RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : IV (EMPAT)
SEMESTER : I (SATU)

Oleh

DEVI FARIYANTI
NIM : 81504

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Kelas/ Semester : IV/I (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Percakapan
Sub Tema : Melengkapi Percakapan Yang Belum Selesai
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita dan surat.

B. Kompetensi Dasar
4.1.Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

C. Indikator
4.1.1 Mendengarkan teks percakapan tentang Dimas dan ayahnya
4.1.2 Menceritakan kembali teks percakapan tentang Dimas dan ayahnyayang
dibacakan siswa dengan kalimat sendiri
4.1.3 Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar
4.1.4 Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan ayahnya dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
4.1.5 Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan
tanda petik) yang sudah diperbaiki.
4.1.6 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan
yang benar
D. Tujuan Pembelajaran
4.1.1. Melalui teks percakapan tentang Dimas dan ayahnya yang dibacakan,
Siswa dapat mendengarkan teks percakapan tentang Dimas dan ayahnya
4.1.2. Berdasarkan teks percakapan Dimas dan ayahnya yang sudah
dibacakan, siswa dapat menceritakan kembali isi percakapan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) dengan
benar

4.1.3. Berdasarkan percakapan yang diceritakan, siswa dapat menulis percakapan

dengan menggunakan ejaan(tanda titik dua dan tanda petik) yang benar
 4.1.4. Berdasarkan percakapan Dimas dan ayahnya yang sudah ditulis, siswa
dapat melakukan revisi dan memperhatikan kembali penggunaan ejaan
(tanda titik dua dan tanda petik) dengan benar.
4.1.5. Setelah melakukan perbaikan, siswa dapat membacakan kembali
percakapan yang telah diperbaiki ke depan kelas sebagai tahap publikasi.
4.1.6. Melalui teks percakapan yang sudah diperbaiki, siswa dapat Melengkapi
percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan(tanda titik dua
dan tanda petik) yang benar
E. Meteri Pembelajaran
A. Mendengarkan percakapan
B. Menulis percakapan dengan menggunakan ejaan(tanda titik dua dan tanda
petik)
C. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan
(tanda titik dua dan tanda petik).
F. Metode Pembelajaran
A. Metode menulis sebagai proses
B. Metode konferensi
G. Langkah Langkah Pembelajaran
A.Pendahuluan (10 menit)
1. Mengecek kesiapan siswa untuk belajar, ruangan kelas dan media yang akan
digunakan dalam pembelajaran.
2. Guru bertanya jawab tentang percakapan yang pernah didengar atau dilihat.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cara memberikan ilustrasi
singkat dan aspek yang ingin dicapai dalam pembelajaran (F1 MPK :
Menyampaikan tujuan).
A. Kegiatan Inti (45 menit)
1. Siswa membacakan percakapan tentang Dimas dan ayahnya dengan
benar.(F2 MPK : Menyajikan informasi)
2. Siswa yang lain mendengarkan percakapn yang dibacakan dengan baik
3. Tanya jawab tentang percakapan
4. Siswa bersama guru membicarakan ide-ide yang baik untuk memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)
\

5. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok,kemudian siswa duduk

berkelompok
 6. Guru membagi LKS tentang melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan menggunakan ejaan(tanda titik dua dan tanda petik)yang benar (F3
MPK : Mengorganisasikan siswa).
7. Siswa menulis percakapan di dalam kelompok dengan menggunakan ejaan
(tanda titik dua dan tanda petik) yang benar (F4 MPK : Evaluasi)
8. Membimbing siswa dalam bekerja dan belajar(F5 MPK : Membimbing
kelompok belajar dan bekerja)
9. Siswa merevisi dan mengedit percakapan serta memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) dengan benar dalam kelompok.
10. Siswa dan guru berdiskusi tentang revisi percakapan dengan hasil revisi
kelompok.
11. Wakil kelompok membacakan percakapan yang sudah diedit dan direvisi
kedepan kelas.
12. Memberikan penghargaan secara verbal pada kelompok yang aktif(F6
MPK : Memberi penghargaan)
13. Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan
ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) yang benar.
B. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Siswa mengungkapkan kesan pembelajaran dan proses menulis percakapan
yang benar.
2. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan pelajaran

H. Sumber Belajar
A. Sumber belajar
1. BSE bahasa indonesia kelas IV hal 8-11 karangan Kaswan darmadi dan
rita nilbaya, Pusat pendidikan pembukuan DEPDIKNAS
2. BSE bahasa indonesia kelas IV hal 58-60 karangan Septi lestari, Pusat
pendidikan pembukuan DEPDIKNAS
3. Buku Siswa Saya Senang Berbahasa Indonesia kelas IV halaman 6 7
4. KTSP Bahasa Indonesia kelas IV/ semester I
B. Media
Teks Percakapan tentang Dinda dan Ayahnya (terlampir)

I. Penilaian
A. Teknik Penilaian
 1. Penilaian proses
2. Penilaian hasil
3. Penilaian unjuk kerja
B. Bentuk instrumen
1. Membuat percakapan
2. Lembaran observasi
3. Rambu rambu penilaian/ kriteria penilaian.
Penilaian proses dilakukan disaat siswa mendengarkan percakapan yang
dibacakan siswa, terutama ketika bekerja di dalam kelompok, sedangkan
penilaian hasil belajar siswa dilakukan melalui unjuk kerja dan hasil
pembuatan percakapan oleh siswa. Kisi kisi penilaian dan alat alat
evaluasi terlampir.

LAMPIRAN

MELENGKAPI PERCAKAPAN YANG BELUM SELESAI

A. Memahami Percakapan
Bacalah percakapan antara Dimas dan ayahnya ini!
Ayah : Disekolah tadi kamu belajar apa ?
Dimas : Matematika, Bahasa Indonesia, dan IPA
Ayah : Apa yang dipelajari dari Matematika?
Dimas : Belajar Perkalian, Yah.
Ayah : Kamu sudah pandai Perkalian?
Dimas : Kalau perkalian biasa, sih, saya bisa, Yah! Tapi, kalau sudah
perkalian pecahan, susah, Yah!
Ayah : Ya, kamu harus belajar dengan tekun dan terus berlatih. Tidak ada
orang yang tak pandai tanpa belajar. Kalau kamu ingin pandai
perkaliam pecahan, ya, harus belajar dan berlatih terus.
Dimas : Kalau begitu, kita belajar supaya pandai, ya, Yah?
Ayah : Tepat sekali!
Dimas : Kalau sudah pandai, mau apa, Yah?

Ayah : Kalau sudah pandai, kamu mau jadi apa saja, ya, bisa. Mau jadi
dokter,insiyur, guru,........
 Dimas : Iya, ya, Yah. Mulai sekarang, sayamau rajin belajar, deh.
B. Melatih Pemahaman Tentang Percakapan
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Apa yang ditanyakan Ayah kepada Dimas?
2. Kenapa Dimas anggap sulit?
3. Apa nasehat Ayah?
4. Apa akhir percakaan itu?
C. Melengkapi Percakapan
Dibawa ini ada percakapan antara Dimas dan Ibunya.
Lengkapilah bagian yang kosong dengan kalimatmu sendiri.
Ingat, kalimatmu harus saling berhubungan supaya seluruh isi
percakapannya mudah dipahami!
Dimas : Asyik, Bu!
Ibu : Oh, ya?............................?
Dimas : Hm, Dimas suka IPA, Bu.
Ibu : ........................................?
Dimas : Soalnya, IPA banyak percobahannya, Bu.
Seru, deh!
Ibu : Bagus, bagus! Jadi,...................?
Dimas : Kalau sudah besar, Dimas mau jadi dokter, Bu.
Ibu : ..................................
Dimas : Terima kasih, ya, Bu, mau mendoakan Dimas.

D. Terampil Menggunakan Kata,Kalimat, dan EYD

Menggunakan Tanda Titik dua (:)
Dalam percakapan di atas kalian melihat tanda baca titik dua (:)
Titik dua digunakan sesudah nama orang yang berbicara.
Cobalah gunakan tanda titik dua ( : ) dengan tepat dalam percakapan
tertulis ini.
Ibu Pelajaran apa yang kamu suka?
Nina Saya paling suka pelajaran Bahasa Indonesia.
Ibu Mengapa Bahasa Indonesia?

Nina Karena saya suka mengarang, Bu. Saya ingin bisa mengarang
buku cerita.
Ibu Oh, kamu memang pandai, Nin.
 Nina Terima kasih, Bu.

Buku BSE kelas IV hal 59-60 karangan Septi lestari oleh pusat pendidikan
departemen nasioanl,2009

Memahami Percakapan

Perhatikan percakapan di bawah ini! Selanjutnya, bacalah di

depankelas dengan teman sebangkumu!

Rina : Yen, besok kamu ada acara tidak?

Yeyen : Tidak, memangnya kenapa, Rin?
Rina : Begini, besok aku mau pergi kepuskesmas. Kamu mau kan
menemani aku?
Yeyen : Iya aku temani. Kamu sakit yang pergi ke puskesmas.
Rina : Tidak kok. Aku cuma ingin memeriksakan gigiku.
Yeyen : Memangnya gigi kamu kenapa, Rin?
Rina : Setiap enam bulan sekali aku selalu memeriksakan gigiku
ke Yeyen : Memangnya penting ya, Rin?
Rina : Iya, Yen. Memeriksakan gigi sangat penting. Apabila kita
memeriksakan gigi secara rutin maka kesehatan gigi kita
akan selalu terjaga.
Yeyen : O, gitu ya. Kalau begitu aku akan memeriksakan gigiku
secara rutin. Selama ini aku tidak pernah memeriksakan
gigi.
Rina : Ya udah, besok kita memeriksakan gigi bersama-sama.
Besok aku ke rumahmu dulu, ya!
Yeyen : Oke, sampai jumpa besok, Rin.

Melengkapi Percakapan yang Belum Selesai

Perhatikan percakapan di bawah ini! Di dalam percakapan ini, ada
beberapa kata atau kalimat yang belum selesai. Lengkapilah percakapan
yang belum selesai tersebut dengan bahasamu sendiri!
 Anis : Katanya adik kamu sakit, San?
Santi: ____________.
Anis : Memangnya adikmu sakit apa, San?
Santi: Demam berdarah.
Anis : ___________________?
Santi: Sudah. Kemarin aku yang ngantar dia ke rumah sakit.
Anis : Memangnya adikmu sakit parah ya, San?
Santi: ___________.
Anis : Syukurlah kalau begitu.
Santi: Sekarang adikmu di mana, San?
Anis : ______________________.
Santi: Ya, udah. Besok aku ke rumahmu, menjenguk adikmu.
Anis : Terima kasih, San.

Menggunakan Titik Dua (:) dalam Percakapan

Tahukah kalian, bahwa tanda titik dua selalu digunakan dalam menulis
percakapan.Tanda baca titik dua (:) dipakai dalam teks drama sesudah kata
yang menunjukkan pelaku dalam percakapan. Coba kalian perhatikan contoh
penggunaan tanda baca titik dua dalam percakapan di bawah ini!

Ridwan : Dari mana, Wan?

Wawan : Dari apotik, membeli obat.
Ridwan : Memang siapa yang sakit?
Wawan : Ibuku, beliau sakit kepala.

Tentunya kamu setiap hari melakukan percakapan, baik dengan orang

tua, teman maupun guru. Sekarang buatlah percakapan antara dua atau tiga
tokoh dengan tema kesehatan! Perhatikan petunjuk dan contoh yang telah
kamu ketahui sebelumnya! Tulis dalam buku latihanmu!

MEDIA PEMBELAJARAN

TEKS PERCAKAPAN TENTANG DIMAS DAN AYAHNYA

Ayah : Disekolah tadi kamu belajar apa ?
Dimas : Matematika, Bahasa Indonesia, dan IPA
Ayah : Apa yang dipelajari dari Matematika?
Dimas : Belajar Perkalian, Yah.
Ayah : Kamu sudah pandai Perkalian?
Dimas : Kalau perkalian biasa, sih, saya bisa, Yah! Tapi, kalau
sudah perkalian pecahan, susah, Yah!
Ayah : Ya, kamu harus belajar dengan tekun dan terus berlatih.
Tidak ada orang yang tak pandai tanpa belajar. Kalau
kamu ingin pandai perkaliam pecahan, ya, harus belajar
dan berlatih terus.
Dimas : Kalau begitu, kita belajar supaya pandai, ya, Yah?
Ayah : Tepat sekali!
Dimas : Kalau sudah pandai, mau apa, Yah?
Ayah : Kalau sudah pandai, kamu mau jadi apa saja, ya, bisa.
Mau jadi dokter,insiyur, guru,........
Dimas : Iya, ya, Yah. Mulai sekarang, saya mau rajin belajar,
deh.
 LEMBARAN KERJA SISWA

Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
Kelas :
Tanggal :

Bacalah percakapan dibawah ini, kemudian pahamilah isi percakapan

tersebut!
Lomba Baca Puisi
Ketika istirahat tiba, Desi dan Rudi bercakap-cakap di dekat
perpustakaan. Saat itu mereka hendak ke perpustakaan untuk meminjam
buku bacaan.
Rudi : Des, aku dengar akan ada lomba baca puisi di sekolah
kita, ya?
Desi : Iya, bulan depan.
Rudi : Dalam rangka apa?
Desi : Lomba itu untuk memperingati Hari Pendidikan Nasional.
Rudi : Oh, baru tahu saya. Terus ... kalau mau ikut, nanti mendaftar
kepada siapa?

Gambar 1.4 Desi dan Rudi sedang bercakap-cakap.

Desi : Kamu boleh mendaftar ke Bu Rini, guru Bahasa Indonesia,

atau kepada ketua kelas masing-masing.
Rudi : Pesertanya dari kelas berapa?
Desi : Katanya sih, mulai dari kelas III sampai kelas VI.
Rudi : Oke, deh. Kalau begitu, aku mau ikut lomba nih.
 Setelah membaca percakapan di atas, siswa dapat:
1. Memahami percakapan dengan baik.
2. Memperhatikan tanda titik dua dan tanda koma pada percakapan.
3. Menuliskan percakapan dengan kalimat yang efektif.
4. Menyimpulkan percakapan dengan kata kata sendiri.

1. Mendengarkan percakapan Lomba Baca Puisi

Percakapan tentang menekuni baca puisi
Pernahkah kami mendengar sebuah percakapan? Kamu tentu pernah
mendengarkannya, misalnya mendengarkan percakapan antara calon presiden
yang akan berlangsung pada tanggal 9 Juli 2009 yang ditayangkan di TV dan
percakapan antara teman sejawat di sekolah. Nah sekarang dengarkanlah
percakapan tentang Lomba Baca Puisi yang akan dibacakan ibu guru di depan
kelas.
Tips mendengarkan percakapan Lomba Baca Puisi
Dengarkanlah dengan penuh perhatian, mengarahkan pandangan,
pendengaran dan pikiran ke depan kelas mulai dari awal percakapan sampai akhir
percakapan. Kemudian lengkapilah percakapan tersebut dengan menggunakan
ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
2. Menulis percakapan yang telah menggunakan ejaan yang benar.
Setelah kamu mendengarkan percakapan Lomba Baca Puisi dapatkah kamu
membuat suatu percakapan yang pernah kamu dengar dan lihat? Untuk
mengingatkan kamu pada percakapan dengan teman kamu. Untuk itu ada baiknya
kamu duduk berkelompok untuk berbagi pikiran tentang percakapan.
Perhatikanlah penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
Coba tentukan isi percakapan berikut! Lalu, lengkapilah percakapannya
dengan kalimat yang tepat! Kemudian gunakan ejaan yang benar.

Lomba Baca Puisi

Rudi : Des aku dengar akan ada lomba baca puisi di sekolah
kita, ya?
Desi : Iya bulan depan.
Rudi : Dalam rangka apa?
Desi : Lomba itu untuk memperingati Hari Pendidikan Nasional.
Rudi : Oh baru tahu saya. Terus ... kalau mau ikut, nanti mendaftar
kepada siapa?
 Desi : Kamu boleh mendaftar ke Bu Rini, guru Bahasa Indonesia
atau kepada ketua kelas masing-masing.
Rudi : Pesertanya dari kelas berapa?
Desi : Katanya sih, mulai dari kelas III sampai kelas VI.
Rudi : Oke deh. Kalau begitu aku mau ikut

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Setelah melengkapi percakapan menekuni kegemaran dengan teman

teman sekelompok kamu tentu sudah mengetahui cara melengkapi percakapan
dengan menggunakan ejaan, nah sekarang tuliskanlah percakapan yang pernah kamu
dengar dan lihat jangan lupa penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

3. Memperbaiki, merevisi dan memperhatikan penggunaan ejaan

Setelah kamus selesai menulis sebuah percakapan, tentu percakapan itu
masih ada penggunaan ejaan yang belum sempurna atau masih ada
kekurangannya dalam melengkapi percakapan. Nah sekarang kamu kembali
duduk berkelompok, saling memahami dan saling memperhatikan penggunaan
ejaan yang benar untuk kesempurnaan percakapan tersebut.
 Nah supaya tidak paham tulislah percakapan kamu itu di dalam buku
tulismu dan perhatikanlah penggunaan ejaan yang benar.

4. Memperbaiki percakapan sesuai dengan penggunaan ejaan yang benar.

Setelah percakapan dibaca oleh temanteman kelompok, untuk
kesempurnaannya sekarang salinlah kembali dan perbaikilah percakapan itu
sesuai dengan percakapan yang sempurna dan benar.

5. Membacakan percakapan sebagai tahap publikasi

Setelah selesai menulis percakapan itu, sekarang saatnya kamu membacakan
percakapan itu di depan kelas. Bagi kelompok yang belum sempat membacakan
percakapan. Silakan kamu tempelkan percakapan itu pada papan pajangan kelas
yang sudah disediakan agar percakapan itu dapat dibaca temantemanmu.
 LEMBARAN PENILAIAN I

Tes lisan
Nama :
Kelas :
Tanggal :

Jawablah pertanyaan dibawah ini:

1. Mendengarkan percakapan Lomba Baca Puisi
Setelah kamu mendengarkan percakapan yang baru disampaikan, apakah kamu
sudah paham dengan isi percakapan itu?
2. Menuliskan percakapan
Setelah kamu menuliskan percakapan. Apakah percakapan tersebut sudah
lengkap dan sudah menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) yang
benar?
3. Memperbaiki percakapan
Setelah kamu lihat percakapan itu apakah masih ada yang belum menggunakan
ejaan yang benar?
4. Memperbaiki sesuai dengan ejaan yang benar
Setelah diperbaiki, apakah sudah lengkap dan benar penggunaan ejaannya?
5. Membacakan percakapan sebagai tahap publikasi.
Setelah percakapan itu benar, apakah kamu bisa membacakan percakapan itu ke
depan kelas dengan benar?

Lembaran Penilaian II
Tes tertulis
1. Buatlah suatu percakapan dengan menggunakan ejaan yang benar!
2. Coba tentukan isi percakapan berikut, lalu lengkapilah percakapannya dengan
kalimat yang lengkap/ tepat!
Aziz : Gor, kemarin aku ikut kakekku naik perahu layar.
Tigor : Kamu naik perahu layar dimana Ziz?
Aziz : Di.....
Tigor : Bagaimana .........
Aziz : .................
Tigor : .................
 Kunci LKS
1. Mendengarkan percakapan Lomba Baca Puisi
a. Kemampuan menuliskan percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda
titik dua dan tanda petik) yang benar, bagian bagian yang terpenting dari
percakapan yang didengar yaitu penggunaan ejaan (tanda titik dua dan
tanda petik)
b. Format penilaian
Aspek yang dinilai
Total
No Nama Siswa Kejelasan Mimik Sikap
Pemahaman Nilai
ucapan wajah tubuh

Keterangan rambu rambu

Untuk memberikan skor dapat dinilai setiap komponen dengan cara
menuliskan:
4 sangat sesuai, dan tepat
3 sesuai dan kurang tepat
2 kurang sesuai dan kurang tepat
1 salah

2. Menyampaikan secara lisan percakapan dengan benar!

Aspek yang dinilai
Jumlah
No Nama Siswa Tanggung Kerja Isi
Partisipasi skor
jawab sama pemahaman
 Keterangan rambu rambu
Untuk memberikan skor dapat dinilai setiap komponen dengan cara
menuliskan:
4 ada sangat baik
3 kurang baik
2 ada tapi sedikit
1 tidak ada
3. Menuliskan percakapan yang telah sesuai dengan penggunaan ejaan
(tanda titik dua dan tanda petik)
Pada saat membuat percakapan siswa harus memperhatikan penggunaan
ejaan sehingga percakapan itu akan lebih baik dan mudah dipahami oleh
pelaku dan pembaca
Lomba Baca Puisi
Rudi : Des, aku dengar akan ada lomba baca puisi di sekolah
kita, ya?
Desi : Iya, bulan depan.
Rudi : Dalam rangka apa?
Desi : Lomba itu untuk memperingati Hari Pendidikan Nasional.
Rudi : Oh, baru tahu saya. Terus ... kalau mau ikut, nanti mendaftar
kepada siapa?
Desi : Kamu boleh mendaftar ke Bu Rini, guru Bahasa Indonesia,
atau kepada ketua kelas masing-masing.
Rudi : Pesertanya dari kelas berapa?
Desi : Katanya sih, mulai dari kelas III sampai kelas VI.
Rudi : Oke, deh. Kalau, begitu aku mau ikut

4. Merevisi dan mengedit percakapan

Siswa memperhatikan kembali percakapan tersebut. Apakah sudah lengkap
dan sudah menggunakan ejaan yang benar. Jadi disitulah siswa dapat
mengedit kembali percakapan itu siswa menulis kembali percakapan itu ke
dalam bukunya sehingga siswa bisa mengeditnya.
5. Membacakan percakapan
Aspek yang dinilai
Aspek yang dinilai
Kohesi Intonasi, Skor
No Nama Siswa Isi yang
dan lafal dan Ekspresi Nilai
disampaikan
koherensi kelancaran
 KUNCI LEMBARAN PENILAIAN (TES LISAN)

Nama : Budi
Kelas : IV
Tanggal : 20 5 2009

1. Sudah
2. Sudah
3. Tidak ada semuanya sesuai dengan ejaan yang digunakan.
4. Sudah
5. Sudah, sebaiknya dalam membacakan percakapan kita harus mengetahui
intonasi dan ekspresi yang akan disampaikan.

LEMBAR PENGAMATAN
Kl
Kriteria A B C D
p
I. Kerja sama
Partisipasi dalam kelompok,
Intonasi, lafaz dan kelancaran
Ekspresi

II. Kerja sama

Partisipasi dalam kelompok,
Intonasi, lafaz dan kelancaran
Ekspresi

III. Kerja sama

Partisipasi dalam kelompok,
Intonasi, lafaz dan kelancaran
Ekspresi

IV. Kerja sama

Partisipasi dalam kelompok,
Intonasi, lafaz dan kelancaran
Ekspresi

Keterangan:
A ........ > 75% siswa aktif/ berpartisipasi
B ........ > 50% siswa aktif/ berpartisipasi
C ........ > 25 % siswa aktif/ berpartisipasi
D ........ < 25% siswa aktif/ berpartisipasi
 Tes tertulis (Kunci jawaban lembaran penilaian II)
1.

Gambar 7.1 Budi dan Paman sedang berbincang-bincang melalui telepon.

Budi : Halo ....

Paman : Halo ....
Budi : Ini Budi, Paman.
Paman : Oh, Budi, ada apa?
Budi : Ini ada pesan dari Ibu, Paman. Tiket kereta untuk ke Jakarta
Paman : Sampaikan pada Ibumu, Paman mengucapkan terima kasih.
Budi : Baik, Paman, nanti saya sampaikan. Sekian dulu, Paman.
2. Naik perahu

Aziz : Gor, kemarin aku ikut kekekku naik perahu layar.

Tigor : Kamu naik perahu layar dimana, Ziz?
Aziz : Di pantai
Tigor : Bagaimana rasanya?
Aziz : Asyik, aku bisa lihat lihat keadaan di pantai itu!
Tigor : Kalau gitu aku boleh ikut?
 LEMBARAN PENILAIAN KELOMPOK

1. Di bawah ini ada teks percakapan tentang menerima telepon. Akan tetapi
percakapan itu belum lengkap. Coba kamu lengkapi percakapan itu! Kerjakanlah
bersama teman kelompokmu!
Doni : Halo, selamat sore!
Kak Titin : Sore!
Doni : Bisa .................................................. Fika?
Kak Titin : Oh, .................................................. ada pesan?
Doni : Oh, maaf saya bicara dengan siapa?
Kak Titin : ................. Titin, ......................... Fika
Doni : Oh, ....................! Kak, saya Doni, ........................ saya mau titip
pesan untuk Fika, ya Kak.
Kak Titin : Ya............. Don
Doni : Kak, tolong beri tahu ....................... atau pakaian bekas untuk
korban kebakaran di Jati Jaya itu, ya. Itu saja pesan saya Kak.
Kak Titin : Oh, begitu ya ..................................... sampaikan
Doni : Wah, terima kasih ya Kak! ........................!
Kak Titin : ....................................., selamat sore!

2. Peragakan bersama kelompokmu percakapan yang sudah kamu lengkapi,

sebelumnya, tentukan dulu siapa yang berperan sebagai Doni dan Kak Titin.
 Kunci Jawaban LKS

1. Doni : Hali, selamat sore!

Kak Titin : Sore!
Dino : Bisa bicara dengan Fika?
Kak Titin : Oh, Fika sedang pergi. Ada pesan?
Dino : Oh. Maaf. Saya dengan siapa?
Kak Titin : Saya Titin, kakaknya fika.
Dino : Oh, Kak Titin! Kak, saya Doni, teman sekolah fika. Saya mau titip
pesan untuk Fika, ya, Kak.
Kak Titin : Ya, silakan, Don.
Dino : Kak, tolong beri tahu Fika supaya besok membawa uang atau pakaian
bekas untuk korban kebakaran di Jati Jaya itu. Ya. Itu saja pesan saya,
Kak.
Kak Titin : Oh, begitu. Ya, nanti pasti kakak sampaikan.
Dino : Wah, terima kasih, ya, Kak! Kakak sampaikan
Kak Titin : Sama-sama. Selamat sore!

2. Siswa menampilkan ke depan kelas percakapan yang dibuatnya dalam kelompok

KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN

 Lembar Kunci
penilaian lembar
Indikator Tujuan Pembelajaran dan butir penilaian
soal dan butir
soal
4.1.1 Mendengarkan 4.1.1. Melalui teks LP 1: LP1:
Proses Proses
teks percakapan percakapan
Butir 1,1 Butir 1,1
tentang Dimas tentang Dimas
dan ayahnya dan ayahnya
yang dibacakan,
Siswa dapat
mendengarkan
teks percakapan
tentang Dimas
dan ayahnya

4.1.2 Menceritakan 4.1.2. Berdasarkan Butir 2 Butir 2

kembali teks teks percakapan
percakapan tentang Dimas dan
Dimas dan ayahnya yang
ayahnyayang sudah
dibacakan siswa dibacakan,
dengan kalimat siswa dapat
sendiri menceritakan
kembali isi
percakapan
dengan
memperhatikan
penggunaan
ejaan (tanda
titik dua dan
tanda petik)
dengan benar
 Butir Butir
4.1.3 Menulis 4.1.3. Berdasarkan
4,1,3 4,1,3
percakapan yang percakapan
menggunakan yang
ejaan yang benar diceritakan,
siswa dapat
menulis
percakapan
dengan
menggunakan
ejaan(tanda titik
dua dan tanda
petik) yang
benar

Butir Butir 4,2,3

4.1.4 Merevisi dan 4.1.4. Berdasarkan
4,2,3
mengedit percakapan
percakapan tentang Dimas dan
Dimas dan ayahnya yang
ayahnya dengan sudah ditulis,
memperhatikan siswa dapat
penggunaan ejaan melakukan
(tanda titik dua dan revisi dan
tanda petik). memperhatikan
kembali
penggunaan
ejaan (tanda
titik dua dan
tanda petik)
dengan benar.

Butir 5,5 Butir5,5

4.1.5. Setelah
4.1.5 Membaca
melakukan
percakapan dengan
perbaikan,
menggunakan
siswa dapat
ejaan (tanda titik
membacakan
dua dan tanda
 petik) yang sudah kembali
diperbaiki. percakapan
yang telah
diperbaiki ke
depan kelas
sebagai tahap
4.1.6 Melengkapi publikasi
Butir 2,4 Butir2,4
percakapan yang 4.1.6. Melalui teks
belum selesai percakapan
dengan yang sudah
menggunakan diperbaiki,
ejaan yang benar siswa dapat
Melengkapi
percakapan
yang belum
selesai dengan
menggunakan
ejaan(tanda titik
dua dan tanda
petik) yang
benar