SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas :3
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa
ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima 1.1.1. Mengucapkan doa Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 JP o Paket wajib
anugerah Tuhan untuk memulai dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Yang Maha Esa pelajaran dengan sikap spiritual daerah
berupa bahasa menggunakan dan sosial o Majalah
daerah yang bahasa daerah peserta didik berbahasa
dikenal sebagai 1.1.2. Mengggunakan dalam daerah
bahasa ibu dan bahasa daerah pembelajaran
sarana untuk dengan
komunikasi berkomunikasi di menggunakan
lingkungan sekolah

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 42

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai wujud lembar
memelihara observasi.
hubungan baik Jurnal
dengan sesama  Catatan guru
umat ciptaan Tuhan tentang
Yang Maha Esa perilaku peserta
sebagai wujud didik selama
Turut memelihara proses
hubungan baik pembelajaran
dengan sesama
umat ciptaan Tuhan Penilaian Antar
Yang Maha Esa Teman :
2.2 Memiliki rasa 2.2.1. Berani menirukan  Menilai sikap
percaya diri bunyi bahasa teman dalam
terhadap daerah yang mengartikulasi
keberadaan tubuh didengar. bunyi bahasa.
melalui 2.2.2. Berani bertanya
pemanfaatan dengan
bahasa daerah. menggunakan
bahasa daerah
3.1 Mengenal, 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks cerita dengan Mengamati : Tes Lisan
memahami, dan unsur-unsur teks menggunakan Peserta didik membaca  Mengucapkan
mengidentifikasi cerita unggah - ungguh teks cerita. kata-kata sulit
teks cerita secara dengan lancar.
basa / onḍhâgghâ
lisan dan tulis. 3.1.2 Mengidentifikasi Menanya :
bhâsa bertema  Peserta didik bertanya Tes Tulis :
pokok-pokok teks “Sayangi hewan jawab tentang unsur-  Menjawab
cerita. dan tumbuhan unsur teks cerita. pertanyaan
3.1.3 Menjelaskan isi teks sekitar”  Peserta didik bertanya
bacaan.
cerita.  Unsur-unsur teks jawab tentang pokok-
cerita. pokok teks cerita.
 Pokok-pokok teks  Peserta didik bertanya

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 43

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cerita. jawab tentang isi teks
 Isi teks cerita. cerita.
4.1 Membaca lancar 4.1.1 Membaca lancar teks  Teks cerita dengan
Mengumpulkan Tes Praktik:
bentuk teks cerita cerita. menggunakan informasi:  Membaca
sederhana dengan 4.1.2 Mengartikulasikan unggah - ungguh  Peserta didik mencatat lancar teks
memperhatikan bunyi bahasa daerah basa / onḍhâgghâ kata-kata sulit yang bacaan sesuai
pelafalan dan yang dianggap sulit bhâsa bertema terdapat dalam bacaan kaidah
intonasi. dalam teks cerita. “Sayangi hewan  Peserta didik
dan tumbuhan mendiskusikan unsur-
sekitar”. unsur teks cerita.
 Mengartikulasi  Peserta didik
bunyi bahasa. mendiskusikan
pokok-pokok teks
cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
teks cerita.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
teks cerita.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membaca teks cerita.
 Peserta didik
mengartikulasikan
bunyi bahasa yang
dianggap sulit.
 Peserta didik lainnya
menanggapi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 44

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengartikulasian yang
dilakukan temannya.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
1.2 Menerima 1.2.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI  Observasi: 8 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan memulai pelajaran dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Yang Maha Esa dengan menggunakan sikap spiritual daerah
berupa bahasa bahasa daerah dan sosial o Majalah
daerah yang 1.2.2 Mengggunakan peserta didik berbahasa
dikenal sebagai bahasa daerah untuk dalam daerah
bahasa ibu dan berkomunikasi di pembelajaran
sarana lingkungan sekolah dengan
komunikasi sebagai wujud menggunakan
memelihara lembar
hubungan baik observasi.
dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Jurnal
Maha Esa
 Menilai
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa perilaku peserta 4jp
percaya diri, percaya diri dalam didik selama
tanggap dan menyampaikan hasil proses
kepedulian pengamatan langsung pembelajaran.
terhadap kondisi
alam dan 2.4.2 Berani bertanya
lingkungan sosial dengan menggunakan
melalui bahasa daerah.
pengamatan
langsung,
menyimak, dan
pemanfaatan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 45

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.

