan
dalam aksara cepat. jawab tentang dari wacana
Jawa/carakan karakteristik Jawa/carakan
Madhurâ sengkalan. Madhurâ
4.5.4 Membaca cepat  Peserta didik bertanya
teks aksara jawab tentang teknik Tes Tulis :
Jawa/carakan menulis atau membaca
Madhurâ sengkalan.  Menilai
minimal 15 kata  Peserta didik bertanya kemampuan
per menit jawab tentang makna peserta didik
4.5.5 Menceritakan sengkalan dalam teks. dalam
isi atau pesan memahami isi
teks Mengumpulkan teks aksara
Jawa/carakan Informasi : Jawa/carakan
Madhurâ Madhurâ.
.  Peserta didik mencari  Menilai
teks aksara kemampuan
Jawa/carakan peserta didik
Madhurâ yang memuat dalam
angka Jawa atau memahami
sengkalan dari penulisan angka
berbagai sumber. Jawa dan
 Peserta didik sengkalan.
berdiskusi tentang
karakteristik penulisan Tes Praktik:
angka Jawa.
 Peserta didik  Membaca cepat
berdiskusi tentang teks aksara
teknik penulisan angka Jawa/carakan
Jawa. Madhurâ
 Peserta didik
berdiskusi tentang

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 57

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
karakteristik
sengkalan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik menulis atau
membaca sengkalan.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
makna sengkalan
dalam teks.

Mengasosiasi

 Peserta didik berlatih

menulis kalimat
dengan angka Jawa.
 Peserta didik
menginterpretasi
sengkalan yang ada
dalam teks aksara
Jawa/carakan
Madhurâ menjadi
angka tahun.
 Menyimpulkan makna
sengkalan dalam teks
aksara Jawa/carakan
Madhurâ

Mengomunikasikan:

 Peserta didik menulis

kalimat menggunakan
angka Jawa.
 Peserta didik menulis
kalimat yang

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 58

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
mengandung
sengkalan
menggunakan aksara
Jawa/carakan
Madhurâ.
 Peserta didik menyalin
teks huruf Latin ke
dalam aksara
Jawa/carakan
Madhurâ
 Peserta didik membaca
cepat teks aksara
Jawa/carakan
Madhurâ minimal 15
kata per menit
 Peserta didik
menceritakan isi atau
pesan teks
Jawa/carakan
Madhurâ

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 59