RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD N 1 Cerdas Ceria

Kelas/semester : III ( tiga ) / 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampian
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangganya.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara megamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam kegiatan yang mencermintakan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar
3.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa dua dimensi
4.1. Mengapresiasi karya seni rupa
Indikator
 Mengapresiasi keartistikan karya seni rupa dua dimensi
 Membuat karya seni rupa kolase

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan contoh-
contoh seni rupa dua dimensi dengan percaya diri.
2. Dengan melalui pengamatan karya seni rupa , siswa mampu menyapaikan
apresiasinya terhadap keartistikan karya seni rupa dengan percaya diri.
3. Dengan melalui contoh dan bimbingan dari guru, siswa mampu membuat
karya seni rupa kolase dengan baik.

D. Materi Ajar
 Definisi seni rupa
 Perbedaan seni rupa dua dimensi dan seni rupa tiga dimensi
 Cara mengapresiasi hasil karya seni rupa
 Pembuatan seni rupa dua dimensi

E. Metode dan Model Pembelajaran

M etode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
Model : saintifik
F. Media Pembelajaran
Daun,kertas, buku, pensil, lem, dan gunting

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
pembukaan  Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar. 10 menit
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
 Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi, dan
tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Kemudian guru memberikan apresiasi berupa
pertanyaan, yakni :
 Apakah siswa pernah mendengar seni rupa dua
dimensi ?
 Apakah siswa pernah membuat kolase ?
 Kemudain guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
motivasi.

Kegiatan inti  Guru menjelaskan tentang pengertian seni rupa. 50 menit

 Kemudian guru bertanya kepada siswa tentang apa itu
seni rupa dua dimensi dan seni rupa tiga dimensi.
 Kemudian dilanjut dengan guru menjelaskan pengertian
seni rupa dua dimensi.
 Selanjutnya guru memberika apresiasi kepada siswa
berupa pertanyaan yaitu dengan meminta siswa untuk
menyebutkan apa saja contoh-contoh karya seni rupa dua
dimensi yang mereka ketahui.
 Kemudian guru meminta siswa memberikan apresiasi
berupa tepuk tangan kepada siswa yang berani
menyebutkan contoh-contoh seni rupa dua dimensi.
 Lalu guru menunjukan dua contoh karya seni rupa yang
berbeda.
 Guru memberikan siswa kesempatan untuk mengamati
kedua karya tersebut. Lalu siswa diberi pertanyaan, “apa
yang kalian lihat dari gambar tersebut?”
 Selanjutnya guru meminta beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang karya seni yang
mereka sudah amati. Dilanjut dengan guru bertanya
“termasuk kedalam jenis seni rupa apa gambar tersebut?”
 Lalu guru meminta siswa menilai kedua contoh gambar
tersebut dengan cara memilih karya mana yang mereka
sukai. Dan menanyakan alasan kenapa siswa memilihnya.
 Setelah itu, guru membagikan selembar kertas,lem,dan
gunting kepada setiap siswa serta memberikan beberapa
helai daun dan kertas warna kepada siswa.
 Lalu guru memberikan petunjuk pengerjaan tugas dengan
memberikan contohnya.
 Mulanya siswa diminta untuk menggambar pola yang
mereka inginkan di kertas yang telah guru berikan.

Contoh pola :

 Setelah itu, siswa di minta untuk menempelkan daun-

daun ke pola yang telah dibuat sehingga dapat
membentuk pola yang diinginkan.
 Lalu minta siswa untuk menghias karyanya dengan
beberapa kertas warna agar karya yang mereka buat
menjadi lebih menarik.

Hasil :

 Pada saat pengerjaannya, guru berkeliling mengunjungi

 siswa untuk menanyakan apakah ada yang kesulitan
 Kemudian guru meminta siswa yang berani untuk maju
ke depan dan menjelaskan tentang apa yang siswa
tersebut buat.
 Siswa lainnya memperhatikan dan memberikan apresiasi
berupa tepuk tangan.

 Bersama-sama siswa dan guru membuat kesimpulan 10 menit

penutup tentang hasil belajar.
 Lalu siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang
telah disampaikan ( untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Lalu guru melakukan penilaian hasil belajar
 Setelah itu, guru meminta seorang anak untuk memimpin
doa (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )

H. Sumber
Buku siswa, buku guru, dan gambar pinterest.

I. Evaluasi ( Penilaian)
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukan menunjukan menunjukan menunjukan
pemahaman kemampuan pemahaman pemahaman
materi yang materi cukup materi yang materi yang
sangat tinggi. tinggi. cukup tinggi kurang dan
namun membutuhkan
membutuhkan banyak bantuan
sedikit bantuan guru dalam
guru dalam pengerjaannya.
pengerjaannya.
Kemadirian Sangat mandiri Mandiri Masih perlu Tidak
dan mengerjakan mengerjakan diingatkan menyelesaikan
manajemen tugas bahkan tugas dan sesekali dalam tugas tepat
waktu selesai sebelum selesai tepat menyelesaikan waktu.
(attitude) waktunya. waktu. tugas.
keterampilan Kolase dibuat Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
dengan baik atau dua atau empat dari empat
dan tepat. kesalahan kesalahan kesalahan dalam
dalam dalam pembuatan kolase
 pembuatan pembuatan
kolase kolase

Refleksi guru :

Lampung , ............2020

Mengetahui,
Kepala SD N 1 Cerdas Ceria Guru Kelas III

NIP ................................... NIP ......................................