8

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Nunukan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Narrative Text
Program : ATPH
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis danmengevaluasipengetahuan faktual,
konseptual, prosedural danmetakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
. legenda
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait legenda rakyat.
Pertemuan 1
3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dalam
teks naratif berbentuk legenda
3.8.2 Mengidentifikasi struktur text yang
terdapat dalam teks naratif berbentuk
3.8.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
yang terdapat dalam teks naratif
berbentuk legenda
Pertemuan 2
4.8.1 Menemukan informasi rinci yang
tersurat maupun tersirat dalam teks
naratif berbentuk legenda
Pertemuan 3
4.8.2 Membacakan legenda dengan
intonasi, ucapan dan tekanan kata
yang benar
4.8.3 Menceritakan ulang sebuah teks
naratiif berbentuk legenda

sumarsih271@gmail.com 1
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial
dalam teks naratif berbentuk legenda dengan benar
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur text
yang terdapat dalam teks naratif berbentuk legenda dengan benar
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mngidentifikasi unsur kebahasaan
yang terdapat dalam teks naratif berbentuk legenda dengan benar
Pertemuan 2
4. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik menemukan informasi rinci yang
tersurat maupun tersirat dalam teks naratif berbentuk legenda dengan benar
Pertemuan 3
5. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik membacakan legenda dengan intonasi,
ucapan dan tekanan kata yang benar
6. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik menceritakan ulang sebuah teks naratif
berbentuk legenda dengan pelafalan dan intonasi yang benar

D. Materi Pembelajaran

 Teks tulis dan lisan tentang naratif berbentuk legenda

 Fungsi Sosial
Menghibur para pembaca atau pendengar dengan cerita/kejadian di masa yang telah lalu

 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Komplikasi
- Resolusi
- Reorientasi

 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata: terkait tokoh, watak
- Kalimat-kalimat dalam past tense
- Setting (keterangan tempat dan waktu)
- Kata penghubung dan penujuk waktu
- Kalimat langsung
- Kata penunjuk emosional

 Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientifik approach
2) Model Pembelajaran : Cooperative learning
3) Tehnik : Group work, individual

sumarsih271@gmail.com 2
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan
 Power Point slide
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Spidol, papan tulis
 Kartu yang berisi paragraf-paragraf teks naratif berbentuk legenda

2. Sumber Belajar
 Buku siswa Bahasa Inggris kelas X Pathway to English, Theresia Sudarwati dan Eudia
Grace, Penerbit Erlangga, 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Internet

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran, seperti berdo’a, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, lembar kerja dan lembar penilaian
 Guru menanyakan kabar, keadaan dan aktivitas sehari-
Menyampaikan
hari/pengalaman peserta didik yang berkaitan dengan topik yang
tujuan dan
akan dibahas
mempersiapkan
 Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
peserta didik
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Brainstorming

Kegiatan Inti ( 70 menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Observing (Mengamati)
 Guru menampilkan video terkait naratif berbentuk legenda kepada
peserta didik
 Peserta didik mengamati dan mendengarkan video terkait naratif
Menyajikan berbentuk legenda yang ditampilkan oleh guru.
Informasi
Questioning (Menanyakan)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan fungsi sosial dan kosakata yang sulit dalam video
terkait naratif berbentuk legenda tersebut

Mengorganisasi Experimenting (Mencoba/Mengeksplorasi)

sumarsih271@gmail.com 3
  Guru membentuk kelompok peserta didik dan meminta peserta
didik bekerja dalam tim/kelompok
 Guru membagikan kartu berisi potongan-potongan paragraf
naratif kepada peserta didik
 Secara berkelompok peserta didik menyusun paragraf-
paragraf tersebut menjadi sebuah teks naratif
 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks dalam naratif
peserta didik ke berbentuk legenda tersebut
dalam tim-tim  Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan yang digunakan
belajar dalam naratif berbentuk legenda tersebut
 Guru berkeliling untuk memberikan bimbingan pada peserta didik
dalam mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan tersebut
Membantu kerja
tim dan belajar Networking (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi tentang struktur teks
dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam naratif berbentuk
legenda
 Guru memberikan konfirmasi tentang hasil diskusi kelompok
peserta didik
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang definisi,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat
dalam teks naratif berbentuk legenda
Associating (menalar)
 Guru memberikan tes tulis terkait teks naratif berbentuk legenda
Mengevaluasi kepada peserta didik untuk dikerjakan secara individual
 Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang terdapat teks naratif berbentuk legenda
Memberikan  Guru memberikan apresiasi terhadap hasil yang telah dicapai oleh
peserta didik disertai dengan feedback sesuai dengan hasil kerjanya
pengakuan dan
penghargaan

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran
 Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan kesulitan yang
dialami selama proses pembelajaran
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam

sumarsih271@gmail.com 4
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Tehnik : Non tes
Bentuk : Penilaian Observasi
Instrumen : Lembar observasi (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes tertulis
 Bentuk : Uraian
 Instrument : LKPD (terlampir)

Nunukan, 2019
Dosen Pengampu, Mahasiswa,

Ida Wardani, M.Pd Sumarsih

sumarsih271@gmail.com 5