SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa Observasi:
Tatabahasa
men-syukuri sebelum dan Mengamati sikap 6 jp
Baku Bahasa
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
daerah sebagai melakukan peserta didik dalam
anugerah Tuhan kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
Yang Maha Esa 3 dan KD 4 menggunakan Kamus Bahasa
untuk lembar observasi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 1

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
meningkatkan yang berkaitan Jawa/Madura
pengetahuan dan dengan :
keterampilan
berbahasa daerah,  Observasi Majalah
serta untuk 1.1.2 Memberi peserta didik Barbahasa
melestarikandan salam pada tentang Jawa/Madura
mengembangkan awal dan akhir pembiasaan
budaya daerah pembelajaran berdoa pada
untuk saat
didayagunakan mengawali
sebagai upaya dan
pembinaan dan mengakhiri
pengembangan pembelajaran
kebudayaan  Observasi
Nasional. peserta didik
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membuat tentang
perilaku jujur, tanggapan pembiasaan
tanggung jawab, dan dengan memberi
disiplin dalam sunghuh- salam pada
menggunakan sungguh awal dan akhir
bahasa daerah pembelajaran
untuk menunjukkan 2.1.2 Menyelesaikan
tahapan dan langkah tugas tepat Penilaian diri :
kegiatan yang telah waktu
ditentukan.  Peserta didik
menilai diri
sendiri dalam
hal
penyelesaian
pekerjaan
dengan jujur.

Jurnal:

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 2

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

 Catatan guru
tentang
ketepatan
waktu
menyelesaikan
hasil berkaitan
artikel oleh
peserta didik
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan Teks artikel Mengamati: Penugasan:
memahami, dan struktur artikel. Struktur artikel  Peserta didik  Peserta didik
menganalisis teks 3.1.2 Menjelaskan Jenis artikel membaca artikel ditugasi
nonsastra (berita, jenis artikel. isi artikel  Peserta didik mencermati
artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi mencermati teks artikel dan
lainnya) secara lisan artikel. struktur artikel. diberi tugas
dan tulis.  Peserta didik individual
mencermati jenis untuk
Teknik membaca artikel. menemukan
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Membaca ekspresi  Peserta didik struktur, jenis
menanggapi dan ekspresif teks Teknik meringkas mencermati isi dan isi artikel
mengekspresikan isi artikel. artikel
teks nonsastra 4.1.2 Meringkas Teknik menulis Portofolio :
secara lisan dan tulis. artikel artikel Menanya :  Menilai
4.1.3 Menanggapi isi  Peserta didik kumpulan
artikel. bertanya jawab artikel hasil
4.1.4 Menulis artikel tentang struktur pekerjaan
sederhana artikel peserta didik
 Peserta didik
bertanya jawab Tes Tulis :
tentang jenis  Menilai
artikel kemampuan
 Peserta didik peserta didik
bertanya jawab dalam menulis

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 3

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
tentang isi tanggapan
artikel tentang struktur,
jenis, dan isi
Mengumpulkan artikel.
informasi :
 Peserta didik Tes Praktik:
mencari
informasi  Membaca
tentang struktur ekspresif artikel.
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mencari
informasi
tentang jenis
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mendiskusikan
isi artikel dari
berbagai
sumber.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingka
n jenis artikel
dari berbagai
sumber.
 Peserta didik
menyimpulkan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 4

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
isi artikel.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
tentang isi
artikel.
 Peserta didik
membaca
ekspresif
artikel.

2
1.2 Mensyukuri 1.2.1 Berdoa Observasi:
Buku
anugerah Tuhan sebelum dan Mengamati sikap
Kasusastran
akan keberadaan sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
bahasa daerah dan melakukan peserta didik dalam
mengunakannya kegiatan.  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sesuai kaidah dalam 3 dan KD 4 menggunakan Buku Kawruh
konteks kebhinekaan 1.2.2 Memberi lembar observasi Basa
salam pada yang berkaitan Jawa/Madura
saat awal dan dengan :
akhir  Observasi
pembelajaran. peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan
mengakhiri

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 5

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengungkapk pembelajaran.
perilaku jujur, an perasaan
tanggung jawab, dan apa adanya.  Observasi
disiplin dalam 2.2.2 Menyelesaikan peserta didik
menggunakan bahasa tugas tepat tentang
daerah untuk waktu pembiasaan
menunjukkan memberi
tahapan dan langkah salam pada
kegiatan yang telah awal dan akhir
ditentukan. pembelajaran.

Penilaian Diri :

 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
kejujurannya
dalam
mengungkapan
perasaan

Jurnal :

 Catatan guru
tentang
perilaku
peserta didik
dalam proses
pembelajaran

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 6

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menganalisis Teks cerita wayang/ Mengamati: Tes Tulis : 6 jp
memahami, dan unsur intrinsik topѐ ng ḍ hâlâng  Peserta didik  Menilai
menganalisis unsur cerita wayang/ Unsur intrinsik menyimak kemampuan
intrinsik maupun topѐ ng cerita wayang/ tayangan cerita peserta didik
ekstrinsik teks sastra ḍ hâlâng topѐ ng ḍ hâlâng wayang/ topѐ ng dalam
klasik dan modern 3.2.2 Menganalisis ḍ hâlâng memahami
secara lisan dan unsur ekstrinsik Unsur ekstrinsik  Peserta didik unsur intrinsik
tulis. cerita wayang/ cerita wayang/ mencermati unsur dan ekstrinsik
topѐ ng topѐ ng ḍ hâlâng intrinsik dan teks cerita
ḍ hâlâng Relevansi isi cerita instrinsik teks wayang/
3.2.3 Menganalisis wayang/ topѐ ng cerita wayang/ topѐ ng
relevansi isi ḍ hâlâng dengan topѐ ng ḍ hâlâng ḍ hâlâng
cerita wayang/ zaman sekarang  Peserta didik
topѐ ng mencermati unsur
ḍ hâlâng ekstrinsik dan Penugasan :
dengan zaman Deskripsi isi cerita ekstrinsik teks  Menulis
sekarang wayang/ topѐ ng cerita wayang/ ringkasan teks
ḍ hâlâng topѐ ng ḍ hâlâng cerita wayang/
 Peserta didik topѐ ng
mencermati ḍ hâlâng
relevansi teks
cerita wayang/
Teknik membaca topѐ ng ḍ hâlâng Tes Praktik
indah teks dialog  Membaca
cerita wayang/ Menanya indah teks
4.2 Menginterpretasi, topѐ ng ḍ hâlâng.  Peserta didik dialog dalam
menanggapi dan bertanyajawab cerita wayang/
mengekspresikan tentang unsur topѐ ng
teks sastra modern 4.1.1 Menceritakan isi intrinsik dan ḍ hâlâng
dan klasik (wayang / cerita wayang/ instrinsik teks
topѐ ng ḍ hâlâng) topѐ ng ḍ hâlâng cerita wayang/  Menceritakan
sesuai isi secara topѐ ng ḍ hâlâng isi teks cerita
4.1.2 Menanggapi isi
lisan dan tulis.  Peserta didik wayang/
cerita wayang/

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 7

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
topѐ ng bertanyajawab topѐ ng
ḍ hâlâng tentang unsur ḍ hâlâng
ekstrinsik teks
4.1.3 Membaca indah
cerita wayang/
teks dialog
topѐ ng ḍ hâlâng
cerita wayang/
 Peserta didik
topѐ ng
bertanyajawab
ḍ hâlâng
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
instrinsik teks
cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng
melalui diskusi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 8

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi :
 Peserta didik
menganalisis
unsur intrinsik teks
cerita wayang
/topѐ ng ḍ hâlâng
dari berbagai
sumber
 Peserta didik
menganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita wayang
/topѐ ng ḍ hâlâng
dari berbagai
sumber
 Peserta didik
menghubungkan
relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng
 Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
topѐ ng ḍ hâlâng
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 9

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
membaca indah
teks dialog cerita
wayang/ topѐ ng
ḍ hâlângdi depan
kelas secara
bergiliran

3
1.3 Mensyukuri anugerah 1.2.3 Berdoa Observasi:
Tuhan akan sebelum dan Mengamati sikap
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
daerah dan melakukan peserta didik dalam
menggunakannya kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dalam lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis  Observasi
informasi lisan dan 1.2.4 Memberi peserta didik
tulis. salam pada tentang
saat awal dan pembiasaan
akhir berdoa pada saat
pembelajaran mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 10

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak berkata- Terintegrasi dalam  Terintegrasi dalam Jurnal : 6 jp
Buku tentang
perilaku jujur, kata kotor materi pada KD 3 pembelajaran pada Drama
disiplin, peduli, dan 2.4.2 Tidak menyela dan KD 4 KD 3 dan KD 4  Catatan guru
Bebahasa
santun dalam pembicaraan. tentang
Jawa/Madura
menggunakan bahasa 2.4.3 Aktif dalam kesantunan
daerah dalam konteks kerja kelompok siswa dalam
komunikasi lisan maupun pembelajaran
Buku
tulis mengenai konflik Kasusastran
sosial, politik, ekonomi, Jawa/Madura
dan kebijakan publik.

3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikas  Teks drama. Mengamati: Penugasan :

karakteristik bahasa i ciri ragam  Ragam bahasa lisan  Peserta didik  Menulis naskah
lisan dalam kegiatan bahasa lisan mengamati drama.
 Karakteristik bahasa
bermain peran, dalam teks pemodelan bermain
lisan dalam kegiatan
dialog, dan bermain peran. peran. Tes Tulis :
bermain peran.
berdiskusi sesuai  Peserta didik  Menilai
dengan tatakrama. 3.3.2 Menganalisis mencermati kemampuan
karakteristik karakteristik bahasa peserta didik
bahasa lisan lisan dalam kegiatan
dalam
dalam bermain  Teknik membaca bermain peran
peran memahami,
naskah drama.
Menanya karakterisitik
 Teknik bermain  Peserta didik bahasa lisan
peran. bertanya jawab dalam teks

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 11

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.3 Bermain peran, 4.3.1 Membaca naskah  Teknik menulis tentang hal-hal bermain peran.
berdialog, atau sesuai dengan naskah drama. yang berhubungan
berdiskusi sesuai peran dalam dengan Tes Praktik :
tatakrama teks karakteristik bahasa  Membaca
lisan dalam ekspresif
4.3.2 Memperagakan kegiatan bermain naskah drama.
peran sesuai peran
karakter tokoh  Bermain peran.
dalam teks. Mengumpulkan
informasi : Portofolio :
4.3.3 Menyusun teks  Peserta didik Kumpulan hasil
drama mencari informasi karya peserta didik
sederhana. tentang berupa naskah
karakteristik drama.
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran melalui kerja
kelompok
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang
karakteristik
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ragam
bahasa dalam teks
drama.
 Peserta didik
menghubungkan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 12

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
peran dengan
ragam bahasa yang
digunakan.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
membaca ekspresif
naskah drama.
 Peserta didik
memperagakan
naskah drama.
 Peserta didik
menulis naskah
drama.

4
1.3 Mensyukuri 1.3.1 Berdoa sebelum Observasi:
anugerah Tuhan dan sesudah Mengamati sikap
akan keberadaan melakukan spiriual dan sosial
bahasa daerah dan kegiatan peserta didik dalam
menggunakannya  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dan lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis  Observasi
informasi lisan dan peserta didik
tulis. 1.3.2 Memberi salam tentang
pada saat dan pembiasaan
akhir pelajaran berdoa pada saat
mengawali dan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 13

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mengakhiri
pembelajaran.
 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

Jurnal :
 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
dalam
pembelajaran.
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak Penilaian Diri :
perilaku jujur, menyontek  Daftar isian dari
disiplin, peduli, dan dalam peserta didik
santun dalam mengerjakan
tentang kejujuran
menggunakan bahasa tugas
daerah dalam 2.4.2 Tidak menjadi dan kedisiplinan
konteks komunikasi plagiator dalam
lisan maupun tulis 2.4.3 Mengerjakan mengerjakan
mengenai konflik tugas tepat tugas
sosial, politik, waktu
ekonomi, dan
kebijakan publik.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 14

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.5 Mengidentifikasi,  Teks beraksara Jawa Mengamati: Tes tertulis : 6 jp
3.5.1 Menandai tata /carakan Madura  Peserta didik  Menilai
memahami, dan
tulis aksara  Tata tulis : mencermati tata kemampuan
menganalisis teks
Jawa /carakan - pada lingsa/lèngsa tulis aksara Jawa peserta didik
beraksara Jawa/
Madura dalam - pada lungsi/longsè /carakan Madura dalam
carakan Madura
wacana
sesuai kaidah. - pada adeg- dalam teks memahami dan
3.5.2 Mengelompokka adeg/dhek-adhek.  Peserta didik menerapkan tata
n tata tulis - pada menandai tata tulis tulis aksara
aksara Jawa pangkat/tanḍ hȃ aksara Jawa Jawa /carakan
/carakan pangkat. /carakan Madura Madura
Madura sesuai - dll dalam teks
dengan Penugasan:
fungsinya.  Fungsi tata tulis Menanya  Menulis
aksara Jawa  Peserta didik paragraf
/carakan Madura bertanya jawab menggunakan
tentang tata tulis aksara Jawa
4.5.1 Menulis aksara Jawa/ /carakan
4.5 Menyusun paragraf kalimat
menggunakan aksara Teknik menulis carakan Madura Madura
menggunakan
Jawa/ carakan kalimat aksara Jawa
aksara Jawa Mengumpulkan Tes Praktik:
Madura sesuai /carakan Madura
/carakan informasi :  Mengalihtuliska
kaidah . Madura sesuai
Teknik menulis  Peserta didik n paragaraf
kaidah. mencari informasi beraksara Latin
paragraf aksara
4.5.2 Menulis Jawa /carakan tentang tata tulis ke aksara Jawa
paragraf Madura aksara Jawa/ /carakan
menggunakan carakan Madura Madura dan
aksara Jawa Teknik melalui kerja sebaliknya
/carakan mengalihtuliskan kelompok sesuai kaidah
Madura sesuai paragraf beraksara  Peserta didik
kaidah Latin ke aksara mendiskusikan tata
Jawa /carakan tulis aksara Jawa/ Portofolio :
4.5.3 Mengalihtulisk
Madura carakan Madura  Kumpulan
an paragraf
 Peserta didik hasil pekerjaan
beraksara Latin

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 15

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
ke aksara berlatih peserta didik
Jawa /carakan mengalihtuliskan berupa teks ber
Madura sesuai paragaraf aksara Jawa/
kaidah beraksara Latin ke carakan
aksara Jawa Madura
/carakan Madura
sesuai kaidah

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis
penerapan tata tulis
aksara Jawa/
carakan Madura
 Peserta didik
menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/ carakan
Madura sesuai
dengan fungsinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf
beraksara Latin ke
aksara Jawa
/carakan Madura
dan sebaliknya
sesuai kaidah
 Peserta didik
menulis paragraf
menggunakan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 16

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
aksara Jawa
/carakan Madura
sesuai kaidah

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 17

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
5
1.1 Menghargai dan men- 1.1.1 Berdoa Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan Observasi: 6 jam
Buku Kawruh
syukuri keberadaan sebelum dan KD 4 Mengamati sikap
Kasusastran
bahasa daerah sebagai sesudah spiriual dan sosial
Jawa/ Madura
anugerah Tuhan Yang melakukan peserta didik dalam
Maha Esa untuk kegiatan pembelajaran Kamus Bahasa
meningkatkan menggunakan Jawa/Madura
pengetahuan dan 1.1.2 Memberi salam lembar observasi Artikel
keterampilan berbahasa pada saat dan yang berkaitan berbahasa
daerah, serta untuk akhir pelajaran dengan : Jawa/Madura
melestarikan dan  Observasi
mengembangkan budaya peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 18

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
daerah untuk tentang
didayagunakan sebagai pembiasaan
upaya pembinaan dan berdoa pada
pengembangan saat mengawali
kebudayaan Nasional. dan mengakhiri
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membetulkan pembelajaran.
tanggung jawab, kesalahan
peduli, responsif, dan berbahasa  Observasi
santun menggunakan teman dalam peserta didik
bahasa daerah dalam berkomunikasi tentang
teks sastra dan pembiasaan
nonsastra, wacana memberi salam
beraksara Jawa/carakan pada awal dan
Madura, dengan tema akhir
bahasa, sastra dan pembelajaran.
budaya daerah.
Jurnal :

 Catatan guru
tentang
kegiatan
belajar peserta
didik

3.4 Mengidentifikasi, Mengamati: Penugasan:

3.4.1 Mengidentifikas Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Membuat
i karakterisitik basa
menganalisis membaca teks yang paragraf
bahasa dalam rinengga/lalongèt
penggunaan bahasa memuat basa menggunakan
teks sastra.
dalam teks sastra dan Karakterisitik rinengga/lalongèt basa
non sastra secara lisan 3.4.2 Mengidentifikas bahasa dalam teks  Peserta didik rinengga/lalong
dan tulis. i karakterisitik sastra mencermati ciri- èt
bahasa dalam ciri dan jenis basa
teks non sastra Jenis basa rinengga/ rinengga/lalongèt

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 19

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
lalongèt Tes Tulis :
3.4.3 Mengklasifikasi
Menanya:  Menilai
kan jenis basa Makna basa
 Peserta didik kemampuan
rinengga/lalong rinengga/ lalongèt.
bertanya jawab peserta didik
èt dalam teks
Penggunaan basa tentang ciri-ciri dalam
3.4.4 Menjelaskan rinengga/ lalongèt . bahasa dalam teks memahami dan
makna basa sastra. menerapkan
rinengga/lalong panyandra/oca’  Peserta didik basa
èt dalam teks. pangalem bertanya jawab rinengga/lalong
3.4.5 Menganalisis tentang ciri-ciri èt
basa bahasa dalam teks
rinengga/lalong non sastra
èt dalam teks Teks sastra dan non  Peserta didik
sastra bertanya jawab
3.4.6 Menganalisis tentang jenis dan Tes Praktik
panyandra/oca’ makna basa  Menyajikan
pangalem dalam rinengga/lalongèt teks
kegiatan budaya. panyandra/oc
Teknik menyusun Mengumpulkan a’ pangalem
kalimat informasi :
4.4.1 Membandingka  Peserta didik Portofolio
4.4 Membandingkan n penggunaan mencari informasi  Kumpulan
penggunaan bahasa bahasa dalam Teknik menyusun tentang basa hasil kerja
dalam teks sastra dan teks sastra paragraf rinengga/lalongèt peserta didik.
non sastra secara lisan dengan teks dalam teks.
dan tulis. non sastra.  Peserta didik
mendiskusikan
4.4.2 Membuat Teks panyandra/oca’
basa
kalimat yang pangalem
rinengga/lalongèt
memuat basa dalam teks.
rinengga/lalon  Peserta didik
gèt berlatih menulis
4.4.3 Menulis kalimat

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 20

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
paragraf yang menggunakan
memuat basa basa
rinengga/lalong rinengga/lalongèt..
èt
Mengasosiasi
3.4.7 Mendemonstrasi
 Peserta didik
kan teks
menganalisis
panyandra/oca’
basa
pangalem
rinengga/lalong
dalam kegiatan
èt dalam teks
budaya.
 Peserta didik
menyimpulkan
jenis basa
rinengga/lalong
èt berdasarkan
perbedaan
cirinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
hasil temuan
basa
rinengga/lalong
èt masing-
masing
kelompok di
depan kelas
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
basa
rinengga/lalong

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 21

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
èt.
 Peserta didik
mengubah
kalimat lugas
menjadi kalimat
yang
menggunakan
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mendemonstrasi
kan pembacaan
teks
panyandra/oca’
pangalem dalam
kegiatan budaya
6
1.3 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Berdoa sebelum Observasi: 6 jp
Buku Pedoman
Tuhan akan keberadaan dan sesudah Mengamati sikap
Penulisan
bahasa daerah dan melakukan spiriual dan sosial
Aksara
menggunakannya kegiatan peserta didik dalam
 Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran Jawa/Carakan
sebagai sarana
3 dan KD 4 Madura
komunikasi dalam 1.3.2 Memberi salam menggunakan
memahami, pada saat dan lembar observasi
menerapkan, dan akhir pelajaran yang berkaitan
menganalisis informasi dengan :
lisan dan tulis  Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 22

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
saat
mengawali
dan
mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi
salam pada
awal dan
akhir
pembelajaran.

