Disusun oleh:
Iin Indriyati, S. Pd
SD GagasCeria Bandung
1. ATP ini ditujukan sebagai inspirasi bagi guru dan hanya merupakan contoh, selanjutnya guru dapat mengembangkan ATP secara mandiri sesuai
kebutuhan pembelajaran dan karakteristik peserta didik masing-masing.
2. Penomoran yang terdapat dalam ATP inspirasi ini ditujukan sekadar memberikan acuan alur, yaitu untuk menunjukkan urutan ketuntasan dalam
satu fase.
3. Sebelum menggunakan ATP ini, seyogyanya Guru melakukan review bersama rekan sejawat yang mengajar dalam fase yang sama sehingga dapat
menyusun Alur Tujuan Pembelajaran yang lebih sesuai bagi kebutuhan belajarnya masing-masing.
Tahap 1 Tahap 2
• Menunjukkan sikap sebagai pendengar yang penuh perhatian • Memahami informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
• Memahami memahami pesan lisan dari media audio, teks aural (teks yang dan/atau didengar) dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
berkomunikasi. instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan • Menunjukkan sikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan
berkomunikasi minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa.
• Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi • Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun • Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri
dalam suatu percakapan dan lingkungan
• Menunjukkan sikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat • Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. gambar/ilustrasi
• Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. • Menyajikan gagasan melalui menulis teks deskripsi dengan beberapa
• Menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang kalimat sederhana
alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas • Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin baik dan
dan/atau melalui media digital. berkembang
• Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin baik dan berkembang
Tahap 3 Tahap 4
• Menunjukkan minat dan tuturan yang didengar • Menunjukkan sikap sebagai pendengar yang penuh perhatian
• Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa • Menunjukkan minat dan tuturan yang didengar
tentang narasi imajinatif • Memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang
• Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang puisi anak
dipirsa dengan bantuan ilustrasi. • Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
• Berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks • Berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali
• Mengungkapkan kembali secara lisan isi teks narasi yang menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan • Menyajikan gagasan melalui menulis teks eksposisi tentang kehidupan
• Menyajikan gagasan melalui menuliskan kembali narasi sehari-hari
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar • Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin baik dan
• Menunjukkan kemampuan menulis tangan yang semakin baik dan berkembang
berkembang
Elemen Deskripsi CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
dengan topik diri dan dengan topik diri dan • Berbicara dengan santun tentang beragam
lingkungan lingkungan topik yang dikenali menggunakan volume
Peserta didik mampu dan intonasi yang tepat sesuai konteks
menunjukkan 1. Menunjukkan keterampilan
• Mengungkapkan kembali secara lisan isi
keterampilan menulis menulis permulaan dengan
teks narasi yang dibacakan atau dibaca
permulaan dengan benar benar (cara memegang alat
dengan topik diri dan lingkungan
(cara memegang alat tulis, jarak mata dengan
• Menyajikan gagasan melalui menuliskan
tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan
buku, menebalkan kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang
garis/huruf, dll.) di atas
garis/huruf, dll.) di atas dibaca atau didengar
kertas dan/atau melalui
kertas dan/atau melalui • Menunjukkan kemampuan menulis tangan
media digital. Peserta media digital
yang semakin baik dan berkembang
didik mengembangkan 2. Menunjukkan kemampuan
tulisan tangan yang menulis tangan yang Tahap 4
semakin baik. Peserta semakin baik dan
didik mampu menulis teks berkembang • Menunjukkan sikap sebagai pendengar
Menulis deskripsi dengan yang penuh perhatian
3. Menyajikan gagasan melalui
beberapa kalimat
menulis teks deskripsi • Menunjukkan minat dan tuturan yang
sederhana, menulis teks
rekon tentang dengan beberapa kalimat didengar
pengalaman diri, menulis sederhana • Memahami informasi dari bacaan dan
kembali narasi 4. Menyajikan gagasan melalui tayangan yang dipirsa tentang puisi anak
berdasarkan teks fiksi menulis teks rekon tentang • Memaknai kosakata baru dari teks yang
yang dibaca atau pengalaman diri dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
didengar, menulis teks bantuan ilustrasi.
5. Menyajikan gagasan melalui
prosedur tentang
menuliskan kembali narasi • Berbicara dengan santun tentang beragam
kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi berdasarkan teks fiksi yang topik yang dikenali menggunakan volume
tentang kehidupan sehari- dibaca atau didengar dan intonasi yang tepat sesuai konteks
hari. 6. Menyajikan gagasan melalui • Menyajikan gagasan melalui menulis teks
menulis teks prosedur eksposisi tentang kehidupan sehari-hari
Elemen Deskripsi CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran