RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Salafiyah Syafi’iyah

Kompetensi Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia

KD : 3.1 & 4.1

Mapel : Bahasa Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti Proses Pembelajaran :
 Peserta didik mampu mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan
 Peserta didik mampu mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
 Peserta didik mampu mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan
 Peserta didik mampu mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan
B. ,Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a serta absensi untuk memulai pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia raya, (Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme)
 Guru mengarahkan Peserta didik untuk membentuk kelompok

Kegiatan Inti (140 menit)

 Guru menampilkan tayangan tentang Surat Lamaran Pekerjaan
 Peserta didik mengamati dan memahami tayangan tentang Surat lamaran Pekerjaan
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Surat Lamaran Pekerjaan
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang Surat Lamaran Pekerjaan
 Guru meminta peserta didik menggali infoermasi tentang Surat Lamaran Pekerjaan
 Peserta didik menggali informasi tentang sistematika Surat Lamaran Pekerjaan
 Guru memberikan beberapa pertanyaan melalui LKPD yang berkenaan tentang Surat Lamaran Pekerjaan
 Peserta didik menjawab daan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya pada LKPD
 Perwakilan masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik
 Peserta didik menyimpulkan materi tentang surat lamaran Pekerjaan
Penutup
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru memberikan tugas untuk di jerjakan di rumah
 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap semangat untuk belajar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran
C. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Nin Tes dan Tes
b. Bentuk :
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan

Randangan, ……… 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUPRIYADI, S. Pt RISKA DWI JAYANTI, S .Pd

NIP : NIP :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMK Salafiyah Syafi’iyah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester :

KD :

Nama / Kelompok :

1. ……………………………………………
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………

Tujuan : Setelah melaksanakan pembelajaran di harapkan peserta didik dapat Mengidentifikasi isi dan sistematika

surat lamaran pekerjaan

Petunjuk : Setelah memperhatikan penjelan Guru melalui tayangan slide, berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab

pertanyaan di bawah ini.

1. Apa yang di maksud dengan Surat Lamaran Pekerjaan ?

Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
2. Sebutkan sistematika penulisan Surat Lamaran Pekerjaan!
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………...
3. Bahasa apa yang digunakan dalam penulisan Surat lamaran Pekerjaan!
Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………...
4. Sebutkan unsur Surat Lamaran pekerjaan!
Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………...
5. Buatlah isi penggalah Surat lamaran Pekerjaan!
Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Salafiyah Syafi’iyah

Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Mata Pelajaran : Bahasa inggris
Alokasi waktu : 3 JP X 45Menit (135 menit)
Kelas/ Semester : X/ Genap
Guru pengampu : Ni Wayan Purnamasari, S.Pd
Materi pokok : Narrative text
Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan secara benar
dan sesuai konteks
Indikator : 3.8.1 Mengidentifikasi jenis teks Narrative
3.8.2 Memahami fungsi social teks Narrative
3.8.3 Menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif
3.8.4 Menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
3.8.5 Menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks naratif yang
dibaca
4.8.1 Menuliskan teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan struktur yang
benar

A. Tujuan Pembelajaran
A. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis teks Narrative dengan benar
B. Peserta didik mampu memahami fungsi social teks Narrative dengan tepat
C. Peserta didik mampu menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif dengan cermat
D. Peserta didik mampu menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
E. Peserta didik mampu menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks naratif
yang dibaca dengan benar
F. Peserta didik mampu Menuliskan dan membaca teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan
struktur yang benar
B. Materi Pembelajaran
A. Narrative text bertujuan untuk untuk menghibur pembaca atau pendengar (Entertain the reader)
dalam suatu cerita dengan kejadian berurutan yang mengarah ke dalam suatu klimaks, dan akhirnya
menemukan penyelesaian.
B. Generic Structure dari Narrative Text
a. Orientation
Bagian Orientation berisi tentang pengenalan tokoh-tokoh, latar belakang tempat dan waktu dari
cerita. (siapa, apa, kapan, dan dimana)
b. Complication
Pada bagian complication, masalah-masalah mulai muncul dan harus di selesaikan oleh tokoh
utama pada cerita tersebut.
c. Resolution
Resolution adalah dimana cerita berakhir. Pada bagian ini masalah terselesaikan oleh si tokoh
utama. Dalam bagian Resolution juga biasanya terdapat moral value atau nasihat dari cerita
tersebut atau yang biasa disebut juga dengan Coda.
C. Berikut beberapa jenis-jenis narrative text:
a. Fable atau fabel. Fabel merupakan cerita yang berkisah mengenai binatang. Contoh: The Ugly
Duckling, The Country of the Mice, A Bear and A Rabbit, The Cat and The Rat, The Greedy
Monkey, A Fox and A Little Bird, The Mouse Deer and Crocodile dan lain sebagainya
 b. Myth atau mitos. Mitos merupakan cerita mitos / mite yang berkembang pada masyarakat serta
umumnya dianggap sebagai cerita faktual atau benar-benar terjadi. Contoh: Aji Saka and Dewata
Cengkar.
c. Legend atau legenda. Legenda adalah cerita yang mengisahkan mengenai bagaimana asal usul
suatu tempat. Contoh: The Legend of Surabaya, The Legend of Candi Prambanan, Story of Lake
Toba.
d. Folktale/ folklore/ cerita rakyat. Ini merupakan cerita yang diturunkan secara turun temurun hingga
menjadi bagian tradisi masyarakat. Contohnya Malin Kundang, Golden eggs.
e. Fairy tales atau dongeng. Dongeng adalah cerita rakyat atau cerita kanak-kanak yang memiliki
keajaiban dalam kisah yang diceritakan oleh penulisnya. Contohnya Timun Mas, Tinker Bell,
Tumbelina.
f. Love story atau cerita cinta/roman. Love story adalah cerita yang mengkisahkan (umumnya)
perjuangan cinta tokoh utama atau mengenai kisah cinta tokoh-tokohnya. Contohnya, Romeo and
Juliet, I’m One of Those Fool Man.
D. Unsur Kebahasaan
 Menggunakan bentuk tenses Past Tense atau penanda waktu masa lampau, sehingga Verb atau
kata kerjanya menggunakan Verb 2 atau kata kerja dalam bentuk kedua (V2).
 Menggunakan Nouns (kata benda) tertentu sebagai kata ganti orang, hewan dan benda tertentu
dalam cerita. Misalnya : the princess, the girl, the queen, dsb.
 Menggunakan Adjectives yang membentuk noun phrase. Misalnya : The red riding hood, the
poisoned apple, dsb.
 Menggunakan Time Connectives dan Conjunctions untuk mengurutkan kejadian- kejadian.
Misalnya : before, after, then, next,soon, dsb.
 Menggunakan Adverbs dan Adverbial Phrase untuk menunjukkan lokasi kejadian atau peristiwa.
Misalnya : on the sea, in the mountain, there, happily ever after, dsb

C. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan praktik
D. Media
Media : Slide presentasi/ gambar, LKPD
Alat : Infokus, notebook/laptop, white board, spidol
E. Langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan - Guru memberi salam kepada peserta didik
(religious)
- Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpindoa (religious)
- Guru mempersiapkan peserta didik secara pisik dan psikis
untuk mengikuti proses pembelajaran(disiplin)
30 menit
- Guru mengecek kehadiran siswa (disiplin)
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentangpelajaran
sebelumnya (responsif)
- Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
Inti Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan
- Guru memperlihatkan gambar/slide yang
berkaitan dengan text naratif (rasa ingin tahu)
 Identification of the problem( Identifikasi masalah)
- Guru memperlihatkan sebuah teks naratif sederhana dalam
bentuk slide/ lembaran kertasdan meminta siswa secara
berpasangan menemukan informasi yang terdapat dalam teks
yang berjudul “Malin Kundang ” (berpikir kritisdan
bekerjasama)

Data collection (Pengumpulan data)

- Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyaan yang telahdiidentifikasi (berpikir kritis)
- Peserta didik dibimbing untuk mendiskusikan tentang fungsi teks
narrative, menentukan struktur teks, menemukan unsur bahasa
teks naratif
- Peserta didik diminta mengerjakan Lembar Kerja
- Peserta Didik yang berisikan fungsi teks naratif, menentukan
struktur teks, menemukan unsur bahasa teks yang telah 90 menit
didiskusikan sebelumnya

Verification(pembuktian)
- Guru meminta salah seorang dari peserta didik untuk
menampilkan jawaban yang sudah diperoleh kemudian peserta
didik yang lain diminta untuk menanggapi
- Guru memberikan konfirmasi atas jawaban yang ditampilkan
oleh peserta didik

Generalization (menarik kesimpulan)

- Peserta didik melalui bimbingan guru menjelaskan fungsi teks
naratif, struktur dan unsur bahasa yang digunakan
- Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan
berkaitan materi yang dipelajari
- Guru memberikan reward / penghargaan terhadap peserta didik
yang telah berpartisipasi
Penutup - Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan
- Guru memberikan Pekerjaan Rumah secara individu untuk
menulis teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan unsur 15 menit
kebahasaan serta struktur yang benar
- Menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya
- Salam Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap Spritual

a) Teknik Penilaian : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik
c) Instrumen : Terlampir
2. Penilaian Sikap Sosial
a) Teknik penilaian : Observasi
b) Bentuk instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik
c) Instrumen : Terlampir
3. Penilaian Pengetahuan
 a) Teknik penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk instrumen : Pilihan Ganda
c) Kisi – Kisi : Terlampir
d) Instrumen : Terlampir
e) Rubrik Penilaian : Pilihan Ganda
Kriteria Skor
Jawaban Benar 10
Jawaban Salah 0

Nomor

1 – 10

f) Petunjuk Penentuan Skor :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛
NA = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

4. Penilaian Keterampilan
a) Teknik penilaian : Unjuk Kerja
b) Bentuk instrumen : Speaking Activity dan Writing Activity
c) Kisi – Kisi : Terlampir
d) Instrumen : Terlampir
e) Rubrik Penilaian : Terlampir
f) Petunjuk Penentuan Skor : Terlampir

Mengetahui, Randangan, 28 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 Lampiran
Penilaian Sikap

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 A’a gim Nastiar 90 80 90 85 345 86,25 B
2 Agtavian Refiano 75 80 75 90 320 80 B
3 Farel Fahrezi hamzah 80 80 85 90 335 83,75 B
4 Ghea putri Madina l. 80 80 85 90 335 83,75 B
5 Leni Dea Saputri 80 80 85 70 315 78,75 C
6 Mohamad Andika 90 80 80 70 320 80 B
7 Muh. Rendi Saputra 80 80 80 85 325 81,25 B
8 Muh. Zulfikar Zain 80 80 80 85 325 81,25 B
9 Ni Made Swaningsih 80 75 85 85 325 81,25 B
10 Nurfadillan Latif 90 75 85 70 320 80 B
11 Rahmat Fajar Radit 70 75 85 80 310 77,5 C
12 Rahmat Susilo Mojo 90 75 85 70 320 80 B
13 Safira Putri 80 80 80 85 325 81,25 B
14 Salihatun Ake 75 80 75 90 320 80 B
15 Satria triadmaja S 80 80 85 70 315 78,75 C
16 Seslia lasimpala 90 80 80 70 320 80 B
17 Siti Ela Kurnia T 80 80 80 85 325 81,25 B
18 Siti Fadilah 75 75 85 90 325 81,25 B
19. Tantri Hidayah 90 80 80 70 320 80 B
20. Tri Septiadi 90 80 80 70 320 80 B

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

b. Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
Semester :
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Tidak
NO Pernyataan Ya
1. Saya menyontek pada saat mengerjakan penilaian.

2. Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada

saat mengerjakan tugas.
3. Saya melaporkan kepada yang berwenang ketika menemukan
barang.
 4. Saya berani mengakui kesalahan saya.

5. Saya melakukan tugas-tugas dengan baik.

6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.

7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.

8. Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.

9. Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan.

10. Saya belajar dengan sungguh-sungguh

11. Saya datang ke sekolah tepat waktu.

c. Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas :
Semester :
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

Tidak
No Pernyataan Ya
1. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian.

2. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang

lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.

4. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

5. Teman saya melakukan tugas-tugas dengan baik.

Penilaian pengetahuan

1.Kisi-Kisi Penilaian Tes Tertulis ( ulangan Harian)

b. Kisi-kisi soal pilihan ganda

Lingku
Kompetensi Ranah No Bentuk
No Materi p Indikator soal Kj
Yang di uji kognitif soal soal
materi
3.8.1. Disajikan sebuah
Mengidentifikasi cerita , peserta didik
dapat
Fungsi mengidentifikasi Pilihan
1. C1 1 C
Sosial fungsi sosial yang Ganda
ada dalam cerita
tersebut

3.8. 2 Disajikan sebuah

Memahami Fungsi teks narrative
Sosial sederhan peserta
fungsi teks
didik dapat Pilihan
2. C2 2 B
memahami fungsi Ganda
sosial yang
terkandung dalam
teks tersebut
Disajikan sebuah
teks narrative
3.8.3. sederhan peserta
Menganalisis Struktu didik dapat Pilihan
3. C4 3 D
Generic Structure r Teks menganalisis Ganda
teks naratif Narrative generic structure
text yang terkandung
dalam teks tersebut
Disajikan sebuah
teks narrative
3.8.4 sederhan peserta
Menentukan Langua didik dapat
Pilihan
4. language ge C3 menentukan unsur 4 C
Ganda
features teks feature kebahasaan yang
naratif terkandung dalam
teks tersebut

Disajikan sebuah
3.8.5 teks narrative
Menemukan sederhan peserta
5 B
informasi didik dapat
6 C
tersurat/tersirat menemukan
Fungsi 7 Pilihan C
5. yang terdapat C3 informasi
sosial 8 Ganda A
dalam tersurat/tersirat
9 A
sebuah teks yang terdapat dalam
10 A
naratif sebuah teks naratif
yang dibaca yang dibaca
B. Instrumen Penilaian Dan Pedoman Penskoran Tes Tertulis

The Legend of Malin Kundang

A long time ago, in a small village near the beach in West Sumatra, a woman and her
son lived. They were Malin Kundang and her mother. Her mother was a single parent because
Malin Kundang's father had passed away when he was a baby. Malin Kundang had to live hard
with his mother

Malin Kundang was a healthy, dilligent, and strong boy. He usually went to sea to
catch fish. After getting fish he would bring it to his mother, or sold the caught fish in the
town. One day, when Malin Kundang was sailing, he saw a merchant's ship which was being
raided by a small band of pirates. He helped the merchant. With his brave and power, Malin
Kundang defeated the pirates. The merchant was so happy and thanked to him. In return the
merchant asked Malin Kundang to sail with him. To get a better life, Malin Kundang agreed.
He left his mother alone. Many years later, Malin Kundang became wealthy. He had a huge
ship and was helped by many ship crews loading trading goods. Perfectly he had a beautiful
wife too. When he was sailing his trading journey, his ship landed on a beach near a small
village. The villagers recognized him. The news ran fast in the town; “Malin Kundang has
become rich and now he is here”. An old woman ran to the beach to meet the new rich
merchant. She was Malin Kundang’s mother. She wanted to hug him, released her sadness of
being lonely after so long time. Unfortunately, when the mother came, Malin Kundang who
was in front of his well dressed wife and his ship crews denied meeting that old lonely woman.
For three times her mother begged Malin Kundang and for three times he yelled at her. At last
Malin Kundang said to her "Enough, old woman! I have never had a mother like you, a dirty
and ugly woman!" After that he ordered his crews to set sail. He would leave the old mother
again but in that time she was full of both sadness and angriness. Finally, enraged, she cursed
Malin Kundang that he would turn into a stone if he didn't apologize. Malin Kundang just
laughed and really setsail

In the quiet sea, suddenly a thunderstorm came. His huge ship was wrecked and it was
too late for Malin Kundang to apologize. He was thrown by the wave out of his ship. He fell
on a small island. It was really too late for him to avoid his curse. Suddenly, he turned into a
stone.

Soal:

Answer the following question based on the text!

1. What kind of text is the text above?
a. Report c. Narrative
b. Recount d. Descriptive
2. What is function of the text?
a. to tell experience in the past
b. to entertain the reader
c. to do something
d. to give an instruction how to make something
3. The generic structure of the text is ……….
a. description – identification
b. Identification – description
c. Orientation – events – Reorientation
d. Orientation – complication – resolution
 4. What is tense is used in the text?
a. Present Tense c. Past Tense
b. Present Continous d. Present perfect
5. What malin said to his mom before he went to the city?
a. Malin never be back
b. He promises to be back
c. He will forget his mom
d. He will give his mom much money
6. Who is Malin?
a. A son who love his mother
b. A son who care with his mother
c. A son who betray his mother
d. A son who always with his mother
7. What malin’s wife does?
a. Care with malin’s mom
b. Love malin’s mom
c. Did not care with malin’s mom
d. Talk to malin’s mom
8. Who is the main actor of that story?
a. Malin kundang
b. Malin’s mom
c. Malin’s wife
d. Malin’s society
9. Why malin meets his mom?
a. He misses his mom
b. He will give much money to his mom
c. He accept a request from his wife
d. He wants hug his mom
10. What do you learn from the story of Malin Kundang?

a. Never be a cruel son/daughter

b. Leave our old mom
c. Give our mom money
d. Meet our mom

Pedoman penskoran penilaian pengetahuan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛
NA = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Hasil penilaian pengetahuan

No Nama siswa Skor pilihan ganda yang di peroleh JML Skor Nilai Ketuntasan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BT/T
1 A B D C D B A A A A 6 60 BT
A’a gim Nastiar
2 Agtavian C B D C D C C A A A 9 90 T
Refiano
3 Farel Fahrezi C B D C B C C A A A 10 100 T
hamzah
4 Ghea putri B B D C B C C A A A 9 90 T
Madina
5 Leni Dea C B D C B C C A A A 10 100 T
Saputri
6 Mohamad C B D C B C A A A A 9 90 T
Andika
7 Muh. Rendi C B D C B C C A B B 8 80 T
Saputra
8 Muh. Zulfikar C B D C B C C A A A 10 100 T
Zain
9 Ni Made C B D C B C C A A A 10 100 T
Swaningsih
10 Nurfadillan C B D C B C C A A A 10 100 T
Latif
11 Rahmat Fajar C B C A B C C A A A 8 80 T
Radit
12 Rahmat Susilo C B D C B C C A A A 10 100 T
Mojo
13 C B D C B C C A A A 10 100 T
Safira Putri
14 C B D C A B B A A A 7 70 T
Salihatun Ake
15 Satria A B D C D B A A A A 6 60 BT
triadmaja S
16 Seslia C B D C B C C A A A 10 100 T
lasimpala
17 Siti Ela Kurnia C B A C B C C A A C 8 80 T
T
18 C B D C B C C A A A 10 100 T
Siti Fadilah
19 C B D C B C C A A A 10 100 T
Tantri Hidayah
20 C B D C B C C A A A 10 100 T
Tri Septiadi
17 20 18 19 16 17 17 20 19 18
JUMLAH
 Keterampilan

1. Kisi-Kisi Penilaian Praktik ( Unjuk Kerja)

Indikator pencapaian Butir

kompetensi
4.8.1 Menuliskan teks naratif
sederhana (legenda rakyat)
dengan struktur yang benar
Indikator butir instrumen
instrumen
Peserta didik diharapkan mampu
menyusun/menuliskan teks narrative sederhana A
(legenda rakyat) dengan struktur yang benar

2. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Write one example of narrative text!

Cinderella

3. Rubrik Penskoran Unjuk Kerja

A. Penilaian Keterampilan Menulis

No Aspek Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Capaian Kompetensi/Skor

1 Ide Penulisan
Organisasi/
2
Struktur Teks dan Isi
Kriteria unjuk kerja
 Ide yang dipilih orisinal
 Ide sesuai dengan genre yang dipilih
 Ide dikembangkan dengan tepat dan terarah
Memenuhi 3 kriteria dengan unjuk kerja dengan
SK/85-100
ide punulisan yang sangat baik
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Kriteria unjuk kerja
 Teks sesuai dengan genre yang dipilih
 Ketentuan dan ciri-ciri genre yang dipilih
diikuti dengan sempurna
 Ide penulisan dan informasi yang disajikan
sangat relevan
 Isi teks sangat mudah dipahami
Memenuhi 4 kriteria unjuk kerja SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69

3 Tata Bahasa
4 Perbendaharaan Kata
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64
Kriteria unjuk kerja
 Tidak ada kesalahan tata bahasa yang
signifikan, makna dan isi teks dapat SK/85-100
dipahami dengan jelas
 Ada beberapa kesalahan tata bahasa, tetapi
tidak terlalu berpengaruh terhadap makna K/70-84
kalimat dan isi teks
 Sering ditemukan kesalahan tata bahasa,
tetapi makna dan isi teks masih dapat CK/65-69
dipahami
 Banyak sekali kesalahan tata bahasa
BK/0-64
sehingga makna dan isi sulit dipahami
Kriteria unjuk kerja
 Menggunakan kalimat efektif
 Menggunakan variasi leksikal dengan benar
 Menguasai bentuk kata dan idiom dengan
benar dan efektif
 Menggunakan istilah dengan benar
Memenuhi 4 kriteria unjuk kerja SK/85-100
Memenuhi 3 kriteria unjuk kerja K/70-84
Memenuhi 2 kriteria unjuk kerja CK/65-69
Memenuhi <2 kriteria unjuk kerja BK/0-64

Pedoman penskoran penilaian menulis

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛
NA = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan:
Sangat Kompeten (SK) 85-100
Kompeten (K) 70-84
Cukup Kompeten (CK) 65-69
Belum Kompeten (BK) 0-64

Hasil Penilaian Keterampilan Menulis

Perolehan Skor
Jumlah Skor K
No Nama Peserta Didik Aspek Aspek ke- Aspek
Aspek ke-2 Perolehan et
ke-1 3 ke-4
1. A’a gim Nastiar 70 60 70 90 73
2 Agtavian Refiano 80 80 80 85 81
3 Farel Fahrezi hamzah 80 90 77 85 83
4 Ghea putri Madina l. 80 80 80 85 81
5 Leni Dea Saputri 90 80 80 85 84
6 Mohamad Andika 90 80 90 89 87
7 Muh. Rendi Saputra 80 80 80 90 83
8 Muh. Zulfikar Zain 80 80 80 80 80
9 Ni Made Swaningsih 90 90 90 90 90
10 Nurfadillan Latif 90 90 90 90 90
11 Rahmat Fajar Radit 80 80 90 90 85
12 Rahmat Susilo Mojo 80 80 90 87 84
13 Safira Putri 80 80 85 85 82
14 Salihatun Ake 80 80 80 80 80
15 Satria triadmaja S 70 70 75 80 74
16 Seslia lasimpala 80 90 80 90 85
17 Siti Ela Kurnia T 80 90 80 90 85
18 Siti Fadilah 90 90 90 90 90
19 Tantri Hidayah 80 80 80 80 80
20 Tri Septiadi 90 90 90 80 88
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( LKPD)

A. Kompetensi Dasar

3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan secara benar dan sesuai konteks

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Mengidentifikasi jenis teks Narrative
3.8.2 Memahami fungsi social teks Narrative
3.8.3 Menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif
3.8.4 Menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
3.8.5 Menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks naratif yang dibaca
4.8.1Menuliskan teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan struktur yang benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis teks Narrative dengan benar
2. Peserta didik mampu memahami fungsi social teks Narrative dengan tepat
3. Peserta didik mampu menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif dengan cermat
4. Peserta didik mampu menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
5. Peserta didik mampu menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks naratif yang
dibaca dengan benar
6. Peserta didik mampu Menuliskan dan membaca teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan struktur
yang benar

D. Petunjuk Kerja
1. Baca dan pahamilah teks naratif berikut ini secara berpasangan!
2. Diskusikanlah maksud dari pertanyaan yang ada pada LKPD!
3. Jawablah pertanyaan berdasarkan teks!
4. Jika ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru!
5. Gunakan waktu yang telah disediakan sebaik mungkin!

LKPD 1
The Legend of Malin Kundang

A long time ago, in a small village near the beach in West Sumatra, a woman and her
son lived. They were Malin Kundang and her mother. Her mother was a single parent because
Malin Kundang's father had passed away when he was a baby. Malin Kundang had to live hard
with his mother

Malin Kundang was a healthy, dilligent, and strong boy. He usually went to sea to
catch fish. After getting fish he would bring it to his mother, or sold the caught fish in the
town. One day, when Malin Kundang was sailing, he saw a merchant's ship which was being
raided by a small band of pirates. He helped the merchant. With his brave and power, Malin
Kundang defeated the pirates. The merchant was so happy and thanked to him. In return the
merchant asked Malin Kundang to sail with him. To get a better life, Malin Kundang agreed.
He left his mother alone. Many years later, Malin Kundang became wealthy. He had a huge
ship and was helped by many ship crews loading trading goods. Perfectly he had a beautiful
wife too. When he was sailing his trading journey, his ship landed on a beach near a small
village. The villagers recognized him. The news ran fast in the town; “Malin Kundang has
become rich and now he is here”. An old woman ran to the beach to meet the new rich
 merchant. She was Malin Kundang’s mother. She wanted to hug him, released her sadness of
being lonely after so long time. Unfortunately, when the mother came, Malin Kundang who
was in front of his well dressed wife and his ship crews denied meeting that old lonely woman.
For three times her mother begged Malin Kundang and for three times he yelled at her. At last
Malin Kundang said to her "Enough, old woman! I have never had a mother like you, a dirty
and ugly woman!" After that he ordered his crews to set sail. He would leave the old mother
again but in that time she was full of both sadness and angriness. Finally, enraged, she cursed
Malin Kundang that he would turn into a stone if he didn't apologize. Malin Kundang just
laughed and really setsail

In the quiet sea, suddenly a thunderstorm came. His huge ship was wrecked and it was
too late for Malin Kundang to apologize. He was thrown by the wave out of his ship. He fell
on a small island. It was really too late for him to avoid his curse. Suddenly, he turned into a
stone.

Soal:

Answer the following question based on the text!

1. What kind of text is the text above?
A. Report
B. Narrative
C. Recount d
D. Descriptive
2. What is function of the text?
A. to tell experience in the past
B. to entertain the reader
C. to do something
D. to give an instruction how to make something
3. The generic structure of the text is ……….
A. description – identification
B. Identification – description
C. Orientation – events – Reorientation
D. Orientation – complication – resolution
4. What is tense is used in the text?
A. Present Tense
B. Past Tense
C. Present Continousd
D. Present perfect
5. What malin said to his mom before he went to the city?
A. Malin never be back
B. He promises to be back
C. He will forget his mom
D. He will give his mom much money
6. Who is Malin?
A. A son who love his mother
B. A son who care with his mother
C. A son who betray his mother
D. A son who always with his mother
7. What malin’s wife does?
A. Care with malin’s mom
B. Love malin’s mom
C. Did not care with malin’s mom
D. Talk to malin’s mom
8. Who is the main actor of that story?
A. Malin kundang
B. Malin’s mom
 C. Malin’s wife
D. Malin’s society
9. Why malin meets his mom?
A. He misses his mom
B. He will give much money to his mom
C. He accept a request from his wife
D. He wants hug his mom
10. What do you learn fromth e story of Malin Kundang?
A. Never be a cruel son/daughter
B. Leave our old mom
C. Give our mom money
D. Meet our mom
LKPD 2
Write one example of narrative text!

Cinderella
 ANALISIS PENILAIAN

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

` Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris

Tanggal Pelaksanaan : 21 Januari 2023
Kelas/Semester : X/Genap
Jumlah Siswa/KKM : 20 orang / 70
Kompetensi Dasar :
3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan secara benar dan sesuai konteks

Nomor soal/ % Tuntas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml
No Nama Keterca
C B D C B C C A A A Skor Ya Tidak
paian
1. 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 6 60 Tidak
A’a gim Nastiar
2. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 90 Ya
Agtavian Refiano
3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Farel Fahrezi hamzah
4. 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 90 Ya
Ghea putri Madina l.
5. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Leni Dea Saputri
6. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 90 Ya
Mohamad Andika
7. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 80 Ya
Muh. Rendi Saputra
8. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Muh. Zulfikar Zain
9. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Ni Made Swaningsih
10. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Nurfadillan Latif
 11. 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 80 Ya
Rahmat Fajar Radit
12. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Rahmat Susilo Mojo
13. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Safira Putri
14. 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 7 70 Ya
Salihatun Ake
15. 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 6 60 Tidak
Satria triadmaja S
16. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Seslia lasimpala
17. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8 80 Ya
Siti Ela Kurnia T
18. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Siti Fadilah
19. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Tantri Hidayah
20. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
Tri Septiadi
JmlSkorPerolehan
JmlSkorMaksimal
% Ketercapaian
Ketuntasan

Catatan: Lampirkan soal, kunci jawaban, dan sampel lembar jawaban siswa.

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 HASIL ANALISIS

A. Ketuntasan Belajar
1. Perorangan
a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = 20 orang
b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = 18 orang
c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = 80 %
2. Klasikal = Ya
B. Kesimpulan
1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor :
Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor 5,6 dan 7 karna terdapat beberapa siswa
yang tidak mampu menjawab soal tersebut

2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama:

1. A’A gim Nastiar
2. Satria triadmaja Setia Winata

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 PROGRAM REMEDIAL/PERBAIKAN

Nama Sekolah : SMK SALAFIYAH SYAFI’IYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Hari/Tanggal Pelaksanaan : 28 Januari 2023
Instrumen Penilaian : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar :
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya

No Soal Skor
What kind of text is the text above?
A. Report
B. Narrative
1 10
C. Recount
D. Descriptive

What is function of the text?

A. to tell experience in the past 10
B. to entertain the reader
2
C. to do something
D. to give an instruction how to make something

The generic structure of the text is ……….

A. description – identification
10
B. Identification – description
3 C. Orientation – events – Reorientation
D. Orientation – complication – resolution

What is tense is used in the text?

A. Present Tense
10
B. Past Tense
4 C. Present Continousd
D. Present perfect

What malin said to his mom before he went to the city?

A. Malin never be back
B. He promises to be back 10
C. He will forget his mom
5
D. He will give his mom much money

Who is Malin?
A. A son who love his mother 10
B. A son who care with his mother
6 C. A son who betray his mother
D. A son who always with his mother

What malin’s wife does? 10

7 A. Care with malin’s mom
B. Love malin’s mom
 C. Did not care with malin’s mom
D. Talk to malin’s mom

Who is the main actor of that story?

A. Malin kundang 10
B. Malin’s mom
8
C. Malin’s wife
D. Malin’s society

Why malin meets his mom?

A. He misses his mom 10
B. He will give much money to his mom
9
C. He accept a request from his wife
D. He wants hug his mom

What do you learn fromth e story of Malin Kundang?

A. Never be a cruel son/daughter 10
B. Leave our old mom
10 C. Give our mom money
D. Meet our mom

Hasil Remidial/Perbaikan:
Nilai
No Nama Siswa Keterangan
Sebelum Sesudah
1. A’A gim Nastiar 60 100 Lulus
2. Satria triadmaja Setia 60 100 Lulus
Winata
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 PROGRAM PENGAYAAN

Nama Sekolah : SMK SALAFIYAH SYAFI’IYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Hari/Tanggal Pelaksanaan : 28 Januari 2023
Materi pengayaan : Narrative text
Kompetensi Dasar :
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya

No Soal/Materi Pengayaan Skor

Narrative text

Narrative text adalah cerita fiksi (Fiction) atau cerita karangan yang dibuat untuk menghibur
pembaca. Narrative text biasanya kita jumpai dalam bentuk dongeng, cerita rakyat, maupun
cerita fiksional lainnya. Tujuan Narrative text, seperti yang sudah disebutkan diatas adalah
untuk menghibur pembaca/ pendengar (Entertain the reader) dalam suatu cerita dengan
kejadian berurutan yang mengarah ke dalam suatu klimaks, dan akhirnya menemukan
penyelesaian.
Generic Structure/Bagian-bagian Umum dari Narrative Text
Narrative text mempunyai 3 susunan struktur seperti berikut ini:

1. Orientation (Pengenalan): Bagian Orientation berisi tentang pengenalan (Introduce) tokoh-

tokoh, latar belakang tempat dan waktu dari cerita. (siapa, apa, kapan, dan dimana)
2. Even/Complication (Peristiwa/Masalah): Pada bagian complication, masalah-masalah mulai
muncul dan harus di selesaikan oleh tokoh utama pada cerita tersebut.
3. Resolution (Penyelesaian). Resolution adalah dimana cerita berakhir. Pada bagian ini masalah
terselesaikan (solved) oleh si tokoh utama. Dalam bagian Resolution juga biasanya
terdapat moral value atau pesan moral (nasihat) dari cerita tersebut.

Penggunaan Grammar dalam Narrative Text

Dalam Narrative text kita harus menggunakan bentuk lampau atau past, karena cerita ini
merupakan cerita karangan atau fiksi. Bentuk tenses bisa menggunakan past perfect, past
100
continuous, past perfect continuous, atau bisa saja past future continuous. Semua aturan ini
tidak harus dijadikan sebagai acuan karena tenses itu mengacu kepada kondisi dan situasi
kalimat.
Contoh teks narrative tekt

Long, long ago, when the gods and goddesses used to mingle in the affairs of mortals, there
was a small kingdom on the slope of Mount Wayang in West Java. The King, named Sang
Prabu, was a wise man.

He had an only daughter, called Princess Teja Nirmala, who was famous for her beauty but she
was not married. One day Sang Prabu made up his mind to settle the matter through a show of
strength.

After that, the Prince of Blambangan, named Raden Begawan won the competition.
Unfortunately, the wicked fairy, Princess Segara fell in love with Raden Begawan and used
magic power to render him unconscious and he forgot his wedding.

When Sang Prabu was searching, Raden Begawan saw him and soon realized that he had been
enchanted by the wicked fairy. The fairy could not accept this, so she killed Raden Begawan.
When Princess Teja Nirmala heard this, she was very sad. So a nice fairy took her to the
Kahyangan.
What is the complication of teh text?
 No Nama Siswa Nilai Keterangan
1. Farel Fahrezi hamzah 100 Nilai sangat baik
2. Leni Dea Saputri 100 Nilai sangat baik
3. Muh. Zulfikar Zain 100 Nilai sangat baik
4. Ni Made Swaningsih 100 Nilai sangat baik
5. Nurfadillan Latif 100 Nilai sangat baik
6. Rahmat Susilo Mojo 100 Nilai sangat baik
7. Safira Putri 100 Nilai sangat baik
8. Seslia lasimpala 100 Nilai sangat baik
9. Siti Fadilah 100 Nilai sangat baik
10. Tantri Hidayah 100 Nilai sangat baik
11. Tri Septiadi 100 Nilai sangat baik
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

( LKPD)

A. Kompetensi Dasar

3.8. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan secara benar dan sesuai konteks

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Mengidentifikasi jenis teks Narrative
3.8.2 Memahami fungsi social teks Narrative
3.8.3 Menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif
3.8.4 Menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
3.8.5 Menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks naratif yang dibaca
4.8.1Menuliskan teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan struktur yang benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis teks Narrative dengan benar
2. Peserta didik mampu memahami fungsi social teks Narrative dengan tepat
3. Peserta didik mampu menganalisis generic structures ( struktur teks) dari teks naratif dengan
cermat
4. Peserta didik mampu menentukan language features (unsur kebahasaan) dari sebuah teks naratif
5. Peserta didik mampu menemukan informasi tersurat/tersirat yang terdapat dalam sebuah teks
naratif yang dibaca dengan benar
6. Peserta didik mampu Menuliskan dan membaca teks naratif sederhana (legenda rakyat) dengan
struktur yang benar

D. Petunjuk Kerja
1. Baca dan pahamilah teks naratif berikut ini secara berpasangan!
2. Diskusikanlah maksud dari pertanyaan yang ada pada LKPD!
3. Jawablah pertanyaan berdasarkan teks!
4. Jika ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru!
5. Gunakan waktu yang telah disediakan sebaik mungkin!

LKPD 1
The Legend of Malin Kundang

A long time ago, in a small village near the beach in West Sumatra, a woman
and her son lived. They were Malin Kundang and her mother. Her mother was a single
parent because Malin Kundang's father had passed away when he was a baby. Malin
Kundang hadto live hard with his mother

Malin Kundang was a healthy, dilligent, and strong boy. He usually went to
sea to catch fish. After getting fish he would bring it to his mother, or sold the caught
fish in the town. One day, when Malin Kundang was sailing, he saw a merchant's ship
which was being raided by a small band of pirates. He helped the merchant. With his
brave and power, Malin Kundang defeated the pirates. The merchant was so happy and
thanked to him. In return the merchant asked Malin Kundang to sail with him. To get a
 better life, Malin Kundang agreed. He left his mother alone. Many years later, Malin
Kundang became wealthy. He had a huge ship and was helped by many ship crews
loading trading goods. Perfectly he had a beautiful wife too. When he was sailing his
trading journey, his ship landed on a beach near a small village. The villagers
recognized him. The news ran fast in the town; “Malin Kundang has become rich and
now he is here”. An old woman ran to the beach to meet the new rich merchant. She
was Malin Kundang’s mother. She wanted to hug him, released her sadness of being
lonely after so long time. Unfortunately, when the mother came, Malin Kundang who
was in front of his well dressed wife and his ship crews denied meeting that old lonely
woman. For three times her mother begged Malin Kundang and for three times he
yelled at her. At last Malin Kundang said to her "Enough, old woman! I have never had
a mother like you, a dirty and ugly woman!" After that he ordered his crews to set sail.
He would leave the old mother again but in that time she was full of both sadness and
angriness. Finally, enraged, she cursed Malin Kundang that he would turn into a stone
if he didn't apologize. Malin Kundang just laughed and really setsail

In the quiet sea, suddenly a thunderstorm came. His huge ship was wrecked
and it was too late for Malin Kundang to apologize. He was thrown by the wave out of
his ship. He fell on a small island. It was really too late for him to avoid his curse.
Suddenly, he turned into a stone.

Soal:

Answer the following question based on the text!

1. What kind of text is the text above?
A. Report
B. Narrative
C. Recount d
D. Descriptive
2. What is function of the text?
A. to tell experience in the past
B. to entertain the reader
C. to do something
D. to give an instruction how to make something
3. The generic structure of the text is ……….
A. description – identification
B. Identification – description
C. Orientation – events – Reorientation
D. Orientation – complication – resolution
2. What is tense is used in the text?
A. Present Tense
B. Past Tense
C. Present Continousd
D. Present perfect
3. What malin said to his mom before he went to the city?
A. Malin never be back
B. He promises to be back
C. He will forget his mom
D. He will give his mom much money
4. Who is Malin?
 A. A son who love his mother
B. A son who care with his mother
C. A son who betray his mother
D. A son who always with his mother
5. What malin’s wife does?
A. Care with malin’s mom
B. Love malin’s mom
C. Did not care with malin’s mom
D. Talk to malin’s mom
6. Who is the main actor of that story?
A. Malin kundang
B. Malin’s mom
C. Malin’s wife
D. Malin’s society
7. Why malin meets his mom?
A. He misses his mom
B. He will give much money to his mom
C. He accept a request from his wife
D. He wants hug his mom
8. What do you learn fromth e story of Malin Kundang?
A. Never be a cruel son/daughter
B. Leave our old mom
C. Give our mom money
D. Meet our mom
LKPD 2
Write one example of narrative text!

Cinderella

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 RENCANA PEI.AI$ANAAN PEMBETAJARAN

Nama Sekolah : SMK Salafiyah Syafi'iyah Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Keahlian ; Agribisnis Ternak Ruminansia Kelas/ SemesterXI/ Genap
:
KD :3.2L&4.2L TahunPelajaran :2A22/2023
Materi : Persamaan lingkaran Durasi : LZ x45 Menit
A, TuiuacPembelaiaran
Setelah mengikuti proses pembelaiaran:
1. Peserta didik dapat Menentukan persamaan lingkaran
2. Peserta didik dapat Menjelaskan persamaan lingkaran
3. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
4. Peserta didik dapat Memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
B. tangkah Pembelaiaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dan absensi untuk memulai pembelaiaran
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya, fguru pemberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme)
3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya
4. Mengarahkan Peserta didik untuk membentuk kelompok

Kegiatan Inti (14O menit)

1. Guru menampilkan tayangan tentangpersamaan lingkaran melaui slide powerpoint
2. Peserta didik mengamati dan memahami tayangan tentang pcrsamaan lingkaran
3. Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang persamaan lingkaran
4. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tenang persamaan lingkaran
5. Guru meminta peserta didik mengali informasi tentang persamaan lingkaran
6. Peserta didik menggali informasi tentang tentang hasil persamaan lingkaran
7. Guru memberikan beberapa pertanyaan melaui LKPD yang berkenaan tentang persamaan lingkaran
B. Peserta didik meniawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok
9. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya pada LKPD
L0. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompokyangtelah menyelesaikan tugas dengan baik
12. Peserta didik menyimpulkan materi tentang tentang persamaan lingkaran

Penutup (25 menit)

1. Guru menyimpulkan pelajaran yangsudah dibahas
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah ftugas di setor melalui email)
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap semangat untuk belaiar
4. Guru mengarahkan peserta didikuntukberdo'a sebelum selesai pembelajaran.

C. PenilaianPembelaiaran
a. Teknik : NonTestdanTest
b. Bentuk:
o Penilaianpengetahuan

Randangan, lanuan2023
Guru Mata Pelaiaran,

qffiu
ffi M-
SITI MARI,A ULFA. S.Pd
NrP.19790905 201101 2 001
I INSTRUMEN BESERTA RUBRIK PENILAIAN
I

a. Observasi
Pedoman Obsenrasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik

Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didih dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = serin& apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
L 2 3 4
L Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
fumlah Skor

PetuniukPenskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
14: sftor akldr
SkarTertirtggi
Contoh:
g * *:afi
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor a}fiir , 3O

Peserta didikmemperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,2O - - 100)
4,00 (80

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 - 3,Lg (70 -79)

Cukup : apabila memperoleh skor 2.40'2,79 (60 - 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 600/o)
I INSTRUMENJ BESERIA RUBRIK PENITJIIAN

b. Penilaian Diri

TEMBAR PENIIJIIAN DIRI SIKAP SPIRITUAT

Nama Peserta Didik

Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

PETUNIUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (y') sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Pernyataan TP KD SR SL
No
L Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari
ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapatdi depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah

Petunfuk Penskoran :

Skor ak*rir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
-.:--
SkorTmf,,furggi
rt*: skor alddr

Contoh:
1"4
*4:Zfi
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor a}rhir t -Z0
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : - 4,00 (80 - 100)
apabila memperoleh skor 3,20
Baik :apabilamemperolehskor 2,80-3,Lgt7O-79)
Cukup :apabilamemperolehskor 2.40 -2,79 (60 - 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60yo)
/ INSTRUMEN BESERTA RUBRIK PENIIAIAN

c.Antarteman
Lembar Penilaian Antarteman Slkap Spirihml

Nama Peserta DidikYang Dinilai :

Kelas

Mata Pelaiaran

Petuniuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial pesera didik lain dalam sikap spiritual.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
L Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelaiari ilmu
pengetahuan
fumlah Skor

Penrniuk Penskoran:
Skorakhirmenggunakan skala l sampai 4. Perhitungan skorakhirmenggunakan rumus:
Skor
SkorT*'tiaggi
r*: skor alilir

Contoh:

Y
ZA "4:zB
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhil
 INSTRUMEN PENITAIAN PENGETAHUAN
SMK SALAFIYAH SYAFI'IYAH
TAHUN PEUTIARAN 2022 I 2A23
Mata Pelaiaran : Matematika
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar : Menentukan persamaan lingkaran

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi YangDiuji Materi Sub Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disaiikan sebuah pusat lingkaran di titik 1 PG
persamaan lingkaran yang lingkaran lingkaran berpusat O(0,0) dan jari-iari lingkaran, peserta
1
berpusat di titik O(0,0) dan jari-jari di titik O[0,0) dan didik dapat menentukan persamaan
r jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 2 PG
persamaan lingkaran yang di titik lingkaran lingkaran berpusat O(0,0) dan melalui titik P(a, b), peserta
2
O(0,0) dan melalui titik P(a, b) di titik o[0,0) didik dapat menentukan persamaan
melalui titik P [a, b) Iingkaran dengan tepat

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 3 PG
persamaan lingkaran yang pusat lingkaran lingkaran berpusat P(a,b) dan jari-jari lingkaran, peserta
3
Iingkaran di titik P(a,b) dan jari-jari di titik O(a, b) dan didik dapat menentukan persamaan
lingkaran jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Pesertadidik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disaiikan sebuah persamaan lingkaran, 4 PG

menentukan pusat dan jari-jari Iingkaran lingkaran berpusat peserta didik dapat menentukan pusat
4
lingkaran di titik O(0,0) dan dan jari-jari lingkaran dengan tepat.
jari-jari r

Pesertadidik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah persamaan lingkaran, 5 PG

menentukan pusat dan jari-jari lingkaran lingkaran berpusat peserta didik dapat menentukan pusat
5
lingkaran di tirik O[a, b) dan dan jari-jari Iingkaran dengan tepat.
jari-jari r

6 Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 6 PG
 Pesefta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 6 PG
persamaan umum lingkaran yang lingkaran lingkaran Pia,b) dan jari-jari lingkaran, peserta
6
pusat lingkaran di titik P(a,b) dan didik dapat menentukan persamaan
jari-jari Iingkaran umum lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 7 PG
persamaan umum lingkaran yang lingkaran lingkaran P(a,b) dan jari-jarl lingkaran, peserta
7
pusat lingkaran di titik P(a,b) dan didik dapat menentukan persamaan
jari-iari lingkaran umum lingkaran dengan tepat

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah persamaan umum 8 PG
pusat dan jari-jari lingkaran yang Iingkaran Iingkaran Iingkaran, peserta didik dapat
I telah diketahui persamaan menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
umumnya dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 9 Uraian
persamaan lingkaran yang lingkaran lingkaran berpusat P[a,b] dan jari-jari lingkaran, peserta
I berpusat lingkaran di titik P(ab) di tidk O(a, b) dan didik dapat menentukan persamaan
dan jari-jari lingkaran jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah persamaan umum 10 Uraian
pusat dan jari-jari lingkaran yang lingkaran lingkaran lingkaran, peserta didik dapat
10
telah diketahui persamaan menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
umumnya dengan tepat.
 (

PENITAIAN KETERAMPITAN

NamaSekolah : SMK Salafiyah Syaf iyah

Pelaiaran
Mata : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Kompetensl Dasar IPK Bentuk No

4.2L Menyelesaika 4.2L,L Menyelesaikan masalah
n masalah yang yangberkaitan dengan
berkaitan dengan persamaan lingkaran
persamaan lingkaran
4.2L.2 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran
Materl IndlkatorSoal
Soal Soal
Pesamaan Lingkaran L. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan lingkaran
Siswa dapat memecahkan masalah yang
berkaitan dengan persamaan lingkaran

Banuroia, Februari2023
Guru Mata Pelajaran

SITI MARIA ULFA. S.Pd

NIP. 197909052011012001
 LEMBAR PENGAMATAIY PENILAIAN KETERAMPILAI\

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/Semester XVgenap
Tahun Pelajaran 202/2023
Waktu Pengamatan

lndikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat

1. Kurang terampll jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
2. Terampil jikn mentnjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan berpangkat serta menyelesaikan dengan tepat.

Bubuhkan tanda {pada kolom-kotom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan sffitegi
No Nama Siswa
pemecahan masalah

KT T ST

4
5

10

11

t2
t3
74

l5
t6
t7
18
 Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Menggunakan Slide Power Point

Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Berdiskusi Dan Menggunakan Lembar Keria Peserta Didik
Dokumentasi Hasil Tugas Siswayang Dikirim Melalui Email
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMKS Salafiyah Syafi’iyah

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : X/Genap

Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan Dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis 1. Mendeskripsikan ciri –ciri senyawa yang mengandungkarbon
senyawa 2. Mengidentifikasi keberadaan atom karbon dan atomhidrogen dari
hidrokarbon dan suatu produk.
turunannya
3. Menjelaskan kekhasan atom karbon
beserta
4. Membedakan sifat senyawa karbon organik dan anorganik
kegunaannya
dalam proses 5. Mendefnisikan senyawa hidrokarbon
pengolahan 6. Mengelompokkan senyawa hidrokarbon
pangan 7. Memberi nama senyawa alkana,alkena alkuna
8. Menggambarkan struktur alkana,alkena,alkuna
9. Menjelaskan isomer
4.7 Mengintegrasikan 10. Menentukkan jumlah isomer
senyawa 11. Menjelaskan sifat dan kegunaan senyawa hidrokarbon
hidrokarbon dan
12. Merancang berbagai struktur visual molekul yang memilikirumus molekul yang
turunannya dalam
proses pengolahan sama.
pangan 13. Merangkai berbagai struktur molekul yang memiliki rumus molekul yang sama.
14. Menyajikan struktur visual molekul yang memiliki rumus molekul yang sama
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model discovery learning, diharapkan peserta didik dapat menganalisis
struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan golongan
senyawanya dan membuat model visual berbagai struktur molekul dengan rumus molekul
yang sama. Memiliki sikap, santun ingin tahu, teliti, jujur dalam melakukan percobaan,
memberi saran serta kritik.
B. Materi pembelajaran
Fakta : Senyawa – senyawa karbon dalam kehidupan sehari -hari
Konsep : Kekhasan atom karbon dan sumber senyawa karbon, sifat dan kegunaan
senyawa hidrokarbon
Prosedural : Tata nama senyawa hidrokarbon
C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery learning

D. Media Pembelajaran
Media / alat : White board, molymood, Lembar kerja
E. Sumber Belajar
1. Buku kimia kelas XI, Unggul Sudarmo penerbit Erlangga
2. Internet
3. Buku sumber lain yang relevan
F. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit)
IPK :
Indikator Pencapaian dari KD 3.1 Indikator Pencapaian dari KD 4.1
3.7.1 Mendeskripsikan ciri – ciri 4.7.1 Membuat struktur visual senyawa
keberadaanatom karbon dalam suatu hidrokarbon yang memiliki rumus
produk. molekul yang sama.
3.7.2 Mengidentifikasi adanya atom
karbondan atom hidrogen dari suatu
produk
3.7.3 Menjelaskan kekhasan atom karbon

1. Pendahuluan (PPK: bersyukur, toleransi )

a) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan
menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon.
b) Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
hidrokarbon.
 2. Kegiatan Inti (PPK: rasa ingin tahu, dan gemar membaca)
a) Stimulation (Memberi Stimulus )
Peserta didik memperhatikan beberapa senyawa karbon. Contoh bahan pengamatan:
Minyak bimoli, gas LPG, dan minyak wangi. Anda tentu pernah menggunakan minyak
wangi. Aroma yang dihasilkannya bermacam–macam. Ada minyak wangi beraroma buah
atau bunga. Tahukah anda zat kimia apakah yang digunakan pada minyak wangi? Minyak
wangi menggunakan ester yang merupakan senyawa karbon turunan alkana sebagai
pemberi aroma wangi.

Pernakah kalian melihat dan memanfaatkan senyawa – senyawa tersebut? Mengapa

senyawa karbon sangat banyak di alam?
(Critical Thinking & Literasi)
b) Problem Statement (Mengidentifikasi Masalah)
1. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, dimana setiap kelompok
terdiri dari 4- 5 orang.
2. Peserta didik melakukan eksperimen untuk membuktikan adanya unsur C dan H
dalam suatu produk.
3. Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan hasil pengamatan. Misalnya:
 Sebutkan contoh produk yang mengandung atom C dan H?
 Apa itu senyawa hidrokarbon?
 Mengapa atom C dapat membentuk berjuta – juta senyawa?
 Apakah kekhasan atom C?
 Bagaimana atom C membentuk rantai karbon?
 Apa perbedaan antara senyawa karbon organik dan anorganik ?
(Collaboration)
a) Data Collecting (Mengumpulkan Data) (PPK: gotong royong dan literasi)
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil percobaan tentang:
 Identifikasi senyawa karbon
 Pengertian senyawa karbon
 Sumber senyawa karbon
 Penggolongan senyawa karbon
 Kekhasan atom karbon
(Collaboration)
2. Peserta didik terlibat aktif dalam eksperimen dan diskusi mengkaji soal-soal yang
diberikan guru dalam bentuk LKPD.
3. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang definisi, contoh, sumber dan
pengelompokkan senyawa karbon.
4. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk laporan praktikum.

(Creativity, Communication & Literasi)

b) Data Processing (Mengolah Data) (PPK: jujur dan kerja sama)
1. Guru memantau jalannya eksperimen dan membimbing peserta didik dalam
melakukan eksperimen.
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan.
(Communication)
c) Verivication (Memverifikasi) (PPK: peduli dan toleransi)
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah ditulis digunakan sebagai bahan untuk langkah
berikutnya.
2. Setiap kelompok mengutus perwakilan kelompoknya untuk memperhatikan,
mencermati, serta membandingkan hasil kerja kelompok lain dan mendiskusikannya
kembali bersama rekan kelompok.
3. Perwakilan kelompok memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,
meminta konfirmasi atau memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.
4. Pendidik mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau unik antara
kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Pendidik menilai keaktifan peserta didik dalam kelas baik saat percobaan maupun saat
berdiskusi.
(Critical Thinking & Communication)

d) Generalization ( Menyimpulkan) (PPK: kerja sama dan gotong royong)

4. Peserta didik meyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang konsep, sumber
serta kekhasan atom karbon.
 Senyawa karbon adalah senyawa tersusun atas atom-atom karbon sebagai
komponen penyusun utamanya. Atom-atom dalam senyawa karbon biasanya
terangkai bersama atom-atom lain seperti atom hidrogen, nitrogen, dan belerang.
Mulanya senyawa karbon disebut sebagai senyawa organik. Salah satu kelompok
senyawa karbon yang sangat vital bagi kehidupan adalah hidrokarbon. Reaksi
pembakaran antara senyawa karbon dengan oksigen akan menghasilkan jelaga
hitam, gas karbon dioksida atau gas karbon monooksida dan uap air.
 Contoh produk-produk yang tersusun dari atom karbon dan atom hidrogen yaitu:
bensin, kertas, kayu, beras, gas LPG, dll.
 Kekhasan atom karbon antara lain :
 Atom karbon mempunyai nomor atom 6, dengan empat elektron valensi.
Keempat elektron valensi itu dapat membentuk pasangan elektron bersama atom
lain membentuk ikatan kovalen.
 Atom karbon dengan keempat tangan ikatan tersebut dapat membentuk rantai
karbon dengan berbagai bentuk dan kemungkinan.
5. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan melengkapi presentasi
dari setiap kelompok.
(Critical Thinking & Communication)
6. Penutup (PPK: Toleransi, tekun, dan bertanggung jawab)
a. Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.
b. Pendidik melakukan refleksi.
c. Pendidik memberikan pos-test:
Soal : Sebutkan ciri-ciri keberadaan atom karbon dalam suatu bahan atau produk!
Jawab : Jika suatu bahan di bakar dan menghasilkan jelaga/arang berwarna hitam maka
produk tersebut mengandung atom karbon.
G. Penilaian
a. Teknik penilaian :
1) Penilaian sikap : Jurnal
2) Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
3) Penilaian ketrampilan : Unjuk kerja
 b. Bentuk penilaian:
1) Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2) Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
H. Instrumen Penilaian (terlampir)
1) Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c) Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
2) Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a) Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b) Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Banuroja, 15 Februari 2023

Mengetahui

Kepala SMKS Salafiyah Syafi’iyah Guru Mata Pelajaran Kimia

SUPRIYADI, S.Pt NOVI ANDRIYANI, S.Pd

NIP. - NIP. 19871215 201101 2 001
Latihan soal :
1. Tentukan C primer, C sekunder, C tersier, dan C kuarterner dari senyawa berikut :
a. CH3 – CH(CH3) – C(CH3)2 – CH2 – CH(CH3) – CH2 – CH3
b. CH3 – C(CH3)2 – CH2 – CH(C2H5) – CH3
2. Tuliskan nama IUPAC yang tepat untuk senyawa berikut :
a. CH3 – CH(CH3) – C(CH3)2 – CH(CH3) – CH3
b. CH3 – C(CH3)2 – CH(C2H5) – CH3
Jawaban :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
 Latihan soal :
Tuliskan nama IUPAC yang benar untuk senyawa berikut :
1. CH2 = C(CH3) – C(CH3)2 – CH2 – CH(CH3) – CH2 – CH3
2. CH3 – C(CH3)2 – CH = C(C2H5) – CH3
3. CH3 – CH = CH – CH(CH3) – C2H5
4. CH3 – CH = CH – CH2 – CH3
5. CH3 – CH = CH2
Jawaban :
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
 Latihan soal :
Nama IUPAC yang tepat dari senyawa berikut :
1. CH ≡ C – C(CH3)2 – CH2 – CH(CH3) – CH2 – CH3
2. CH3 – C(C2H5)2 – C ≡ C – CH3
3. CH3 – C ≡ C – CH(CH3) – C2H5
4. CH3 – C ≡ C – CH(C2H5) – CH3
5. CH3 – C ≡ C(C2H5)
Jawaban :
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
 Latihan soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan minyak bumi ?
2. Jelaskan bagaimana proses terjadinya minyak bumi menurut anda !
3. Sebutkan empat penyusun utama minyak bumi !
4. Dengan jumlah atom karbon C5 – C6 ini dapat berfungsi sebagai ….
5. Sebutkan cara pengolahan minyak bumi, serta penjelasannya ?
Jawaban :
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKS Salafiyah Syafi’iyah

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Sub Materi Pokok :Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
Alokasi Waktu : 3 x 45 (135 Menit)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 3.7.1 Menjelaskan latar belakang terjadinya
kemerdekaan dan maknanya bagi peristiwa proklamasi kemerdekaan bangsa
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, Indonesia
dan pendidikan bangsa Indonesia 3.7.2 Menganalisis peristiwa proklamasi
kemerdekaan bangsa Indonesia
3.7.3 Mengevaluasi makna dan nilai peristiwa
proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
pndidikan bangsa Indonesia
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan 4.7.1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dan maknanya bagi kehidupan sosial, dalam menalar peristiwa proklamasi
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
bentuk cerita sejarah pendidikan bangsa Indonesia
4.7.2 Membuat video mengenai peristiwa
rengasdengklok dan pristiwa proklamasi
kemerdekaan Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan latar belakang terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia secara
rinci
2. Menganalisisa dampak peristiwa proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia dalam bidang politik,
sosial dan ekonomi
3. Mengevaluasi makna dan nilai peristiwa proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan sosial, , ekonomi,
dan politik, bangsa Indonesia
4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan politik, bangsa Indonesia
5. Membuat video bermain peran tokoh-tokoh dalam peristiwa rengasdengklok dan pristiwa
proklamasi kemerdekaan Indonesia kemudian direkam

D. Materi Pembelajaran:
1. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
a. Perumusan Naskah Proklamasi
b. Pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
c. Makna Proklamasi Bagi Bangsa Indonesia
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Think Pair And Share
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, analisis peristiwa, penyelidikan, diskusi, tanya jawab,
penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media Alat
Buku-buku LKPD
Gambar-gambar tentang proklamasi

G. Sumber Belajar
1. Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X . Jakarta : Erlangga.
2. https://id.wikipedia.org/wiki/Proklamasi_Kemerdekaan_Indonesia

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Abstraksi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Menyiapkan peserta didik secara psikis fisik untuk mengikuti 15 Menit
proses pembelajaran.
 Guru memberikan motivasi dengan meminta peserta didik
berdoa
 Mereviw materi minggu lalu untuk mengingatkan kembali
siswa
 Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin 105
dicapai Menit
- Guru menjelaskan inti dari materi tentang “Peristiwa
Proklamasi Kemerdekaan”
- Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai“Peristiwa
Proklamasi Kemerdekaan”
- Guru menayangkan video Peristiwa Proklamasi
Kemerdekaan dan gambar-gambar
- Peserta didik memperhatikan (mengamati) video tersebut
dan gambar yang ditayangkan
2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan
yang disampaikan guru
- Guru meminta Peserta didik membaca buku teks atau
berbagai sumber yang relavan mengenai materi Peristiwa
Proklamasi Kemerdekaan
- Guru membagikan LKPD kepada peserta didik kemudian
peserta didik menjawab pertanyaan dalam LKPD
3. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya
(kelompok 4 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran
masing-masing
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mendiskusikan jawaban dengan pasangan dalam waktu 3
menit
- Guru meminta tiap pasangan mempersiapkan jawaban/ hasil
pemikiran mereka untuk dipresentasikan
4. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok
mengemukakan hasil diskusinya
- Peserta didik secara berpasangan mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil diskusi secara bergantian
sampai selesai
- Guru memimpin jalannya diskusi
5. Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan
pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah
 materi yang belum diungkapkan para siswa
- Guru memberikan klarifikasi pada hasil presentasi yang
masih kurang dan memberikan penguatan pada materi yang
sudah tepat
6. Guru memberi kesimpulan
- Guru bersama Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang materi yang 15 menit
dipelajari
 Sebagai refleksi, guru mengajak peserta didik untuk menggali
nilai-nilai apa yang diperoleh setelah belajar tentang topik
“Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan”
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan/tertulis secara acak
dalam bentuk kuis mengisi teka-teki silang untuk mendapatkan
umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya:
Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945?
 Tugas: Buatlah video mengenai peristiwa rengasdengklok dan
pristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Menginformasikan materi pertemuan yang akan datang:
“Pembentukan pemerintahan pertama RI”
 Kegiatan diakhiri dengan doa dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Jenis dan Teknik Penilaian:
1) Jenis penilaian aspek pengetahuan dengan teknik tes tertulis.
2) Jenis penilaian ketrampilan dengan teknik pengamatan/observasi dan portofolio
b. Bentuk Instrumen
1) Penilaian Pengetahuan
a) Bentuk : Soal uraian
b) Instrumen : Tes tertulis dan lisan
2) Penilaian Ketrampilan
a) Bentuk : Lembar pengamatan diskusi dan presentasi
b) Instrumen : Skala nilai
c) Portofolio : Kumpulan tugas siswa

Mengetahui, Randangan, Jabuari 2023

Kepala Sekolah,

SUPRIYADI, S.Pt.
Lampiran 1
Materi Ajar
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dilaksanakan pada hari Jumat, 17 Agustus 1945 tahun Masehi,
atau tanggal 17 Agustus 2605 menurut tahun Jepang, yang dibacakan oleh Ir. Soekarno dengan didampingi
oleh Drs. Mohammad Hatta bertempat di Jalan Pegangsaan Timur 56, Jakarta Pusat.

Perumusan Naskah Proklamasi

Perundingan antara golongan muda dan golongan tua dalam penyusunan teks Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia berlangsung pukul 02.00 - 04.00 dini hari. Teks proklamasi ditulis di ruang makan
Laksamana Tadashi Maeda Jln Imam Bonjol No 1. Para penyusun teks proklamasi itu adalah Ir. Soekarno,
Drs. Moh. Hatta, dan Mr. Ahmad Soebarjo. Konsep teks proklamasi ditulis oleh Ir. Soekarno sendiri. Di ruang
depan, hadir B.M Diah, Sayuti Melik, Sukarni, dan Soediro. Sukarni mengusulkan agar yang menandatangani
teks proklamasi itu adalah Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Teks Proklamasi
Indonesia itu diketik oleh Sayuti Melik. Pagi harinya, 17 Agustus 1945, di kediaman Soekarno, Jalan
Pegangsaan Timur 56 telah hadir antara lain Soewirjo, Wilopo, Gafar Pringgodigdo, Tabrani dan Trimurti.
Acara dimulai pada pukul 10.00 dengan pembacaan proklamasi oleh Soekarno dan disambung pidato
singkat tanpa teks. Kemudian bendera Merah Putih, yang telah dijahit oleh Ibu Fatmawati, dikibarkan,
disusul dengan sambutan oleh Soewirjo, wakil walikota Jakarta saat itu dan Moewardi, pimpinan Barisan
Pelopor.
Pada awalnya Trimurti diminta untuk menaikkan bendera namun ia menolak dengan alasan
pengerekan bendera sebaiknya dilakukan oleh seorang prajurit. Oleh sebab itu ditunjuklah Latief
Hendraningrat, seorang prajurit PETA, dibantu oleh Soehoed untuk tugas tersebut. Seorang pemudi muncul
dari belakang membawa nampan berisi bendera Merah Putih (Sang Saka Merah Putih), yang dijahit oleh
Fatmawati beberapa hari sebelumnya. Setelah bendera berkibar, hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Sampai saat ini, bendera pusaka tersebut masih disimpan di Istana Merdeka.
Setelah upacara selesai berlangsung, kurang lebih 100 orang anggota Barisan Pelopor yang dipimpin
S.Brata datang terburu-buru karena mereka tidak mengetahui perubahan tempat mendadak dari Ikada ke
Pegangsaan. Mereka menuntut Soekarno mengulang pembacaan Proklamasi, namun ditolak. Akhirnya Hatta
memberikan amanat singkat kepada mereka.
Pada tanggal 18 Agustus 1945, Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) mengambil
keputusan, mengesahkan dan menetapkan Undang-Undang Dasar (UUD) sebagai dasar negara Republik
Indonesia, yang selanjutnya dikenal sebagai UUD 45. Dengan demikian terbentuklah Pemerintahan Negara
Kesatuan Indonesia yang berbentuk Republik (NKRI) dengan kedaulatan di tangan rakyat yang dilakukan
sepenuhnya oleh Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) yang akan dibentuk kemudian.
Setelah itu Soekarno dan M.Hatta terpilih atas usul dari Oto Iskandardinata dan persetujuan dari
PPKI sebagai presiden dan wakil presiden Republik Indonesia yang pertama. Presiden dan wakil presiden
akan dibantu oleh sebuah Komite Nasional.
Isi teks proklamasi
Teks Naskah Proklamasi Klad yang ditempatkan di Monumen Nasional
Naskah Proklamasi Klad
Teks naskah Proklamasi Klad adalah asli merupakan tulisan tangan sendiri oleh Ir. Soekarno sebagai
pencatat, dan adalah merupakan hasil gubahan (karangan) oleh Drs. Mohammad Hatta dan Mr. Raden
Achmad Soebardjo Djojoadisoerjo.
Adapun yang merumuskan proklamasi Kemerdekaan Bangsa Indonesia terdiri dari Tadashi Maeda,
Tomegoro Yoshizumi, S. Nishijima, S. Miyoshi, Mohammad Hatta, Soekarno, dan Achmad Soebardjo.
Para pemuda yang berada di luar meminta supaya teks proklamasi bunyinya keras. Namun Jepang
tak mengizinkan. Beberapa kata yang dituntut adalah "penyerahan", "dikasihkan", diserahkan", atau
"merebut". Akhirnya yang dipilih adalah "pemindahan kekuasaan". Setelah dirumuskan dan dibacakan di
rumah orang Jepang, isi proklamasi pun disiarkan di radio Jepang.
Berikut isi proklamasi tersebut:
Proklamasi
Kami bangsa Indonesia dengan ini menjatakan kemerdekaan Indonesia.
Hal2 jang mengenai pemindahan kekoeasaan d.l.l., diselenggarakan
dengan tjara saksama dan dalam tempoh jang sesingkat-singkatnja.
Djakarta, 17 - 8 - '05
Wakil2 bangsa Indonesia.
Naskah Proklamasi Klad ini ditinggal begitu saja dan bahkan sempat masuk ke tempat sampah di rumah
Laksamana Muda Tadashi Maeda. B.M. Diah menyelamatkan naskah bersejarah ini dari tempat sampah dan
menyimpannya selama 46 tahun 9 bulan 19 hari, hingga diserahkan kepada Presiden Soeharto di Bina Graha
pada 29 Mei 1992.
Naskah baru setelah mengalami perubahan
Teks naskah Proklamasi yang telah mengalami perubahan, yang dikenal dengan sebutan naskah "Proklamasi
Otentik", adalah merupakan hasil ketikan oleh Mohamad Ibnu Sayuti Melik (seorang tokoh pemuda yang
ikut andil dalam persiapan Proklamasi), yang isinya adalah sebagai berikut :
PROKLAMASI
Kami bangsa Indonesia dengan ini menjatakan kemerdekaan Indonesia.
Hal-hal jang mengenai pemindahan kekoeasaan d.l.l., diselenggarakan
dengan tjara saksama dan dalam tempo jang sesingkat-singkatnja.
Djakarta, hari 17 boelan 8 tahoen 05
Atas nama bangsa Indonesia.
Soekarno/Hatta.
(Keterangan: Tahun pada kedua teks naskah Proklamasi di atas (baik pada teks naskah Proklamasi Klad
maupun pada teks naskah Proklamasi Otentik) tertulis angka "tahun 05" yang merupakan kependekan dari
angka "tahun 2605", karena tahun penanggalan yang dipergunakan pada zaman pemerintah pendudukan
militer Jepang saat itu adalah sesuai dengan tahun penanggalan yang berlaku di Jepang, yang kala itu
adalah "tahun 2605".)
Perbedaan teks naskah Proklamasi Klad dan Otentik
Teks Proklamasi yang tercantum pada uang pecahan 100,000 Rupiah.
Di dalam teks naskah Proklamasi Otentik sudah mengalami beberapa perubahan yaitu sebagai berikut :
 Kata "Proklamasi" diubah menjadi "P R O K L A M A S I",
 Kata "Hal2" diubah menjadi "Hal-hal",
 Kata "tempoh" diubah menjadi "tempo",
 Kata "Djakarta, 17 - 8 - '05" diubah menjadi "Djakarta, hari 17 boelan 8 tahoen 05",
 Kata "Wakil2 bangsa Indonesia" diubah menjadi "Atas nama bangsa Indonesia",
 Isi naskah Proklamasi Klad adalah asli merupakan tulisan tangan sendiri oleh Ir. Soekarno sebagai
pencatat, dan adalah merupakan hasil gubahan (karangan) oleh Drs. Mohammad Hatta dan Mr.
Raden Achmad Soebardjo Djojoadisoerjo. Sedangkan isi naskah Proklamasi Otentik adalah
merupakan hasil ketikan oleh Mohamad Ibnu Sayuti Melik (seorang tokoh pemuda yang ikut andil
dalam persiapan Proklamasi),
 Pada naskah Proklamasi Klad memang tidak ditandatangani, sedangkan pada naskah Proklamasi
Otentik sudah ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta.
Tempat Pembacaan teks naskah Proklamasi Otentik oleh Ir. Soekarno untuk pertama kali adalah di Jalan
Pegangsaan Timur 56 – Jakarta Pusat, tepat pada tanggal 17 Agustus 1945 (hari di mana diperingati sebagai
"Hari Kemerdekaan Bangsa Indonesia"), pukul 11.30 waktu Nippon (sebutan untuk negara Jepang pada
saat itu). Waktu Nippon adalah merupakan patokan zona waktu yang dipakai pada zaman pemerintah
pendudukan militer Jepang kala itu. Namun perlu diketahui pula bahwa pada saat teks naskah Proklamasi itu
dibacakan oleh Bung Karno, waktu itu tidak ada yang merekam suara ataupun video, yang ada hanyalah
dokumentasi foto.
Suara asli dari Ir. Soekarno saat membacakan teks naskah Proklamasi yang sering kita dengar saat ini adalah
bukan suara yang direkam pada tanggal pada tanggal 17 Agustus 1945 tetapi adalah suara asli dia yang
direkam pada tahun 1951 di studio Radio Republik Indonesia (RRI), yang sekarang bertempat di Jalan Medan
Merdeka Barat 4-5 – Jakarta Pusat. Dokumentasi berupa suara asli hasil rekaman atas pembacaan teks
naskah Proklamasi oleh Bung Karno ini dapat terwujudkan adalah berkat prakarsa dari salah satu pendiri
RRI, Jusuf Ronodipuro.
Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan:
Kisi-kisi Soal

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/ Semester : X/Genap
Bentuk Soal : Uraian
Jumlah Soal : 4 butir

No.
Tujuan Pembelajaran Indikator
Soal
1. Menjelaskan latar belakang 3.7.1 Menjelaskan latar belakang terjadinya
terjadinya peristiwa proklamasi peristiwa proklamasi kemerdekaan bangsa
kemerdekaan bangsa Indonesia Indonesia
2. Menganalisis peristiwa proklamasi 3.7.2 Menganalisis peristiwa proklamasi
kemerdekaan bangsa Indonesia kemerdekaan bangsa Indonesia
3. Mengevaluasi makna dan nilai 3.7.3 Mengevaluasi makna dan nilai peristiwa
peristiwa proklamasi proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan
kemerdekaan bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
sosial, ekonomi, dan politik, pndidikan bangsa Indonesia
bangsa Indonesia

SOAL
Kerjakan Soal-soal dibawah ini :
No. Soal
1. Jelaskan peristiwa rengasdengklok?
2. Jelaskan latar belakang dan kronologi dari peristiwa Rengasdengklok?
3 Mengapa proklamasi Indonesia terjadi tanggal 17 Agustus 1945?
4. Mengapa pelaksanaan proklamasi dilaksanakan di rumah Sukarno?
5. Bagaimana menurutmu makna peristiwa proklamasi bagi bangsa Indonesia dalam bidang politik,
ekonomi dan sosial?

Kunci Jawaban:

1. Peristiwa Rengasdengklok adalah salah satu peristiwa penting yang mewarnai sejarah Negara Republik
Indonesia sampai akhirnya Indonesia menjadi negara yang merdeka seutuhnya. Peristiwa
rengasdengklok sendiri singkatnya adalah peristiwa dimana terjadinya penculikan terhadap Ir.
Soekarno bersama Drs.Moh Hatta yang dilakukan oleh golongan muda pada satu hari sebelum
proklamasi kemerdekaan Indonesia diumumkan tepatnya pada tanggal 16 Agustus 1945. Keduanya
diculik oleh golongan muda lalu dibawa ke salah satu kota kecil di provinsi Jawa Barat tepatnya dikota
Rengasdengklok. Oleh sebab itu peristiwa ini dinamai dengan nama peristiwa rengasdengklok.Tujuan
Peristiwa Rengasdengklok :1) Mencegah terpengaruhnya Soekarno-Hatta terhadap pengaruh Jepang. 2)
Untuk mendesak kedua tokoh supaya segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia terlepas dari
segala ikatan Jepang.
2. Peristiwa Rengasdengklok dilatar belakangi karena adanya suatu perbedaan pendapat antara golongan
tua dengan golongan muda. Golongan tua seperti Ir. Soekarno dan Moh. Hatta menginginkan bahwa
proklamasi didiskusikan terlebih dahulu dengan PPKI sedangkan golongan muda memaksa supaya
cepat-cepat diumumkan kemerdekaan, selain itu golongan muda tidak suka dengan PPKI yang tak ingin
negara Jepang ikut campur dan tidak terpengaruh oleh Jepang.
3. Proklamasi kemerdekaan Indonesia yang akhirnya diselenggarakan pada tanggal 17 Agustus 1945
bukanlah tanpa perdebatan yang menegangkan. 16 Agustus 1945, Soekarno dan Hatta 'diculik' oleh para
pemuda yang menuntut untuk segera memproklamasikan kemerdekaan pasca kekalahan Jepang dalam
Perang Pasifik. Para pemuda tersebut adalah Sukarni, Wikana dan Chaerul Shaleh yang berasal dari
perkumpulan Menteng 31, membawa Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok.
 Para pemuda tersebut mendesak Soekarno dan Hatta untuk hari itu juga memproklamasikan
kemerdekaan melihat situasi dan kondisi yang juga sempit. Atas desakan tesebut, Soekarno menjawab
seperti diceritakan dalam buku biografi "Bung Karno, Penyambung Lidah Rakyat" bahwa dia telah
merencanakan seluruh pekerjaan ini untuk dijalankan tanggal 17

4. Tiga hari setelah Jepang menyerah atas sekutu, Soekarno-Hatta memproklamirkan kemerdekaan
Indonesia, yakni pada 17 Agustus 1945. Proklamasi tersebut dilaksanakan di kediamannya, Jalan
Pegangsaan Timur No. 56. Dalam hemat seorang Soekarno, hal tersebut (proklamasi di kediaman
pribadi Soekarno) dapat meredam kisruh. Sebab bila Proklamasi di lakukan di Lapangan IKADA atau
juga dikenal sebagai Lapangan Banteng seperti direkomendasi Soekarni malam sebelumnya, maka hal
tersebut dapat memancing amarah tentara Jepang akibat kekalahan dalam Perang Dunia II. Demi
terjaganya suasana kondusif, maka proklamasi akhirnya dilakukan di rumah pribadi presiden pertama
Indonesia tersebut.
5. Prokalmasi kemerdekaan Indonesia merupakan titik puncak perjuangan pergerakan bangsa Indonesia
yang telah dapat mengantarkannya ke pintu gerbang kebebasan. Proklamasi kemerdekaan Indonesia
merupakan bukan merupakan titik akhir perjuangan bangsa Indonesia.

Skor Penilaian Tes Tertulis

No. Soal Skor Maksimal
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Jml Skor Maksimal 100

NA = skor perolehan/skor maksimal (100)

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan:
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas / Semester : XI / genap Waktu Pengamatan :

Mengemuka
Mengkomuni Mendengar Berargumen
kan Jumlah
NO Nama Peserta Didik kasikan kan tasi
pendapat 1- Skor
1-4 1-4 1-4
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :
Nilai = Jumlah skor dibagi 4
a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela,
memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-
gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai
perbedaan pendapat.
e. Kriteria
Skor rentang antara 1-4
Skor Maksimal : 16
Ketentuan Nilai : NA : skor perolehan x 100
Skor maksimal

91 – 100 = Amat Baik.

81-90 = Baik
75-80 = Cukup
0-74 = Kurang

Ketentuan :
 Peserta didik dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai ≥ KKM (75)
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai ≥ KKM diberikan pengayaan
Lampiran 4
Penilaian Keterampilan:
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas / Semester : XI / genap Waktu Pengamatan :
Menjelaskan Memvisualkan Merespon Jumlah
NO Nama Peserta Didik
1-4 1-4 1-4 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara
meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau
mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan,
bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Kriteria
Skor rentang antara 1-4
Skor Maksimal : 16
Ketentuan Nilai : NA : skor perolehan x 100
Skor maksimal

12 x 100 = 75
16

91 – 100 = Amat Baik. 75-80 = Cukup

81-90 = Baik 0-74 = Kurang

Ketentuan :
 Peserta didik dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai ≥ KKM (75)
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai ≥ KKM diberikan pengayaan
 Penilaian Keterampilan

Instrumen Portofolio
Buatlah video mengenai peristiwa rengasdengklok dan pristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

Lembar Penilaian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas / Semester : XI / genap Waktu Pengamatan :
Relevansi Kelengkapan Kebahasaan Isi Jumlah
NO Nama Peserta Didik
1-4 1-4 1-4 1-4 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nilai = Jumlah skor dibagi 4

Keterangan :
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi faktual
dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara
keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati.
Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang
dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP).
Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit sisa (residu)
fakta yang tertinggal.
Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam
bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).
c. Kriteria
Skor rentang antara 1-4
Skor Maksimal : 16
Ketentuan Nilai : NA : skor perolehan x 100
Skor maksimal

 0 – 74 = Kurang • 81 – 90 = Baik
 75 – 80 = Cukup • 91 – 100 = Amat Baik

Ketentuan :
 Peserta didik dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai ≥ KKM (75)
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai ≥ KKM diberikan pengayaan
 Lembar Kerja Peserta Didik
No. 01.01
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Sub Materi Pokok : Peristiwa proklamasi Kemerdekaan
Kelas : XI /
Kelompok : …………

Pertemuan 2
Ketua : ………………………………..
Anggota :
1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
4. …………………………………………………………
5. …………………………………………………………

Tugas kelompok
1. Diskusikan mengapa proklamasi Indonesia terjadi tanggal 17 Agustus 1945?
2. Diskusikan mengapa pelaksanaan proklamasi dilaksanakan di rumah Sukarno?
3. Diskusikan makna peristiwa proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia
4. Diskusikan makna peristiwa proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan ekonomi bangsa Indonesia
5. Diskusikan makna peristiwa proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan politik bangsa Indonesia
6. Diskusikan makna peristiwa proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan pndidikan bangsa Indonesia
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN