RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMP TAMAN DEWASA JETIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2
Materi Pokok : Narrative Text
Aspek/Skill : Membaca& Menulis
Alokasi Waktu : 8X 40 menit (4 meetings)

A. Standar Kompetensi:
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
narrativedan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuknarrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar:
11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
12..2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative

C. Indikator Pencapaian:
11.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi makna, jenis, dan fungsi sosial dari monolog pendek
sederhana berbentuk narrative text (Faktual)
11.1.2 Siswa mampu mengidentifikasi struktur teks dari monolog pendek sederhana berbentuk
narrative text (Procedural)
11.1.3 Siswa mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari monolog pendek sederhana
berbentuk narrative text (Konseptual)
11.1.4 Siswa mampu mengenali arti dari kosa kata baru dalam suatu teks naratif
11.1.5 Siswa mampu mengidentifikasi pesan atau moral value dalam suatu teks naratif
11.1.6 Siswa mampu membaca nyaring suatu teks naratif dengan ekspresi, pelafalan, dan
intonasi yang tepat dan berterima
12.2.1 Siswa dapat menyusun monolog pendek sederhana berbentuk narrative text
12.2.2 Siswa dapat menyajikan presentasi monolog pendek sederhana berbentuk narrative text

Fokus penguatan karakter:Percaya diri, rasa hormat dan perhatian, bertanggung jawab, gotong
royong
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi makna dan jenis-jenis narrative text
2. Mengidentifikasi fungsi social dari narrative text
3. Mengidentifikasi struktur teks dari narrative text
4. Mendapatkan kosa kata baru dari suatu teks naratif
5. Membaca nyaring dengan pelafalan dan intonasi yang tepat dari suatu teks naratif
Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi unsur kebahasaan (language features) dari teks naratif berupa fable
 Specific characters
 Past tense
 Adverb of time
 Conjunction
 Action verb
 Direct speech
2. Mengidentifikasi perubahan dari simple present tens ke past tense dan simple present
continuous tense ke past continuous
3. Mengidentifikasi kosa kata baru yang terdapat dalam suatu teks naratif berbentuk fable
4. Mengidentifikasi main idea di setiap paragraph suatu teks naratif
5. Mengidentifikasi moral value dari suatu teks naratif berupa fable

Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur teks naratif berjenis fable dan fairytale
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks naratif berjenis fable dan fairytale
3. Mengidentifikasi past tense yang digunakan dalam suatu teks naratif berbentuk fable dan
fairytale
4. Mengidentifikasi action verb yang digunakan dalam suatu teks naratif berbentuk fable dan
fairytale
5. Mengidentifikasi kosa kata baru yang terdapat dalam suatu teks naratif berbentuk fable dan
fairytale
6. Mengisi teks naratif yang rumpang berdasarkan pilihan kata yang telah disediakan
7. Mengidentifikasi moral value yang terdapat dalam suatu teks naratif berbentuk fable dan
fairytale

Pertemuan ke empat
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi perubahan bentuk past tense (past continuous dan past perfect)
2. Mengerjakan soal tentang narrative text dengan menyebutkan struktur teks dan unsur
kebahasaannya secara benar
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
- Teks naratif tentang cerita rakyat
- Teks naratif tentang mitos dan fable dari Indonesia
- Teks naratif tentang fable dan fairy tales dari luar negeri
- Cued narrative pictures sebagai topic untuk membuat teks naratif

a. Materi factual
Makna dan fungsi social dari teks naratif:
Narrative text is an imaginary story whose purpose to entertain or to amuse the readers

Jenis-jenis narrative text:

There are many kinds of Narrative Text:
 Urban Legend
Ex: The story of Toba Lake, Malin Kundang, The Legend of Surabaya, etc.
 Fable
Ex: The smartest Parrot and The story of Monkey and Crocodile.
 Fairy Tale

Ex: Cinderella, Beauty and The Beast, Rapunsel, etc.

b. Materi Konseptual
The characteristics (Language features) of narrative text:
- Past tense (killed, felt, helped, failed, etc.)
- Adverb of time (once upon a time, one day, etc.)
- Time conjunction (when, then, suddenly, etc.)
- Specific characters (Roro Jonggrang, Bandung Bondowoso, Prabu Baka, etc.)
- Action verbs (Killed, helped, run, etc.)
- Direct speech (She said,”I will marry you but you have to build one thousand temples in
one night as a wedding gift,”requested Roro Jongrang.)

c. Materi Procedural
Generic structures of narrative text:
1. Orientation: it is about the opening paragraph where the characters of the story are
introduced. (berisi pengenalan tokoh, tempat dan waktu terjadinya cerita)
2. Complication: where the problems in the story developed (muncul permasalahan atau
konflik)
3. Resolution: where the problems in the story is solved (masalah terselesaikan,
berakhir bahagia atau sedih)
4. Re-orientation (optional): lesson from the story (menyimpulkan isi akhir cerita/ apa
yang terjadi pada karakternya)

2. Materi pengayaan
Teks naratif dengan tingkat kosa kata dan kompleksitas yang lebih tinggi
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran: scientific learning
2. Pendekatan: scientific approach
3. Metode: ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan presentasi

G. Media Pembelajaran
1. Power point about narrative text
2. Narrative texts from internet sources
3. Cued narrative pictures from internet sources

H. Sumber Belajar
1. Internet sources:
britishcourse.com/narrative-text-definition-purposes-generic-structures-language-features.php
http://fajrhyanto-myself.blogspot.com/2011/03/narrative-text.html?m=1
https://englishcoo.com/contoh-narrative-text-pendek/
https://www.turtlediary.com/worksheets/story-sequencing.html

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
- Menyiapkan peserta didik untuk memulai pelajaran seperti berdoa, mengabsen peserta
didik dan menyiapakan buku atau teks yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran.
- Mengajak peserta didik untuk mereview materi yang dipelajari sebelumnya dan juga
menstimulus peserta didik materi yang akan dipelajari saat itu juga.
- Menjelaskan kepada peserta didik apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menjelaskan uraian kegiatan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

A. Eksplorasi
 Guru menggunakan teknik Brainstorming dengan menunjukan gambar yang
berhubungan tentang text narrative yang akan dibahas. (Lampiran 1)
 Kemudian guru memberikan pertanyaan kepada siswa berdasarkan gambar.
 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas.
 Guru memperkenalkan jenis jenis dan definisi dari teks narrative.
 Guru menyampaikantujuan dari teks narrative.
 Guru menampilkan teks Narative “The Legend of Prambanan Temple”
 Guru membacakan teks naratif dan diikuti oleh siswa (agar mereka mengerti
pelafalan dan intonasi yang tepat)
 Guru meminta siswa untuk mencari kata sukar di dalam teks dan kemudian
diterjemahkan
 Guru menyampaikan generic structure dalam teks narrative.
 B. Elaborasi
 Guru menyediakan teks naratif yang lain untuk kemudian diidentifikasi oleh siswa
(lampiran 2)
 Siswa mengidentifikasi tentang termasuk jenis apakah teks tersebut
 Siswa mengidentifikasi struktur teks dalam teks naratif yang disediakan oleh guru
 Siswa mengidentifikasi kosa kata yang belum mereka pahami di dalam teks naratif
tersebut
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks naratif tersebut
 Siswa mengidentifikasi moral value yang terdapat dalam teks tersebut

C. Konfirmasi
 Peserta didik membaca teks naratif yang disediakan dengan pelafalan dan intonasi
yang tepat dan berterima
 Guru bersama peserta didik membahas latihan yang sudah dikerjakan

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah dicapai
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KEDUA
1. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
- Menyiapkan peserta didik untuk memulai pelajaran seperti berdoa, mengabsen peserta
didik dan menyiapakan buku atau teks yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran.
- Mengajak peserta didik untuk mereview materi yang dipelajari sebelumnya dan juga
menstimulus peserta didik materi yang akan dipelajari saat itu juga.
- Menjelaskan kepada peserta didik apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menjelaskan uraian kegiatan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

A. Eksplorasi
 Guru menanyakan PR yang telah diberikan di pertemuan sebelumnya
 Guru bersama siswa membahas bersama PR tersebut
 Guru mereview ulang materi yang telah disampaikan di pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tentang unsur kebahasaan (language features) yang terdapat
dalam suatu teks naratif
 Guru memberikan contoh narrative text jenis fable

B. Elaborasi
 Guru bersama siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan yang ada dalam suatu teks
naratif jenis fable
 Guru bersama siswa mengidentifikasi makna dari kata-kata sukar yang terdapat
dalam teks naratif tersebut
 Siswa membaca teks naratif tersebut (per anak satu baris)
  Siswa menjawab pertanyaan tentang teks naratif tersebut

C. Konfirmasi
 Guru membenarkan pelafalan atau intonasi yang salah saat siswa membacakan teks
naratif
 Guru mengecek apakah para siswa sudah paham dengan materi yang disampaikan
dengan memberikan pertanyaan lisan atau mengulang lagi inti dari materi
 Guru mengapresiasi hasil belajar siswa

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KETIGA
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Menyiapkan peserta didik untuk memulai pelajaran seperti berdoa, mengabsen peserta
didik dan menyiapakan buku atau teks yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran.
 Mengajak peserta didik untuk mereview materi yang dipelajari sebelumnya dan juga
menstimulus peserta didik materi yang akan dipelajari saat itu juga.
 Menjelaskan kepada peserta didik apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menjelaskan uraian kegiatan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

A. Eksplorasi
 Guru mereview ulang materi yang telah disampaikan di pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tentang unsur kebahasaan (language features) yang terdapat
dalam suatu teks naratif jenis fable
 Guru memberikan contoh teks naratif bentuk fable
 Guru bersama siswa mengidentifikasi struktur teks dan language features di dalam
teks naratif tersebut

B. Elaborasi
 Guru memberikan teks naratif jenis fable
 Siswa mengidentifikasi kata sukar di dalam teks naratif tersebut
 Siswa membaca teks naratif yang sudah diselesaikan tadi dengan intonasi dan
pelafalan yang tepat
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks naratif tersebut

C. Konfirmasi
 Guru membenarkan pelafalan atau intonasi yang salah saat siswa membacakan teks
naratif
  Guru mengecek apakah siswa sudah mengerti tentang pelajaran yang disampaikan
dengan pempertimbangkan hasil jawaban dari para siswa
 Guru mengapresiasi hasil belajar siswa

4. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KEEMPAT
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Menyiapkan peserta didik untuk memulai pelajaran seperti berdoa, mengabsen peserta
didik dan menyiapakan buku atau teks yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran.
 Mengajak peserta didik untuk mereview materi yang dipelajari sebelumnya dan juga
menstimulus peserta didik materi yang akan dipelajari saat itu juga.
 Menjelaskan kepada peserta didik apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menjelaskan uraian kegiatan.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

A. Eksplorasi
 Guru mereview ulang materi yang telah disampaikan di pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan materi tentang past tense
 Guru menjelaskan tentang perubahan dari present tense ke past tense, past
continuous dan past perfect tense
 Guru memberikan soal latihan tentang past tense

D. Elaborasi
 Siswa mengerjakan soal tentang past tense

E. Konfirmasi
 Guru mengecek tugas siswa dengan membahasnya bersama-sama (jika waktunya
kurang tugas langsung dikumpul saja)
 Guru dan siswa mereview ulang tentang apa saja yang telah dipelajari

B. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah dicapai
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 J. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
PencapaianKompetensi Penilaian Instrumen
11.1.2 Siswa mampu Tes Tulis task Answer the questions below based on
mengidentifikasi struktur teks the information of the text
dari monolog pendek
sederhana berbentuk
narrative text
11.1.3 Siswa mampu Tes Tulis task Answer the questions below based on
mengidentifikasi unsur the information of the text
kebahasaan dari monolog
pendek sederhana berbentuk
narrative text

Rubrik penilaian dan pedoman penskoran

a. Rubric penilaian ketrampilan
Skor
Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Perolehan

Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur (89 – 100) ...

dan unsur kebahasaan tepat

Fungsi sosial tercapai, struktur (76-88) ...

tepat dan unsur kebahasaan
kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur (61-75) ...
dan unsur kebahasaan kurang
tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, (0-60) ...
kalimat, dan struktur tidak
sesuai
JUMLAH ...

Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal