Silabus

Satuan Pendidikan : SMPN 16 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 40 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.7 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi isi cerita teks • Religius  Menyimak guru membacakan 12 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, dan Mendapatkan/memberikan fairytales yang didengar atau • Mandiri beberapa teks fairytales, Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan hiburan, mengambil teladan dibaca • Gotong royong sambil bertanya jawab Kurikulum • Penugasan
beberapa teks naratif lisan nilai-nilai luhur  Membacakan dongeng dengan • Kejujuran tentang isi cerita 2013 Mata • Unjukkerj
dan tulis dengan memberi  Struktur teks ucapan, dan tekanan kata yang • Kerja keras  Mempelajari cara Pelajaran a
dan meminta informasi Dapat mencakup: benar • Percaya diri membacakan dongeng Bahasa Inggris • Portofolio
terkait fairytales, pendek - Orientasi  Mengidentifikasi informasi • Kerja sama dengan menyimak dan When English
dan sederhana, sesuai - Evaluasi dari isi teks yang sedang meniru guru membaca cerita, Rings The Bell,
dengan konteks - Krisis dibacakan. ucapan, dan tekanan kata Kelas IX,
penggunaannya - Resolusi  Menyebutkan bagian-bagian yang benar Kemendikbud,
- Reorientasi cerita yang memuat pesan  Menanyakan informasi Revisi Tahun
 Unsur kebahasaan yang disebutkan terkait isi teks yang sedang 2016
4.7 Menangkap makna secara - Kalimat deklaratif dan  Melengkapi ringkasan cerita dipelajari. • Kamus Bahasa
kontekstual terkait fungsi interogatif dalam simple dengan kata-kata dan  Menyebutkan bagian-bagian Inggris
sosial, struktur teks, dan past tense ungkapan yang yang tepat cerita yang memuat pesan • Pengalaman
unsur kebahasaan teks - Frasa adverbia: a long sesuai cerita yang disebutkan peserta didik
naratif, lisan dan tulis, time ago, once upon a  Membacakan ringkasan  Membaca satu cerita lagi dan dan guru
sangat pendek dan time, in the end, happily dengan suara nyaring dalam bertanya jawab dengan
sederhana, terkait ever after kelompok masing-masing teman tentang isi ceritanya
fairytales - Nomina singular dan  Menuliskan dengan tulisan  Melengkapi ringkasan cerita
plural dengan atau tanpa tangan makna cerita terkait dengan kata-kata dan
a, the, this, those, my, fairytales, sangat pendek dan ungkapan yang yang tepat
their, dsb. sederhana sesuai cerita
 Membacakan ringkasan

Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
4.8 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
(perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks information
report lisan dan tulis
Alokasi
Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
- Ucapan, tekanan kata, dengan suara nyaring dalam
intonasi, ejaan, tanda kelompok masing-masing
baca, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang
 Topik proses dan hasil belajarnya
Cerita yang memberikan
keteladanan dan dapat
menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
 Fungsi sosial  Membacakan deskripsi • Religius  Membaca dan mencermati 10 JP • Buku • Lisan
Mendeskripsikan, tentang makanan khas dengan • Mandiri beberapa deskripsi tentang Penunjang • Tertulis
memaparkan secara banyak menggunakan kalimat • Gotong royong makanan khas dengan Kurikulum • Penugasan
obyektif pasif • Kejujuran banyak menggunakan 2013 Mata • Unjukkerj
 Struktur teks  Melengkapi kalimat dengan • Kerja keras kalimat pasif Pelajaran a
- Memulai jawaban berupa ungkapan- • Percaya diri  Melengkapi kalimat dengan Bahasa Inggris • Portofolio
- Menanggapi ungkapan yang diambil teks, • Kerja sama jawaban berupa ungkapan- When English
(diharapkan/di luar dengan ejaan dan tanda baca ungkapan yang diambil teks, Rings The Bell,
dugaan) yang benar dengan ejaan dan tanda baca Kelas IX,
 Unsur kebahasaan  Mengidentifikasi informasi yang benar Kemendikbud,
- Kalimat deklaratif dan tentang beberapa benda yang  Mengumpulkan informasi Revisi Tahun
interogatif dalam passive ada di sekitar tentang beberapa benda yang 2016
voice  Mendeskripsikan beberapa dideskripsikan dengan • Kamus Bahasa
- Preposisi by benda dengan banyak banyak menggunakan Inggris
- Nomina singular dan menggunakan kalimat pasif kalimat pasif • Pengalaman
plural dengan atau tanpa  Membuat teks deskripsi  Saling mempresentasikan, peserta didik
a, the, this, those, my, tentang benda-benda yang ada menyimak dan bertanya dan guru
their, dsb. di sekitar jawab tentang teks masing-
- Ucapan, tekanan kata,  Mempresentasikan teks masing dengan teman-
intonasi, ejaan, tanda masing-masing dengan teman- temannya, secara lisan,
baca, dan tulisan tangan temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan
 Topik dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Hasil kerajinan, makanan, kata yang benar  Melakukan refleksi tentang
dsb. yang sangat dikenal  Mengajukan kalimat tanya dan proses dan hasil belajarnya
yang dapat menumbuhkan jawaban tentang teks masing-
perilaku yang termuat di KI masing dengan teman-
temannya, secara lisan,
dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
 Fungsi sosial  Mendeskripsikan beberapa • Religius  Membaca beberapa teks 12 JP • Buku • Lisan
Mempresentasikan teks information report terkait • Mandiri information report terkait Penunjang • Tertulis
pengetahuan umum tentang mata pelajaran lain di Kelas IX • Gotong royong mata pelajaran lain di Kelas Kurikulum • Penugasan
orang, benda, binatang,  Mengidentifikasi bagian- • Kejujuran IX 2013 Mata • Unjukkerj
fenomena sosial, dan bagian struktur teks report • Kerja keras  Menggunakan alat analisis, Pelajaran a

Kompetensi Dasar
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
mata pelajaran lain di Kelas
IX, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9. Teks Information Report
4.9.1 Menangkapmakna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
information report lisan
dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
topik yang tercakup
dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX
4.9.2 Menyusun teks
information report lisan
dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
topik yang tercakup
dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.10 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait produk dan jasa,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.10 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
Alokasi
Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
fenomena alam, secara  Mengidentifikasi cara • Percaya diri mengidentifikasi bagian- Bahasa Inggris • Portofolio
ilmiah dan obyektif penggunaa teks report melalui • Kerja sama bagian struktur teks report When English
 Struktur teks contoh dan mengamati cara Rings The Bell,
Dapat mencakup: penggunaanya, seperti yang Kelas IX,
- jenis, golongan, spesies dicontohkan Kemendikbud,
dari obyek secara umum  Bertanya jawab tentang Revisi Tahun
- unsur-unsur rincian  Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi 2016
deskripsi tentang obyek beberapa teks lain lagi dengan dengan topik yang berbeda • Kamus Bahasa
pada umumnya topik yang berbeda  Menempelkan teks masing- Inggris
 Unsur kebahasaan  Membuat teks information masing di dinding kelas • Pengalaman
- Kalimat deklaratif dan report terkait mata pelajaran untuk dibaca temannya peserta didik
interogatif dalam simple lain di Kelas IX  Mempresentasikan teksnya dan guru
present tense dan passive  Menampilkan dan kepada teman-teman yang
voice mempresentasikan teksnya mendatangi
- Nomina singular dan kepada teman-teman yang  Tiap kelas membuat satu
plural dengan atau tanpa mendatangi proyek menulis booklet
a, the, this, those, my, their,  Menuliskan booklet tentang tentang flora fauna lokal,
dsb. flora fauna lokal yang hasilnya akan
- Ucapan, tekanan kata, dilombakan dengan kelas
intonasi, ejaan, tanda lain.
baca, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang
 Topik proses dan hasil belajarnya
Tumbuhan, hewan,
teknologi, dan gejala/
peristiwa alam dan sosial
terkait dengan mata
pelajaran lain di Kelas IX
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial  Mengidentifikasi bagian- • Religius  Mencermati iklan pendek dan 6 JP • Buku • Lisan
Mempromosikan produk bagian iklan dan ungkapan • Mandiri sederhana dan dengan Penunjang • Tertulis
dan jasa atau kata yang digunakan • Gotong royong contoh mengidentifikasi Kurikulum • Penugasan
 Struktur Teks dengan menggunakan tabel • Kejujuran bagian-bagian iklan dan 2013 Mata • Unjukkerj
Dapat mencakup: analisis • Kerja keras ungkapan atau kata yang Pelajaran a
- Visual  Menganalisis beberapa iklan • Percaya diri digunakan dengan Bahasa Inggris • Portofolio
- Logo lain untuk mengidentifikasi • Kerja sama menggunakan tabel analisis When English
- Headline bagian-bagiannya  Menggunakan tabel analisis, Rings The Bell,
- Sub-headline (lebih rinci  Mengidentifikasi persamaan mencermati beberapa iklan Kelas IX,
daripada headline) dan perbedaan beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi Kemendikbud,
- Body copy (uraian pesan dari segi isi dan bentuk bagian-bagiannya Revisi Tahun
yang lebih detail dari  Mempresentasikan hasil  Mengidentifikasi persamaan 2016
sub-headline) analisis secara lisan di depan dan perbedaan beberapa • Kamus Bahasa
 Unsur Kebahasaan kelompok lain iklan dari segi isi dan bentuk Inggris
- Ungkapan dan kata  Menangkap makna secara  Mempresentasikan hasil • Pengalaman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
khusus dalam bentuk sesuai dengan kekhasan kontekstual terkait fungsi analisis secara lisan di depan peserta didik
iklan, pendek dan setiap iklan sosial, struktur teks, dan kelompok lain dan guru
sederhana, terkait produk - Ucapan, tekanan kata, unsur kebahasaan teks khusus  Melakukan refleksi tentang
dan jasa intonasi, ejaan, tanda dalam bentuk iklan, pendek proses dan hasil belajarnya
baca, dan tulisan tangan dan sederhana, terkait produk
 Topik dan jasa
Produk dan jasa terkait
dengan kehidupan peserta
didik SMP/MTs yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.11 Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial  Menirukan lirik lagu terkait • Religius  Membaca, menyimak, dan 0 JP • Buku • Lisan
dan unsur kebahasaan Mengembangkan nilai-nilai kehidupan remaja SMP/MTs • Mandiri menirukan lirik lagu secara Penunjang • Tertulis
dalam lirik lagu terkait kehidupan dan karakter secara lisan • Gotong royong lisan Kurikulum • Penugasan
kehidupan remaja yang positif  Mengidentifikasi fungsi sosial • Kejujuran  Menanyakan hal-hal yang 2013 Mata • Unjukkerj
SMP/MTs  Unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan dalam • Kerja keras tidak diketahui atau berbeda Pelajaran a
- Kosa kata dan tata bahasa lirik lagu terkait kehidupan • Percaya diri  Menyebutkan pesan yang Bahasa Inggris • Portofolio
dalam lirik lagu remaja SMP/MTs • Kerja sama terkait dengan bagian-bagian When English
4.11 Menangkap makna secara - Ucapan, tekanan kata,  Menyebutkan pesan yang tertentu Rings The Bell,
kontekstual terkait intonasi, ejaan, tanda terkait dengan fungsi sosial  Melakukan refleksi tentang Kelas IX,
dengan fungsi sosial dan baca, dan tulisan tangan dan unsur kebahasaan lirik proses dan hasil belajarnya Kemendikbud,
unsur kebahasaan lirik  Topik lagu terkait kehidupan remaja Revisi Tahun
lagu terkait kehidupan Hal-hal yang dapat SMP/MTs 2016
remaja SMP/MTs memberikan keteladanan • Kamus Bahasa
dan menumbuhkan perilaku Inggris
yang termuat di KI • Pengalaman
peserta didik
dan guru

Mengetahui : Lhokseumawe, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asnani , S.Pd,.M.Pd Ayadi, S.Pd.I

NIP 197011101994032002 NIP 19820912 201003 1 001