Nama : Yesi Puspita Sari

Kelas : 4A Bahasa dan Sastra Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : XI/ genap
Materi Pokok. : Resensi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (1X pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pendekatan saintifik peserta didik dapat mampu membuat isi teks narasi
setelah memahami unsur-unsur dari teks narasi.

B. Langkah langkah pembelajaran

Pertemuan 1 2 x 45 Menit

a. Kegiatan Awal
Orentasi
1) Guru memberikan ucapan salam kepada peserta didik
2) Guru menanyakan apa kabar peserta didik
3) Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pembelajaran.
4) Guru mengecek absensi kehadiran peserta didik
5) Guru menyampaikan point point materi apa yang telah di pelajari dan
kegiatan yang akan di lakukan.
Apresiasi
1) Meningkatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
2) Mengajukan pertayaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
1) Memberikan gabaran tentang manfaat mempelajari pembelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
3) Mengajukan Pertayaan.
b. Kegiatan Inti

Mengamati
Peserta didik mengamati dengan sesame isi teks narasi mengamati unsur-
unsur teks narasi yang dibaca dan didegar Bersama-sama atau dengan
secara mandiri.
 Menanya
Setelah mengamati beberapa dari teks narasi ,peserta didik di arahkan
untuk berfikir tentang ,isi teks narasi dengan usur-unsur narasi.
Mengumpulkan informasi
1) Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas isi teks narasi
dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap model-model teks
narasi .
2) Perseta didik diarahkan untuk berfikir tentang isi teks narasi dari
segi mengamati model-model teks narasi.
3) Peserta didik diarahkan untuk berfikir tentang pengertian teks
narasi.

Mengasosiasi

1) Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap teks narasi

dan pegertian teks narasi.
2) Peserta didik menelaah kembali unsur-unsur teks narasi dari segi
pegertian teks narasi dan model-model teks narasi.
3) Peserta didik berdiskusi untuk menentukan unsur teks narasi dan
model-model teks narasi.
Mengomonikasikan
1) Peserta didik masing-masing kelompok mempresentasikan atau
mendiskusikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal,mengemukan pendapat atas presentasi yang di lakukan
kemudian di tangapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan, tentang unsur teks narasi,model-model teks
narasi,pegertian teks narasi.
2) Peserta didik membacakan hasil rangkuman dari isi teks
narasi,model teks narasi dan pegertian teks narasi .
3) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah di pelajari terkait materi yang telah dipelajari.
4) Peserta didik menuliskan kembali hasil revisi dari teks narasi.

c. Penutup

1) Peserta didik di berikan latihan soal tentang materi pembelajaran

yang telah di pelajari.
2) Menyampaikan kegiatan individu bagi peserta didik untuk di
kerjakan di rumah masing masing dan materi pembelajaran yang
akan di bahas untuk penemuan selanjutnya
3) Guru meminta peserta didik untuk berdoa bersama sebagai penutup
pembelajaran
C. . PENILAIAN

1. Teknik Penilaian:

A. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan langsung oleh guru, sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.

B. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis

C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja

c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi

d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio

Jenis tes : Tes tertulis

Bentuk. : Uraian

Instrumen tes
Soal:
1. Jelaskan pengertian Teks Narasi?
2. Jelaskan fungsi Teks Narasi?
3. Jelaskan ciri-ciri Teks Narasi?
4. Jelaskan jenis-jenis Teks Narasi?
5. Jelaskan struktur-struktur Teks Narasi?
Rublik penilaian

No soal kunci jawaban skor

1. 1. 1-2
2. 2. 1-2
3. 3. 1-2
4. 4. 1-3
5. 5. 1-3

B: 12/12 X 100: 100

Catatan:
 Media Vidio visual dan alat tulis untuk membuat pembelajaran tentang teks Narasi.
Gambar atau video yang menunjukkan situasi di mana teks Narasi digunakan
 Media presentasi (misalnya, proyektor) untuk memperlihatkan contoh-contoh teks
Narasi yang relevan.

Model Pendekatan: Pendekatan Cooperative Learning dan pendekatan Inkuiri Learnig

Jenis tes : Tes tertulis

Bentuk. : Uraian

SOAL:

1. Jelaskan pengertian Teks Narasi?

2. Jelaskan fungsi Teks Narasi?
3. Jelaskan ciri-ciri Teks Narasi?
4. Jelaskan jenis-jenis Teks Narasi?
5. Jelaskan struktur-struktur Teks Narasi?

“SELAMAT MENGERJAKAN”
Jenis tes : Tes tertulis
Bentuk. : Uraian

RUBLIK PENILAIAN

NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

SOAL
1 Jelaskan pengertian Teks Narasi? Teks narasi adalah karangan cerita berisi 1-2
rangkaian peristiwa yang disusun secara
kronologis sesuai dengan urutan waktu
kejadiannya. Peristiwa yang diceritakan
bisa benar-benar terjadi atau hanya
khayalan penulisnya. Narasi umumnya
dibuat dengan tujuan menghibur
pembaca dengan pengalaman estetis
lewat kisah dan cerita fiksi atau non
fiksi.
Teks narasi adalah jenis pola
pengembangan paragraf atau karangan
cerita yang menyajikan serangkaian
peristiwa dan disusun secara kronologis
dengan urutan waktu yang berurutan
(terdiri dari awal, pertengahan, dan
akhir). Adapun turunan dari teks ini
antara lain teks cerita fantasi, teks
fabel, teks cerita sejarah, novel, cerpen,
hikayat, hingga biografi atau kisah
inspiratif.

2 Jelaskan fungsi Teks Narasi? 1-2

 Memaparkan suatu kisah melalui
rangkaian cerita atau peristiwa
beserta unsur-unsur pelengkapnya
 Berfungsi untuk memperluas
pengetahuan pembaca atau tentang
suatu hal.
 Menyampaikan pesan sosial atau

3 Jelaskan ciri-ciri Teks Narasi?
4 Jelaskan jenis-jenis Teks Narasi? 1.Teks Narasi Ekspositorik
amanat melalui perwatakan tokoh
atau kejadian yang terjadi di dalam
teks.
 Mengisahkan kejadian atau cerita
untuk kepentingan tertentu.
 Berisi tentang kisah, cerita, atau 1-2
peristiwa dengan tema tertentu.
 Ditulis memakai gaya bahasa naratif.
 Mempunyai alur yang jelas dan
kronologis dari awal hingga akhir.
 Mengandung suatu isu atau konflik.
 Mengandung unsur-unsur
pembentuk seperti tema, latar, alur,
karakter, dan sudut pandang.
1-3
Teks narasi ekspositorik adalah narasi
yang mengisahkan serangkaian
peristiwa nyata dan fakta. Sehingga
logika menjadi hal terpenting dalam
narasi ekspositorik
Teks narasi ekspositorik ini sama juga
dengan karangan biografi atau
peristiwa bersejarah, yang bertujuan
menyampaikan kisah hidup seseorang
secara runtut untuk menambah
wawasan pembaca. Penulis bisa
membuat teks narasi ekspositorik
yang menceritakan satu tokoh dan
peristiwa yang berkaitan dengan
tokoh tersebut.
Tapi, penulis tidak bisa membumbui
cerita suatu peristiwa dengan kisah
fiktif. Penulisan teks narasi jenis ini
juga harus menggunakan Bahasa yang
logis, sesuai fakta dan bersifat
objektif.
2. Teks Narasi Artitistik

Teks narasi artistik adalah teks narasi

yang mengisahkan suatu karangan
bersifat imajinatif atau fiksi. Contoh
teks narasi artistik adalah cerita
pendek, novel, cerita rakyat dan
sebagainya.

Jenis teks narasi ini bersifat fiksi

maupun non-fiksi, yang bertujuan
menghibur sekaligus menyampaikan
pesan kepada pembaca. Penulis jenis
tulisan ini biasanya imajinatif dan
menggunakan bahasa kiasan agar
seolah-olah pembaca terlibat dalam
cerita tersebut.

3. Teks Narasi Informatif

Teks narasi informatif adalah narasi

yang memiliki sasaran penyampaian
informasi secara tepat tentang suatu
peristiwa. Sehingga bisa memperluas
pengetahuan orang tentang kisah
seseorang.

Selain itu, teks narasi informatif juga

menyampaikan informasi tentang
sebuah peristiwa secara lengkap.
Supaya, pembacanya bisa
mendapatkan wawasan yang lebih
luas dari narasi informatif tersebut.

4. Teks Narasi Sugestif

Teks narasi sugestif adalah tulisan

yang mengisahkan suatu hasil rekaan,
khayalan atau imajinasi penulisnya.
Jenis ini bersifat fiktif dan selalu
menggunakan imajinasi untuk
mencapai kesan terhadap peristiwa
 yang diceritakan.

Karena, tujuan tulisan sugestif

memberikan pesan sekaligus
pengaruh atau sugesti kepada
pembacanya. Sehingga orang yang
membaca tulisan ini tersugesti dan
tergerak hatinya untuk mempercayai
suatu hal. Tulisan sugesti ini biasanya
ada dalam buku pengembangan yang
bertujuan membuat seseorang
menjadi lebih baik.

5 Jelaskan struktur-struktur Teks Narasi? 1-3

Orientasi: mengenalkan tentang
tokoh cerita dan karakter, latar dan
alur dari cerita tersebut.

Komplikasi: menyatakan uraian

tentang pengenalan konflik atau
masalah yang terjadi dalam cerita
tersebut. Komplikasi adalah daya tarik
dari sebuah cerita.

Resolusi: berisi tentang uraian akhir

kisah atau ending dari sebuah cerita.
Akhir cerita bisa bahagia, bisa tidak
 bahagia.

Koda: pesan atau nilai-nilai moral

yang ingin disampaikan dalam teks
narasi. Nilai-nilai tersebut diharapkan
bisa memberikan manfaat kepada
pembaca.

MEDIA

Media pembelajaran dapat dikatakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyampaikan atau menyalurkan materi dari guru secara terencana sehingga siswa dapat
belajar efektif dan efisien.
Media yang saya gunakan adalah media Vidio Animasi /Media audio visual suara.
Video Animasi adalah sebuah gambar bergerak yang berasal dari kumpulan berbagai objek yang
disusun secara khusus sehingga bergerak sesuai alur yang sudah ditentukan pada setiap hitungan
waktu. Objek yang dimaksud adalah gambar manusia, tulisan teks, gambar hewan, gambar
tumbuhan, gedung, dan lain sebagainya.
Berikut adalah langkah-langkah untuk membuat media pembelajaran menggunakan Audio
visual Teks Narasi:
1) Guru sebaiknya sudah dapat mengoperasikan LCD proyektor dan computer
2) point-point penting saja dalam power point
3) Gunakan warna-warna yang menarik
4) Gunakan animasi secukupnya agar tidak mengganggu
5) Hindari suara dari animasi karena dapat menggangu pembicaraan guru
6) Gunakan foto-foto secukupnya
7) Bila memungkinkan gunakan film pendek
8) Segera diminimize-kan apabila power point tidak sedang digunakan
9) Prinsip satu slide satu menit
10) Jangan terlalu banyak slide dalam setiap sesi, maksimal 20 slide.

BERIKUT INI ADALAH CONTOH MEDIA VIDIO ANIMASI DALAM BENTUK GAMBAR
MATERI TEKS NARASI:

Saya Mengabil Contoh Media Vidio Visual Teks Narasi Cerita Malin Kundang Karena cerita
Malin Kundang bayak sekali makana yang terkandung dalam cerita diatas,Cerita Malin Kundang
Menceritakan Sebuah Anak Mudah yang Durhaka kepada Ibunya,Saya Mengabil cerita ini karna
sangatlah baik untuk diceritakan dan Meberikan pembelajaran pada siswa,anak-anak ,agar
mereka megerti akan bakti pada orang tua.
 Dokumentasi

RUBLIK PENILAIAN

NO NAMA SISWA S TOTAL NILAI

SKOR
1 2 3 4 5
1 MAFAZA 2 2 2 3 3 12 100
2 QUEENBY 2 2 2 3 2 11 91
3 PUTRI 2 2 1 3 2 10 83
4 ZISKA 1 2 2 3 2 10 83
5 RIRIN 2 2 1 2 2 9 75
6 THEMAS 2 2 2 3 3 12 100
7 TARA 1 2 2 2 2 9 75
8 AQILA 2 2 2 3 2 11 91
9 PUJA 2 2 1 2 3 10 83
10 EEN 2 2 2 3 2 11 91
12X100:12= 100. DAPAT DINARASIKAN

NILAI 100 diraih oleh 2 orang siswa yaitu MAFAZA DAN THEMAS.
Nilai tertinggi = 100 dan nilai terindah= 75
Rata-rata kelas
Soal tergolong mudah = soal no 2 dan soal no 1, soal tersulit= soal no 5 dan no 4.