SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN

Kelas : XII
Semester : Ganjil 2017
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 Observasi: 6 jp
mensyukuri keberadaan dan sesudah dan KD 4  Mengamati sikap
bahasa daerah sebagai kegiatan belajar. spiritual dan sosial
anugerah Tuhan Yang 1.1.2 Memberi salam peserta didik dalam
Maha Esa untuk pada saat awal pembelajaran
meningkatan dan akhir dengan
pengetahuan dan pelajaran. menggunakan
keterampilan ber-bahasa lembar observasi
daerah, serta untuk berkaitan dengan:
melestarikan dan - pembiasaan
mengem-bangkan berdoa dan

61
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mengucapkan
salam pada saat
budaya daerah untuk
mengawali dan
didayagunakan sebagai
mengakhiri
upaya pembinaan dan
pelajaran.
pengembangan
- pembiasan
kebudayaan Nasional.
bersikap jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
2.1 Mengamalkan perilaku 2.1.1 Mengerjakan/ Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 Jurnal:
jujur, disiplin, peduli, mengumpulka dan KD 4
santun, dan proaktif n tugas sesuai  Catatan guru tentang
dalam menggunakan dengan waktu peristiwa penting
bahasa daerah dalam yang yang dialami peserta
komunikasi lisan ditentukan didik.
maupun tulis. 2.1.2 Mengakui
kesalahan atau Penilaian Antar
kekurangan
Peserta Didik :
yang dimiliki
2.1.3 Menghormati
 Menilai sikap
orang yang lebih
temannya dalam
tua.
kegiatan bermain
2.1.4 Memperlakukan peran.
orang lain
sebagaimana diri
sendiri.

62
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan  Teks drama yang Mengamati Tes Tulis :
1.
memahami, dan unggah-ungguh memuat unggah-  Peserta didik  Menilai
menganalisis basa/ ungguh basa/ menyimak contoh teks kemampuan
penggunaan bahasa onḍhâgghâ onḍhâgghâ drama. peserta didik
lisan dalam berbagai bhâsa bhâsa  Peserta didik
situasi sesuai tatakrama dalam memahami,
 Konsep unggah- membaca contoh teks
3.1.2 Menjelaskan ungguh basa/ drama. menerapkan, dan
karakteristik onḍhâgghâ  Peserta didik menginterpretasi
unggah-ungguh bhâsa mencermati isi teks drama
basa/ penggunaan bahasa, secara tertulis.
onḍhâgghâ  Karakteristik berkaitan dengan isi  Menilai
bhâsa unggah-ungguh teks drama. kemampuan
basa/ onḍhâgghâ peserta didik
3.1.3 Menjelaskan bhâsa Menanya
penggunaan dalam memahami
 Peserta didik bertanya
unggah-ungguh  Penggunaan jawab tentang struktur dan menerapkan
basa/ unggah-ungguh teks drama yang unggah-ungguh
onḍhâgghâ basa/ onḍhâgghâ dibaca atau disimak. basa/ onḍhâgghâ
bhâsa dalam bhâsa dalam teks  Peserta didik bertanya bhâsa
teks drama. drama. jawab tentang Penugasan:
karakteristik bahasa  Menulis teks
3.1.4 Menjelaskan isi  Isi teks drama yang digunakan dalam
teks drama. percakapan (drama)
teks drama. secara
 Peserta didik bertanya berkelompok.
jawab tentang
penggunaan unggah- Tes Praktik:
ungguh basa/
 Menilai
onḍhâgghâ bhâsa
dalam teks drama. kemampuan
peserta didik

63
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.1 Melakukan simulasi 4.1.1 Menulis teks  Teknik penulisan  Peserta didik bertanya menggunakan
o Cara
penggunaan bahasa percakapan teks percakapan jawab tentang isi teks unggah-ungguh bermain
daerah dalam berbagai sesuai dengan sesuai dengan drama basa/ onḍhâgghâ peran
konteks sesuai dengan kaidah.
kaidah unggah- bhâsa dalam
tatakrama. Mengumpulkan o Unggah-
4.1.2 Mendramatisa ungguhing basa/ bermain peran.
informasi ungguhing
sikan teks onḍhâgghâ Basa Jawa
 Peserta didik
percakapan bhâsa menandai kesesuaian Portofolio : (Dwija
yang telah bahasa dengan struktur  Kumpulan tugas Wiyata,
ditulis.  Teknik bermain isi teks drama. menulis teks Kanisius)
4.1.3 Memberikan drama.  Peserta didik percakapan o Kamus
komentar atau mendiskusikan (drama) yang Unggah-
tanggapan  Teknik karakteristik bahasa
tentang ditulis peseta didik. ungguh
memberikan teks drama. Basa
penampilan  Peserta didik
temannya tanggapan/ Jawa,
mendiskusikan (Harjana
dalam bermain komentar
penggunaan unggah- Hardjawij
drama ungguh basa/ ana,
onḍhâgghâ bhâsa Kanisius)
dalam teks drama
 Peserta didik
mendiskusikan isi teks
drama. 2

Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusi terkait dengan
struktur isi dan
karakteristik bahasa
teks drama.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
teks drama yang telah
64
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Berserah diri Observasi: 6 jp
Tuhan akan kepada Tuhan Mengamati sikap
keberadaan bahasa setelah spiritual dan sosial
daerah dan berikhitiyar peserta didik dalam
menggunakannya 1.2.2 Berdoa sebelum Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 pembelajaran dengan
sesuai kaidah dan dan sesudah dan KD 4 menggunakan lembar
konteks sosial budaya kegiatan belajar. observasi berkaitan
dengan:
 pembiasaan
berdoa dan
berserah diri
setelah
berikhtiyar.
 pembiasaan
tidak
menyontek dan
tidak menjadi
plagiat.

Penilaian diri :

 Peserta didik
menilai diri sendiri
tentang kegiatan
berdoa, kebiasaan
berserah diri
kepada Tuhan,
tidak menyontek,
dan tidak menjadi
plagiator.

65
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.2 Mengamalkan perilaku 2.2.1 Tidak Jurnal:
jujur, disiplin, dan menyontek
tanggung jawab dalam dalam  Catatan guru
menggunakan bahasa mengerjakan tentang orsinalitas
daerah untuk tugas. karya cerpen siswa.
memahami dan menyusun 2.2.2 Tidak menjadi
teks sastra atau non sastra plagiator. Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Peserta didik menilai

sikap temannya
dalam kegiatan
menulis teks cerita
pendek (cerkak).

66
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Mengidentifikas  Teks c teks Mengamati: Tes Tulis :
1.
memahami, dan istruktur teks cerita pendek  Peserta didik membaca  Menilai Kesastraan
menganalisis karya fiksi cerita pendek (cerkak). teks cerita pendek kemampuan
dan nonfiksi secara lisan (cerkak). (cerkak). peserta didik
dan tulis 3.2.2 Menganalisis  Struktur teks  Peserta didik dalam
struktur teks cerita pendek mencermati uraian memahami,
cerita pendek (cerkak). yang berkaitan dengan menerapkan
(cerkak). karakteristik dan tentang struktur,
3.2.3 Menganalisis  Karakteristik struktur teks cerita unsur 2.
unsur umum bahasa pendek (cerkak). kebahasaan,
kebahasaan teks dalam teks fiksi perbandingan
cerita pendek Menanya antar karya sastra,
(cerkak).  Perbandingan  Peserta didik bertanya pesan moral teks
3.2.4 Membandingkan karakteristik jawab tentang struktur cerita pendek
karakteristik teks cerita teks cerita pendek (cerkak).
bahasa teks pendek (cerkak) (cerkak).
cerita pendek dengan teks  Peserta didik bertanya Penugasan:
(cerkak) dengan sastra lainnya jawab tentang unsur  Menulis cerpen
teks sastra kebahasaan teks cerita secara mandiri.
lainnya.  Pesan moral teks pendek (cerkak).
3.2.5 Menjelaskan cerita pendek  Peserta didik bertanya  Menerjemahkan
pesan moral teks (cerkak). jawab tentang teks cerita pendek
cerita pendek persamaan dan (cerkak) secara
(cerkak).  Teknik- perbedaan teks cerita berkelompok.
3.2.6 Menerjemahkan penerjemahan pendek (cerkak)
teks cerita dengan teks sastra Tes Praktik:
pendek (cerkak) lainnya.  Membacakan
dengan ragam  Peserta didik bertanya teks cerita pendek
bahasa yang jawab tentang pesan (cerkak) hasil
berbeda. moral teks cerita terjemahan.
pendek (cerkak).