2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Selalu Penilaian

jujur, disiplin, menggunakan Diri
tanggung jawab, dan bahasa daerah  Menilai diri
proaktif dalam sendiri tentang
menggunakan bahasa berkomonikasi penggunaan
daerah dalam bahasa daerah
pelaporan hasil karya dalam
sastra dan nonsastra, berkomunikasi
wacana beraksara
Jawa/carakan
Madhurả, dengan
tema bahasa, sastra
dan budaya daerah.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 23

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.5 Mengidentifikasi, Mengamati: Tes Tulis :
3.5.1 Menjelaskan Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Menilai
tatacara penulisan Aksara
menganalisis teks membaca teks yang kemampuan
Aksara Murda/aksara rajȃ ,
beraksara Jawa/ memuat Aksara peserta didik
Murda/aksara Aksara Swara, dan
carakan Madura Murda/aksara rajȃ , dalam menulis
rajȃ . Aksara Rekan/aksara
sesuai kaidah Aksara Swara, dan teks aksara
3.5.2 Menjelaskan rèkaan
Aksara Rekan/aksara Jawa/carakan
tatacara penulisan Tata cara penulisan: rèkaan. Madura
Aksara Swara.
- Aksara
 Mencermati tata Penugasan :
3.5.3 Menjelaskan Murda/aksara rajȃ .
tulis Aksara
tatacara penulisan  Menulis kalimat
Aksara - aksara swara/ Murda/aksara rajȃ ,
menggunakan
Rekan/aksara Aksara Swara, dan
Aksara Rekan/aksara Aksara
rèkaan. Aksara Rekan/aksara
rèkaan Murda/aksara
rèkaan.
rajȃ , Aksara
Swara, dan
Menanya
Teknik menulis Aksara
4.5 Menyusun paragraf  Peserta didik bertanya
4.5.1 Menulis kalimat kalimat Rekan/aksara
menggunakan aksara jawab tentang hal-hal
menggunakan : rèkaan
Jawa/ carakan yang mengandung yang berhubungan
Madura sesuai kaidah Aksara - Aksara dengan tata tulis
Murda/aksara Murda/aksara rajȃ kalimat menggunakan Tes Praktik :
Aksara Murda/aksara  Menulis
rajȃ - Aksara Swara
rajȃ , Aksara Swara, paragraf padu
- Aksara Rekan/aksara dan Aksara menggunakan
rèkaan Rekan/aksara rèkaan. Aksara
4.5.2 Menulis kalimat Murda/aksara
yang mengandung rajȃ , Aksara
Mengumpulkan
Aksara Swara. Swara, dan
Teknik menulis informasi :
4.5.3 Menulis kalimat paragraf  Peserta didik Aksara
yang mengandung mencari informasi Rekan/aksara
Aksara tentang tata tulis rèkaan
Rekan/aksara kalimat  Membaca

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 24

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
rèkaan. menggunakan paragraf padu
Aksara menggunakan
4.5.4 Menulis paragraf
Murda/aksara rajȃ , Aksara
yang padu.
Aksara Swara, dan Murda/aksara
Aksara Rekan/aksara rajȃ , Aksara
rèkaan dari berbagai Swara, dan
sumber Aksara
 Peserta didik berlatih Rekan/aksara
menulis kalimat rèkaan
menggunakan
Aksara
Murda/aksara rajȃ , Portofolio :
Aksara Swara, dan  Kumpulan hasil
Aksara Rekan/aksara kerja peserta
rèkaan. didik tentang
tatatulis Aksara
Mengasosiasi Murda/aksara
 Peserta didik rajȃ , Aksara
menganalisis Swara, dan
penerapan Aksara Rekan/aksara
Murda/aksara rèkaan.
rajȃ , Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menyimpulkan tata
tulis aksara
Jawa/carakan
Madura
menggunakan
Aksara
Murda/aksara

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 25

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
rajȃ , Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
rajȃ , Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menulis paragraf
padu
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
rajȃ , Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 26

