Semester : 1

Tahun Ajaran : …………….

Nama : ……………………………….

NIP : ……………………………….

Unit Kerja : ……………………………….

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi
No. Kriteria Penetapan Ketuntasan
dan Kompetensi Dasar
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
1. Memahami instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana
dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana
dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima
dengan bantuan gambar
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi
jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,
memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka, menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan, memberi komentar,
memberi pendapat, dan mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan
ungkapan:Would you please ... dan May I
...
3. Memahami teks fungsional pendek dan
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima
3.2 Memahami teks deskriptif ber-gambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
4. Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat

2 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 sederhana secara berterima

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 3

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1 1. …. X 1 jam Public Places

pelajaran A. Listening
B. Speaking
C. Reading
2. …. X 1 jam D. Writing
pelajaran Directions
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
3. …. X 1 jam D. Writing
pelajaran Cycling is Good Fun
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
What Is She Like?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
Shopping
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
Is It Yours?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
2 1. …. X 1 jam 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
pelajaran secara berterima di dalam dan luar kelas
5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa
secara berterima dalam berbagai permainan
2. …. X 1 jam 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
pelajaran 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu:
memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
3. …. X 1 jam 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
pelajaran tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan,
4. …. X 1 jam menanyakan, dan meminta kejelasan
pelajaran 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you
please ... dan May I ...
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima.
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta

4 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 5. …. X 1 jam didik.
pelajaran 8.1 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana.
8.2 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar
peserta didik.
8.3 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima.

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 5

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Public Places
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
2. Directions
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
3. Cycling is Good
Fun
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
4 What Is She Like?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
5 Shopping
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
6 Is It Yours?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

6 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi: 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.

Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
1.1 Merespon - Berbagai - Menyimak dan - Merespons instruksi - Cermat .... x 1 - Buku Paket a. Pengua - Pilihan ganda
instruksi instruksi sangat menirukan sangat sederhana - Komunikatif jam - Buku saan - Isian
sangat sederhana kosakata yang dengan tindakan - Teliti pelajaran referensi konsep - Uraian
sederhana - Cerita berkaitan - Merespons instruksi lain b. Kinerja
dengan bergambar dengan tema sangat sederhana - LKS ilmiah - Penilaian
tindakan - Melengkapi secara dalam proyek
secara kalimat dengan berbagai permainan - Penilaian sikap
berterima petunjuk lisan - Memahami cerita
dalam - Menunjuk lisan bergambar
kegiatan di gambar sesuai
dalam dan petunjuk lisan
luar kelas - Melengkapi
1.2 Merespon huruf yang
instruksi hilang dengan
sangat petujuk lisan
sederhana - Melakukan
dengan permainan
tindakan sederhana da-
secara lam konteks
berterima kelas
dalam ber- - Membedakan
bagai cara
permainan pengucapan
1.3 Memahami suatu huruf
cerita lisan atau kata
secara - Menyelesaikan
berterima masalah yang
dengan berkaitan tema
bantuan
gambar

Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Tagihan Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Instrumen
2.1 Bercakap- - Ungkapan - Bertanya jawab - Ungkapan - Komunikatif .... x 1 jam - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
cakap untuk memberi contoh sesuai dengan memberi contoh - Teliti pelajaran Paket saan - Isian
menyertai melakukan tema melakukan sesuatu - Bersahabat - Buku konsep - Uraian
tindakan sesuatu - Bermain peran - Ungkapan referensi b. Kinerja
secara - Ungkapan secara bergan- memberi aba-aba lain ilmiah - Penilaian
berterima memberi aba- tian - Ungkapan - LKS proyek
yang aba - Mengungkapkan memberi petunjuk - Penilaian sikap
melibatkan - Ungkapan ekspresi - Ungkapan
tindak tutur: memberi memberi contoh memberi memberi
memberi petunjuk melakukan bantuan
contoh - Ungkapan sesuatu - Ungkapan meminta
melakukan memberi - Mengungkapkan bantuan
sesuatu, memberi ekspresi - Ungkapan meminta
memberi bantuan memberi aba- barang, dan
aba-aba, dan - Ungkapan aba memberi barang
memberi meminta - Mengungkapkan - Ungkapan
petunjuk bantuan ekspresi mengingat-kan

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 7

 Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Tagihan Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Instrumen
2.2 Bercakap- - Ungkapan memberi - Ungkapan
cakap untuk memin-ta petunjuk menyatakan suka
meminta barang, dan - Mengungkapkan atau tidak suka
/memberi memberi barang ekspresi mem- - Ungkapan
jasa /barang - Ungkapan beri dan menanyakan
secara ber- mengingatkan meminta jumlah
terima yang - Ungkapan bantuan - Ungkapan
melibatkan menyatakan - Mengungkapkan menanyakan
tindak tutur: suka atau tidak ekspresi keadaan
meminta suka memberi dan - Ungkapan
ban-tuan, - Ungkapan memberi barang memberi komentar
memberi menanyakan - Mengungkapkan - Ungkapan
bantuan, jumlah peringatan memberi pendapat
meminta - Ungkapan - Mengungkapkan - Ungkapan
barang, dan mena-nyakan ekspresi suka mengusulkan
memberi keadaan dan tidak suka - Ungkapan
barang - Ungkapan - Mengungkapkan kesantunan: Would
2.3 Bercakap- memberi menanyakan you please…, May
cakap untuk komentar jumlah dan I…
meminta- - Ungkapan keadaan
/memberi memberi - Mengungkapkan
informasi pendapat ekspresi
secara berte- - Ungkapan memberi
rima yang mengusulkan komentar dan
melibatkan - Ungkapan pendapat, serta
tindak tutur: kesantunan: mengusulkan
mengingat- Would you - Mengungkapkan
kan, please…, May I kesantunan
menyatakan …
suka/ tidak
suka, me-
nanyakan
jumlah,
menanyakan
keadaan,
memberi ko-
mentar,
memberi
pendapat,
dan
mengusulkan
2.4 Mengungkap-
kan
kesantunan
se-cara
berterima
yang
melibatkan
ungkapan:
Would you
please ...
dan May I ...

8 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
3.1 Membaca - Teks fungsional - Membaca dan - Siswa dapat - Teliti .... x 1 - Buku Paket c. Pengua - Pilihan ganda
nyaring teks sederhana memahami ko- mendengarkan - Komunikatif jam - Buku saan - Isian
fungsional - Teks deskriptif sakata yang penjelasan. - Tekun pelajaran referensi konsep - Uraian
pendek bergambar terkait dengan - Siswa dapat lain d. Kinerja
sangat seder- sederhana tema menanggapi - LKS ilmiah - Penilaian
hana dengan - Melengkapi hu- pernyataan. proyek
ucapan dan ruf yang belum - Siswa dapat - Penilaian sikap
intonasi yang lengkap menanggapi
tepat dan - Mengurutkan penjelasan nara
berterima huruf acak se- sumber.
3.2 Memahami suai dengan - Siswa dapat
teks deskriptif tema menuliskan hal-hal
bergambar - Menjodohkan penting dari
sangat kata dengan penjelasan nara
sederhana gambar sumber.
dalam - Melengkapi ka- - Siswa dapat
konteks limat berdasar- menceriterakan
sekitar kan deskripsi kembali penjelasan
peserta didik - Memahami teks narasumber.
fungsional pen-
dek dan des- - Siswa dapat
mendengarkan
kriptif bergam-
pembacaan cerita
bar sangat rakyat.
sederhana. - Siswa dapat
menjawab
pertanyaan secara
lisan.
- Siswa dapat
mendaftar unsur-
unsur cerita rakyat.
- Siswa dapat
menceriterakan
cerita rakyat dengan
kata-kata sendiri.

Standar Kompetensi: 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta.

Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
4.1 Menulis teks - Teks fungsional - Menulis teks - Menulis teks - Cermat .... x 1 - Buku Paket a. Pengua - Pilihan ganda
fungsional pendek fungsional pen- fungsional pendek - Komunikatif jam - Buku saan - Isian
pendek - Kartu ucapan dek - Menulis kartu - Kerja keras pelajaran referensi konsep - Uraian
sangat - Mengeja kata ucapan sangat lain b. Kinerja
sederhana berdasarkan sederhana - LKS ilmiah - Penilaian
secara gambar proyek
berterima - Membuat kali- - Penilaian sikap
4.2 Menulis kartu- mat berdasar-
kartu ucapan kan gambar
sangat - Menyalin kali-
sederhana mat sederhana
secara - Menyalin dan
berterima menulis kartu
ucapan sangat
sederhana

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 9

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks
sekitar peserta didik
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar
kelas.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan.
- Ungkapan memberi contoh melakukan sesuatu.
- Ungkapan memberi aba-aba.
- Ungkapan memberi petunjuk.
- Membaca teks fungsional dengan tepat dan berterima.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
- Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
- Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cermat
- Komunikatif
- Teliti
B. Materi Pembelajaran
Public Places
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan nama-nama tempat umum dalam bahasa Inggris
2. Siswa diminta untuk mengikuti KBM dengan aktif.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal nama-nama tempat umum dalam bahasa Inggris

10 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan arah mata angin dan nama tempat berdasarkan gambar
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Sumber Belajar
1. Alat : gambar benda dan posisinya
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Listen to your teacher to answer no. 1 - 5
1. Where is Hanafi?

a. c.

b. d.
2. Where is Meilin going?
a. Bookstore
b. Drugstore
c. Railway station
d. Bus station
3. What is near Dion’s house?
a. A market c. A bank
b. A supermarket d. A hotel
4. Who is going to the city park?
a. Mother c. Brother
b. Sister d. Father
5. Where is the bank?
a. Near the hospital
b. Near the hotel
c. Next to the market
d. Next to the stadium
6. We can post the letters in the ....
a. post office c. harbour
b. airports d. bus station
7. A : Where is Amanda?
B : She is in the….
a. temple c. palace
b. market d. park
8. A : Where do you watch the movie?
B : I watch the movie in the ....
a. market c. museum
b. cinema d. city park

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 11

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan.
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Merespons instruksi sangat sederhana secara dalam berbagai permainan.
- Memahami cerita lisan bergambar.
- Ungkapan memberi contoh melakukan sesuatu.
- Ungkapan memberi aba-aba.
- Ungkapan memberi petunjuk.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
- Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan.
- Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
- Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Komunikatif
- Teliti
- Bersahabat.
B. Materi Pembelajaran
Directions
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan posisi dan arah tempat dalam bahasa Inggris.
2. Siswa diminta untuk mengikuti KBM dengan aktif.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal posisi dan arah tempat umum dalam bahasa Inggris
2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan posisi dan arah tempat berdasarkan gambar
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang

12 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
E. Sumber Belajar
1. Alat : gambar benda.
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Listen to your teacher to answer no. 1-5
1. What is next to the zoo?

a.

b.

c.

d.
2. Where is the post office?
a. Near the zoo
b. Next to the market
c. Behind the bus station
d. In front of the hotel
3. What is on the corner of the street?
a. A bank c. A post office
b. A hotel d. A police station
4. Where is Dio’s house?
a. Jalan Diponegoro
b. Jalan Tamrin
c. Jalan Sudirman
d. Jalan Imam Bonjol
5. Where is the school?
a. Between the bank and the hotel
b. Behind the post office
c. Beside the police station
d. Next to the zoo

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 13

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi
komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Memahami cerita lisan bergambar
- Ungkapan mengingatkan
- Ungkapan menyatakan suka atau tidak suka
- Ungkapan menanyakan jumlah
- Ungkapan menanyakan keadaan
- Ungkapan memberi komentar
- Ungkapan memberi pendapat
- Ungkapan mengusulkan
- Membaca teks fungsional dengan tepat dan berterima
- Menulis teks fungsional pendek
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
- Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
- Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Teliti
- Komunikatif
- Tekun
B. Materi Pembelajaran
Cycling is Good Fun
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan hobby dan kegiatan yang dilakukan siswa saat liburan dalam bahasa Inggris.
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:

14 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal nama-nama kegiatan dalam bahasa Inggris.
2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan cara menanyakan aktivitas seseorang berdasarkan gambar.
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi.
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

E. Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. What is Catherin’s hobby?

a.

b.

c.

d.
2. What does Dino do on Sunday?
a. Painting
b. Playing football
c. Gardening
d. Camping
3. Where does Hasan do his hobby?
a. In the field
b. At the pond
c. In the kitchen
d. In the garden
4. What is father’s hobby?
a. Hunting
b. Fishing
c. Painting
d. Travelling
5. When does Olif do her hobby?
a. On Sunday
b. In the morning
c. Everyday
d. On holiday

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 15

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar.
peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi
komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan.
- Ungkapan menyatakan suka atau tidak suka.
- Ungkapan menanyakan jumlah.
- Ungkapan menanyakan keadaan.
- Ungkapan memberi komentar.
- Ungkapan memberi pendapat.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
- Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
- Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan
suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
- Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cermat
- Komunikatif
- Kerja keras
B. Materi Pembelajaran
What Is She Like?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan ciri-ciri seseorang dalam bahasa Inggris.
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal ciri-ciri seseorang dalam bahasa Inggris
2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan kata sifat berdasarkan gambar
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang

16 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi.
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Sumber Belajar
1. Alat : gambar benda
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Listen to your teacher to answer no. 1-5.
1. a. long c. wrong
b. strong d. tongue
2. a. tallest c. smallest
b. shortest d. oldest
3. a. thick c. lick
b. kick d. sick
4. a. blue c. grew
b. true d. clue
5. a. black c. deck
b. lack d. track

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 17

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan.
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Merespons instruksi sangat sederhana secara dalam berbagai permainan.
- Ungkapan memberi bantuan.
- Ungkapan meminta bantuan.
- Ungkapan meminta barang, dan memberi barang.
- Membaca teks fungsional dengan tepat dan berterima
- Menulis kartu ucapan sangat sederhana.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan
- Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.
- Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
- Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Komunikatif
- Teliti
- Cermat
B. Materi Pembelajaran
Shopping
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan barang belanjaan dan tempat belanja dalam bahasa Inggris.
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal barang belanjaan dan tempat belanja dalam bahasa Inggris
2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan barang belanjaan dan tempat belanja berdasarkan gambar
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.

18 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi.
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Sumber Belajar
1. Alat : gambar benda
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. What is Alia going to buy?
a. A pencil
b. Fruits
c. Eggs
d. A bag
2. How much does the shirt cost?
a. Rp50,000
b. Rp45,000
c. Rp37,000
d. Rp25,000
3. Where does mother buy the vegetables?
a. In the supermarket
b. In the traditional market
c. In the green grocer
d. In the grocery store
4. Where is Dudi going?
a. To the pet shop
b. To the book shop
c. To the music shop
d. To the toys shop
5. How much does the novel cost?
a. Rp55,000
b. Rp65,000
c. Rp70,000
d. Rp44,000

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 19

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik.
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik.
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you please ... dan May
I ...
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima.
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Indikator : - Ungkapan kesantunan: Would you please…, May I …
- Membaca teks fungsional dengan tepat dan berterima.
- Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
- Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.
- Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you please ... dan May I ...
- Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.
- Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cermat
- Komunikatif
- Teliti
B. Materi Pembelajaran
Is It Yours?
A. Listening
B. Speaking
C. Reading
D. Writing
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru mengawali pelajaran dengan menyebutkan kepemilikan (my, your, her, dll) dalam bahasa Inggris.
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak mengenal kepemilikan dalam bahasa Inggris.
2. Dengan metode tanya jawab siswa menjelaskan kepemilikan berdasarkan gambar.
3. Dengan berdiskusi siswa diajak melengkapi kata dengan kata yang hilang.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi.

20 SD/MI Bahasa Inggris VI – Semester 1

 2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa menyebutkan rangkuman materi atau simpulan materi pembelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam mempelajari materi pokok.
3. Guru memberikan latihan dan penugasan rumah tentang materi pokok.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Which is his pet?

a. c.

b. d.
2. Who is Gery?
a. Her cousin c. Their cousin
b. His cousin d. Our cousin
3. Whose book is this?
a. This book is mine
b. This book is his
c. This book is her
d. This book is theirs
4. Where is the pencil case?
a. In his bag c. In their bags
b. In her bag d. In our bags
5. Who see the lion in the zoo?
a. Her brother c. Their brother
b. His brother d. Our brother

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris VI – Semester 1 SD/MI 21