Perangkat B.indo 6

Semester : 1
Tahun Ajaran : …………….
Nama : ……………………………….
NIP : ……………………………….
Unit Kerja : ……………………………….

Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................
Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi
No. Kriteria Penetapan Ketuntasan
dan Kompetensi Dasar
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu
teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema
atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara
lisan
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang
diperoleh dari berbagai media dengan
bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu
hal disertai alasan dengan menggunakan
bahasa yang santun
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca sekilas
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian
suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak, koran, dll.)
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan parafrase
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu
anggota, wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca
atau yang didengar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai
topik dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
dengan tetap memperhatikan makna puisi
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
2 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Tahun Ajaran : .....................
Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab
1 1. …. X 1 jam Kegiatan
pelajaran A. Menulis Hal Penting dari Teks
B. Menyampaikan Informasi
C. Mendeskripsikan Penyajian Laporan
D. Mengubah Puisi Menjadi Prosa
2. …. X 1 jam Informasi
pelajaran A. Mengidentifikasi Unsur Cerita
D. Mengisi Formulir
3. …. X 1 jam Ketertiban
B. Mengkritik Sesuatu Disertai Alasan
C. Menanggapi Rubrik Khusus
D. Mengisi Formulir
4. …. X 1 jam Pendidikan
D. Membuat Ringkasan Teks
5. …. X 1 jam Pengalaman
pelajaran A. Mendengarkan Cerita Anak
B. Memberikan Pujian
C. Menanggapi Rubrik Khusus
D. Menulis Teks Percakapan
6. …. X 1 jam Kesehatan
pelajaran A. Mendengarkan Pembacaan Teks
B. Memuji dengan Alasan
C. Menanggapi Informasi
D. Menulis Teks Percakapan
2 1. …. X 1 jam Transportasi
pelajaran A. Menyimpulkan Isi Berita
B. Berpidato dengan Sikap yang Benar
C. Membaca Intensif
D. Menulis Naskah Pidato
E. Kebahasaan
2. …. X 1 jam Persahabatan
pelajaran A. Menceritakan Cerita Drama Pendek
B. Melaporkan Isi buku yang Dibaca
C. Mengidentifikasi Unsur Teks Drama
D. Menulis Surat Resmi
E. Kebahasaan
Bahasa Indonesia 6 – Semester 1 SD/MI 3

3. …. X 1 jam Peristiwa
pelajaran A. Menyimpulkan Isi Berita
B. Membacakan Puisi Karya Sendiri
C. Menemukan Makna Tersirat Suatu Teks
D. Menyusun Naskah Pidato
E. Kebahasaan
4. …. X 1 jam Pendidikan
pelajaran A. Menceritakan Isi Drama Pendek
B. Menyampaikan Pidato
C. Menidentifikasi Unsur Teks Drama
D. Menulis Surat Resmi
E. Kebahasaan
5. …. X 1 jam Karya Seni
pelajaran A. Menyimpulkan Isi berita
B. Melaporkan Isi Buku yang Dibaca
C. Menemukan Makna Tersirat Teks
D. Menyusun naskah Pidato
E. Kebahasaan
6. …. X 1 jam Budi Pekerti
pelajaran A. Menceritakan Isi Drama Pendek
B. Membacakan Puisi Karya Sendiri
C. Mengidentifikasi Unsur Teks Drama
D. Menyusun naskah Sambutan
E. Kebahasaan
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................
Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Wkt Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Kegiatan
A. Menulis Hal
Penting dari
Teks
B. Menyampaikan
Informasi
C. Mendeskripsi-
kan Penyajian
Laporan
D. Mengubah
Puisi menjadi
Prosa
2. Informasi
A. Mengidentifi-
kasi Unsur
Cerita
B. Menyampaikan
Informasi
C. Mendeskripsi-
kan Penyajian
Laporan
D. Mengisi
Formulir
3. Ketertiban
A. Menulis Hal
Penting dari
Teks
B. Mengkritik
Sesuatu
Disertai Alasan
C. Menanggapi
Rubrik Khusus
D. Mengisi
Formulir
4. Pendidikan
A. Menulis Hal
Penting dari
Teks
B. Menyampaikan
Informasi
C. Mendeskripsi-
kan Penyajian
Laporan
D. Membuat
Ringkasan
Teks

5. Pengalaman
A. Mendengarkan
Cerita Anak
B. Memberikan
Pujian
C. Menanggapi
Rubrik Khusus
D. Menulis Teks
Percakapan
6. Kesehatan
A. Mendengarkan
Pembacaan
Teks
B. Memuji dengan
Alasan
C. Menanggapi
Informasi
D. Menulis Teks
Percakapan
Jumlah
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 6
Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi: 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pendidikan Jenis Tagihan Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Instrumen
1.1 Menulis - Teks - Mendengarkan - Siswa dapat - Rasa ingin .... x 1 - Buku a. Penguasaan - Pilihan
hal-hal bacaan pembacaan mendengarkan tahu jam Paket konsep ganda
penting/ - Cerita teks pembacaan - Kreatif pelajaran - Buku b. Kinerja ilmiah - Isian
pokok dari anak - Melengkapi teks - Pantang referensi - Uraian
suatu teks pernyataan - Siswa dapat menyerah lain
yang yang sesuai melengkapi - LKS - Penilaian
dibacakan dengan teks pernyataan proyek
1.2 Mengiden- - Menentukan yang sesuai - Penilaian
tifikasi hal-hal penting dengan teks sikap
tokoh, dari teks yang - Siswa dapat
watak, didengarkan menentukan
latar, tema - Meringkas teks hal-hal
atau yang didengar- penting dari
amanat dari kan berdasar teks yang
cerita anak kan hal-hal didengarkan
yang penting/pokok - Siswa dapat
dibacakan - Mendengarkan meringkas teks
cerita anak yang
- Menjawab didengarkan
pertanyaan berdasarkan
sesuai dengan hal-hal
cerita yang penting/pokok
didengar - Siswa dapat
- Menentukan mendengarkan
tokoh dan sifat cerita anak
tokoh cerita - Siswa dapat
- Menentukan menjawab
latar cerita pertanyaan
- Menceritakan sesuai dengan
kembali cerita cerita yang
yang didengar didengar
- Siswa dapat
menentukan
tokoh dan
sifat tokoh
cerita
- Siswa dapat
menentukan
latar cerita
- Siswa dapat
menceritakan
kembali cerita
yang didengar

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
Nilai Penilaian
Indikator Pendidikan Jenis Tagihan Bentuk
Karakter Instrumen
2.1 Menyam- - Teks iklan - Siswa dapat - Siswa dapat - Mandiri .... x 1 jam - Buku a. Penguasaan - Pilihan
paikan - Kalimat memahami memahami - Kreatif pelajaran Paket konsep ganda
pesan/ pujian berbagai jenis berbagai jenis - Kerja - Buku b. Kinerja ilmiah - Isian
informasi iklan iklan keras referensi - Uraian
yang - Siswa dapat - Siswa dapat lain
diperoleh menyampaikan menyampaikan - LKS - Penilaian
dari isi iklan secara isi iklan secara proyek
berbagai lisan lisan - Penilaian
media - Siswa dapat - Siswa dapat sikap
dengan mencari iklan mencari iklan
bahasa di surat kabar di surat kabar
yang kemudian kemudian
runtut, baik menyampaikan menyampaikan
dan benar isinya isinya
2.2 Menang- - Mempera- - Siswa dapat
gapi gakan mempe-
(mengkritik percakapan ragakan
/memuji) bersama percakapan
sesuatu hal teman bersama
disertai - Membuat teman
alasan kalimat pujian - Siswa dapat
dengan - Membuat membuat
mengguna percakapan kalimat pujian
kan sederhana - Siswa dapat
bahasa dengan membuat
yang menggunakan percakapan
santun kalimat pujian sederhana
- Mempera- dengan
gakan menggunakan
percakapan kalimat pujian
yang telah - Siswa dapat
dibuat mempe-
ragakan
percakapan
yang telah
dibuat
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Nilai Penilaian
Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Karakter Tagihan Instrumen
3.1 Mendeskripsi - Teks laporan - Membaca - Siswa dapat - Jujur .... x 1 jam - Buku a. Penguasaan - Pilihan
-kan isi dan pengamatan laporan hasil membaca - Rasa pelajaran Paket konsep ganda
teknik - Teks pengamatan laporan hasil ingin - Buku b. Kinerja ilmiah - Isian
penyajian bacaan dan pengamatan tahu referensi - Uraian
suatu laporan memahami dan - Berani lain
hasil bagian-bagian memahami - LKS - Penilaian
pengamatan/ kerangka yang bagian-bagian proyek
kunjungan terdapat kerangka yang - Penilaian
3.2 Menanggapi dalam teks terdapat dalam sikap
informasi dari laporan teks laporan
kolom/rubrik tersebut tersebut
khusus - Menjawab - Siswa dapat
majalah pertanyaan menjawab
anak, koran, berdasarkan pertanyaan-
dll.) isi laporan berdasarkan
pengamatan isi laporan
- Menyusun pengamatan
laporan - Siswa dapat
kegiatan menyusun
sesuai laporan
kerangka kegiatan
- Melaporkan sesuai
hasil kerangka
pengamatan di - Siswa dapat
depan kelas melaporkan
- Membaca hasil
sekilas teks pengamatan di
bacaan depan kelas

Nilai Penilaian
Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
- Menjawab - Siswa
pertanyaan membaca
berdasarkan sekilas teks
teks bacaan bacaan
- Menanggapi - Siswa
pernyataan menjawab
dengan alasan pertanyaan
berdasarkan
teks bacaan
- Siswa
menanggapi
pernyataan
dengan alasan
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Indikator Pendidikan Sumber Belajar Jenis Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.1 Mengisi - Wesel pos - Memahami - Siswa dapat - Berani .... x 1 jam - Buku Paket a. Penguasaan - Pilihan
formulir - Teks cerita penulisan memahami - Partisi- pelajaran - Buku konsep ganda
(pendaftaran, pendek wesel pos penulisan pasi referensi lain b. Kinerja ilmiah - Isian
kartu - Teks - Mengisi wesel wesel pos - Kreatif - LKS - Uraian
anggota, bacaan pos - Siswa dapat
wesel pos, berdasarkan mengisi - Penilaian
kartu pos, keterangan wesel pos proyek
daftar riwayat yang sudah berdasar- - Penilaian
hidup, dll.) ditentukan kan sikap
dengan benar - Memahami keterangan
4.2 Membuat kalimat yang sudah
ringkasan anjuran ditentukan
dari teks - Memilih - Siswa dapat
yang dibaca kalimat memahami
atau yang anjuran yang kalimat
didengar tepat anjuran
4.3 Menyusun - Membuat - Siswa dapat
percakapan kalimat memilih
tentang anjuran kalimat
berbagai - Membaca anjuran
topik dengan cerita pendek yang tepat
memper- - Menjawab - Siswa dapat
hatikan pertanyaan membuat
penggunaan berdasarkan kalimat
ejaan cerita yang anjuran
4.4 Mengubah dibaca - Siswa dapat
puisi ke - Menentukan membaca
dalam bentuk urutan cerita
prosa dengan peristiwa cerita pendek
tetap mem- pendek - Siswa dapat
perhatikan - Meringkas menjawab
makna puisi cerita yang pertanyaan
dibaca berdasar-
berdasarkan kan cerita
urutan yang dibaca
peristiwa - Siswa dapat
- Mengiden- menentukan
tifikasi kata- urutan
kata peristiwa
bersinonim cerita
yang pendek
terdapat dalam - Siswa dapat
teks bacaan meringkas
- Mencari cerita yang
antonym kata dibaca
yang terdapat berdasar-
dalam kan urutan
bacaan peristiwa
- Memahami - Siswa dapat
penggunaan mengidentifi
tanda titik dua kasi kata-
(:) dalam teks kata

Nilai Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Indikator Pendidikan Sumber Belajar Jenis Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
percakapan bersinonim
- Mempe- yang
ragakan teks terdapat
percakapan dalam teks
- Mencatat bacaan
informasi - Siswa dapat
penting yang mencari
terdapat dalam antonim
teks kata yang
percakapan terdapat
- Melengkapi dalam
teks bacaan
percakapan - Siswa
yang belum memahami
selesai penggu-
- Mempe- naan
ragakan teks tanda titik
percakapan dua (:)
yang dibuat dalam teks
sendiri percakapan
- Memahami isi - Siswa
kartu pos memeraga-
- Menentukan kan teks
bagian-bagian percakapan
kalimat kartu - Siswa
pos dengan mencatat
benar informasi
- Mengisi kartu penting
pos yang
berdasarkan terdapat
keterangan dalam teks
yang sudah percakapan
ditentukan - Siswa
melengkapi
teks
percakapan
yang belum
selesai
- Siswa
mempe-
ragakan
teks
percakapan
yang dibuat
sendiri
- Siswa dapat
memahami
isi kartu
pos
- Siswa dapat
menentukan
bagian-
bagian
kalimat
kartu pos
dengan
benar
- Siswa dapat
mengisi
kartu pos
berdasar-
kan
keterangan
yang sudah
ditentukan
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik
dan benar
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Indikator : - Siswa dapat mendengarkan cerita anak
- Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
- Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
- Siswa dapat menentukan latar cerita
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memperagakan wawancara bersama teman
- Siswa dapat mencatat informasi penting dalam wawancara tersebut
- Siswa dapat menyampaikan informasi penting secara lisan
- Siswa dapat membaca sekilas teks bacaan
- Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
- Siswa dapat menanggapi pernyataan yang sesuai dengan teks bacaan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat mencatat pesan atau amanat puisi
- Siswa dapat memparafrasekan puisi yang telah disediakan
- Siswa dapat mencari puisi dan memparafrasekannya
- Siswa dapat mengenal tanda baca garis miring
- Siswa dapat membubuhi tanda baca garis miring
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
- menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
- mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
- mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Karakter siswa yang diharapkan:
- kerja keras
- bersahabat/komunikatif
- mandiri
B. Materi Pembelajaran
Informasi
1. Menulis Hal Penting dari Teks
2. Menyampaikan Informasi
3. Mendeskripsikan Penyajian Laporan
4. Mengubah Puisi Menjadi Prosa

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi.
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
1. Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
2. Mengajukan pertanyaan tentang wawancara yang pernah dilakukan
3. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan pengamatan yang akan dibaca
4. Mengajukan pertanyaan tentang puisi dan garis miring
5. Meminta siswa untuk terlibat secara aktif dalam melakukan KBM
6. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
- Elaborasi:
1. Mendengarkan cerita anak
2. Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
3. Menentukan tokoh, sifat tokoh cerita dan latar cerita
1. Memperagakan wawancara bersama teman
2. Mencatat informasi penting dalam wawancara tersebut
3. Menyampaikan informasi penting secara lisan
1. Membaca sekilas teks bacaan
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
3. Menanggapi pernyataan yang sesuai dengan teks bacaan
1. Membaca puisi dengan penghayatan
2. Mencatat pesan atau amanat puisi
3. Memparafrasekan puisi yang telah disediakan
4. Mencari puisi dan memparafrasekannya
5. Mengenal tanda baca garis miring
6. Membubuhi tanda baca garis miring
- Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna
dalam satu kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Pada tahun 2005, pemerintah Indo-nesia berencana membangun 25 buah mercusuar di berbagai titik perbatasan negara
Indonesia. Mercusuar tersebut dibangun di titik terluar yang berbatasan langsung dengan negara-negara tetangga, seperti
Singapura, Malaysia, Filipina, dan Timor Leste. Pembagunan mercusuar tersebut juga berfungsi sebagai tanda kedaulatan
Indonesia.
Sumber: Orbit 2005.
Pokok pikiran dari paragraf tersebut adalah ....
a. Pada tahun 2005, pemerintah berencana membangun mercusuar di berbagai titik perbatasan negara Indonesia.
b. Mercusuar berfungsi sebagai tanda kedaulatan Indonesia.
c. Ada 25 mercusuar di titik perbatasan negara Indonesia.
d. Tahun 2005, akan dibangun 25 mercusuar
2. Susunan penulisan laporan perjalanan yang baik adalah ....
a. pendahuluan - pengantar - isi
b. pendahuluan - isi - perkenalan
c. pengantar - pendahuluan - penutup
d. pendahuluan - isi - penutup
3. Iskak mewakili sekolahnya mengikuti lomba lukis. Tanggapan yang logis untuk kalimat tersebut adalah ....
a. Tidak perlu dibesar-besarkan, masih banyak kesempatan.
b. Semoga dia menjadi juara.
c. Dia anak yang berbakat.
d. Hebat ya, aku ingin seperti dia.

4. Pernyataan di bawah ini yang termasuk kalimat permintaan adalah ....

a. Saya minta dukungan dari Bapak dan Ibu wali murid.
b. Orang-orang berlarian menyambut datangnya penyanyi itu.
c. Saya harap, saudara-saudara tenang sebentar.
d. Suaranya meninggi mengikuti alunan musik.
5. Demikianlah laporan perjalanan kami, dari sekolah ke hutan Sukawana. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat. Kalimat tersebut
terdapat pada laporan perjalanan bagian ....
a. pendahuluan
b. isi
c. penutup
d. pengantar
Perhatikan teks berikut.
Berita dari Orang

Tadi pagi Rinda memberi berita bahwa Senin kemarin, tanggal 25 Oktober 2007, pukul 4 sore, telah terjadi kebakaran di kampungnya.
Penyebab kebakaran, yaitu hubungan arus pendek. Mula-mula kebakaran itu hanya terjadi di satu rumah. Ternyata angin bertiup
kencang maka api pun menjalar ke rumah warga yang lain.
Rinda juga mengatakan bahwa semua warga panik dan memanggil 5 mobil kebakaran. Untung saja rumah Rinda tidak ikut terbakar
karena rumah Rinda jauh. Kerugian yang dialami mencapai 500 juta. Rinda bercerita sambil menangis.
6. Orang yang menyampaikan informasi kebakaran adalah ....

a. warga
b. Rinda
c. orang tua Rinda
d. polisi
7. Kebakaran itu terjadi pada ....
a. pagi hari
b. malam hari
c. sore hari
d. ssiang hari
8. Penyebab terjadinya kebakaran itu adalah ....
a. kompor meledak
b. hubungan arus pendek
c. angin kencang
d. puntung rokok
9. Penyebab kebakaran di rumah warga yang lain adalah ....
a. angin kencang
b. kompor meledak
c. hubungan arus pendek
d. puntung rokok
10. Orang yang m emanggil pemadam kebakaran adalah ....
a. Rinda
b. orang tua Rinda
c. satpam
d. warga
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................

dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan
benar
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
- Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks
- Siswa dapat melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
- Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
- Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan
- Siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang didengar
- Siswa dapat memahami isi kartu pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll
- Siswa dapat menentukan bagian-bagian kalimat dalam formulir pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dll dengan benar
- Siswa dapat mengisi formulir pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll
berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
Siswa dapat:
- mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
- mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
- religius
- kreatif
- jujur
Kegemaran
1. Mengidentifikasi Unsur Cerita
4. Mengisi Formulir

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-….
Apersepsi:
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
2. Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
4. Mengajukan pertanyaan tentang berbagai formulir, manfaat dan cara pengisiannya
- Elaborasi:
1. Mendengarkan pembacaan teks
2. Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
3. Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
4. Meringkas teks yang didengarkan
5. Menceritakan kembali isi teks yang didengar
12. Memahami isi berbagai formulir
13. Menentukan bagian-bagian kalimat berbagai formulir dengan benar
14. Mengisi berbagai formulir berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
- Konfirmasi:
Kegiatan Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Laporan kunjungan dibuat setelah melakukan ....
a. pengamatan
b. penelitian
c. kunjungan
d. diskusi
2. Nama lengkap dan nama panggilan terdapat di ....
a. wesel pos
b. daftar riwayat hidup
c. kartu pos
d. kartu pendaftaran
3. Menurut cerita, Negeri Medang secara turun-temurun diperintah oleh raja-raja yang arif bijaksana. Namun, pada suatu saat
pemerintah Medang jatuh ke tangan Dewata Cengkar. Raja yang aneh yang tak berperi-kemanusiaan. Ia gemar menyantap
daging manusia. Dan yang menjadi korban kekejamannya tidak lain adalah rakyatnya sendiri.
Isi pokok penggalan cerita adalah ....
a. Negeri Medang jatuh ke tangan Dewata Cengkar.
b. Negeri Medang diperintahkan oleh raja-raja yang arif bijaksana.
c. Dewata Cengkar raja yang kejam dan bengis.
d. Dewata Cengkar suka daging manusia.

4. Rita tidak pernah berbicara kasar terhadap siapapun. Setiap bertemu dengan orang tua atau guru, Rita pasti memberi salam. Dia
disenangi oleh semua temannya serta guru-gurunya.
Sifat Rita dalam cerita tersebut ialah ....
a. Rita anak yang sombong
b. Rita anak yang sopan dan ramah
c. Rita suka mencari muka
d. Rita anak yang pandai dan rendah hati
5. Betusta tinggal hanya bersama ibunya yang miskin. Walaupun demikian, Betusta selalu ceria. Ia dan ibunya hanya memiliki dua
ekor domba. Betusta rajin menggembalakan domba di tepi hutan. Setiap pagi, ibunya memasukkan sepotong roti dan sebuah
tempat air kosong ke dalam tasnya. Dongeng "Peri Hutan"
Sumber: Bobo, 15 Januari 2006
Watak tokoh Betusta dalam dongeng tersebut adalah ....
a. ceria dan rajin
b. tidak mau mengalah
c. egois dan besar kepala
d. ramah dan baik
6. Informasi atau berita yang diperoleh dari melihat dan mendengarkan, bisa kita peroleh dari ....
a. radio
b. buku
c. televisi
d. koran
7. Formulir yang berisi tentang data diri seseorang secara lengkap disebut ....
a. daftar riwayat hidup
b. wesel pos
c. kartu pos
d. kartu undangan
8. Ketika membangun Candi Prambanan. Bandung Bondowoso mengerahkan para jin yang sakti. Beliau menyelesaikan
pekerjaannya sebelum ayam berkokok. Tetapi ia ditipu oleh Dewi Lara Jonggrang sehingga tidak tercapai tujuannya.
Cerita tersebut berasal dari daerah ....
a. Jawa Barat
b. Jawa Tengah
c. Jawa Timur
d. luar Jawa
9. Bahasa dalam kartu pos harus ....
a. panjang
b. berbelit-belit
c. singkat
d. terurai
10. Seperti manusia dan makhluk hidup pada umumnya, ular juga bisa terkena penyakit. Salah satunya adalah penyakit sariawan.
Karena saat di dekatnya ditaruh tempat penampungan air, biasanya ular akan menggunakannya untuk berendam.
Gagasan pokok paragraf di atas adalah ....
a. ular hidup seperti manusia
b. ular bisa terkena penyakit
c. ular menggunakan air untuk berendam
d. ular dapat ditaruh di tempat air

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................

dan parafrase
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
- Siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan bacaan informasi yang dibaca
- Siswa dapat memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau saran
- Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri
- Siswa dapat mencari informasi lain di surat kabar dan mencatat hal-hal penting
- Siswa dapat menanggapi isi bacaan
- Siswa dapat memahami isi kartu pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll
- Siswa dapat menentukan bagian-bagian kalimat dalam formulir pendaftaran, kartu anggota, wesel pos,
kartu pos, daftar riwayat hidup, dll dengan benar
- Siswa dapat mengisi formulir pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll
berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
- Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
- Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)
- Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
- disiplin
- toleransi
- jujur
Sopan Santun
2. Mengkritik Sesuatu Disertai Alasan
3. Menanggapi Rubrik Khusus
4. Mengisi Formulir
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Pertemuan Ke-….
Apersepsi:
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi:
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
3. Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya
5. Mengajukan pertanyaan tentang berbagai formulir, manfaat dan cara pengisiannya
- Elaborasi:
9. Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan informasi yang dibaca
10. Memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau saran
11. Menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri
12. Mencari informasi lain di surat kabar dan mencatat hal-hal penting
13. Menanggpi isi bacaan
14. Memahami isi berbagai formulir
15. Menentukan bagian-bagian kalimat berbagai formulir dengan benar
16. Mengisi berbagai formulir berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
- Konfirmasi:
Kegiatan Penutup
E. Alat dan Bahan

1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Mengkritik sifatnya harus ....
a. merendahkan
b. menghina
c. membangun
d. menjatuhkan
2. Kritikan yang baik harus disertai alasan yang logis. Logis berarti ….
a. bisa diterima akal sehat
b. bisa diterima umum
c. bisa diterima orang tertentu
d. bisa diterima orang banyak
3. Memberi komentar atau tanggapan kritis terhadap suatu pernyataan atau peristiwa disebut ....
a. mencela
b. mengkritik
c. mengolok-olok
d. menilai
4. Di bawah ini yang tidak termasuk data diri pengisian formulir adalah ….
a. tempat dan tanggal lahir
b. alamat rumah
c. makanan kesukaan
d. umur

5. Di bawah ini adalah langkah-langkah untuk menemukan informasi dalam suatu bacaan, kecuali ….
a. membaca bacaan dengan sungguh-sungguh
b. memahami isi bacaan
c. menyimpulkan isi bacaan atau mengambil garis besar isi bacaan
d. membaca bacaan secara cepat
6. Kritikan harus disampaikan dengan ….
a. kasar
b. sopan
c. ketus
d. marah
7. ... berfungsi sebagai bukti bahwa seseorang telah menjadi anggota suatu organisasi.
a. formulir pendaftaran
b. formulir pernyataan
c. kartu pembayaran
d. kartu anggota
8. Kalimat majemuk dengan hubungan waktu "permulaan" ditandai dengan kata hubung ... dan ....
a. sejak, ketika
b. sejak, sedari
c. sedari, sampai
d. hingga, sampai
9. Kalimat majemuk dengan hubungan waktu "batas akhir" ditandai dengan pemakaian kata hubung ... dan ....
a. sejak, ketika
b. sejak, sedari
c. sedari, sampai
d. hingga, sampai
10. Di bawah ini yang termasuk data diri untuk isian formulir adalah ….
a. alamat lengkap
b. nomor induk
c. nama panggilan
d. jumlah anak

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................

dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan
benar
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar
- Siswa dapat membaca cerita pendek
- Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca
- Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek
- Siswa dapat meringkas cerita pendek yang dibaca
- Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam cerita yang dibaca
- Siswa dapat mencari anonim kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
Siswa dapat:
- membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan :
- gemar membaca
- kerja keras
- kreatif
Pendidikan
4. Membuat Ringkasan Teks

Pertemuan Ke-….
Apersepsi:
Motivasi:
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
4. Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
- Elaborasi:
3. Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
4. Menentukan latar cerita
5. Menceritakan kembali cerita yang didengar
12. Membaca cerita pendek
13. Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pendek yang dibaca
14. Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
15. Meringkas cerita pendek yang dibaca
16. Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam cerita yang dibaca
17. Mencari antonim kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
- Konfirmasi:
Kegiatan Penutup
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Menanam pohon di halaman rumah yang sempit jelas sulit dilakukan bagi mereka yang tinggal di perkotaan. Karena jarak
halaman dengan rumah berdekatan, akar pohon sering kali merusak bangunan.
Untuk itu, pemakaian pohon bisa diganti dengan tanaman taman atau tanaman lanskap. "Tanaman hias atau pohon sama
pentingnya. Yang paling dibutuhkan untuk memperbaiki kualitas udara adalah daunnya untuk fotosintesis," kata Nurisyah.
Ringkasan paragraf di atas adalah …
a. Untuk memperbaiki kualitas udara di halaman rumah yang sempit, sebaiknya ditanami tanaman tanam atau taman lanskap.
b. Tanaman hias dapat ditanam di lahan sempit.
c. Halaman rumah yang sempit tidak perlu ditanami pohon, tapi tanamlah tanaman hias.
d. Fotosintetis memperbaiki kualitas udara.
2. Kalimat yang tidak menceritakan hasil pengamatan tentang sirih adalah ….
a. sirih termasuk tanaman merambat
b. daunnya berbentuk hati dan berwarna hijau tua
c. daunnya mengotori pagar atau tembok yang dirambati
d. sirih mempunyai banyak manfaat
3. Dalam film itu saya memerankan Cipluk, anak Yogyakarta yang berasal dari keluarga amat sederhana. Cipluk menghadapi
banyak masalah keluarga. Ini lantaran ayahnya menjadi pemabuk. Waktu ayahnya mabuk, Cipluk pernah ditendang.
Masalah yang terdapat di dalam ringkasan di atas adalah masalah ....
a. ekonomi
b. film
c. keluarga
d. pengalaman

4. Angin bertiup dari arah laut. Awan mengepul, berarak-arakan. Langit jadi kelam, nyaris pekat. Kilat menyambar berganti-ganti
dengan guntur. Rintik-rintik air jatuh ke bumi.
Paragraf di atas menceritakan tentang ....
a. terjadinya banjir bandang
b. angin ribut melanda
c. keadaan menjelang hujan
d. kilat dan guntur
5. Langkah pertama meringkas adalah ….
a. membaca
b. menjawab pertanyaan
c. menyusun jawaban
d. membaca dengan sungguh-sungguh
6. Berikut ini harus dicantumkan dalam laporan hasil pengamatan, kecuali ….
a. tujuan
b. alat dan bahan
c. gambar
d. kesimpulan
7. Pada waktu mendengarkan cerita, kita harus mengetahui ….
a. tema dan penulis
b. tema dan amanat
c. tema dan setting
d. setting dan amanat
8. (1) pemupukan (3) persemaian
(2) penyiangan (4) penanaman
Jika berurutan dari segi prosesnya secara berurutan adalah ….
a. 4 - 2 - 3 - 1
b. 3 - 4 - 1 - 2
c. 3 - 4 - 2 - 1
d. 4 - 3 - 2 - 1
9. Seperti padi makin berisi makin merunduk. Peribahasa tersebut artinya adalah ….
a. orang bodoh
b. orang pandai
c. orang mengantuk
d. orang tertidur
10. Bahasa yang digunakan untuk membuat ringkasan isi buku adalah .…
a. singkat, padat, dan jelas
b. singkat, berbelit-belit, dan padat
c. padat, singkat, dan sulit dimengerti
d. padat, singkat, dan puitis

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................
Standar Kompetensi : 1.Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

2.Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3.Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang
santun
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
- Siswa dapat membaca teks percakapan bersama teman sebangku
- Siswa dapat menentukan pokok pembicaraan dalam teks percakapan
- Siswa dapat melengkapi percakapan yang belum lengkap
- Siswa dapat membuat percakapan bersama teman, kemudian memperagakannya
- Siswa dapat membuat kalimat pengandaian
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
- Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
- Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll
- Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
- kreatif
- menghargai prestasi
- demokratis
Pengalaman
1. Mendengarkan Cerita Anak
2. Memberikan Pujian
3. Menanggapi Rubrik Khusus
4. Menulis Teks Percakapan

Apersepsi:
Motivasi:
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
5. Mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang akan dibacakan
- Elaborasi:
13. Menanggapi isi bacaan
14. Membaca teks percakapan bersama teman sebangku
15. Menentukan pokok pembicaraan dalam teks percakapan
16. Melengkapi percakapan yang belum lengkap
17. Membuat percakapan bersama teman, kemudian memperagakannya
18. Membuat kalimat pengandaian
- Konfirmasi:
dalam satu kompetensi.
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : benda di alam sekitar
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Ika Si Anak Rajin
Dugaan ibunya salah, ternyata Ika bukan hanya mengerjakan PR saja melainkan memang rajin belajar. Meskipun PR-nya sudah
selesai, siang hari Ika rajin mengulangi membaca pelajaran dari sekolah walaupun hanya sebentar. Malam harinya ia gunakan
untuk mengerjakan PR dan berlatih matematika, sehingga tidak mudah mengantuk. Sedangkan di pagi hari yang segar, ia
gunakan untuk belajar hafalan.
Sifat-sifatnya yang rajin membuat Ika mendapat ranking I di kelasnya. Berbeda dengan Wisnu yang belajar jika ada PR dan jika
ada tes. Belajar secara musiman dan dadakan tersebut, membuat Wisnu sering pusing, ngantuk di sekolah dan sulit menghafal
ketika menghadapi tes.
Di hari pertama masuk sekolah setelah liburan semester, Bu Guru memberikan hadiah kepada Ika yang menjadi juara di kelas itu.
Selanjutnya, Bu Guru menyuruh Ika untuk bercerita di depan kelas mengenai cara bela-jarnya di rumah. Setelah mendengar
cerita Ika, Bu Guru menasihati siswa lainnya agar rajin belajar. Tak ada salahnya meniru cara belajar Ika, sebab cara itu memang
baik.
Tema cerita di atas adalah….
a. Ika anak yang malas
b. Ika anak yang rajin
c. Wisnu anak yang rajin
d. Wisnu anak yang bandel

2. Tokoh utama cerita di atas adalah ….

a. Ibu Guru
b. Ika
c. Wisnu
d. murid-murid
3. Kalimat utama paragraf kedua adalah ….
a. Dugaan ibunya salah ternyata Ika bukan hanya mengerjakan PR saja melainkan memang ia rajin belajar.
b. Berbeda dengan Wisnu yang hanya belajar jika ada PR dan jika ada tes.
c. Di hari pertama masuk sekolah setelah liburan semester.
d. Bu Guru memberikan hadiah kepada Ika juara I di kelas itu.
4. Bu Guru memberikan hadiah kepada Ika pada saat pertama masuk sekolah setelah ….
a. liburan semester
b. liburan akhir tahun
c. liburan catur wulan
d. liburan sekolah
5. Amanat cerita di atas adalah ….
a. belajar apabila ada PR
b. belajar saat ada ulangan
c. belajar setiap hari
d. belajar saat tes saja
6. "Anak-anak tolong ambilkan kapur di lemari itu." Kalimat di atas diucapkan ketika ... orang lain.
a. meminta bantuan
b. memberitahukan
c. menawarkan bantuan
d. menerima bantuan
7. "Mari, silakan duduk! Apa yang dirasa-kan?"
"Kepala terasa pusing sekali, dokter!"
Percakapan di atas terjadi antara dokter dengan ....
a. suster
b. pasien
c. anak-anak
d. perawat
8. Dalam suatu bacaan kamu sering menemukan kata-kata sulit. Arti kata sulit tersebut dapat kamu cari di ….
a. majalah
b. surat kabar
c. kamus
d. buku pelajaran
9. Mila : "Salsa, nanti sore ada waktu?"
Salsa : "Memangnya kamu punya rencana apa?"
Mila : "Begini, tadi kita mendapat tugas dari Pak Guru, bukan?"
Salsa : "Tugas yang mana?"
Mila : "Tugas mengumpulkan kli-ping contoh pengumuman dari surat kabar."
Salsa : "Oh itu, jadi kamu menga-jakku ke agen koran di kota?"
Mila : "Ya, begitulah. Kita membeli koran di sana."
Salsa : "Baiklah jam tiga sore kamu jemput saya di rumah ya?"
Kalimat singkat dari percakapan di atas yang tepat adalah ....
a. Mila menjemput Salsa jam tiga sore.
b. Mila dan Salsa akan membeli koran ke kota.
c. Mila dan Salsa mendapat tugas dari Pak Guru membuat kliping
d. Mila mengajak Salsa mengum-pulkan kliping.
10. Kegiatan ini akan diikuti oleh seluruh siswa SD Mulyasari.
Pertanyaan yang tepat untuk kalimat di atas adalah ….
a. Siapakah pemimpin kegiatan ini?
b. Kapan kegiatan ini dilaksanakan?
c. Di manakah peserta harus ber-kumpul?
d. Siapa saja peserta kegiatan?

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Tahun Ajaran : .....................

dan parafrase
Kompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
- Siswa dapat membaca teks percakapan bersama teman sebangku
- Siswa dapat menentukan pokok pembicaraan dalam teks percakapan
- Siswa dapat melengkapi percakapan yang belum lengkap
- Siswa dapat membuat percakapan bersama teman, kemudian memperagakannya
- Siswa dapat membuat kalimat pengandaian
Siswa dapat:
- menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
- menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll
- menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
- rasa ingin tahu
- kerja keras
- kreatif
Kesehatan
1. Mendengarkan Pembacaan Teks
2. Memuji dengan Alasan
3. Menanggapi Informasi
4. Menulis Teks Percakapan

Apersepsi:
Motivasi:
Kegiatan Inti
- Eksplorasi:
4. Mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang akan dibacakan
- Elaborasi:
3. Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
4. Menentukan latar cerita
5. Menceritakan kembali cerita yang didengar
13. Menanggapi isi bacaan
14. Membaca teks percakapan bersama teman sebangku
15. Menentukan pokok pembicaraan dalam teks percakapan
16. Melengkapi percakapan yang belum lengkap
17. Membuat percakapan bersama teman, kemudian memperagakannya
18. Membuat kalimat pengandaian
- Konfirmasi:
dalam satu kompetensi.
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi.
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran.
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi.
E. Alat dan Bahan
1. Alat : benda di alam sekitar
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Kalimat di bawah ini yang merupakan kalimat pujian adalah ….
a. Pantas saja dia menjadi juara karena anaknya orang kaya.
b. Rajin benar kau, jam sembilan sudah bangun.
c. Bagus benar hasil rangkaian bungamu. Siapa yang mengajarimu!
d. Tentu saja tas itu di meja, tidak akan ada orang yang mengambilnya.
2. Kalimat pujian yang benar adalah ....
a. Bagus benar tulisanmu. Berapa hari kamu menulis?
b. Pintar benar kamu. Bagaimana cara belajarmu?
c. Jujur benar kamu. Uang teman kamu ambil?
d. Sabar benar kamu. Ada orang kamu maki?
3. Adik memotong kuku seminggu sekali.
Kalimat pujian yang sesuai adalah ….
a. "Itu bagus karena adik sudah tahu tentang kebersihan pribadi."
b. "Itu bagus tetapi yang memotong kuku adalah ibu."
c. "Tidak baik karena memotong kuku itu harus dikerjakan."
d. "Tidak usah dipotong karena makan memakai sendok."

4. Bergotong-royong membangun rumah merupakan contoh kebiasaan masya-rakat pedesaan. Pendapatmu tentang pernyataan
tersebut adalah ….
a. Setuju, karena tidak perlu menge-luarkan biaya.
b. Setuju, karena dapat menumbuhkan rasa kekeluargaan.
c. Tidak setuju, karena setelah bekerja badan terasa capai.
d. Tidak setuju, karena tidak mendapat imbalan.
5. Pujian biasanya ditujukan kepada teman yang ....
a. nakal
b. memiliki prestasi
c. malas
d. kaya
6. Bacalah iklan di bawah ini.
Perilaku boros dalam mengonsumsi listrik harus diakhiri agar laju kon-sumsi listrik bisa diredam. Sebab, melonjaknya harga
energi di pasar global telahmembengkakkan subsidi listrik yang harus disediakan negara. Selain itu, pemborosan termasuk dalam
kelistrikan, pada dasarnya adalah perilaku tidak terpuji.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ….
a. Perilaku boros dalam mengonsumsi listrik harus diakhiri.
b. Subsidi listrik yang harus disediakan negara membengkak.
c. Harga energi di pasar global melonjak.
d. Pemborosan termasuk perilaku tidak terpuji.
7. Vidi berasal dari Betawi. Ia sangat menggemari tari Pendet dari Bali.
Pendapat saya akan sikap Vidi adalah ....
a. Sangat baik karena kegemarannya melestarikan kebudayaan nasional.
b. Sangat baik karena kegemarannya tidak memerlukan biaya mahal.
c. Tidak baik karena seharusnya Vidi mem budayakan kebudayaan daerahnya.
d. Tidak baik karena tari Pendet me-merlukan perlengkapan yang sangat mahal.
8. Pak Kades merasa puas karena pelak-sanaan program K3 berhasil di desanya. Ungkapan rasa puas untuk situasi di atas adalah
....
a. Wah, hebat sekali pelaksanaan program K3 di desa kita ini!
b. Apakah kalian puas dengan pelak-sanaan program K3 di desa kita?
c. Lega hati saya melihat keberhasilan program K3 di desa kita!
d. Mungkinkah pelaksanaan program K3 di desa kita akan berhasil!
9. Kalimat poster yang bersifat ajakan adalah ….
a. Pertandingan itu berlangsung sangat seru dan sangat memukau penonton.
b. Saksikanlah pertandingan akbar antara dua kesebelasan yang benar-benar akbar!
c. Hadirilah pertandingan akbar! Kehadiran Anda berarti sumbangan bagi kami.
d. Mari kita saksikan pertandingan akbar! Pertandingan diseleng-garakan di kota Anda.
10. Anak-anak mengikuti rangkaian peristiwa dalam cerita "Nyi Ageng Serang" dari awal hingga akhir.
Bagian kalimat yang dicetak tebal dapat diganti dengan istilah ….
a. tema
b. alur
c. tokoh
d. latar

………………………………
Mengetahui
NIP. NIP.

Perangkat B.indo 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat B.indo 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit Kerja : ……………………………….

Kriteria Ketuntasan Minimal

2 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

4 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

6 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

8 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

10 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

E. Alat dan Bahan

12 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

4. Pernyataan di bawah ini yang termasuk kalimat permintaan adalah ....

Berita dari Orang

6. Orang yang menyampaikan informasi kebakaran adalah ....

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

14 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

16 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

E. Alat dan Bahan

18 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

20 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

22 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Standar Kompetensi : 1.Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

24 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

2. Tokoh utama cerita di atas adalah ….

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

26 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

28 SD/MI Bahasa Indonesia 6 – Semester 1

Anda mungkin juga menyukai