RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam Baitul Makmur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (sembilan)/Genap
Materi : Teks naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait fairytales,
pendek dan sederhana
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Peserta Didik Berkebutuhan Khusus: untuk saat ini kondisi peserta didik sudah mampu
mengucapkan kata dan membaca dengan baik, namun memiliki kesulitan dalam
menentukan informasi secara detail terkait teks fairy tales yang dibacanya.
KD
3.7 3.7 membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.7 4.7 menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,terkait fairy
tales
IPK
3.7.1 Menganalisis fungsi sosial teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait fairytales,
pendek dan sederhana
3.7.2 Menganalisis struktur teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek dan
sederhana
3.7.3 Menganalisis unsur kebahasaan teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait fairytales,
pendek dan sederhana
3.7.4 Menentukan informasi rinci dalam teks
fairy tales pendek dan sederhana.
4.7.1 Menuliskan kembali teks naratif sangat
pendek dan sederhana terkait fairy tales
yang dibaca atau diperdengarkan
4.7.2 Menceritakan kembali teks naratif
sangat pendek dan sederhana terkait
fairy tales yang dibaca atau
diperdengarkan
4.73 Menyebutkan informasi rinci terakait
teks fairy tales pendek dan sederhana.
4.7.4 Menuliskan kemabali teks fairy tales
berdasarkan data informasi yang telah
 diperoleh dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui kegiatan observasi, diskusi, latihan dan penugasan secara berkelompok
peserta didik dapat :
1. Menggunakan fungsi sosial teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana dengan benar.
2. Menggunakan stuktur teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait fairytales, pendek dan sederhana dengan benar
3. Menggunakan unsur kebahasaan teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana dengan benar.
4. Menemukan informasi terinci terkait teks fairy tales pendek dan sederhana dengan benar.
5. Menuliskan kembali teks naratif sangat pendek dan sederhana terkait fairy tales yang dibaca
atau diperdengarkan
6. Menceritakan kembali teks naratif sangat pendek dan sederhana terkait fairy tales yang
dibaca atau diperdengarkan
7. Menyebutkan informasi terinci terkait teks fairy tales pendek dan sederhana secara lisan
dengan benar.
8. Menuliskan kemabali teks fairy tales berdasarkan rincian informasi yang telah diperoleh
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar.
D. FOKUS PPK
1. Gotong Royong (kerjasama)
2. Religius (menghargai sesama)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler
• Fungsi sosial
Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan nilai-nilai luhur
• Struktur teks
Dapat mencakup:
- Orientasi
- Evaluasi
- Krisis
- Resolusi
- Reorientasi
• Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past tense
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in the end, happily ever after
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
• Topik
Cerita yang memberikan keteladanan dan dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
Materi Remedial
Stuktur teks, Unsur kebahasaan
Materi Pengayaan
Teks naratif lain

F. METODE PEMBELAJARAN dan MEDIA

Metode : Scientific Methods
Teknik : Observasi, Diskusi, Penugasan, Tanya-jawab, Curah Pendapat, Prakti
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN PERTAMA

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Deskripsi Alokasi Waktu
Langkah
Pembelajaran
a. Kegiatan • Guru menyapa peserta didik. 15 menit
Pendahuluan • Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.(PPK
religius)
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Guru mereview pembelajaran sebelumnya.
• Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
setelah pembelajaran.
• Peserta didik menyampaikan manfaat pembelajaran
topik yang akan dibahas dengan panduan guru.
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.

Alokasi
Langkah Deskripsi
Waktu
Pembelajaran
b. Kegiatan Inti • Peserta didik mengamati gambar gunung Tangkuban 55 menit
Perahu
• Peserta didik menyaksikan video yang bercerita tentang
legenda Tangkuban Perahu.
• Peserta didik membaca teks Legend of Tangkuban Perahu
yang terdapat pada buku , halaman 191.
• Peserta diidik menjawab pertanyaan (leading questions)
terkait text yang dibacakan (Lihat buku teks hal. 191)
• pserta didik Menyusun daftar kata – kata unik / sulit yang
terdapat dalam teks.
• Peserta didik secara berkelompok yang terdiri dari 4-5
orang melengkapi kalimat kalimat rumpang dari teks
Sangkuriang dengan kata kata yang tepat (Lihat buku teks
hal. 192- 196)
• Masing masing kelompok secara bergiliran menyampaikan
hasilnya ke depan kelas, sedangkan kelompok lain
menanggapinya
• Peserta didik menyalin tulisan tangan yang rapi teks
Sangkuriang yang telah dibacakan dan dilengkapi dengan
ejaan dan tanda baca yang benar.
• Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur
teks cerita rakyat tersebut. (Lihat buku teks hal. 193 – 194)
c. Kegiatan • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang 10 menit
Penutup telah dipelajari.
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar hari ini.
• Guru menugaskan peserta didik untuk membawa sebuah
buku cerita rakyat pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengajak berdoa.
• Guru memberi salam.

2. PERTEMUAN KEDUA

Alokasi
Langkah Deskripsi
Waktu
Pembelajaran
a.Kegiatan • Guru menyapa peserta didik. 15 menit
Pendahuluan • Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Guru mereview pembelajaran sebelumnya.
• Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai setelah
pembelajaran.
• Peserta didik menyampaikan manfaat pembelajaran topik yang
akan dibahas dengan panduan guru.
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti • Peserta didik membaca teks cerita rakyat The Golden 55 menit
Star-Fruit Tree dalam hati.( PDBK: membaca cerita yang
sama namun menggunakan buku cerita bergambar)
• Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
fungsi sosial dan struktur teks cerita rakyat tersebut
dengan bantuan guru.
• Peserta didik secara berkelompok mencari dan membaca
cerita rakyat lain serta mengidentifikasi fungsi sosial dan
struktur teks cerita rakyat tersebut
• Peserta didik secara berkelompok membanding kan teks
cerita rakyat yang telah ditemukan dengan teks The
golden -Star fruit Tree.
• Peserta didik menuliskan hasil analisis (perbandingan)
dalam lembar kerja yang telah disediakan. (kertas ukuran
A3)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja secara
berkelompok hasilnya di depan kelas dan memperoleh
feedback dari guru dan teman tentang hasil analisis
tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang digunakan dalam cerita yang telah dibaca.
c.Kegiatan Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang 10 menit
telah dipelajari.
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar hari ini.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
• Guru mengajak berdoa.
• Guru memberi salam.
 3. PERTEMUAN KETIGA

Langkah Pembelajaran Deskripsi Waktu

Kegiatan Pendahuluan • Guru menyapa peserta didik. 15 menit

• Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Guru mereview pembelajaran sebelumnya.
• Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
setelah pembelajaran.
• Peserta didik menyampaikan manfaat pembelajaran
topik yang akan dibahas dengan panduan guru.
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan latihan-latihan dan
tugas dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti • Peserta didik diberikan teks fairy tales yang telah diacak 55 menit
dengan judul Pinocchio. (PDBK: diberikan judul teks yang
sama namun dalam bentuk simplify dan bergambar)
• Peserta didik mengurutkan setiap paragraph yang telah
diacak menjadi kesatuan cerita yang utuh.
• Peserta didik menempelkan hasil kerjanya pada dinding
kelas.
• Peserta didik berkeliling kelas secara berkelompok untuk
memeriksa hasil kerja peserta didik lainnya. Peserta didik
diminta untuk memberikan komentar tentang hasil kerja
temannya.
• Bersama guru, peserta didik menyimpulkan urutan cerita
yang paling sempurna.
Kegiatan Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi 10 menit
yang telah dipelajari.
• Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar hari ini.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
• Guru mengajak berdoa.
• Guru memberi salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tes Tulis
• Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik (Berbicara, Menulis)
2. Instrumen penilaian
a. Kisi-Kisi dan Soal
Pengetahuan
Tehnik/Bentuk
IPK Indikator Soal Soal
Penilaian
3.7.1 Disajikan sebuah teks Terlampir Tes Tulis/Pilihan
cerita rakyat, peserta ganda
didik dapat
menggunakan fungsi
 sosial teks tersebut
dengan memilih jawaban
yang benar
3.7.2 Disajikan sebuah teks
cerita rakyat, peserta
didik dapat
menggunakan struktur
teks tersebut dengan
memilih jawaban yang
benar
3.7.3 Disajikan sebuah teks
cerita rakyat rumpang,
peserta didik dapat
menggunakan unsur
kebahasaan teks tersebut
dengan memilih jawaban
yang benar

Ketrampilan
Tehnik/Bentuk
No Indikator Soal Soal
Penilaian
4.7.1 Diberi sebuah teks cerita
rakyat, peserta didik dapat
Identify the generic structure of the
menulis ringkasan teks Performance
folktale that you have read and
tersebut dengan rewrite the folktale using your own (Writing)
menggunakan struktur teks sentences!
naratif yang tepat

4.7.2 Diberi sebuah teks cerita

rakyat, peserta didik dapat
menceritakan kembali teks
tersebut dengan
menggunakan struktur teks
naratif yang tepat
Performance
Retell the folktale that you have (Speaking)
read in front of the classroom!
b. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
Pedoman Penilaian Pengetahuan:

Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

Rubrik Penilaian Ketrampilan

1. Speaking

No Aspek yang Kriteria Skor

dinilai
1 Pengucapan Hampir sempurna/Ada beberapa kesalahan namun 4
(Pronunciation) tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Hampir semua salah dan mengganggu makna 1
2 Intonasi Hampir sempurna/Ada beberapa kesalahan namun 4
(Intonation) tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Hampir semua salah dan mengganggu makna 1
3 Kelancaran Sangat lancar/lancar 4
(Fluency) Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketepatan Sangat tepat/tepat 4
Makna Cukup tepat 3
(Accuracy) Kurang tepat 2
Tidak tepat 1

Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

 2. Writing

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Keaslian penulisan Sangat original/original 4
Cukup Original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2 Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai/sesuai dengan judul 4
judul Isi cukup dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3 Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat/tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4 Pilihan kosakata Pilihan kosakata sangat tepat/tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
5 Pilihan tatabahasa Pilihan tatabahasa sangat tepat/tepat 4
Pilihan tatabahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan Kosakata Penulisan kosakata sangat tepat/tepat 4
Penulisan kosakata cukup tepat 3
Penulisan kosakata kurang tepat 2
Penulisan kosakata tidak tepat 1
7 Kerapian penulisan Tulisan sangat rapi dan mudah dibaca 4
Tulisan cukup rapi dan mudah dibaca 3
Tulisan kurang rapi tapi mudah dibaca 2
Tulisan tidak rapi dan hampir tidak terbaca 1
dibaca

Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

G. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pembelajaran Remedial
Rencana Pemberian Bimbingan Secara khusus, perorangan, kelompok maupun
klasikal.
Pengayaan
Peserta didik diberi beberapa teks cerita rakyat lainnya untuk diidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.

H. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media/alat : Gambar, Video, Power point, LCD projector
2. Bahan :-
3. Sumber belajar :
a. Buku siswa
i. Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally : buku guru / Kementerian
Pendidikan
ii. dan Kebudayaan.
◼ Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.
b. Buku Guru
i. Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally/Kementerian Pendidikan dan
ii. Kebudayaan.
◼ Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2015.
c. Buku cerita rakyat
d. Materi Modifikasi Tambahan dari laman: www.dailyenglish.com
e. Video : https://youtu.be/yO2XNcviCxU

Mengetahui Malang, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Lya Ratnawati,M.Pd. Choirul Anisa, S.S.

Lampiran 1

The Golden Star Fruit Tree

Published: 15:58 Wednesday - November 16, 2011This
story advises us to live honestly,
not greedily since the greed brings unpredicted consequences to us.

Long. long time ago, there was a rich man living a village. When he died, he left
his two sons a huge fortune.
The two brothers were entirely different. The elder was greedy but the younger
was very kind. After the father's death, the elder claimed the fortune and left the
younger only star fruit tree. The younger always took care of the tree, he watered
it every day with the hope that it would give him a lot of fruits so that he could
earn some money by selling them. Meanwhile the elder brother was so happy
with his inheritance that he had nothing to worry.

One day, when the fruits of the tree could be sold, there was a bird came and
ravaged them all. The wife lamented: "Poor us, the only thing that we can rely on
is what the star fruit tree bring us, but now look, this bird ate they all. We have
nothing left". Miracle! The raven upon hearing those lamentations, perched down
and replied a human voice: "Star fruits I eat with gold I pay, be ready with a
three-foot bag and follow me to get it". Afraid the women ran into the hut to look
for her husband. They discussed and decided to sew a bag according to the
indicated size, waiting for her return of the bird.
A few days latter, the bird came back, it ate all the star fruits then got down from
the tree to invite the husband to take a seat on his back with the bag. Then they
disappear together into the horizon.
Frightened, the younger brother closed his eyes. The bird took him very far
before landing on a deserted island, full of precious stones.

He was free to take whatever he could. He filled the bad and the raven took him
back to his home. From then on the couple could live in a luxury life. They often
helped the poor. On the occasion of the commemoration of his father's death, he
invited the elder brother to come over. The elder brother and his wife were
surprised to see the younger couple's wealth. They tried to ask for the reason.
The younger brother frankly tell the story of the giant raven that took him to look
for gold.

The elder brother wanted to exchange their fortune for the only hut and the star
fruit tree. The younger couple agreed. One day the raven came and gave the
same recommendation. The elder bought with him double of two 6 foot bag and
filled them with gold. On the way came back home, because the overweight of
the two bags, the raven could not hold longer. It swayed and sent the elder to the
sea where he drowned.
Lampiran 2
Pinocchio - Short Story for Kids

Pinocchio Story
A long time ago, in small-town, there lived an old Toymaker named Geppetto. He used to
make wooden toys, and sell them. One day he decided to create the beautiful puppet
boy. Geppetto searched for a fine log in the forest and soon found a small pine log. He
started to carve.

Geppetto finally finished the beautiful puppet boy. He made him sit on a chair and
started to clean up.

Pinocchio - Easy Short Stories for Kids

He heard a strange voice, he saw the puppet dancing and talking. Geppetto took the
puppet in his arm and named him Pinocchio.
Geppetto and Pinocchio started to have happy times together. It was time for Pinocchio
to go to school but Geppetto didn't have money to buy Pinocchio his school stationery.
So, he sold this old coat and gave the money to Pinocchio.

He took the money and went to school with joy. Suddenly, he saw a crowd ahead.

Pinocchio - Short Stories for Kids with Pictures

He slowly managed to make his way to the front to find what it was. He saw a big colorful
tent, it was a circus tent. Pinocchio gave money to the clown and entered the circus.
The circus owner saw him dancing in the crowd, he got hold of him and locked him in a
cage. Pinocchio started to cry regretting his mistakes.

Suddenly a Fairy appeared and released him from the cage. She gave back his money
and warned him not to do the same mistake again.

English Short Stories for children - Pinocchio

Pinocchio was on his way to school again. Seeing Pinocchio with money the cunning fox
and his friend cat stopped him and asked him where he was going?. Pinocchio said he
was going to buy some school stationery.
The fox said, “This money is not enough to buy it, give your money lets plant it in the
magical garden and get more money.” Poor Pinocchio gave his money to the fox. The fox
and the cat left the place.

He was standing alone for a long time. The fairy appeared and asked Pinocchio about
the money. Pinocchio said,” I kept my stationeries at school.”

Online Short Stories for Kids

As soon as Pinocchio finished his sentence his nose started to grow. The fairy asked him
“Are you saying the truth.” As Pinocchio kept on lying his nose started growing.
Finally, Pinocchio realized his mistake and told what happened. As he told the truth, the
fairy brought his nose back to normal. She said, “I am forgiving you because you told the
truth” and gave back his money the fox had taken, and she once more warned him not
to waste his money.

Pinocchio started to walk, on the way he saw the circus owner. He was very angry with
Pinocchio, he wanted to punish him. He caught Pinocchio and threw him into the sea.

Pinocchio - Fairy Tales for kids

Pinocchio started to swim towards the shore; Suddenly, he was swallowed by a giant
whale.
Geppetto was worried about Pinocchio and went out to search for him. He heard from
the fisherman that Pinocchio fell into the sea. He was so worried. He borrowed a small
boat from the fisherman and went into the sea.

In the middle of the sea, a big wave hit the boat, and Geppetto fell in the sea. He was old
and does know to swim, he drowned.

At that very moment the big whale that swallowed Pinocchio, swallowed Geppetto too.
He went straight into its stomach.
He saw Pinocchio crying there. Pinocchio hugged Geppetto in tears. He said sorry for not
obeying him.

Suddenly the fairy appeared and rescued them. After that, Pinocchio became a very
clever boy and always listened to his father. He went to school every day and after
school, he ran home to help his father in his workshop.

Pinocchio - Short stories 4 Kids

The fairy saw what a nice boy Pinocchio became and decided to give him a prize. The
fairy cast a spell and turned Pinocchio into a normal boy.

Seeing Pinocchio as a real boy made Geppetto very happy. Pinocchio never lied again,
and his nose always stayed where it was.