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.4 Mensyukuri anugerah 1.4.1 Berdoa sebelum Observasi: 8 jp
Tuhan akan keberadaan dan sesudah Mengamati sikap
bahasa daerah dan melakukan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD spiriual dan sosial
menggunakannya kegiatan 3 dan KD 4 peserta didik dalam
sebagai sarana pembelajaran
komunikasi dalam 1.4.2 Memberi salam menggunakan
mengolah, menalar, dan pada saat dan lembar observasi
menyajikan informasi akhir pelajaran yang berkaitan
lisan dan tulis. dengan :
 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat mengawali
dan mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 27

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengerjakan
Penilaian Diri:
tanggung jawab, tugas tepat waktu
peduli, responsif, dan  Menilai diri
santun menggunakan 2.1.2 Tidak menjadi sendiri tentang
bahasa daerah dalam plagiator dalam tanggung
teks sastra dan non berkarya jawab,
sastra, wacana kejujuran, dan
beraksara Jawa/carakan 2.1.3 Melibatkan diri kepedulian
Madhurâ, dengan tema dalam berbagai dalam
bahasa, sastra dan kegiatan. mengerjakan
budaya daerah. tugas.
3.6 Mengidentifikasi, Teks tembang
3.6.1 Menjelaskan jenis Mengamati: Penugasan : o Buku
memahami, dan macapat/ mamaca
tembang macapat/ Kasusastran
menganalisis puisi macopat  Peserta didik  Mengarang
mamaca macopat Jawa/Madura
tradisional atau modern Jenis-jenis tembang mencermati jenis tembang
sesuai dengan 3.6.2 Menjelaskan ciri- macapat/ mamaca tembang macapat/mama o Sarining
karakteristik. ciri tembang macopat macapat/mamaca ca macopat. Kasusastran
macapat/ mamaca macopat melalui Jawi
macopat Ciri-ciri tembang VCD.
macapat/ mamaca o Ki
3.6.3 Menjelaskan isi macopat  Peserta didik PadmaSoekot
tembang macapat/ mencermati ciri- Tes Tulis : jo
mamaca macopat. ciri tembang  Menilai
Teknik penulisan macapat kemampuan
o Nyekaraken
tembang macapat/ Menanya: peserta didik
(Tuntunan
mamaca macopat tentang jenis,
 Peserta didik Tembang
ciri-ciri, dan isi
Tatacara publikasi bertanya jawab Macapat)
tembang
tembang tentang hal-hal
4.6 Membaca, mencipta, macapat/mama o Hardja
4.6.1Mengarang macapat/mamaca yang berhubungan
dan mempublikasikan ca macopat Wiraga
macopat dengan ciri-ciri dan
puisi tradisional atau tembang macapat/
mamaca macopat. jenis tembang
modern. Teknik melagukan
macapat/mamaca
tembang macapat/ Tes Praktik:
4.6.2 Mempublikasikan macopat

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 28

 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
tembang macapat/ mamaca macopat
 Peserta didik  Peserta didik
mamaca macopat
bertanya jawab melagukan
hasil karya
tentang hal-hal tembang
sendiri.
yang berhubungan macapat/mama
4.6.3 Melagukan dengan cara ca macopat
tembang membuat teks karya sendiri.
macapat/mamaca tembang
 Peserta didik
macopat karya macapat/mamaca
menceritakan
sendiri di depan macopat
isi tembang
kelas.
Mengumpulkan macapat/mama
4.6.4 Menceritakan isi informasi : ca macopat
tembang karya sendiri.
 Peserta didik
macapat/mamaca
mencari informasi
macopat karya
tentang ciri, jenis
sendiri
dan cara membuat
tembang Portofolio :
macapat/mamaca  Kumpulan
macopat dari hasil karya
berbagai sumber peserta didik.
 Peserta didik
mendiskusikan
ciri, jenis dan cara
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat .
 Peserta didik
berlatih melagukan
tembang
macapat/mamaca
macopat.
Mengasosiasi
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 29
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
menganalisis ciri-
ciri dan jenis
tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
menyimpulkan tata
cara membuat
tembang
macapat/mamaca
macopat .
Mengomunikasikan:
 Peserta didik
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
mempublikasikan
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 30