3.2 Mengenal, 3.2.1 Menjelaskan struktur  Teks hasil observasi Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan teks laporan hasil dengan tema  Peserta didik  Menjelaskan
mengidentifikasi observasi sederhana ”Pengalaman yang mengamati jenis-jenis struktur, jenis,
informasi dari teks laporan hasil observasi. dan isi laporan
3.2.2 Menjelaskan jenis- mengesankan”
laporan hasil  Peserta didik hasil observasi
observasi secara jenis laporan hasil  Struktur teks laporan mengamati struktur teks
lisan dan tulis. observasi sederhana. hasil observasi yang laporan hasil observasi. Penugasan
3.2.3 Menjelaskan isi teks berisi judul laporan,  Melakukan
laporan hasil observasi waktu dan tanggal observasi
sederhana. kejadian, tempat Menanya : sebagai dasar
 Peserta didik bertanya menyusun
kejadian, isi laporan,
jawab tentang struktur laporan.
dan nama pelapor teks laporan hasil
 Jenis-jenis laporan observasi.
hasil observasi.  Peserta didik bertanya
 Isi teks laporan hasil jawab tentang jenis-
observasi. jenis laporan hasil
observasi.
4.2 Menyusun dan 4.2.1 Menyusun kerangka  Kerangka laporan  Peserta didik bertanya
menyampaikan laporan hasil hasil observasi jawab tentang isi Tes Praktik:
teks laporan observasi  Teknik Menyusun  Membuat
laporan hasil observasi.
laporan
sederhana hasil 4.2.2 Menyusun teks teks laporan hasil Mengumpulkan
observasi
observasi secara laporan hasil observasi. informasi:
sederhana
 Peserta didik berdiskusi
lisan dan tulis. observasi  Membaca teks. dalam bentuk
tentang struktur teks
berdasarkan narasi/matriks
laporan hasil observasi.
kerangkanya.  Membacakan
 Peserta didik berdiskusi
4.2.3 Membacakan teks teks laporan
tentang jenis-jenis
laporan hasil observasi. sesui dengan
laporan hasil observasi.
kaidah
 Peserta didik berdiskusi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 46

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang isi laporan hasil
observasi. Portofolio
 Mengumpulkan
Mengasosiasi: laporan hasil
Peserta didik observasi.
menganalisis teks
laporan hasil observasi.
Peserta didik
menyimpulkan teks
laporan hasil observasi.

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun
teks laporan hasil
observasi sederhana
Peserta didik
membacakan teks
laporan hasil observasi.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
1.2 Meresapi 1.2.1. Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp o Paket wajib
keagungan memulai pelajaran dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Tuhan Yang dengan sikap spiritual daerah
Maha Esa atas menggunakan dan sosial
penciptaan bahasa daerah peserta didik
makhluk hidup, 1.2.2. Mengggunakan dalam
hidup sehat, bahasa daerah pembelajaran
tangguh, untuk dengan
tanggap, berkomunikasi di menggunakan
terhadap lingkungan sekolah

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 47

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perubahan sebagai wujud lembar
zaman kreatif memelihara observasi.
bersemangat hubungan baik
santun dalam dengan sesama Penilaian Diri :
bingkai budaya umat ciptaan Tuhan  Peserta didik
daerah dan Yang Maha Esa menilai diri
budaya sendiri
nasional. kepedulian dan
rasa tanggung
2.1 Memiliki 2.4.1. Memiliki jawab terhadap
kepedulian dan kepedulian terhadap lingkungan.
rasa tanggung lingkungan sekitar
jawab terhadap
makhluk hidup, 2.4.2. Memiliki rasa
energi dan percaya diri dalam
perubahan iklim, menghadapi
serta bumi dan perubahan cuaca
alam semesta dan iklim
melalui 2.4.3. Berani bertanya
pemanfaatan dan tentang cuaca dan
praktek berbahasa, iklim dengan
bersastra, dan menggunakan
berbudaya daerah. bahasa daerah
3.3 Mengenal, 3.3.1. Mengidentifikasi  Teks cerita Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan istilah-istilah cuaca menggunakan  Peserta didik membaca  Menjawab
mengidentifikasi dan musim dalam unggah - ungguh teks cerita. pertanyaan
informasi dari teks  Peserta didik bacaan.
teks cerita. basa / onḍhâgghâ
lisan tentang mengamati istilah cuaca
kondisi alam dalam bhâsa dengan tema
dan musim.
bentuk cerita. 3.3.2. Menjelaskan istilah- “Mengenal cuaca
istilah cuaca dan dan musim” Menanya :
musim dalam teks  Istilah-istilah cuaca  Peserta didik bertanya
cerita. dan musim. jawab dengan teman

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 48

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Menulis cerita tentang  Teknik menulis tentang cuaca dan Tes Praktik:
lisan tentang kondisi alam. cerita. musim  Menceritakan
kondisi alam dalam 4.3.2 Menceritakan kondisi  Teknik bercerita. kondisi alam
Mengumpulkan secara lisan.
bentuk cerita. alam secara lisan.
informasi:  Menulis cerita
 Peserta didik tentang kondisi
mencatat istilah- alam.
istilah cuaca dan
musim. Portofolio
 Peserta didik  Mengumpulkan
menjelaskan cuaca teks cerita
dan musim dalam tentang kondisi
bentuk cerita. alam

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan
materi.
 Peserta didik meminta
balikan pengertian
tentang cuaca dan
musim.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis
cerita tentang kondisi
alam.
 Peserta didik
menceritakan kondisi
alam secara lisan.

TEMA 4: ALAM SEMESTA

1.1 Menerima 1.1.1. Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp o Paket wajib

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 49

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
anugerah Tuhan memulai pelajaran dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Yang Maha Esa dengan sikap spiritual daerah
berupa bahasa menggunakan dan sosial o Kumpulan
daerah yang bahasa daerah peserta didik puisi
dikenal sebagai 1.1.2. Memberi salam dalam berbahasa
bahasa ibu dan pada saat awal dan pembelajaran daerah
sarana akhir presentasi dengan o Majalah
komunikasi sesuai agama yang menggunakan berbahasa
dianut. lembar daerah
1.1.3. Mengggunakan observasi.
bahasa daerah
untuk Penilaian Antar
berkomunikasi di Teman :
lingkungan sekolah  Menilai sikap
sebagai wujud teman pada saat
memelihara membaca puisi
hubungan baik
dengan sesama
umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa

2.4 Percaya diri, 2.4.1 Memiliki rasa

tanggap dan percaya diri untuk
kepedulian membacakan karya
terhadap kondisi sastra daerah
alam dan 2.4.2 Memiliki
lingkungan sosial kepedulian terhadap
melalui karya sastra daerah
pengamatan yang berkembang
langsung, dimasyarakat
menyimak, dan 2.4.3 Berani bertanya
pemanfaatan mengenai bentuk
bahasa, sastra, dan karya sastra daerah

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 50

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
budaya daerah. yang masih
berkembang dalam
masyarakat

3.4 Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan  Teks puisi tentang Mengamati : Tes Tulis/ Lisan:
memahami, dan pengertian puisi. “Alam semesta”  Peserta didik  Menjawab
mengidentifikasi  Pengertian puisi mengamati pertanyaan
teks puisi tentang pembacaan puisi yang berkaitan
alam semesta dan  Ciri – ciri puisi  Peserta didik dengan puisi
3.4.2 Mengidentifikasi
penampakannya  Isi puisi mencermati isi puisi
ciri-ciri puisi
dengan bantuan yang dibacakan guru/
guru secara lisan 3.4.3. Menjelaskan isi teman
dan tulis.
puisi
Menanya :
 Peserta didik bertanya
jawab tentang
pengertian puisi.
 Peserta didik bertanya
4.4 Membaca indah teks 4.4.1 Menulis puisi  Teknik menulis jawab tentang ciri-ciri Penugasan :
puisi tentang alam sederhana. puisi puisi.  Menulis puisi /
semesta dan 4.4.2 Membaca indah teks  Teknik membaca  Peserta didik bertanya guritan.
penampakannya. puisi. indah. jawab tentang isi
puisi. Tes Praktik:
4.4.3 Menanggapi  Membaca indah
 Peserta didik bertanya
pembacaan puisi jawab tentang kaidah puisi dengan
teman. menulis puisi. memperhati-
 Peserta didik bertanya kan pelafalan,
jawab tentang kaidah intonasi dan
membaca puisi. ekspresi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 51

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Portofolio :
informasi:  Kumpulan
 Peserta didik tugas peserta
mendiskusikan didik.
pengertian puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan ciri-
ciri puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang isi puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan kaidah
menulis puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan kaidah
membaca puisi.
Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
puisi
 Peserta didik menulis
puisi

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membaca indah
puisi
 Peserta didik
memajang puisi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 52

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas :3
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 10 Jp o Paket
anugerah Tuhan pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati wajib
Yang Maha Esa menggunakan bahasa sikap spiritual bahasa
berupa budaya daerah dan sosial daerah
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan peserta didik
dikenal sebagai bahasa daerah untuk dalam
realisasi bahasa, berkomunikasi di pembelajaran
sastra dan budaya lingkungan sekolah dengan
daerah yang sebagai wujud menggunakan
adiluhung dan memelihara lembar
sarana belajar hubungan baik observasi.
dalam lingkup dengan sesama umat

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 53

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahasa daerah ciptaan Tuhan Yang
yang penuh Maha Esa Jurnal :
persatuan,  Catatan guru
semangat, tentang
tanggap dan perilaku peserta
kepribadian yang didik dalam
kuat. proses
pembelajaran.
2.1 Memiliki 2.1.1 Memiliki rasa
kepedulian dan kepedulian terhadap
rasa tanggung lingkungan sekitar.
jawab terhadap 2.2.2 Memiliki rasa
makhluk hidup, tanggung jawab yang
energi dan tinggi terhadap
perubahan iklim, sumber energi dan
serta bumi dan dapat
alam semesta memanfaatkannya
melalui sebagai bagian dari
pemanfaatan dan budaya daerah.
praktek berbahasa,
bersastra, dan
berbudaya daerah.

3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks karangan Mengamati Penugasan :

memahami, dan jenis kata. sederhana bertema  Peserta didik  Membuat
mengidentifikasi 3.5.2 Mengidentifikasi ”Mari Kita Hemat mengamati bentuk karangan
kata dan kalimat karangan sederhana sederhana
jenis kalimat. Energi untuk Masa
untuk menulis yang disajikan guru sesuai
karangan 3.5.3 Mengidentifikasi pola Depan”  Peserta didik bimbingan guru
sederhana sesuai kalimat.  Jenis kata mengamati kalimat Tes Tulis/ Lisan
kaidah. 3.5.4 Menganalisis  Jenis kalimat yang berpola (jejer ,  Menjawab
penggunaan kata  Pola kalimat (jejer , wasesa, lesan, pertanyaan
dalam kalimat. katrangan/ jhejjher, yang berkaitan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 54

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5.5 Menganalisis wasesa, lesan, carètana, lèsan, dengan pola
penggunaan kalimat katrangan/ jhejjher, katerrangan) kalimat dan
dalam paragraf carètana, lèsan, karangan
Menanya : sederhana
katerrangan)
 Peserta didik bertanya
 Ejaan Latin Jawa/ jawab tentang jenis kata.
Madura  Peserta didik bertanya
4.5 Merangkai kalimat 4.5.1 Menyusun kerangka  Teknik menyusun jawab tentang jenis Tes Praktik:
menjadi karangan karangan . kerangka karangan kalimat.  Membaca hasil
sederhana sesuai 4.5.2 Merangkai kalimat  Teknik menulis  Peserta didik bertanya karangan
jawab tentang pola sederhana yang
kaidah. menjadi karangan karangan sederhana. kalimat. dihasilkan
4.5.3 Membaca nyaring  Teknik membaca  Peserta didik bertanya dengan
karangan nyaring. jawab tentang memperhatikan
penggunaan kata dalam pelafalan,
karangan intonasi dan
 Peserta didik bertanya sikap
jawab tentang
penggunaan kalimat Portofolio
dalam karangan  Mengumpulkan
/memajang
Mengumpulkan hasil karya
informasi: peserta didik.
 Peserta didik
mengumpulkan kata
yang berhubungan
dengan energi untuk
masa depan.
 Peserta didik mencoba
menyusun kalimat
berpola (jejer , wasesa,
lesan, katrangan/
jhejjher, carètana,

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 55

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lèsan, katerrangan)
 Peserta didik
mendiskusikan cara
menyusun karangan
sederhana.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis pola
kalimat yang sudah
disusun.
 Peserta didik
membandingkan
kalimat berdasarkan
polanya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menyusun kata
menjadi kalimat
sederhana
 Peserta didik
menyusun kalimat
sederhana menjadi
karangan sederhana
 Peserta didik
membacakan hasil
karangan di depan
guru/ teman sejawat.

TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi: 12 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan memulai pelajaran KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 bahasa

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 56

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yang Maha Esa dengan  Mengamati daerah
berupa budaya menggunakan sikap spiritual o Kumpulan
daerah yang bahasa daerah dan sosial tembang
dikenal sebagai 1.1.2 Mengucapkan syukur peserta didik dolanan/
realisasi bahasa, ketika berhasil dalam laghu èn-
sastra dan budaya mengerjakan pembelajaran maènan
daerah yang sesuatu. dengan o Kaset CD
adiluhung dan 1.1.3 Mengggunakan menggunakan tembang
sarana belajar bahasa daerah untuk lembar dolanan/
dalam lingkup berkomunikasi di observasi. laghu èn-
bahasa daerah lingkungan sekolah maènan
yang penuh Penilaian Antar
persatuan, Teman
semangat,  Mengamati
tanggap dan sikap dalam
kepribadian yang proses
kuat. nembang.
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa
percaya diri, tanggap dan peduli
tanggap dan terhadap sesama
kepedulian
terhadap kondisi 2.4.2 Percaya diri dalam
alam dan melagukan tembang
lingkungan sosial dolanan/ laghu èn-
melalui maènan sebagai
pengamatan wujud pemanfaatan
langsung, budaya daerah
menyimak, dan
pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 57

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang Mengamati : Tes Tulis/ Tes
memahami tembang dolanan/ dolanan/ laghu èn-  Peserta didik Lisan
tembang dolanan/ laghu èn-maènan maènan bertemakan mendengarkan  Menjawab
laghu èn-maènan. tembang dolanan/ pertanyaan
3.6.2 Menjelaskan arti kata “Bermain dan
laghu èn-maènan bacaan.
sulit dalam tembang berolahraga”. bertemakan “Bermain
dolanan/ laghu èn-  Arti kata sulit dalam dan berolahraga”.
maènan. tembang dolanan/  Peserta didik
3.6.3 Menjelaskan isi laghu èn-maènan. mengamati permaian
tembang dolanan/  Isi tembang dolanan/ yang terdapat dalam
laghu èn-maènan. tembang dolanan/
laghu èn-maènan
laghu èn-maènan

Menanya :
4.6 Melagukan tembang 4.6.1 Melagukan tembang  Melagukan tembang  Bertanya jawab Tes Praktik:
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- tentang arti kata sulit  Melagukan
maènan. maènan maènan dalam tembang tembang
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu
4.6.2 Bermain sesuai  Permaian yang maènan. èn-maènan
dengan tembang terdapat dalam  Peserta didik bertanya  Bermain
dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/ jawab tentang isi sesuai tembang
maènan yang laghu èn-maènan. tembang dolanan/ dolanan/ laghu
dilagukan. laghu èn-maènan èn-maènan
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara Portofolio
melagukan tembang  Mengumpulkan
dolanan/ laghu èn- contoh tembang
maènan dolanan yang
 Peserta didik bertanya masih
jawab tentang cara berkembang di
memainkan permainan lingkungan sekitar
sesuai dengan tembang
dolanan/ laghu èn-

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 58

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
maènan.

Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik mencatat
contoh-contoh
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
 Peserta didik berlatih
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik mencoba
bermain sesuai
tembang dolanan/
laghu èn-maènan yang
dilagukan

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
 Peserta didik
menyesuaikan isi
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
dengan permainannya.
 Peserta didik meminta

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 59

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
balikan pada guru
tentang cara
memainkan permainan
yang sesuai dengan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan

Mengomunikasikan
 Peserta didik
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan
 Peserta didik
memainkan permainan
yang sesuai dengan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
yang dilagukan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 10 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan memulai pelajaran KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati bahasa
Yang Maha Esa dengan menggunakan sikap spiritual daerah
berupa budaya bahasa daerah dan sosial o Wewaton
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan peserta didik panulise
dikenal sebagai bahasa daerah untuk dalam aksara
realisasi bahasa, berkomunikasi di pembelajaran Jawa
sastra dan budaya lingkungan sekolah dengan o Majalah
daerah yang sebagai wujud menggunakan berbahasa
adiluhung dan pemeliharaan lembar daerah
sarana belajar hubungan baik observasi.
dalam lingkup dengan sesama umat

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 60

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bahasa daerah ciptaan Tuhan Yang
yang penuh Maha Esa Jurnal :
persatuan,  Catatan guru
semangat, tentang
tanggap dan perilaku peserta
kepribadian yang didik dalam
kuat. pembelajaran
2.3 . Memiliki perilaku 2.3.1 Memiliki perilaku
santun, jujur, santun bersemangat,
rendah hati, dan berkepribadian
bersemangat, dan tangguh terhadap
berkepribadian perkembangan
tangguh terhadap teknologi produksi,
perkembangan komunikasi, dan
teknologi produksi, transportasi serta
komunikasi, dan permasalahan sosial
transportasi serta dengan tetap
permasalahan memelihara aksara
sosial di daerah legena/aksara ghâjâng
melalui sebagai bentuk
pemanfaatan dan pengamalan bahasa,
pengamalan sastra, dan budaya
bahasa, sastra, dan daerah.
budaya daerah.

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menyebutkan aksara  Teks cerita asal mula Mengamati : Tes Tulis:
memahami semua legena/aksara aksara Jawa/ Madura  Peserta didik  Menulis kata
bentuk aksara ghâjâng (cerita Ajisaka). mengamati bentuk dengan
legena/aksara aksara legena/aksara menggunakan
ghâjâng.
3.7.2 Menulis bentuk  Aksara legena/aksara ghâjâng. aksara legena/
aksara legena/aksara ghâjâng.  Peserta didik aksara
ghâjâng mengidentifikasi ghâjâng.
bentuk aksara  Menulis

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 61

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
legena/aksara kalimat
ghâjâng. sederhana
Menanya dengan
 Peserta didik bertanya mengguna-kan
jawab tentang bentuk aksara legena/
aksara legena/aksara aksara ghâjâng
ghâjâng
4.7 Menulis kata dengan 4.7.1 Menulis kata dengan  Menulis kata dengan  Peserta didik bertanya Penugasan
aksara aksara legena/aksara aksara legena/aksara jawab tentang cara  Menulis
legena/aksara ghâjâng ghâjâng. menulis bentuk aksara minimal 10
legena/aksara ghâjâng kalimat
ghâjâng sesuai 4.7.2 Mengubah kata  Menulis kalimat  Peserta didik bertanya menggunakan
dengan kaidah. beraksara sederhana dengan jawab tentang cara aksara legena/
legena/aksara aksara legena/aksara menulis kalimat aksara ghâjâng
ghâjâng ke dalam ghâjâng dengan aksara
aksara Latin. legena/aksara ghâjâng Portofolio :
4.7.3 Menulis kalimat  Kumpulan hasil
sederhana dengan Mengumpulkan tulisan peserta
informasi: didik.
aksara legena/aksara
 Peserta didik menulis
ghâjâng bentuk aksara
legena/aksara
ghâjâng.
 Peserta didik berlatih
menulis kata dan
kalimat dengan aksara
legena/aksara
ghâjâng.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis
perbedaan bentuk

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 62

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aksara legena/aksara
ghâjâng dengan kartu
huruf atau daftar huruf.
 Peserta didik
menganalisis teknik
menulis aksara
legena/aksara
ghâjâng.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis
kata dan kalimat
sederhana dengan
menggunakan aksara
legena/aksara
ghâjâng.
 Peserta didik menyalin
kata dan kalimat
beraksara
legena/aksara ghâjâng
ke dalam aksara Latin.
 Peserta didik
memajang hasil
tulisannya.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 63