67
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.3 Memproduksi dan 4.2.1 Menulis teks  Peserta didik bertaya  Portofolio :
 Penulisan
mempublikasikan karya cerita pendek jawab tentang teknik  Kumpulan laporan
cerpen
fiksi (naskah drama, (cerkak). menerjemahkan teks hasil kerja peserta
terjemahan
cerita pendek, karya 4.2.2 Mempublikasi- cerita pendek (cerkak)
didik dalam
terjemahan) kan teks cerita  Publikasi ke dalam ragam bahasa
pendek (cerkak) lainnya. menulis cerpen dan
cerpen
hasil terjemahan di menerjemahkan
karangannya. majalah dinding. Mengumpulkan cerpen.
4.2.3 Menerjemahkan informasi:
teks cerita  Publikasi cerpen
terjemahan di  Peserta didik mencari
pendek (cerkak)
majalah informasi tentang
ke atau dari
berbahasa karakteristik teks cerita
bahasa yang
daerah. pendek (cerkak) dari
berbeda.
berbagai sumber.
4.2.4 Membaca teks  Publikasi cerpen  Peserta didik
cerita pendek terjemahan di berdiskusi tentang
(cerkak) hasil internet unsur kebahasaan teks
terjemahan.
cerita pendek (cerkak).
4.2.5 Mempublikasi-  Peserta didik
kan teks cerita
berdiskusi tentang
pendek (cerkak) persamaan dan
hasil
perbedaan teks cerita
terjemahan. pendek (cerkak)
4.2.6 Mengunggah
dengan teks sastra
cerpen hasil lainnya.
karangan dan
 Peserta didik
hasil terjemahan berdiskusi tentang
ke internet.
pesan moral teks cerita
pendek (cerkak).
 Peserta didik
menganalisis
struktur moral teks
cerita pendek
(cerkak).
68
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Berdoa sebelum Observasi: 6 jp
Tuhan akan keberadaan melaksanakan  Mengamati sikap
bahasa daerah dan dan sesudah spiritual dan sosial
menggunakannya sesuai kegiatan belajar. peserta didik
kaidah dan konteks 1.2.2 Memberi salam Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 dalam
sosial budaya pada saat awal dan KD 4 pembelajaran
dan akhir dengan
pelajaran. menggunakan
lembar observasi
berkaitan dengan:
- pembiasaan
berdoa dan
mengucapkan
salam.
- pembiasaan
penggunaan
kaidah dalam
bahasa tulis dan
ketepatan
pengumpulan
tugas.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

69
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.3 Mengamalkan perilaku 2.3.1 Mengikuti Penilaian Antar
jujur, disiplin, dan kaidah Peserta Didik:
peduli dalam berbahasa tulis
menggunakan bahasa yang baik dan  Menilai hasil kerja
daerah untuk benar. temannya dalam
mengapresiasi dan 2.3.2 Mengerjakan menulis teks
mengekspresikan karya tugas sesuai
anekdot (teks non
sastra, seni, dan budaya waktu yang
daerah. ditentukan. sastra lainnya).

70
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menjelaskan  Contoh teks Mengamati Tes Tulis :
memahami, dan karakteristik teks anekdot.  Peserta didik membaca  Menilai
menganalisis karya fiksi anekdot contoh teks anekdot. kemampuan
dan non fiksi secara lisan dibandingkan  Karakteristik  Peserta didik peserta didik dalam
dan tulis. teks lain yang teks anekdot mencermati uraian yang
sejenis. memahami,
dibandingkan berkaitan dengan
teks lain yang struktur, ciri menerapkan, dan
3.2.2 Menganalisis sejenis. kebahasaan, dan isi menginterpretasi
struktur teks teks anekdot (abstrak, makna teks anekdot
anekdot.  Struktur teks orientasi, krisis, respon, (cerita lucu,
anekdot (cerita code). dhagelan, plesetan,
3.2.3 Mengidentifikasi lucu, dhagelan, lelucon).
ciri bahasa teks plesetan, Menanya
anekdot. lelucon)  Peserta didik bertanya Penugasan:
jawab tentang struktur
3.2.4 Menjelaskan isi  Karakterisrik  Menulis teks
teks anekdot (abstrak,
teks anekdot. bahasa teks anekdot.
orientasi, krisis,
anekdot (cerita respon, coda).
lucu, dhagelan,  Peserta didik bertanya Tes Praktik:
plesetan, jawab tentang ciri  Membaca teks
lelucon). kebahasaan teks anekdot yang telah
 Isi teks anekdot. anekdot. ditulis.

71
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.2 Menyusun dan 4.3.1 Menuliskan  Peserta didik bertanya Portofolio :
 Teknik menulis
mempublikasikan karya sebuah teks jawab tentang isi eks  Kumpulan hasil
teks anekdot
nonfiksi (artikel, anekdot. anekdot. pekerjaan peserta
laporan, opini, anekdot, 4.3.2 Mempublikas-  Teknik dan didik dalam
dan atau kritik) sesuai kan teks syarat publikasi Mengumpulkan
kaidah. . anekdot. menulis teks
teks-teks informasi:
4.3.3 Membaca teks anekdot di anekdot..
 Peserta didik membaca
anekdot. majalah sekolah contoh teks anekdot
4.3.4 Mengunggah yang lain.
teks anekdot ke  Teknik
membaca  Peserta didik
internet. mendiskusikan
anekdot
struktur teks anekdot
 Teknik (abstrak, orientasi,
publikasi teks krisis, respon, coda).
anedot melalui  Peserta didik
internet mendiskusikan ciri
bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris,
proses material, dan
konjungsi temporal).
 Peserta didik
mendiskusikan makna
kata, istilah, ungkapan
dalam teks anekdot.
 Peserta didik
mendiskusikan iai teks
anekdot.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
struktur isi (abstrak,
orientasi, krisis,
72
73
 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN

Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa Observasi:
mensyukuri sebelum dan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Mengamati sikap 6 JP
keberadaan bahasa sesudah spiritual dan sosial
daerah sebagai kegiatan peserta didik dalam
anugerah Tuhan belajar. pembelajaran dengan
Yang Maha Esa 1.1.2 Memberi salam menggunakan lembar
untuk meningkatan pada saat awal observasi berkaitan
pengetahuan dan dan akhir dengan:
keterampilan pelajaran.  pembiasaan

74
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
berbahasa daerah, berdoa dan
serta untuk mengucapkan
melestarikan dan salam.
mengembangkan  pembiasaan
budaya daerah mengungkapkan
untuk perasaan apa
didayagunakan adanya, mengikuti
sebagai upaya kaidah berbahasa
pembinaan dan yang baik, dan
pengembangan melaksanakan apa
kebudayaan yang pernah
Nasional. dikatakan.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengungkapka Penilaian Antar

perilaku jujur, n perasaan apa Peserta Didik:
disiplin, dan tanggung adanya
jawab dalam meng-  Menilai hasil kerja
2.1.2 Mengikuti
gunakan bahasa temannya dalam
daerah untuk kaidah
berbahasa tulis menulis teks drama
memahami dan
yang baik dan hasil konversi atau
menyusun teks berak-
sara Jawa/ carakan benar alih wahana.
Madura. 2.1.3 Melaksanakan  Menilai temannya
apa yang dalam bermain

75
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pernah peran berdasarkan
dikatakan tanpa teks drama hasil
disuruh/diminta konversi atau alih
wahana

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menjelaskan  Contoh teks Mengamati Tes Tulis :

memahami, dan struktur teks drama  Peserta didik  Menilai
menganalisis karya drama.  Struktur teks membaca contoh teks kemampuan peserta
fiksi dan nonfiksi 3.2.2 Menganalisis drama gubahan drama didik dalam
secara lisan dan tulis. unsur  Unsur hasil alihwahana
kebahasaan memahami dan
kebahasaan teks (konversi).
dalam teks menerapkan
drama.  Peserta didik
drama.  Langkah- struktur, unsur
mencermati uraian
3.2.3 Menjelaskan langkah kebahasaan, dan isi
yang berkaitan
langkah- konversi teks drama.
dengan teknik
langkah (alihwahana)  Menilai
mengalihwahana
konversi teks naratif (mengonversi) teks kemampuan peserta
(alihwahana) menjadi teks naratif menjadi teks didik dalam
teks naratif drama drama. memahami dan
menjadi teks
drama. menerapkan
Menanya
prinsip-prinsip
 Peserta didik bertanya
alihwahana
jawab tentang struktur
teks drama. (konversi) dalam

76

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
4.2 Memproduksi dan 4.2.1
mempublikasikan
karya fiksi (naskah
drama, cerita pendek,
karya terjemahan) 4.2.2
4.2.3
ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Mengonversi  Teknik konversi  Peserta didik bertanya karya sastra (teks
teks naratif atau alih jawab tentang ciri naratif menjadi teks
menjadi teks wahana. kebahasaan teks drama).
drama. drama.
Memperaga-  Teknik bermain  Peserta didik
kan teks bertanya jawab Penugasan:
peran
drama. . tentang teknik  Mengonversi atau
Mengunggah konversi atau alih mengalihwahana-
 Teknik
teks drama ke wahana teks naratif kan teks naratif
mengunggah
internet menjadi teks drama. menjadi teks drama.
teks drama ke
 Peserta didik bertanya  Memajang hasil
internet.
jawan tentang isi teks pekerjaan
drama.
Proyek:
Mengumpulkan Menulis laporan
tentang hasil analisis
Informasi:
struktur, unsur
 Peserta didik mencari kebahasaan, dan isi
dari berbagai sumber teks drama secara
informasi tentang berkelompok.
prinsip teknik
alihwahana
(mengonversi) karya Tes Praktik:
sastra (teks naratif
menjadi teks drama).  Bermain peran
 Peserta didik berdasarkan teks
mendiskusikan tentang hasil alih wahana.
struktur teks drama.
 Peserta didik Portofolio :
mendiskusikan tentang  Kumpulan laporan
ciri kebahasaan teks
pekerjaan peserta
drama.
 Peserta didik didik secara
mendiskusikan tentang berkelompok dalam
isi teks drama. mengonversi atau
77
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
5
1.2 Menghargai dan 1.2.1 Berdoa Observasi:
mensyukuri sebelum dan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
keberadaan bahasa sesudah spiritual dan sosial
daerah sebagai kegiatan peserta didik
anugerah Tuhan belajar. dalam
Yang Maha Esa 1.2.2 Memberi salam pembelajaran
untuk meningkatan pada saat awal dengan
pengetahuan dan dan akhir menggunakan
keterampilan pelajaran. lembar observasi
berbahasa daerah, berkaitan dengan:
serta untuk - pembiasaan berdoa
melestarikan dan dan mengucapkan
mengembangkan salam.
budaya daerah - pembiasaan perilaku
untuk jujur, disiplin, dan
didayagunakan tanggungjawab.
sebagai upaya
pembinaan dan Jurnal:
pengembangan
kebudayaan  Catatan guru
Nasional. tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

2.2 Mengamalkan 2.2.1 Melaksanakan Penilaian Antar

perilaku jujur, tugas dengan Peserta Didik:
disiplin, dan tanggung baik.
jawab dalam meng- 2.2.2 Mengerjakan/  Menilai hasil kerja
gunakan bahasa mengumpulka temannya dalam
daerah untuk n tugas sesuai

78
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
memahami dan dengan waktu mementaskan seni
menyusun teks berak- yang pertunjukkan.
sara Jawa/ carakan ditentukan
Madura. 2.2.3 Tidak menjadi
plagiat
(mengambil/
menyalin
karya orang
lain tanpa
menyebutkan
sumber)
3.3 Mengidentifikasi, 3.3.1 Menyebutkan  Contoh Seni Mengamati Tes Tulis : 12 JP
o Buku
memahami, dan jenis-jenis seni Pertunjukkan  Peserta didik  Menilai
menganalisis seni pertunjukkan . referensi
mengamati berbagai kemampuan peserta
pertunjukan. 3.3.2 Menjelaskan  Jenis-jenis seni jenis seni pertunjukan. tentang
didik dalam
ciri-ciri seni pertunjukkan  Peserta didik konsep,
pertunjukkan. memahami jenis,
mengidentifikasi ciri- teknik dan
3.3.3 Menjelaskan ciri-ciri, struktur,
 Struktur Seni ciri dan fungsi seni prosedur
struktur seni Pertunjukan pertunjukan. pesan moral, lan
seni
pertunjukkan. (misal: drama fungsi seni
pertunjukan
3.3.4 Menjelaskan tradisional) Menanya pertunjukan.
pesan moral drama
 Peserta didik bertanya
dalam seni  Pesan moral tradisional
jawan tentang jenis- Proyek:
pertunjukkan. dalam seni jenis seni
3.3.5 Menjelaskan  Menilai
pertunjukkan. pertunjukan.
fungsi seni perencanaan,
 Peserta didik bertanya
pertunjukkan penataan,
 Fungsi seni jawab tentang ciri-ciri
bagi pertunjukkan seni pertunjukan pengelolan, dan
masyarakat pementasan seni
pendukungnya pertunjukan.

79
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.4 Menyajikan seni 4.4.1 Melakukan  Teknik penataan  Peserta didik bertanya
pertunjukan penataan seni jawab tentang struktur Tes Praktik:
(musikalisasi puisi, pentas seni pertunjukkan. seni pertunjukkan.  Secara kelompok
dramatisasi karya pertunjukkan.  Peserta didik bertanya peserta didik
sastra, si’ir, lawak, 4.4.2 Mengelola  Teknik jawab tentang pesan diminta
musik dan lagu, pementaskan mengelola seni moral dalam seni mementaskan seni
dongeng) seni pertunjukkan. pertunjukkan. pertunjukan .
pertunjukkan.  Peserta didik bertanya  Secara kelompok
4.4.3 Mementaskan jawab tentang fungsi peserta didik
seni  Teknik seni pertunjukan diminta
pertunjukan pementasan seni mengevaluasi
tradisional pertunjukkan Mengumpulkan pementaskan seni
4.4.4 Menanggapi Informasi: pertunjukan
pementasan  Teknik  Peserta didik mencari kelompok lain.
seni mengunggah informasi dari
pertunjukan seni berbagai sumber
tradisional pertunjukkan belajar tentang
4.4.5 Mengunggah konsep, teknik dan Portofolio :
pementasan prosedur seni  Kumpulan hasil
seni pertunjukan. laporan peserta
pertunjukkan  Peserta didik didik berupa
ke internet. mengumpulkan data perencanaan,
tentang seni penataan,
pertunjukan melalui
pengelolan, dan
media audio visual.
 Peserta didik pementasan seni
mendiskusikan tentang pertunjukan.
jenis dan ciri-ciri seni
pertunjukkan.
 Peserta didik
mendiskusikan tentang
struktur seni
pertunjukkan.
 Peserta didik
80
81