RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 16 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Narrative
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait cerita pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait cerita
pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya Menganalisis struktur
teks deskriptif terkait tempat wisata
 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait cerita
pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Menganalisis dan membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait cerita pendek, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.5 Menangkap makna secara kontekstual  Memahami dan menjelaskan makna kata
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan kalimat secara kontekstual
dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan  Menjawab pertanyaan-pertanyaan LOTS
dan tulis, terkait cerita pendek dan HOTS seputar isi teks recount yang
 dibaca
 Menceritakan kembali isi teks yang
dibaca

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami definisi, tujuan, unsur kebahasaan, dan struktur dari teks Narrative
 Memahami unsur kebahasaan teks interaski transaksional lisan dan tulis dalam teks naratif
 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks naratif
 Menemukan makna dari teks naratif

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
menghibur, mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita tersebut. Dengan
membaca atau mendengarkan cerita yang menarik, seseorang dapat menikmatinya dan bahkan mengambil
hikmah yang disampaikannya
 Struktur Teks
- Orientasi (pengenalan nama tokoh, perwatakan, lokasi dll)
- Complication (munculnya krisis atu masalah yang di alami oleh tokoh)
- Resolution (penyelesaian masalah yang timbul di dalam cerita)
 Unsur Kebahasaan
- specific participants dan sering individual;
- menggunakan bentuk past tense karena peristiwa cerita terjadi di waktu lampau;
- menggunakan action verbs (material processes), dan ada yang menggunakan verbal and mental
processes;
- menggunakan kata sifat atau keterangan untuk merinci orang, binatang, tempat atau tindakan (action);
menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu;
- sering memasukkan dialog;
- menggunakan ungkapan langsung atau tak langsung;
- descriptive language digunakan untuk menciptakan kesan di benak pembaca; dan
- dapat ditulis sebagai orang pertama (I), atau ketiga (he, she, they) atau orang kedua (you).
 Topik
Cerita yang memberikan keteladanan dan dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning
Model Pembelajaran : Team Games Tournament
Metode : Diskusi, Tanya Jawab
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Uno Stacko
 Lembar Teks narrative singkat
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku English Pathway
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2x45 menit)
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu serta kompetensi
inti, kompetensi dasar, dan indicator pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti
STIMULATION

o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan menjelaskan secara singkat materi narrative
teks menggunakan power point
o Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di sekolah dengan membaca materi narrative yang ditampilkan melalui
power point
o Guru menjelaskan kepada peserta didik bagaimana cara belajar menggunakan media Uno Stacko
o Guru memberikan Teks narrative singkat pada masing – masing kelompok
o Peserta didik akan membaca dan memahami teks narrative yang telah diberikan bersama rekan
kelompoknya
o Perwakilan dari kelompok 1, 2 dan 3 diminta untuk menarik 1 buah balok uno yang telah disediakan
o Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada balok uno tersebut, setiap kelompok yang dapat
menjawab pertanyaan akan diberikan point
o Guru akan membantu menjawab pertanyaan apabila tidak ada satupun kelompok yang bisa
menjawab pertanyaan tersebut

Kegiatan Penutup
 Guru mengevaluasi pelajaran dan permainan yang dilakukan
 Guru memberitahukan tentang teks serta kelompok yang akan bermain pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengucapkan salam dan keluar kelas

2. Pertemuan Ke-2 (2x45 menit)

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu serta kompetensi
 inti, kompetensi dasar, dan indicator pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti
STIMULATION

o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan menjelaskan secara singkat materi narrative
teks menggunakan power point
o Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di sekolah dengan membaca materi narrative yang ditampilkan melalui
power point
o Guru menjelaskan kepada peserta didik bagaimana cara belajar menggunakan media Uno Stacko
o Guru memberikan Teks narrative singkat pada masing – masing kelompok
o Peserta didik akan membaca dan memahami teks narrative yang telah diberikan bersama rekan
kelompoknya
o Perwakilan dari kelompok 4, 5 dan 6 diminta untuk menarik 1 buah balok uno yang telah disediakan
o Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada balok uno tersebut, setiap kelompok yang dapat
menjawab pertanyaan akan diberikan point
o Guru akan membantu menjawab pertanyaan apabila tidak ada satupun kelompok yang bisa
menjawab pertanyaan tersebut

Kegiatan Penutup
 Guru mengevaluasi pelajaran dan permainan yang dilakukan
 Guru memberitahukan tentang teks serta kelompok yang akan bermain pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengucapkan salam dan keluar kelas

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis/teknik penilaian : Pengamatan
b. Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
c. Rubrik penilaian

Aspect Score Criteria

Religius 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Jujur 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Bertanggung Jawab 1 Menonjol

 2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Peduli 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Santun 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Responsive 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

Pro Aktif 1 Menonjol

2 Terlihat

3 Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : tes tulis/penugasan
b. Bentuk Penilaian : Pilihan atau mencocokan
c. Instrumen

No Nama Nilai Tugas Nilai Tugas Nilai Tugas Nilai Tugas Nilai Tugas Nilai Tugas
1 2 3 4 5 6

3. Penilaian Keterampilan
a. Jenis/teknik penilaian : tes Praktik
b. Bentuk penilaian : Lembar tes praktik
c. Rburik penilaian : Reading

N Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria

o

1 Fluency 3 Peserta didik lancar ketika membaca teks

 2 Peserta didik kurang lancar ketika membaca teks

1 Peserta didik tidak lancar ketika membaca teks

2 Accuracy 3 Peserta didik membaca secara tepat sesuai dengan teks

2 Peserta didik membaca kurang tepat

1 Peserta didik membaca tidak tepat

3 Pronounciation 3 Peserta didik mengucapkan pronounciation setiap kata dengan tepat

2 Peserta didik mengucapkan pronounciation setiap kata kurang tepat

1 Peserta didik mengucapkan pronounciation setiap kata tidak tepat

4 Intonation 3 Peserta didik membaca dengan intonasi yang sesuai

2 Peserta didik membaca dengan intonasi yang kurang sesuai

1 Peserta didik membaca dengan intonasi yang tidak sesuai

Jawaban benar
Score = x 100
Skor maksimal
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan

5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan,
perlu diberikan kegiatan remedial

……….............……..,... Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 16 Padang Guru Mata Pelajaran

Yunidalti, S. Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.