Semester   :  1 
Tahun Ajaran  :  …. 

Nama : ……………………………….

NIP : ……………………………….

Unit Kerja : ……………………………….

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

No.
Kompetensi Dasar
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. 1. Memahami identitas diri dan keluarga,
serta sikap saling menghormati dalam
kemajemukan keluarga
- Mengidentifikasi identitas diri,
keluarga, dan kerabat
- Menceritakan pengalaman diri
- Menceritakan kasih sayang
antaranggota keluarga
- Menunjukkan sikap hidup rukun
dalam kemajemukan keluarga

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di
tingkat sekolahnya.
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 2  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

…. X 1 jam Identitas Diri Keluarga

1 1. pelajaran A. Nama Diri Orang Tua Alamat dan Jumlah Anggota Keluarga
B. Silsilah Keluarga
C. Kebiasaan yang Baik
D. Kebiasaan yang Buruk

2. …. X 1 jam Pengalaman Diri

pelajaran A. Pengalaman Diri di Rumah
B. Pengalaman Diri di Sekolah
C. Pengalaman Diri di Masyarakat

3. …. X 1 jam Kasih Sayang

pelajaran A. Kasih Sayang dalam Keluarga
B. Kasih Sayang Antaranggota Keluarga

4. …. X 1 jam Hidup Rukun dalam Kemajemukan Keluarga

pelajaran A. Hidup Rukun dalam Perbedaan
B. Contoh Kerukunan dalam Kehidupan
C. Contoh Tidak Rukun dalam Kehidupan
D. Membiasakan Rukun dalam Kemajemukan Keluarga
2. 1. …. X 1 jam Beragam Peristiwa Penting
pelajaran A. Peristiwa-Peristiwa Penting
B. Peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
C. Peristiwa yang Terjadi dalam Keluarga
D. Menceritakan Peristiwa Penting Berdasarkan Cerita Orang Tua

2. …. X 1 jam Letak Rumah

pelajaran A. Letak dan Arah Rumah
B. Nama-Nama Ruang dalam Rumah

3. …. X 1 jam Lingkungan Rumah

pelajaran A. Ciri Rumah Sehat
B. Ciri-ciri Rumah Tidak Sehat
C. Perilaku Menjaga Kebersihan Rumah
………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  3

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Identitas Diri Keluarga
A. Nama Diri Orang
Tua Alamat dan
Jumlah Anggota
Keluarga
B. Silsilah Keluarga
C. Kebiasaan yang
Baik
D. Kebiasaan yang
Buruk
2. Pengalaman Diri
A. Pengalaman Diri di
Rumah
B. Pengalaman Diri di
Sekolah
C. Pengalaman Diri di
Masyarakat
3. Kasih Sayang
A. Kasih Sayang
dalam Keluarga
B. Kasih Sayang
Antaranggota
Keluarga
4. Hidup Rukun dalam
Kemajemukan
Keluarga
A. Hidup Rukun dalam
Perbedaan
B. Contoh Kerukunan
dalam Kehidupan
C. Contoh Tidak Rukun
dalam Kehidupan
D. Membiasakan
Rukun dalam
Kemajemukan
Keluarga
Jumlah

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 4  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Standar Kompetensi: 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
1.1 Mengidentifikasi -  Identitas Diri, - Menyebutkan - Identitas diri - rasa ingin .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
identitas diri, Keluarga, Dan identitas diri - Identitas keluarga tahu jam Paket saan - Isian
keluarga, dan Kerabat dengan - Menyebut - disiplin pelajaran - Buku konsep - Uraian
kerabat - Pengalaman mendeskripsi-kan anggota keluarga - jujur referen
1.2 Menceritakan Diri fisik tubuh - Identitas kerabat - peduli sosial si lain b. Kinerja - Penilaian proyek
pengalaman diri - Kasih Sayang - Menyebutkan - Pengalaman - religius - LKS lmiah - Penilaian sikap
1.3 Menceritakan - Hidup Rukun identitas ang-gota masa kecil - kasih sayang
kasih sayang keluarga dengan - Pengalaman - toleransi
antaranggota mem-perlihatkan mengesankan
keluarga foto dan ciri fisik - Peristiwa dalam
1.4 Menunjukkan - Menjelaskan keluarga
sikap hidup identitas ke-rabat - Pengalaman di
rukun dalam berdasar-kan foto masyarakat
kemajemukan keluarga - Kasih sayang ibu
keluarga - Menjelaskan - Kasih sayang
pengalaman masa ayah
kecil yang tak - Menceritakan
terlupakan kasih sayang
- Menceritakan antaranggota
pengalaman yang keluarga
menge-sankan - Contoh kasih
dengan mem- sayang dalam
perlihatkan foto keluarga
- Menjelaskan - Hidup rukun
peristiwa yang dalam keluarga
terjadi dalam - Hidup rukun
keluarga dengan orang tua
- Menjelaskan - Hidup rukun
pengalaman di dengan saudara
masyarakat - Manfaat hidup
seperti kerja bakti, rukun
ronda dan - Akibat tidak hidup
sebagai-nya rukun
- Menjelaskan kasih
sayang yang
diberikan ibu sejak
lahir sampai saat
ini
- Menjelaskan
bentuk kasih
sayang ayah
dengan sege-nap
perjuang-annya
dalam menghidupi
keluarga

- Menceritakan
kasih sayang
antara saudara
dan orang tua
- Memberi contoh
bentuk kasih
sayang dalam
keluarga
- Menjelaskan
bentuk hidup

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  5

 
 

Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
rukun dalam
keluarga
- Menjelaskan
bentuk dan cara
hidup rukun
dengan orang tua
- Menjelaskan hidup
rukun dengan sau-
dara
- Menjelaskan
manfaat hidup
rukun
- Menjelaskan
akibat apabila
hidup tidak rukun

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 6  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Standar Kompetensi:
- Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar:
- Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Indikator:
- Identitas diri
- Identitas keluarga
- Menyebut anggota keluarga
- Identitas kerabat
Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Karakter siswa yang diharapkan:
- rasa ingin tahu
- disiplin
B. Materi Pembelajaran:
Identitas Diri Keluarga dan Kerabat
A. Nama Diri Orang Tua Alamat dan Jumlah Anggota Keluarga
B. Silsilah Keluarga
C. Kebiasaan yang Baik
D. Kebiasaan yang Buruk
C. Metode Pembelajaran:
Informasi, diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diingatkan dengan foto dirinya ketika bayi
2. Siswa diingatkan tentang pentingnya memahami identitas diri dan keluarga
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
identitas diri dan keluarganya
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Meminta siswa untuk menyebutkan identitas dirinya secara sederhana
2. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam melakukan KBM
- Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami identitas dirinya
2. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami silsilah keluarga
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang identitas diri dan keluarga pada buku LKS dan buku
penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh
pengalaman bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  7

 
 

Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : foto keluarga, kartu keluarga, akta kelahiran, KTP dan identitas lainnya
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1 alamat disebut juga …
a kelahiran
b identitas
c tempat tinggal
2 kakak pertamaku disebut juga anak …
a sulung
b bungsu
c manja
3 wali adalah …
a ayah
b ibu
c pengganti orang tua
4 saat berkenalan kita menyebutkan nama dan ...
a alamat
b sekolah
c orangtua
5 nama adalah … diri kita
a alamat
b sekolah
c identitas

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 8  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Standar Kompetensi:
- Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar:
- Menceritakan pengalaman diri
Indikator:
- Pengalaman masa kecil
- Pengalaman mengesankan
- Peristiwa dalam keluarga
- Pengalaman di masyarakat

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat
- Menceritakan pengalaman diri
Karakter siswa yang diharapkan:
- jujur
- peduli sosial

B. Materi Pembelajaran:
Pengalaman Diri
A. Pengalaman Diri di Rumah
B. Pengalaman Diri di Sekolah
C. Pengalaman Diri di Masyarakat

C. Metode Pembelajaran:
Informasi, diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diingatkan dengan pengalaman menyenangkan yang baru saja dialaminya
2. Siswa diingatkan tentang peristiwa pahit yang pernah dialaminya
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menceritakan
pengalaman dirinya
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Meminta siswa untuk menyebutkan pengalaman mereka yang mengesankan
2. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam melakukan KBM
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bentuk pengalaman
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak menjelaskan tentang perbedaan
pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
3. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan contoh pengalaman yang menyenangkan dan sebaliknya
4. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami alamat tinggalnya
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  9

 
 

- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh
pengalaman bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : foto keluarga, kartu keluarga, akta kelahiran, KTP dan identitas lainnya
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1 pengalaman yang dialami diri sendiri disebut ....
a pengalaman hati
b pengalaman teman
c pengalaman diri
2 pengalaman diri yang berkesan akan ....
a diingat
b dilupakan
c dibuang
3 pengalaman diri yang lucu membuat ...
a sedih
b menangis
c tertawa
4 pengalaman menyenangkan adalah pengalaman yang berkesan di …
a jantung
b kepala
c hati
5 manakah yang merupakan
pengalaman pertama saat masuk sekolah ....
a jajan di sekolah
b mendapat teman baru
c bermain bola bersama ayah

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 10  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Standar Kompetensi:
- Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar:
- Menceritakan kasih sayang antaranggota keluarga
Indikator:
- Kasih sayang ibu
- Kasih sayang ayah
- Menceritakan kasih sayang antaranggota keluarga
- Contoh kasih sayang dalam keluarga

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat
- Menceritakan kasih sayang antaranggota keluarga
Karakter siswa yang diharapkan:
- religius
- kasih sayang

B. Materi Pembelajaran:
Kasih Sayang
A. Kasih Sayang dalam Keluarga
B. Kasih Sayang Antaranggota Keluarga

C. Metode Pembelajaran:
Informasi, diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diingatkan dengan pengorbanan ibu dalam mendidik kita
2. Siswa diingatkan tentang perjuangan ayah dalam menafkahi keluarga
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kasih
sayang antaranggota keluarga
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Meminta siswa untuk menyebutkan pengalaman mereka yang mengesankan
2. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam melakukan KBM
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami kasih sayang ibu sejak lahir sampai kita besar
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh siswa diajak menjelaskan bentuk kasih sayang antaranggota
keluarga
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh
pengalaman bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  11

 
 

Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : foto keluarga
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1 bentuk kasih sayang ibu ...
a menyusui
b membenci
c menyakiti
2 kasih sayang membuat hidup ...
a rukun
b ribut
c ramai
3 ibu membimbing
aku dalam ...
a bermain
b makan
c belajar
4 saat adik kesulitan dalam belajar kakak sebaiknya …
a mencomoohnya
b membantunya
c menghinanya
5 bila aku sakit
Ibu memberiku ...
a air
b obat
c susu

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 12  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1

 
 

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran  :  Ilmu Pengetahuan Sosial  
Kelas/Semester  :  I/1   
Tahun Ajaran  :   …. 

Standar Kompetensi:
- Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Kompetensi Dasar:
- Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Indikator:
- Hidup rukun dalam keluarga
- Hidup rukun dengan orang tua
- Hidup rukun dengan saudara
- Manfaat hidup rukun
- Akibat tidak hidup rukun

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat
- Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Karakter siswa yang diharapkan:
- toleransi

B. Materi Pembelajaran:
Hidup Rukun dalam Kemajemukan Keluarga
A. Hidup Rukun dalam Perbedaan
B. Contoh Kerukunan dalam Kehidupan
C. Contoh Tidak Rukun dalam Kehidupan
D. Membiasakan Rukun dalam Kemajemukan Keluarga
C. Metode Pembelajaran:
Informasi, diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diingatkan tentang kasih sayang antaranggota keluarga
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
kerukunan antaranggota keluarga
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Meminta siswa untuk menyebutkan pengalaman mereka yang mengesankan
2. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam melakukan KBM
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami perbedaan yang ada dalam keluarga
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh siswa diajak menjelaskan memahami perbedaan untuk
menciptakan kerukunan dalam keluarga
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh
pengalaman bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi

Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1 SD  13

 
 

Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : foto keluarga
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1 manfaat kerukunan dalam keluarga adalah …
a hidup tenteram
b hidup sehat
c hidup sederhanaan
2 contoh perilaku kerukunan di sekolah adalah …
a masuk sekolah tepat waktu
b memperhatikan penjelasan guru
c bekerja sama membersihkan kelas
3 nama dan alamat disebut ...
a ciri ciri
b identitas diri
c panggilan
4 pengalaman menyenangkan adalah pengalaman yang berkesan di ...
a jantung
b kepala
c hati
5 pengalaman yang bisa dilakukan
bersama ibu adalah ...
a menonton sepak bola
b membuat kue
c memancing

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

 14  SD    Ilmu Pengetahuan Sosial I – Semester 1