SD Matematika

Semester : 1
Tahun Ajaran : …………….
Nama : ……………………………….
NIP : ……………………………….
Unit Kerja : ……………………………….

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I/1
Tahun Ajaran : .....................
Kriteria Ketuntasan Minimal
Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

No.
Kompetensi Dasar
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 20
- Membilang banyak benda
- Mengurutkan banyak benda
- Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 20
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan
sampai 20
2. Menggunakan pengukuran waktu dan
panjang
- Menentukan waktu(pagi, siang, malam),
hari dan jam (secara bulat)
- Menentukan lama suatu kejadian
berlangsung
- Mengenal panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari (pendek, panjang)
dan membandingkannya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa bangun ruang
- Mengelompokkan berbagai bangun
ruag sederhana (balok, prisma, tabung,
bola, dan kerucut)
- Menentukan urutan benda-benda ruang
yang sejenis menurut besarnya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
2 SD Matematika I – Semester 1
Tahun Ajaran : .....................
Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab
1. …. X 1 jam Bilangan
1 pelajaran A. Membilang banyak benda
B. Mengurutkan banyak benda
C. Membaca dan menulis lambang bilangan 1 sampai 20
D. Mengurutkan bilangan 1 sampai 20
E. Membandingkan dua kumpulan benda 1 sampai 20
2. …. X 1 jam Operasi hitung bilangan
pelajaran A. Operasi penjumlahan bilangan sampai 20
B. Operasi pengurangan bilangan sampai 20
C. Masalah yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan
3. …. X 1 jam Pengukuran waktu dan panjang
pelajaran A. Pengukuran waktu
B. Pengukuran panjang
C. Permasalahan yang melibatkan panjang dan lebar
4. …. X 1 jam Bangun ruang
pelajaran A. Mengelompokkan bangun ruang sederhana
B. Mengurutkan bangun ruang yang sejenis
1. …. X 1 jam Bilangan
2 pelajaran A. Bilangan dan Membilang Banyak Benda
B. Urutan Banyak Benda
C. Membandingkan Banyak Benda
D. Nilai Tempat Puluhan dan Satuan
2. …. X 1 jam Penjumlahan dan Pengurangan
pelajaran A. Operasi Penjumlahan
B. Pengurangan
C. Sifat Operasi Pertukaran dan Pengelompokan
3. …. X 1 jam Pengukuran Berat
pelajaran A. Benda Ringan dan Benda Berat
B. Membandingkan Berat Dua Benda
C. Mengurutkan Berat Benda
D. Menyelesaikan Permasalahan yang Berkaitan dengan Berat Benda
4. …. X 1 jam Geometri
pelajaran A. Mengenal Bangun Datar
B. Menggambar Bangun Ruang
C. Pengelompokan Bangun Datar Menurut Bentuknya
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Matematika I – Semester 1 SD 3
Tahun Ajaran : .....................
Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Bilangan
A. Membilang banyak
benda
B. Mengurutkan
banyak benda
C. Membaca dan
menulis lambang
bilangan 1 sampai
20
D. Mengurutkan
bilangan 1 sampai
20
E. Membandingkan
dua kumpulan
benda 1 sampai 20
2. Operasi hitung bilangan
A. Operasi
penjumlahan
bilangan sampai 20
B. Operasi
pengurangan
bilangan sampai 20
C. Masalah yang
berkaitan
penjumlahan dan
pengurangan
3. Pengukuran waktu
dan panjang
A. Pengukuran waktu
B. Pengukuran
panjang
C. Permasalahan
yang melibatkan
panjang dan lebar
4. Bangun ruang
A. Mengelompokkan
bangun ruang
sederhana
B. Mengurutkan
bangun ruang
yang sejenis
Jumlah
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
1.1 Membilang Penjumlahan Pada bab ini - Membilang/ - Disiplin .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
banyak benda dan diajar tahapan: membilang secara - Kreatif jam Paket saan - Isian
1.2 Mengurutkan pengurangan 1. Membilang urut - Mandiri pelajaran - Buku konsep - Uraian
banyak benda bilangan banyak benda - Menyebutkan - Rasa ingin referen b. Kinerja - Penilaian
1.3 Melakukan dari nol banyak benda tahu si lain lmiah proyek
penjumlahan sampai 10 - Membaca dan - LKS - Penilaian sikap
dan pengura- 2. Membaca menulis lambang
ngan bilangan lambang bilangan sampai 20
sampai 20 bilangan nol - Membandingkan
1.4 Menyelesai- sampai dua kumpulan
kan masalah sepuluh benda (<, >, =)
yang berkait- 3. Membaca - Mengurutkan
an dengan bilangan nol sekelompok
penjumlahan sampai dua bilangan yang
dan pengura- puluh berpola teratur
ngan sampai 4. Mengurutkan - Membilang loncat
20 bilangan 0 - Mengurutkan
sampai 10 sekelom-pok
5. Mengurutkan bilangan dari
bilangan 0 terkecil atau
sampai 20 terbesar
6. Melakukan - Membaca dan
penjumlahan meng-gunakan
dan simbol +, -, dan =
pengurangan dalam pengerjaan
bilangan hitung sampai 20
7. Menyelesai- - Mengingat fakta
kan masalah dasar penjum-
yang lahan dan pengu-
berkaitan rangan sampai 20
dengan - Menggunakan
penjumlahan sifat operasi hitung
dan pertukaran dan
pengurang-an pengelompokkan
untuk
mempermudah
perhitungan
penjumlahan
- Menyatakan
masalah sehari-
hari yang terkait
- Penjumlahan dan
pengurangan
sampai 20
- Menerjemahkan
bentuk
penjumlahan dan
pengurangan
sampai 20 dalam
kalimat sehari-hari
- Menjelaskan soal
cerita
penjumlahan dan
pengurangan
sampai 20
Standar Kompetensi: 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.
Nilai Penilaian
2.1 Menentukan Pengukuran Pada bab ini - Mengenal konsep - Kerja keras .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
waktu (pagi, waktu dan diajar tahapan: waktu melalui - Mandiri jam Paket saan - Isian
siang, malam), panjang 1. Melakukan kegiatan sehari- - Rasa ingin pelajaran - Buku konsep - Uraian
hari, dan jam pengukuran hari yang sebentar tahu referen b. Kinerja - Penilaian
(secara bulat) pagi, siang, atau yang lama - Bersaha- si lain lmiah proyek
2.2 Menentukan malam - Mengingat bat/komu - LKS - Penilaian sikap
lama suatu 2. Menghafalkan perurutan nama- nikatif
kejadian nama-nama nama hari
berlangsung hari dalam - Membaca tanda
2.3 Mengenal pan- satu minggu waktu yang ditunjuk-
jang suatu 3. Melakukan kan oleh jarum jam
benda melalui pengukuran - Menentukan lama
kalimat sehari- jam waktu suatu
hari (pendek, 4. Menentukan kejadian
panjang) dan lama suatu - Mengenal panjang
membanding- kejadian suatu benda
kannya 5. Melakukan melalui kalimat
2.4 Menyelesaikan pengukuran sehari-hari
masalah yang panjang - Memberi contoh
berkaitan dengan benda yang
dengan waktu satuan baku panjang dan
dan pan-jang dan tak baku pendek
- Mengenal jarak
yang dekat dan
jauh
- Mengenal panjang
benda dengan
satuan yang tak
baku
- Menunjukkan
perbedaan hasil-
hasil pengukuran
panjang dengan
satuan tak baku
- Mengukur dan
membandingkan
panjang benda
secara lang-sung
- Mengukur dan
mem-bandingkan
panjang benda
dengan satuan tak
baku yang sama
- Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
waktu dan panjang
benda
Standar Kompetensi: 3. Mengenal beberapa bangun ruang.
Nilai Penilaian
3.1 Mengelompok- Bangun ruang Pada bab ini - Menyebutkan - Disiplin .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan berbagai diajar tahapan: benda-benda yang - Kerja keras jam Paket saan - Isian
bangun ruang - Memahami secara geometris - Mandiri pelajaran - Buku konsep - Uraian
sederhana bangun ruang berbentuk bola, referen b. Kinerja - Penilaian proyek
(ba-lok, sederhana tabung, balok atau si lain lmiah - Penilaian sikap
prisma, ta- - Mengelompok- kubus - LKS
bung, bola, kan benda- - Mengelompokkan
dan kerucut) benda benda menurut
3.2 Menentukan berdasar bentuk permukaan
urutan benda- balok, prisma, atau ciri lainnya
benda ruang tabung, bola, - Mengurutkan
yang sejenis dan kerucut benda-benda
menurut - Mengurutkan ruang sejenis
besarnya benda ruang menurut besarnya
sejenis
menurut
ukurannya
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda
1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator : - Membilang/membilang secara urut
- Menyebutkan banyak benda
- Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20
- Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =)
- Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur
- Membilang loncat
- Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
- membilang banyak suatu benda yang ada di sekitar atau pada gambar, dan
- mengurutkan banyak benda yang ada di sekitar dari yang terbanyak ke yang paling sedikit atau sebaliknya
Karakter siswa yang diharapkan :
- disiplin
- kreatif
- mandiri
- rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Bilangan
- Membilang banyak benda
- Mengurutkan banyak benda
- Membaca dan menulis lambang bilangan 1 sampai 20
- Mengurutkan bilangan 1 sampai 20
- Membandingkan dua kumpulan benda 1 sampai 20
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang berhitung.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami bilangan nol sampai dua puluh
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengenal lambang bilangan nol sampai dua puluh
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara membilang lambang bilangan 0 sampai 20
4. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami cara mengurutkan banyak benda
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang membilang dan mengurutkan banyak benda pada buku lks dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru member tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat : gambar
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. tulislah lambang dari bilangan bilangan berikut
a sembilan
b lima belas
c tujuh belas
2. lambang bilangan dari delapan belas adalah ...
3. lambang bilangan dari enam adalah ...
4. tulislah lambang bilangan berikut
a sembilan
b dua belas
c sebelas
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Indikator : - Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20
- Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
- Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan
penjumlahan
- Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait
- Penjumlahan dan pengurangan sampai 20
- Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari
- Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Siswa dapat :
- melakukan penjumlahan bilangan sampai 20
- melakukan pengurangan bilangan sampai 20
- menyelesaikan masalah atau soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai 20
- menyelesaikan masalah atau soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan sampai 20
- kerja keras
- mandiri
- rasa ingin tahu
- bersahabat/komunikatif
Operasi hitung bilangan
- Operasi penjumlahan bilangan sampai 20
- Operasi pengurangan bilangan sampai 20
- Masalah yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang bilangan.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami contoh penjumlahan bilangan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami pengurangan bilangan
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara memahami masalah sehari-hari
4. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami cara memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
kompetensi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
3. Instrumen/soal :
1. lina mempunyai 10 pita
diberikan kepada mekar 2 pita
sisa pita lina adalah ...
2. dila memetik 9 kuntum bunga
tika memetik 8 kuntum bunga
dila dan tika memetik ... bunga
3. agus mempunyai 9 butir kelereng
dia membeli lagi 5 butir kelereng
jumlah kelereng agus adalah ...
4. nilai dari 10 + 5 + 4 adalah ...
5. hasil dari 9 – 1 – 3 adalah ...
6. abil memiliki 10 pensil
diberikan pada adiknya 3 batang
sisa pensil abil ada ...
7. lilik membeli 15 biskuit
diberikan utami 4 biskuit
lalu diberikan dyah 3 biskuit
biskuit lilik sekarang ada ...

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
Indikator : - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama
- Mengingat perurutan nama-nama hari
- Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
- Menentukan lama waktu suatu kejadian
- Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari
- Memberi contoh benda yang panjang dan pendek
- Mengenal jarak yang dekat dan jauh
- Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku
- Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku
- Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung
- Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda

Siswa dapat :
- menentukan waktu kejadian pagi, siang, atau malam,
- menentukan waktu kejadian kemarin, besok, atau lusa,
- membaca dan menulis jam,
- menentukan lama atau sebentar suatu kejadian,
- mengetahui panjang dan pendek suatu benda,
- mengetahui jauh dan dekat suatu jarak,
- mengetahui tinggi dan rendah suatu benda, dan
- menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan waktu dan panjang.
- disiplin
- kerja keras
- mandiri
Pengukuran waktu dan panjang
- Pengukuran waktu
- Pengukuran panjang
- Permasalahan yang melibatkan panjang dan lebar
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang waktu mereka untuk mengerjakan kegiatan rutin sehari-hari.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengukuran waktu
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengenal cara menentukan nama-nama hari
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengenal cara menentukan lama suatu kejadian berlangsung
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
kompetensi
Kegiatan Penutup
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang membandingkan panjang dua buah benda.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengukuran panjang
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengenal cara membandingkan panjang suatu benda
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang mengenal dan membandingkan panjang suatu benda pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
kompetensi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
3. Instrumen/soal :
1. paman datang menjemput ayah
paman dan ayah pergi meronda
paman dan ayah meronda pada waktu …
2. kemarin ayah berangkat ke lampung
tiga hari kemudian ayah tiba di lampung
ayah tiba di lampung pada hari selasa
ayah berangkat pada hari …
3. nana mencuci tangan
ibu menyapu di halaman
pekerjaan yang lebih lama pekerjaan …
4. indra mengerjakan soal matematika selama 1 jam
indra mulai mengerjakan pada pukul delapan
indra selesai mengerjakan pukul …

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya
Indikator : - Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus
- Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya
- Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya
Siswa dapat :
- mengelompokkan dan menyebutkan bangun yang berbentuk balok,
- mengelompokkan dan menyebutkan bangun yang berbentuk prisma,
- mengelompokkan dan menyebutkan bangun berbentuk tabung,
- mengelompokkan dan menyebutkan bangun yang berbentuk bola,
- mengelompokkan dan menyebutkan bangun yang berbentuk kerucut,dan
- mengurutkan benda sejenis berdasarkan besarnya.
- jujur
- kreatif
- rasa ingin tahu
Bangun ruang
- Mengelompokkan bangun ruang sederhana
- Mengurutkan bangun ruang yang sejenis
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk-bentuk benda yang ada di sekitarnya.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan benda-benda di sekitar yang merupakan bangun ruang sederhana
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengelompokkan benda ruang sederhana
3. Dengan berdiskusi siswa diajak mengenal bangun ruang bola, tabung, balok, dan kubus
4. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak mengurutkan benda-benda ruang sejenis
5. Dengan berdiskusi siswa diajak mengelompokkan dan mengurutkan bangun ruang bola, tabung, balok, dan kubus
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal- pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
kompetensi
Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
3. Instrumen/soal :
1. kak yadi membawa sebuah kardus
isi kardusnya pakaian bekas
berbentuk apakah kardus kak yadi
2. irma membuat terompet
ia juga membuat untuk adiknya
berbentuk apakah terompet irma
3. luki dan hasan bermain kelereng
mereka bermain dengan gembira
berbentuk apakah kelereng luki dan hasan
4. kak tata berkemah di bumi perkemahan
kak tata mendirikan tenda bersama temannya
bagaimanakah bentuk tenda
5. ilham ke warung membeli sekaleng susu
harga sekaleng susu lima ribu rupiah
seperti apa bentuk kaleng susu

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

SD Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SD Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Semester : 1

Tahun Ajaran : …………….

Unit Kerja : ……………………………….

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Anda mungkin juga menyukai