Semester : 1

Tahun Ajaran : …………….

Nama : ……………………………….
NIP : ……………………………….
Unit Kerja : ……………………………….
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

No. Kompetensi Dasar
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Bilangan
Melakukan operasi hitung bilangan
bulat dalam pemecahan masalah
- Melakukan operasi hitung bilangan
termasuk operasi campuran FPB
dan KPK
- Menentukan akar pangkat tiga
suatu bilangan kubik
- Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan
pangkat
2. Geometri dan Pengukuran
Menggunakan pengukuran volume per
waktu dalam pemecahan masalah
- Mengenal satuan debit
- Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan debit
Menghitung luas segi banyak
sederhana, luas lingkaran, dan volume
prisma segitiga
- Menghitung luas segi banyak yang
merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana
- Menghitung luas lingkaran
- Menghitung volume prisma segitiga
dan tabung lingkaran
3. Pengolahan Data
Mengumpulkan dan mengolah data
- Mengumpulkan dan membaca data
- Mengolah dan menyajikan data
dalam bentuk tabel
- Menafsirkan sajian data

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

2 SD Matematika VI – Semester 1
 PROGRAM TAHUNAN

Tingkat Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1 1. …. X 1 jam Operasi Hitung Bilangan

pelajaran A. Menggunakan Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan dalam Operasi Campuran,
KPK, dan FPB
B. Menentukan Akar Pangkat Tiga suatu Bilangan Kubik
C. Operasi Hitung Campuran yang Melibatkan Akar dan Pangkat
D. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Akar dan Pangkat
2. …. X 1 jam Satuan Debit
pelajaran A. Satuan Volume
B. Mengenal Satuan Debit
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Satuan Debit
3. …. X 1 jam Geometri
pelajaran A. Luas Segi Banyak
B. Luas Lingkaran
C. Volume Prisma Segitiga dan Tabung
4. …. X 1 jam Kajian Data
pelajaran A. Mengumpulkan Data
B. Membaca dan Menyajikan Data
C. Menafsirkan Data
2 1 …. X 1 jam Bilangan Pecahan
pelajaran A. Menyederhanakan Pecahan
B. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Desimal
C. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Persen
D. Menentukan Nilai Pecahan dari suatu Bilangan Tertentu atau Kuantitas
Tertentu
2 …. X 1 jam Operasi Hitung Pecahan, Perbandingan, dan Skala
pelajaran A. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
B. Operasi Perkalian Bentuk Pecahan
C. Operasi Pembagian Bentuk Pecahan
D. Pengerjaan Hitung Campuran Pecahan
E. Memecahkan Masalah Perbandingan dan Skala
3 …. X 1 jam Sistem Koordinat
pelajaran A. Menggambar Denah atau Letak Tempat
B. Menentukan Letak Titik pada Sistem Koordinat
C. Sistem Koordinat dalam Pemecahan Masalah
…. X 1 jam
4 Pengolahan Data
pelajaran
A. Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel dan Diagram Gambar, Batang, dan
Lingkaran.
B. Menentukan Rata-Rata dan Modus dari suatu Data
C. Mengurutkan Data dan Menentukan Nilai Tertinggi dan terendah
D. Menafsirkan Hasil Pengolahan Data

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Matematika VI – Semester 1 SD 3
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Bulan
No. Bahan Kajian (Bab/Subbab) Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Operasi Hitung Bilangan …. X 1 jam
A. Menggunakan Sifat- pelajaran
sifat Operasi Hitung
Bilangan dalam
Operasi Campuran,
KPK, dan FPB
B. Menentukan Akar
Pangkat Tiga suatu
Bilangan Kubik
C. Operasi Hitung
Campuran yang
Melibatkan Akar dan
Pangkat
D. Menyelesaikan
Masalah yang
Melibatkan Akar dan
Pangkat
2. Satuan Debit …. X 1 jam
A. Satuan Volume pelajaran
B. Mengenal Satuan
Debit
C. Menyelesaikan
Masalah yang
Berkaitan dengan
Satuan Debit
3. Geometri …. X 1 jam
A. Luas Segi Banyak pelajaran
B. Luas Lingkaran
C. Volume Prisma
Segitiga dan Tabung
4. Kajian Data …. X 1 jam
A. Mengumpulkan Data pelajaran
B. Membaca dan
Menyajikan Data
C. Menafsirkan Data
Jumlah

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

4 SD Matematika VI – Semester 1
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Standar Kompetensi: 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Nilai Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tagihan Instrumen
1.1 Melakukan Operasi hitung Pada bab ini • Melakukan operasi - Kerja .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
operasi hitung bilangan akan diajar hitung campuran keras jam Paket saan - Isian
bilangan tahapan: bilangan bulat - Mandiri pelajaran - Buku konsep - Uraian
termasuk • Melalui • Menggunakan - Kreatif referen
operasi informasi dan faktorisasi prima si lain b. Kinerja - Penilaian proyek
campuran FPB tanya jawab untuk menentukan - LKS lmiah - Penilaian sikap
dan KPK menjelaskan FPB dan KPK
1.2 Menentukan faktor prima • Menyelesakan soal
akar pangkat dan faktorisasi cerita yang
tiga suatu prima berkaitan dengan
bilangan kubik • Melalui tanya FPB dan KPK
1.3 Menyelesaikan jawab dan • Memahami
masalah yang penugasan pangkat tiga dan
melibatkan memahami akar pangkat tiga
operasi hitung penggunaan • Menyelesaikan
termasuk faktorisasi masalah yang
penggunaan prima untuk melibatkan operasi
akar dan menentukan hitung, akar dan
pangkat FPB dan KPK pangkat tiga
• Melalui
informasi dan
penugasan
memahami
perpangkatan
tiga dan akar
pangkat tiga
suatu bilangan
• Melalui
informasi dan
tanya jawab
memahami
cara
menggunakan
faktor prima
dan faktorisasi
prima untuk
menentukan
KPK dan FPB
serta
penerapannya
pada masalah
sehari-hari

Matematika VI – Semester 1 SD 5
 Standar Kompetensi: 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Nilai Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tagihan Instrumen
2.1 Mengenal Geometri dan Pada bab ini • Mengingat kembali - Disiplin .... x 1 - Buku c. Pengua - Pilihan ganda
satuan debit pengukuran akan diajar satuan panjang, - Rasa jam Paket saan - Isian
2.2 Menyelesaikan tahapan: waktu, dan berat ingin pelajaran - Buku konsep - Uraian
masalah yang • Melalui • Mengingat kembali tahu referen
berkaitan informasi dan satuan volume, luas - Meng- si lain d. Kinerja - Penilaian proyek
dengan satuan tanya jawab dan kecepatan hargai - LKS lmiah - Penilaian sikap
debit memahami • Mengenal dan prestasi
pengertian memahami satuan
debit dan debit
rumus debit • Menyelesaikan
• Melalui tanya masalah yang
ja-wab dan berkaitan dengan
penuga-san debit dalam
memahami pemecahan
perhitungan masalah
debit

Standar Kompetensi: 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Nilai Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tagihan Instrumen
3.1 Menghitung Geometri dan Pada bab ini • Menghitung luas - Jujur .... x 1 - Buku e. Pengua - Pilihan ganda
luas segi pengukuran akan diajar segi banyak yang - Toleransi jam Paket saan - Isian
banyak yang tahapan: merupakan - Kerja pelajaran - Buku konsep - Uraian
merupakan • Melalui gabungan dua keras referen
gabungan dari informasi dan bangun datar yang si lain f. Kinerja - Penilaian proyek
dua bangun tanya jawab sederhana - LKS lmiah - Penilaian sikap
datar memahami • Menghitung keliling
sederhana luas segi dan luas lingkaran
3.2 Menghitung banyak • Menghitung volume
luas lingkaran • Melalui prisma segitiga dan
3.3 Menghitung informasi dan tabung
volume prisma penugasan • Menyelesaikan
segitiga dan memahami masalah yang
tabung luas lingkaran melibatkan luas dan
lingkaran dan rumus luas volume segi banyak
dan keliling sederhana
lingkaran
• Melalui
informa-si,
tanya jawab,
penugasan
memahami dan
menyelesaikan
masalah
berkaitan
dengan volume
prisma dan
tabung
lingkaran

Standar Kompetensi: 4. Mengumpulkan dan mengolah data

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Nilai Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tagihan Instrumen
4.1 Mengumpul- Pengolahan Pada bab ini • Mengumpulkan dan - Bersahabat .... x 1 - Buku g. Pengua - Pilihan ganda
kan dan data akan diajar membaca data /komunikatif jam Paket saan - Isian
membaca data tahapan: • Mengolah dan - Mandiri pelajaran - Buku konsep - Uraian
4.2 Mengolah dan • Melalui menyajikan data - Rasa ingin referen
menyajikan informasi dan dalam tabel serta tahu si lain h. Kinerja - Penilaian proyek
data dalam tanya jawab menafsirkannya - LKS lmiah - Penilaian sikap
bentuk tabel memahami • Menyelesaikan
4.3 Menafsirkan cara masalah sehari-hari
sajian data mengumpulkan yang berkaitan
data dengan pengolahan
• Melalui data
informasi dan
penugasan
memahami
cara
menentukan
rata-rata,

6 SD Matematika VI – Semester 1
 Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Nilai Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Tagihan Instrumen
modus, mean,
dan median
• Melalui tanya
jawab dan
penugasan
menyajikan
data dalam
bentuk diagram
batang dan
lingkaran

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Matematika VI – Semester 1 SD 7
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : - Melakukan operasi hitung bilangan termasuk operasi campuran FPB dan KPK
- Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
Indikator : - Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
- Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK
- Menyelesakan soal cerita yang berkaitan dengan FPB dan KPK
- Memahami pangkat tiga dan akar pangkat tiga
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung, akar dan pangkat tiga

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Melakukan operasi hitung bilangan termasuk operasi campuran FPB dan KPK
- Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras
- Kreatif
- Mandiri
B. Materi Pembelajaran
Bilangan
A. Menggunakan Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan dalam Operasi Campuran, KPK, dan FPB
B. Menentukan Akar Pangkat Tiga suatu Bilangan Kubik
C. Operasi Hitung Campuran yang Melibatkan Akar dan Pangkat
D. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Akar dan Pangkat
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan sifat-sifat operasi hitung bilangan.
2. Siswa diminta untuk mengikuti KBM dengan aktif
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami cara menentukan FPB dan KPK dari dua
atau tiga bilangan
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara pengerjaan hitung campuran
4. Dengan berdiskusi siswa diajak untuk memahami soal cerita yang berkaitan dengan FPB dan KPK
5. Siswa mengerjakan tugas latihan pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:

8 SD Matematika VI – Semester 1
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan perkalian bilangan.
2. Siswa diminta untuk mengikuti KBM dengan aktif
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami arti pangkat tiga suatu bilangan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami cara mencari hasil pangkat tiga suatu
bilangan
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara memahami dan mengenal bilangan kubik
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar : Buku paket, Buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Hasil dari (35 × 20) + (21 × 20) = ....
a. 980 c. 1.100
b. 1.000 d. 1.120
2. Hasil dari 35 – 75 + 12 adalah ....
a. -25 c. -27
b. -26 d. -28
3. Faktor prima dari 240 adalah ....
a. 24 × 3 × 5 c. 32 × 7 × 11
b. 32 × 5 × 7 d. 72 × 5 × 2
4. Faktorisasi prima dari 56 adalah ....
a. 23 × 7 c. 72 × 2
b. 22 × 7 d. 2 × 7
5. FPB dari 270 dan 80 adalah ....
a. 5 c. 15
b. 10 d. 20
6. KPK dari 310 dan 50 adalah ....
a. 1500 c. 1600
b. 1550 d. 1700
7. FPB dari 520 dan 60 adalah ....
a. 10 c. 20
b. 15 d. 25
8. Faktor prima dari 210 adalah ....
a. 2, 3, dan 5 c. 2, 3, 5, dan 11
b. 3, 5, dan 7 d. 2, 3, 5, dan 7
9. FPB dari 9, 15, dan 18 adalah ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
10. KPK dari 112, 168, dan 224 adalah ....
a. 672 c. 448
b. 548 d. 372

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Matematika VI – Semester 1 SD 9
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : - Mengenal satuan debit
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
Indikator : - Mengingat kembali satuan panjang, waktu, dan berat
- Mengingat kembali satuan volume, luas dan kecepatan
- Mengenal dan memahami satuan debit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- Mengenal satuan debit
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin
- Rasa ingin tahu
- Menghargai prestasi
B. Materi Pembelajaran
Satuan Debit
A. Satuan Volume
B. Mengenal Satuan Debit
C. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Satuan Debit
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan sifat volume suatu bangun ruang di sekitar
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang bilangan
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian debit
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami cara menghitung debit dengan rumus
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan debit
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : Buku paket, Buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebuah keran dapat mengisi ember bervolume 60 l dalam waktu 5 detik. Debit air keran tersebut adalah ...
l/detik.
a. 10 c. 12
b. 11 d. 13
2. Waktu yang diperlukan sebuah slang dengan debit air 215 cc/detik untuk mengisi bak bervolume 19.350 cc
adalah ... detik.

10 SD Matematika VI – Semester 1
 a. 75 c. 85
b. 80 d. 90
3
3. 3,5 m /detik = ... l/detik
a. 3.500 c. 35
b. 350 d. 3,5
4. m3/sekon = ... l/detik
a. 2 c. 200
b. 20 d. 2.000
5. 120.000 ml/detik = ... m3/detik
a. 0,12
b. 1,2
c. 12
d. 120
6. 60 dm3/detik = ... l/detik
a. 60 c. 600
b. 360 d. 3.600
7. Debit air dari slang pertama 1.000 m3/detik. Debit air slang kedua 2 kali debit air slang pertama. Debit air pada
slang kedua adalah ... l/detik.
a. 20.000 c. 2.000.000
b. 200.000 d. 20.000.000
8. 875 ml/detik = 875 ... /detik.
3 3
a. m c. cm
3 3
b. dm d. mm
3
9. 180 m /jam = 50 l/ ....
a. jam c. detik
b. menit d. sekon
10. 2.500 l/detik = ... m3/detik
a. 2,5 c. 250
b. 25 d. 2.500
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Matematika VI – Semester 1 SD 11
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Standar Kompetensi : Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
Kompetensi Dasar : - Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
- Menghitung luas lingkaran
- Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
Indikator : - Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar yang
sederhana
- Menghitung keliling dan luas lingkaran
- Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
- Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas dan volume segi banyak sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
- Menghitung luas lingkaran
- Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur
- Toleransi
- Kerja keras
B. Materi Pembelajaran
Geometri
A. Luas Segi Banyak
B. Luas Lingkaran
C. Volume Prisma Segitiga dan Tabung
C. Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, Demontrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan tentang rumus luas beberapa bangun datar dan pengertian lingkaran
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami dan mengenal rumus-rumus bangun datar
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami cara menghitung luas segi banyak
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara memahami penyelesaian masalah berkaitan dengan memahami cara
menghitung luas lingkaran
4. Siswa mengerjakan tugas latihan pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

12 SD Matematika VI – Semester 1
 Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan tentang pengertian lingkaran dan beberapa bangun datar
2. Guru meminta siswa diminta aktif dalam KBM.

- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami rumus luas dan keliling lingkaran
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal memahami rumus volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami cara memahami penyelesaian masalah berkaitan dengan luas lingkaran dan
cara menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
4. Siswa mengerjakan tugas latihan pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Luas daerah yang diarsir adalah ....

2 2
a. 8 cm c. 10 cm
2 2
b. 9 cm d. 11 cm
2. Luas bangun datar di bawah adalah ....

2 2
a. 557 cm c. 1.256 cm
2 2
b. 714 cm d. 1.656 cm
3. Luas bangun di bawah adalah ....

2 2
a. 3,15 m c. 39,2 m
2 2
b. 3,92 m d. 31,5 m
4. Luas bangun daerah yang diarsir adalah ....

2 2
a. 66,96 cm c. 169,66 cm
2 2
b. 69,66 cm d. 578,34 cm
5. Luas daerah berbayang-bayang adalah ....

2 2
a. 143 m c. 163 m
2 2
b. 153 m d. 173 m

Matematika VI – Semester 1 SD 13
 6. Rumus yang benar untuk luas lingkaran dengan diameter p adalah ....
2
a. π p c. π  p 
2
 
2
b. πp
2
d. 2π r
7. Bangun berikut yang merupakan prisma adalah ....
a. limas segitiga
b. tabung
c. lingkaran
d. kerucut
8. Sebuah tabung jari-jari alasnya adalah 14 cm, tinggi 5 cm. Volume tabung tersebut adalah ....
a. 2880 cm3 c. 3080 cm3
b. 2890 cm3 d. 3880 cm3
9. Keliling lingkaran jari-jarinya 28 cm adalah ....
a. 176 cm c. 186 cm
b. 180 cm d. 190 cm
2
10. Luas bangun di bawah adalah . . . cm

a. 108
b. 190
c. 206
d. 216

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

14 SD Matematika VI – Semester 1
 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : ......................

Standar Kompetensi : Mengumpulkan dan mengolah data

Kompetensi Dasar : - Mengumpulkan dan membaca data
- Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
- Menafsirkan sajian data
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
Indikator : - Mengumpulkan dan membaca data
- Mengolah dan menyajikan data dalam tabel serta menafsirkannya
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengolahan data
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- Mengumpulkan dan membaca data
- Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
- Menafsirkan sajian data
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif
- Mandiri
- Rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Mengumpulkan dan Menyajikan Data
A. Mengumpulkan Data
B. Membaca dan Menyajikan Data
C. Menafsirkan Data
C. Metode Pembelajaran
Pemodelan, Tanya jawab, Demontrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Siswa mengingat tentang pengertian data
2. Guru meminta siswa untuk terlibat aktif dalam KBM
- Elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami cara pengumpulan data
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak rumus mean, modus dan median suatu data
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengolahan data pada buku lks dan buku penunjang lainnya
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman
bermakna dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Alat dan Bahan
1. Alat : macam-macam alat ukur
2. Sumber belajar : Buku paket, Buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Untuk nomor 1 - 5 perhatikan berikut.
Data umur siswa peserta latihan renang adalah sebagai berikut (dalam tahun).

Matematika VI – Semester 1 SD 15
 1. Siswa yang mengikuti latihan renang ada ....
a. 15 siswa c. 25 siswa
b. 20 siswa d. 30 siswa
2. Modus data umur di atas adalah ....
a. 11 tahun c. 13 tahun
b. 12 tahun d. 14 tahun
3. Nilai data yang paling tinggi adalah ....
a. 14 tahun
b. 15 tahun
c. 16 tahun
d. 17 tahun
4. Umur terendah siswa peserta latihan renang adalah ....
a. 11 tahun c. 13 tahun
b. 12 tahun d. 14 tahun
5. Umur tertinggi siswa peserta latihan renang adalah ....
a. 14 tahun c. 16 tahun
b. 15 tahun d. 17 tahun
Untuk soal nomor 6 dan 7.
Data keuntungan beras dalam seminggu adalah sebagai berikut.

6. Dari data di atas, keuntungan terbesar diperoleh pada hari ....

a. Kamis c. Sabtu
b. Jumat d. Minggu
7. Dari data di atas, keuntungan terkecil diperoleh pada hari ....
a. Kamis c. Sabtu
b. Jumat d. Minggu
Untuk nomor 8 - 10 perhatikan tabel berikut.

8. Jumlah siswa yang mendapat nilai tertinggi adalah ....

a. 2 c. 7
b. 3 d. 8
9. Jumlah siswa yang mendapat nilai sekurang-kurangnya 75 adalah ....
a. 5 c. 7
b. 12 d. 18
10. Jumlah seluruh siswa adalah ....
a. 30 siswa c. 25 siswa
b. 40 siswa d. 20 siswa

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

16 SD Matematika VI – Semester 1