RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN Kotabiru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Chapter I- ONCE UPON A TIME
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2x35 menit)
Pertemuan pertama Aspek Listening and Speaking.
Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian kompetensi

3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial

sosial, struktur teks, dan dan struktur teks beberapa
unsur kebahasaan beberapa teks naratif tulis dengan
teks naratif lisan dan tulis memberi dan meminta
 dengan memberi dan informasi terkait fairy tales,
meminta informasi terkait pendek dan sederhana, sesuai
fairytales, pendek dan dengan konteks
sederhana, sesuai dengan penggunaannya.
konteks penggunaannya
Membandingkan fungsi sosial
beberapa teks naratif tulis
3.7.2 dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairy tales,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

4.4 Menangkap makna secara 4.7.1 Menyusun ulang teks naratif

kontekstual terkait fungsi tulis sangat pendek dan
sosial, struktur teks, dan sederhana terkait fairy tales
unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
fairy tales.

Nilai karakter yang dikembangkan:

 Religi.
 tanggung jawab.
 kerja sama.
 percaya diri.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membandingkan fungsi social dan struktur teks beberapa teks naratif fairy
tales dan terampil dalam menangkap makna terkait fungsi sosial, dan struktur teks melalui
kegiatan menyusun paragraph dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses
pembelajaran serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Inquiry Learning dan diskusi
Media dan Alat Pembelajaran
Learning Materials
 Lembar Kerja Siswa
 Spidol
 LCD Proyektor
 LKPD
Sumber Belajar
  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Buku STAR Bahasa Inggris
 Kamus Bahasa Inggris
 Sumber dari Internet

Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Apa itu teks narrative?
2. Yang termasuk dalam tek narrative.
 dongeng/ fairy tale
 cerita rakyat/ folktale
 fable/ fable
 Mite/ myth
 legenda/ legend
3. Fungsi sosial teks Narrative.
 Menghibur pembaca
 Mengambil teladan nilai-nilai luhur/ pesan moral
4. Struktur teks Narrative (generic structure)
 Orientation (Orientasi)
 Complication (Konflik/ Krisis)
 Resolution (Resolusi)
 reorientation (kesimpulan)
5. Unsur-unsur kebahasaan teks Narrative (language feature)
 menggunakan simple past tense
 menggunakan adverb of time: a long time ago, once upon a time, in the end,
happily ever after.
 menggunakan kata benda spesifik sebagai kata ganti orang atau binatang pada
cerita. (the king, the quen, dll)
 menngunakan direct speech (kalimat langsung)
 menggunakan indirect speech (kaliat tidak langsung)

Langkah-langkah Pembelajaran

( 2 x 35 menit ) Pertemuan Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10

 Pendidik melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran (PPK: Religiositas)
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 pendidik dan peserta didik melakukan warm up.
 Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik.
 Guru menjelaskan  kompetensi yang akan dicapai.
( 2 x 35 menit ) Pertemuan Waktu

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Menginformasikan materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 50

Sintak Menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Mengamati Menyajikan fenomena

 peserta didik dibentuk dalam beberapa

kelompok.
 peserta didik diminta untuk mendengarkan
penjelasan tentang materi hari ini.
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan
sebuah teks narative yang dibacakan oleh
guru.
Melakukan observasi
 Didalam kelompok, peserta didik diminta
untuk mengidentifikasi kata – kata yang
benar untuk dimasukan ke dalam kalimat-
kalimat yang belum lengkap dalam teks
tersebut.
 peserta didik diminta untuk membaca sebuah
teks narrative dari daerah asal masing-
masing dan menceritakan kembali dengan
menggunakan bahasa sendiri.
Menanya Merumuskan masalah

 Pendidik menyajikan masalah:

Pendidik memberikan beberapa kalimat-
kalimat yang belum lengkap dalam sebuah
teks narrative.
 Peserta didik berdiskusi dalam
mengidentifikasi kata- kata yang benar dan
tepat untuk dimasukan dalam kalimat-
kalimat yang belum lengkap tersebut.
 peserta didik membaca sebuah tejs narrative
dari daerah asal masing- masing dan
menceritakan kembali dengan menggunakan
kata- kata sendiri.
Mengajukan hipotesis

 Peserta didik mengajukan jawaban mengenai

pertanyaan pendidik.
( 2 x 35 menit ) Pertemuan Waktu

Mengumpulkan data Mengumpulkan data

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang

relevan dari isi teks untuk menentukan
fungsi sosial dari cerita tersebut dalam
kelompok dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mencari dan mengumpulkan
informasi tentang kata- kata yang tepat dan
benar untuk melengkapi kalimat- kalimat
yang belum lengkap.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menentukan sebuah teks narrative dari
daerah asal masing- masing dan dapat
menceritakan kembali dengan menggunakan
kata- kata sendiri.
(PPK: tanggung jawab)

Mengasosiasi Menganalisis data

 Peserta didik diberi beberapa kalimat yang

belum lengkap dalam sebuah teks narrative
pendek dan sederhana oleh guru.
 Peserta didik membaca dan memahami isi
dari kalimat-kalimat tersebut.
 Peserta didik bersama-sama dalam kelompok
melengkap kalimat- kalimat tersebut dengan
kata- kata yang benar dan tepat.
 Peserta didik diminta untuk membaca sebuah
tejs narrative dari daerah asal masing-
masing dan menceritakan kembali dengan
menggunakan kata- kata sendiri.
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan
n  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
mereka di depan kelas.
 Kelompok lain di minta memberi apresiasi
terhadap hasil kerja kelompok lain.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: religiositas, tanggung jawab, kerja sama dan percaya diri,)

Kegiatan Penutup 10

 Pendidik memandu peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran. menit

 Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pebelajaran.
 ( 2 x 35 menit ) Pertemuan Waktu

Thank you very much for your attention. You did a good job today. I am very happy with
your activity in the class. How about you? Did you enjoy my class?

 Pendidik menugaskan peserta didik untuk mencari salah satu cerita rakyat dari
daerah masing- masing.
 Doa dan pendidik menyampaikan salam penutup.

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir).
a. Sikap.
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :
 Penilaian Observasi
 Penilaian Jurnal
b. Keterampilan.
Penialian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 Penilaian unjuk kerja
 Penilaian presentasi
c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 Tes tertulis

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan
Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK
yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
- Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.

Kotabiru, 2023
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMPN Kotabiru
 Leonardus Seran Berek, S. Pd Lusia M. S Moruk, S. Pd, Gr
Nip. 19690513 200212 1 013 Nip.19890627 201903 2 009

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMPN Kotabiru

 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/ 2
Materi/ Pokok Bahasan : Chapter I- UNCE UPON A TIME
 
A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
 Kelas :…………………………………………………..
 Angggota Kelompok:
1. ………………………………………………..
 2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membandingkan fungsi social dan struktur teks beberapa
teks naratif fairy tales dan terampil dalam menangkap makna terkait fungsi
sosial, dan struktur teks melalui kegiatan menyusun paragraph dengan penuh
rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam kelompok.
 
C. Petunjuk:
Berdoalah sebelum mengerjakan. Bacalah semua instruksi dengan jelas.
Kerjakan latihan berikut pada lembar kerja yang tersedia.
 
D. Latihan- latihan:
 Activity 1
Listen to your teacher, and then fill the blanks with the appropriate words!

THE PURSE OF GOLD (LKS halaman 3)

 Activity 2

Read the story that you like then retell in front class with your own words!
 MATERI AJAR
Narrative Text

Narrative text adalah cerita fiksi atau cerita karangan yang dibuat untuk menghibur pembaca.

Narrative text biasanya kita jumpai dalam bentuk dongeng, cerita rakyat, maupun cerita fiksional
lainnya.

Narrative text terdiri dari kejadian berurutan yang mengarah ke dalam suatu klimaks, dan
akhirnya menemukan penyelesaian. Narrative text bertujuan untuk menghibur pembaca /
pendengar.

Generic Structure of Narrative Text

Narrative Text memiliki 3 susunan struktur seperti ini:

1. Orientation
Bagian orientation berisi tentang pembukaan cerita yang mengandung pengenalan tokoh,
pengenalan latar belakang waktu dan tempat dari cerita. Inti bagian ini mengandung
bagian umum dari cerita yang mencakup apa, siapa, kapan, dan dimana cerita tersebut
diceritakan

2. Complication
Pada bagian ini, sang tokoh utama mulai mengalami konflik dalam kehidupannya dan
sang pemeran utama harus menyelesaikan konflik-konflik tersebut.

3. Revolution
Bagian resolution adalah bagian cerita akhir (ending). Pada bagian ini semua masalah
sudah harus terselesaikan oleh sang tokoh utama. Dalam bagian resolution juga biasanya
terdapaat pesan moral atau moral value atau nasihat yang bisa kita ambil dari cerita
tersebut. Moral value pada ending sebuah narrative text disebut dengan Coda.

Unsur- unsur Narrative Text

1. Noun
hal ini pada umumnya terdapat kata benda yang digunakan kata ganti hewan dan lain-
lain.
2. Past tense
untuk menggunakan kata dengan bentuk yang lampau
3. Time connective
merupakan suatu kata penghubung dengan mengurutkan kata kejadian
4. Action verbs
Sebuah kata kerja dengan menunjukan suatu peristiwa pada kegiatan.
5. Saying verb
Adalah kata kerja dengan pelaporan pada ujaran dan menunjukan peristiwanya.