INDIKATOR
Siswa terampil menyebutkan label nama benda ( label ) dan daftar barang (list) untuk
melakukan komunikasi transaksional mencakup aspek:
Sikap
1. menunjukkan kejujuran.
2. menunjukkan kepercayaan diri
3. menunjukkan tanggung jawab
4. menunjukkan kepedulian
5. menunjukkan kedisiplinan
Pengetahuan
1. Mengidentifikasi label nama benda ( label ) di lingkungan rumah.
2. Mengidentifikasi daftar barang ( list ) di lingkungan rumah.
Keterampilan
1. Menyebutkan label nama benda ( label ) di lingkungan rumah .
2. Menyebutkan nama-nama benda ( list ) di lingkungan rumah.
Project
Menuliskan nama-nama benda yang ada di ruangan-ruangan di lingkungan rumah masing-
masing.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa terampil meyebutkan label nama ( label ) dan daftar barang ( list ) untuk melakukn
komunikasi transaksional dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan
yang benar; dilandasi sikap jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial:
Mengenalkan, mengidentifikasi, dan menginventarisasi barang-barang.
Struktur teks:
Nama benda dengan atau tanpa jumlah.
Unsur kebahasaan:
(1) Article: ( a, an, the ), kata benda singular dan plural.
(2) Angka cardinal 1 sd 100; one, two, three …..
(3) How many …. ?
(4) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(5) Ucapan tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan..
Topik : My home
Benda-benda di lingkungan rumah yang relevan dengan kehidupan siswa, yang
memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, peduli, pola hidup sehat dan ramah
lingkungan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approach and Project Based Learning
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Handbook English Elementary School 4 by KKG Bahasa Inggris Kec. Ungaran Barat
2. Pictures of things around us
3. Lingkungan sekitar
G. SUMBER BELAJAR
Handbook English Elementary School 4 by KKG Bahasa Inggris Kec. Ungaran Barat
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pembukaan:
- Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “ good morning, How are you, …..”
- Guru melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan kepada peserta didik
tentang benda-benda yang ada di ruangan-ruangan di rumah dalam rangka
memberikan konteks real terhadap materi yang akan dipelajari:
B. Kegiatan Inti
SISWA CATATAN
Mengamati Guru meminta siswa untuk menyebutkan
Siswa mengamati gambar benda- nama-nama benda dengan
benda yang ada di rumah. memperhatikan gambar benda-benda di
Siswa mendengarkan contoh-contoh dalam rumah.
pengucapan dari guru tentang benda- Guru meminta siswa untuk mengamati
benda di rumah. apa yang di ucapkan guru tentang
Siswa menirukan pengucapan benda- benda-benda real yang ada di rumah.
benda yang ada di rumah. Guru meminta siswa untuk menirukan
apa yang diucapkan guru tentang benda-
benda di rumah.
Mempertanyakan
Siswa diharapkan dapat bertanya Guru memancing siswa untuk bertanya
dengan bimbingan guru, tentang dengan pertanyaan tentang benda-benda
ungkapan: di rumah.
- What is…. ? - Is a plate important for you ?
- Where is....?
- May I borrow your ...? bolehkah
saya meminjam ...?
- What do you want to (do)? Apa
yang ingin kamu lakukan?
Mengeksplorasi / mengeksperimen
Siswa menyebutkan dan menanyakan C. Guru membagi kelas menjadi
benda-benda yang ada di rumah. kelompok-kelompok untuk melatih
siswa untuk menulis kembali nama-
nama benda yang ada di masing –
masing ruangan yang ada di rumah.
Mengasosiasi
Guru mengajak siswa untuk
Siswa menuliskan semua nama-nama
menyebutkan nama-nama benda yang
benda yang ada di dalam tasnya
ada di rumahnya masing-masing.
masing-masing.
Guru mengajak siswa untuk menuliskan
Siswa menuliskan nama-nama benda
nama-nama benda yang lain yang ada di
yang lain yang ada di lingkungan
rumah.
rumah
Mengomunikasikan Guru menghimbau siswa untuk
Siswa mempresentasikan kegiatan memberikan pertanyaan dan
yang biasa dilakukan di rumah. tanggapan dalam satu kelompok
Siswa memperoleh balikan tentang penggunaan “ How many
(feedback) dari guru dan teman …?”
tentang apa yang dia sampaikan Memberi tugas project untuk
dalam kerja kelompok. menuliskan nama benda ada di
Mengungkapkan hal-hal yang sulit ruangan-ruangan di rumah masing-
dan mudah dipelajari. masing.
Penugasan Proyek:
Siswa menuliskan nama benda-
benda yang ada di ruangan-ruangan
di rumah masing-masing.
Instrumen Penilaian:
A. Penilaian proses
B. Penilaian Project:
1. Tulislah nama-nama benda yang ada di masing-masing ruangan yang ada
dirumah masing-masing.
Rubrik Penilaian
Rincian Aspek Penilaian