Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap) Alokasi Waktu : Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar 3.1 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi sosial Menirukan beberapa contoh • Religius Menyimak, menirukan, 16 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan percakapan, dengan ucapan dan • Mandiri dan memperagakan Penunjang • Tertulis kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan tekanan kata yang benar • Gotong beberapa contoh Kurikulum • Penugasan interpersonal lisan dan tulis guru dan teman Mengidentifikasi ungkapan harapan, royong percakapan, dengan 2013 Mata • Unjukkerja yang melibatkan tindakan Struktur teks doa, dan ucapan selamat atas suatu • Kejujuran ucapan dan tekanan kata Pelajaran • Portofolio menyatakan harapan, doa, dan - Memulai kebahagiaan dan prestasi dari teks • Kerja keras yang benar Bahasa ucapan selamat atas suatu - Menanggapi yang dibaca • Percaya diri Mengidentifikasi Inggris kebahagiaan dan prestasi, serta (diharapkan/di luar Menanyakan hal-hal yang tidak • Kerja sama ungkapan yang sedang When menanggapinya, sesuai dengan dugaan) diketahui atau yang berbeda. dipelajari English konteks penggunaannya Unsur kebahasaan Menentukan ungkapan yang tepat Menanyakan hal-hal yang Rings The - Ungkapan a.l. secara lisan/tulis dari berbagai situasi tidak diketahui atau yang Bell, Kelas Congratuloations, I lain yang serupa. berbeda. IX, 4.1 Menyusun teks interaksi hope so, I wish you Menyusun teks interaksi interpersonal Menentukan ungkapan Kemendikbu interpersonal lisan dan tulis luck; dll. lisan dan tulis sangat pendek dan yang tepat secara d, Revisi sangat pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan kata, sederhana yang melibatkan tindakan lisan/tulis dari berbagai Tahun 2016 yang melibatkan tindakan intonasi, ejaan, tanda menyatakan harapan, doa, dan ucapan situasi lain yang serupa. • Kamus menyatakan harapan, doa, dan baca, dan tulisan selamat atas suatu kebahagiaan dan Melakukan refleksi Bahasa ucapan selamat atas suatu tangan prestasi, dan menanggapinya, dengan tentang proses dan hasil Inggris kebahagiaan dan prestasi, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur belajar • Pengalaman Topik menanggapinya, dengan Prestadi dan teks, dan unsure kebahasaan yang peserta didik memperhatikan fungsi sosial, kebahagiaan yang dapat benar dan sesuai konteks dan guru struktur teks, dan unsure menumbuhkan perilaku kebahasaan yang benar dan yang termuat di KI sesuai konteks 3.2 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengidentifikasi ungkapan yang • Religius Membaca beberapa teks 16 JP • Buku • Lisan Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar struktur teks, dan unsur Membuat rencana, digunakan untuk menyatakan maksud • Mandiri pendek yang berisi Penunjang • Tertulis kebahasaan teks interaksi menunjukkan dan tujuan dalam bahasa Inggris • Gotong rencana dan kemauan Kurikulum • Penugasan transaksional lisan dan tulis kesungguhan, Mengidentifikasi ungkapan yang royong untuk melakukan 2013 Mata • Unjukkerja yang melibatkan tindakan mengarahkan digunakan untuk menyatakan • Kejujuran perbaikan diri Pelajaran • Portofolio memberi dan meminta Struktur teks persetujuan melakukan suatu • Kerja keras Bertanya jawab tentang Bahasa informasi terkait maksud, - Memulai tindakan/kegiatan dalam bahasa • Percaya diri rencana dan kemauan Inggris tujuan, persetujuan melakukan - Menanggapi Inggris • Kerja sama yang disebutkan dalam When suatu tindakan/kegiatan, sesuai (diharapkan/di luar Menirukan dan membaca ulang teks- teks. English dengan konteks dugaan) teks dibacakan oleh guru terkait Menyimak, membaca, dan Rings The penggunaannya. (Perhatikan Unsur Kebahasaan maksud, tujuan, persetujuan menirukan, guru Bell, Kelas unsur kebahasaan to, in order - Kalimat deklaratif melakukan suatu tindakan/kegiatan membacakan teks-teks IX, to, so that (dis)agreement) dan interogatif dengan suara lantang tersebut dengan suara Kemendikbu 4.2 Menyusun teks interaksi dengan modal: will, Melakukan percakapan dengan lantang d, Revisi transaksional lisan dan tulis be going to. menggunakan ungkapan terkait Menanyakan hal-hal yang Tahun 2016 sangat pendek dan sederhana - Ungkapan maksud, tujuan, persetujuan tidak diketahui atau yang • Kamus yang melibatkan tindakan persetujuan: I agree. melakukan suatu tindakan/kegiatan berbeda Bahasa memberi dan meminta That’s a good idea. I melalui kegiatan terintegrasi Bertanya jawab dengan Inggris informasi terkait maksud, don’t think it’s a good menyimak, membaca, berbicara dan teman tentang rencana dan • Pengalaman tujuan, persetujuan melakukan idea. menulis dengan percaya diri kemauan untuk peserta didik suatu tindakan/kegiatan, - Nomina singular dan Menyusun teks interaksi transaksional menghadapi ujian akhir dan guru dengan memperhatikan fungsi plural dengan atau lisan dan tulis sangat pendek dan sebaik-baiknya sosial, struktur teks, dan unsur tanpa a, the, this, sederhana terkait maksud, tujuan, Memaparkan hasil kebahasaan yang benar dan those, my, their, dsb. persetujuan melakukan suatu temuannya dalam bentuk sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata, tindakan/kegiatan, dengan teks pendek tentang intonasi, ejaan, tanda memperhatikan fungsi sosial, struktur temannya. baca, dan tulisan teks, dan unsur kebahasaan yang Mempresentasikan di tangan benar dan sesuai konteks kelompok lain dan Topik Mempresentasikan teks interaksi yang bertanya jawab tentang isi Tindakan dan kegiatan telah disusun di depan kelompok lain teks peserta didik di sekolah, Melakukan refleksi rumah, dan lingkungan tentang proses dan hasil sekitar yang dapat belajarnya menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.3 Membandingkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengidentifikasi berbagai informasi • Religius Membaca dan 12 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Memilih obat/makanan/ yang tertera di label obat/makanan/ • Mandiri mengidentifikasi berbagai Penunjang • Tertulis kebahasaan beberapa teks minuman yang sehat minuman • Gotong informasi yang tertera di Kurikulum • Penugasan khusus dalam bentuk label, dan aman, menghindari Menganalisis unsur kebahasaan dari royong label obat/makanan/ 2013 Mata • Unjukkerja dengan meminta dan memberi efek negatif, dan contoh presentasi tentang • Kejujuran minuman dengan Pelajaran • Portofolio informasi terkait mendapatkan hasil obat/makanan/ minuman • Kerja keras menuliskan informasi ke Bahasa obat/makanan/ minuman, terbaik • Percaya diri dalam tabel analisis Inggris sesuai dengan konteks Struktur Teks • Kerja sama Mempelajari contoh When penggunaannya Dapat mencakup, nama mempresentasikan isi English 4.3 Menangkap makna secara asli dan nama dagang Menuliskan informasi tentang tabel, dan kemudian Rings The kontekstual terkait dengan obat, deskripsi, volume, obat/makanan/ minuman ke dalam belajar menyampaikan Bell, Kelas Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar fungsi sosial, struktur teks, dan bahan, cara tabel analisis secara lisan dengan IX, unsur kebahasaan teks khusus menggunakan, cara Mempresentasikan hasil analisis ucapan dan tekanan kata Kemendikbu dalam bentuk label menyimpan, tanggal secara lisan di depan kelompok lain yang benar d, Revisi pendekdansederhana, terkait kadaluarsa Menangkap makna secara kontekstual Melakukan langkah- Tahun 2016 obat/makanan/ minuman Unsur Kebahasaan terkait dengan fungsi sosial, struktur langkah yang sama yang • Kamus - Istilah khusus terkait teks, dan unsur kebahasaan teks telah dilakukan Bahasa dengan produk. khusus dalam bentuk label sebelumnya untuk Inggris - Kalimat imperatif pendekdansederhana, terkait mengamati label makanan • Pengalaman - Tata bahasa: frasa obat/makanan/ minuman dan minuman peserta didik nominal untuk Mempresentasikan hasil dan guru menyebut benda, cara analisis secara lisan di menyebut depan kelompok lain jumlah/ukuran Melakukan refleksi - Ucapan, tekanan kata, tentang proses dan hasil intonasi, ejaan, tanda belajarnya baca, dan tulisan tangan Topik Informasi tentang obat/ makanan/minuman yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 Membandingkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengucapkan ulang setiap kata dari • Religius Didektekan beberapa 12 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mendapatkan hasil beberapa teks resep makanan/ • Mandiri resep makanan/ minuman Penunjang • Tertulis kebahasaan beberapa teks terbaik secara efektif minuman dengan ucapan dan tekanan • Gotong oleh guru menulis dengan Kurikulum • Penugasan prosedur lisan dan tulis dengan dan efisien, kata yang benar royong tangan beberapa resep di 2013 Mata • Unjukkerja memberi dan meminta menghindari kerusakan, Menganalisis struktur nomina yang • Kejujuran buku catatan masing- Pelajaran • Portofolio informasi terkait resep kecelakaan, dan digunakan untuk menyebutkan benda- • Kerja keras masing sambil Bahasa makanan/ minuman dan pemborosan benda • Percaya diri mengucapkan setiap kata Inggris manual, pendek dan sederhana, Struktur Teks Menganalisis struktur kalimat yang • Kerja sama dengan ucapan dan When sesuai dengan konteks Dapat mencakup menyebutkan langkah kerja tekanan kata yang benar English penggunaannya - nama makanan, Membacakan dengan suara lantang, Dengan menggunakan Rings The minuman, dengan ucapan dan tekanan kata yang tabel, menganalisis Bell, Kelas - alat, mesin, bahan, benar teks terkait resep makanan/ struktur nomina yang IX, aparatus yang minuman dan manual digunakan untuk Kemendikbu 4.4 Menangkap makna secara diperlukan, Menyalin resep makanan/minuman menyebutkan benda-benda d, Revisi kontekstual terkait fungsi - cara memasak, dari buku resep dengan ditulis tangan Dengan cara yang sama Tahun 2016 sosial, struktur teks, dan unsur menggunakan dalam dan kemudian ditempel di dinding menganalisis struktur • Kamus kebahasaan teks prosedur lisan bentuk langkah- kelas atau majalah dinding kalimat yang Bahasa dan tulis, sangat pendek dan langkah kerja secara Menangkap makna secara kontekstual menyebutkan langkah Inggris sederhana, dalam bentuk resep berurutan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan kerja • Pengalaman dan manual Unsur Kebahasaan unsur kebahasaan teks prosedur lisan Mencermati manual, dan peserta didik - Kosa kata khusus dan tulis, sangat pendek dan berlatih membacakan dan guru terkait dengan sederhana, dalam bentuk resep dan dengan suara lantang, Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar produk, manual dengan ucapan dan - Frasa nominal untuk tekanan kata yang benar menyebut benda Menyalin resep - kata sambung first, makanan/minuman dari next, then, finally. buku resep dengan ditulis - Ucapan, tekanan tangan dan kemudian kata, intonasi, ejaan, ditempel di dinding kelas tanda baca, dan atau majalah dinding tulisan tangan Melakukan refleksi Topik tentang proses dan hasil Resep belajarnya makanan/minuman, manual peralatan yang terkait dengan kehidupan peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.5 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengidentifikasi beberapa kejadian, • Religius Membaca dan mencermati 16 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, kegiatan yang sedang berlangsung • Mandiri teks-teks pendek dan Penunjang • Tertulis kebahasaan teks interaksi melaporkan, pada saat ini, satu titik waktu di masa • Gotong sederhana tentang Kurikulum • Penugasan transaksional lisan dan tulis menjelaskan lampau dan di waktu yang akan royong beberapa kejadian, 2013 Mata • Unjukkerja yang melibatkan tindakan Struktur teks datang melalui teks-teks pendek dan • Kejujuran kegiatan yang sedang Pelajaran • Portofolio memberi dan meminta - Memulai sederhana • Kerja keras berlangsung pada saat ini, Bahasa informasi terkait keadaan/ - Menanggapi Melengkapi kalimat dengan jawaban • Percaya diri satu titik waktu di masa Inggris tindakan/kegiatan/ kejadian (diharapkan/di luar berupa ungkapan-ungkapan yang • Kerja sama lampau dan di waktu yang When yang sedang dilakukan/ terjadi dugaan) diambil teks, dengan ejaan dan tanda akan datang English pada saat ini, waktu lampau, Unsur kebahasaan baca yang benar Melengkapi kalimat Rings The dan waktu yang akan datang, - Kalimat deklaratif dan Mengajukan pertanyaan dan jawaban dengan jawaban berupa Bell, Kelas sesuai dengan konteks tentang kegiatan/peristiwa yang ungkapan-ungkapan yang IX, interogative dalam penggunaannya (perhatikan sedang berlangsung pada saat ini, satu diambil teks, dengan ejaan Kemendikbu present continuous unsur kebahasaan present titik waktu di masa lampau dan di dan tanda baca yang benar d, Revisi tense, past continuous, continuous, past continuous, waktu yang akan datang yang Bertanya jawab tentang Tahun 2016 dan continuous will+continuous) disebutkan dalam teks lain lagi kegiatan/peristiwa yang • Kamus dengan modal will. Mengidentifikasi kesibukan beberapa sedang berlangsung pada Bahasa - Klausa adverbial Inggris orang dalam teks-teks pendek dan saat ini, satu titik waktu di dengan kata sambung • Pengalaman sederhana dengan menyebutkan apa masa lampau dan di waktu when... , while... peserta didik yang sedang dilakukan saat ini, pada yang akan datang yang - Nomina singular dan disebutkan dalam teks lain dan guru satu titikdi waktu lampau dan yang plural dengan atau lagi akan datang tanpa a, the, this, 4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi Mengumpulkan informasi those, my, their, dsb. transaksional lisan dan tulis transaksional tentang kesibukan tentang kesibukan sangat pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan kata, beberapa orang dalam teks-teks beberapa orang dalam yang melibatkan tindakan intonasi, ejaan, tanda pendek dan sederhana dengan teks-teks pendek dan memberi dan meminta baca, dan tulisan menyebutkan apa yang sedang sederhana dengan Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar informasi terkait keadaan/ tangan dilakukan saat ini, pada satu titikdi menyebutkan apa yang tindakan/kegiatan/kejadian Topik waktu lampau dan yang akan datang sedang dilakukan saat ini, yang sedang dilakukan/ terjadi Keadaan/tindakan/ Mempresentasi teks tersebut di depan pada satu titikdi waktu pada saat ini, waktu lampau, kegiatan/kejadian di kelas lampau dan yang akan dan waktu yang akan datang, rumah, sekolah, dan datang dengan memperhatikan lingkungan sekitar Menempelkan karyanya di fungsisosial, struktur teks, dan peserta didik, yang dinding kelas atau majalah unsur kebahasaan yang benar dapat menumbuhkan dinding dan sesuai konteks perilaku yang termuat di Melakukan refleksi KI tentang proses dan hasil belajarnya 3.6 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengidentifikasi beberapa kejadian, • Religius Membaca dan mencermati 12 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, kegiatan yang terjadi di masa lampau • Mandiri teks-teks pendek dan Penunjang • Tertulis kebahasaan teks interaksi melaporkan, tanpa menyebutkan waktu terjadinya • Gotong sederhana tentang Kurikulum • Penugasan transaksional lisan dan tulis menjelaskan. secara spesifik melalui teks-teks royong beberapa kejadian, 2013 Mata • Unjukkerja yang melibatkan tindakan Struktur teks pendek dan sederhana • Kejujuran kegiatan yang terjadi di Pelajaran • Portofolio memberi dan meminta - Memulai Melengkapi kalimat dengan jawaban • Kerja keras masa lampau tanpa Bahasa informasi terkait keadaan/ - Menanggapi berupa ungkapan-ungkapan yang • Percaya diri menyebutkan waktu Inggris tindakan/kegiatan/ kejadian (diharapkan/di luar diambil teks, dengan ejaan dan tanda • Kerja sama terjadinya secara spesifik When yang sudah/ telah dugaan) baca yang benar. Melengkapi kalimat English dilakukan/terjadi di waktu Unsur kebahasaan Mengajukan pertanyaan dan jawaban dengan jawaban berupa Rings The lampau dikaitkan dengan - Kalimat deklaratif dan tentang kegiatan/peristiwa di waktu ungkapan-ungkapan yang Bell, Kelas keadaan sekarang, tanpa lampau tanpa menyebutkan waktu diambil teks, dengan ejaan IX, interogative dalam menyebutkan waktu terjadinya terjadinya secara spesifik yang dan tanda baca yang Kemendikbu present perfect tense. secara spesifik, sesuai dengan mereka dan anggota keluarga atau benar. d, Revisi konteks penggunaannya - Kata sambung: since, Tahun 2016 temannya alami Bertanya jawab tentang (perhatikan unsur kebahasaan for; kata penunjuk • Kamus kegiatan/peristiwa di present perfect tense) waktu now Bahasa waktu lampau tanpa 4.6 Menyusun teks interaksi - Nomina singular dan Membuat teks-teks pendek dan menyebutkan waktu Inggris transaksional lisan dan tulis plural dengan atau sederhana tentang beberapa kejadian, terjadinya secara spesifik • Pengalaman sangat pendek dan sederhana tanpa a, the, this, kegiatan yang terjadi di masa lampau yang mereka dan anggota peserta didik yang melibatkan tindakan those, my, their, dsb. tanpa menyebutkan waktu terjadinya keluarga atau temannya dan guru memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, secara spesifik alami informasi terkait dengan intonasi, ejaan, tanda Mempresentasikan teks masing- Mengumpulkan informasi keadaan/tindakan/ kegiatan/ baca, dan tulisan masing di depan kelas dengan ucapan tentang untuk membuat kejadian yang sudah/telah tangan dan tekanan kata yang benar teks-teks pendek dan dilakukan/ terjadi di waktu Topik sederhana lampau dikaitkan dengan Keadaan/tindakan/ Saling mempresentasikan, keadaan sekarang, tanpa kegiatan/kejadian di menyimak dan bertanya menyebutkan waktu terjadinya rumah, sekolah, dan jawab tentang teks secara spesifik, dengan lingkungan sekitar masing-masing dengan memperhatikan fungsi sosial, peserta didikyang dapat teman-temannya, secara struktur teks, dan unsur menumbuhkanperilaku lisan, dengan ucapan dan kebahasaan yang benar dan yang termuat di KI tekanan kata yang benar sesuai konteks Melakukan refleksi Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar tentang proses dan hasil belajarnya 3.7 Membandingkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mengidentifikasi isi cerita teks • Religius Menyimak guru 16 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mendapatkan/ fairytales yang didengar atau dibaca • Mandiri membacakan beberapa Penunjang • Tertulis kebahasaan beberapa teks memberikan hiburan, Membacakan dongeng dengan • Gotong teks fairytales, sambil Kurikulum • Penugasan naratif lisan dan tulis dengan mengambil teladan ucapan, dan tekanan kata yang benar royong bertanya jawab tentang isi 2013 Mata • Unjukkerja memberi dan meminta nilai-nilai luhur Mengidentifikasi informasi dari isi • Kejujuran cerita Pelajaran • Portofolio informasi terkait fairytales, Struktur teks teks yang sedang dibacakan. • Kerja keras Mempelajari cara Bahasa pendek dan sederhana, sesuai Dapat mencakup: Menyebutkan bagian-bagian cerita • Percaya diri membacakan dongeng Inggris dengan konteks - Orientasi yang memuat pesan yang disebutkan • Kerja sama dengan menyimak dan When penggunaannya - Evaluasi meniru guru membaca English 4.7 Menangkap makna secara - Krisis Melengkapi ringkasan cerita dengan cerita, ucapan, dan Rings The kontekstual terkait fungsi - Resolusi kata-kata dan ungkapan yang yang tekanan kata yang benar Bell, Kelas sosial, struktur teks, dan unsur - Reorientasi tepat sesuai cerita Menanyakan informasi IX, kebahasaan teks naratif, lisan Membacakan ringkasan dengan suara terkait isi teks yang Kemendikbu Unsur kebahasaan dan tulis, sangat pendek dan nyaring dalam kelompok masing- sedang dipelajari. d, Revisi - Kalimat deklaratif sederhana, terkait fairytales masing Menyebutkan bagian- Tahun 2016 dan interogatif Menuliskan dengan tulisan tangan bagian cerita yang • Kamus dalam simple past makna cerita terkait fairytales, sangat memuat pesan yang Bahasa tense pendek dan sederhana disebutkan Inggris - Frasa adverbia: a Membaca satu cerita lagi • Pengalaman long time ago, once dan bertanya jawab peserta didik upon a time, in the dengan teman tentang isi dan guru end, happily ever after ceritanya - Nomina singular dan Melengkapi ringkasan plural dengan atau cerita dengan kata-kata tanpa a, the, this, dan ungkapan yang yang those, my, their, dsb. tepat sesuai cerita - Ucapan, tekanan Membacakan ringkasan kata, intonasi, ejaan, dengan suara nyaring tanda baca, dan dalam kelompok masing- tulisan tangan masing Topik Melakukan refleksi Cerita yang tentang proses dan hasil memberikan belajarnya keteladanan dan dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI 3.8 Menerapkan fungsi sosial, Fungsi sosial Membacakan deskripsi tentang • Religius Membaca dan mencermati 16 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, makanan khas dengan banyak • Mandiri beberapa deskripsi tentang Penunjang • Tertulis kebahasaan teks interaksi memaparkan secara menggunakan kalimat pasif • Gotong makanan khas dengan Kurikulum • Penugasan transaksional lisan dan tulis obyektif Melengkapi kalimat dengan jawaban royong banyak menggunakan 2013 Mata • Unjukkerja yang melibatkan tindakan Struktur teks berupa ungkapan-ungkapan yang • Kejujuran kalimat pasif Pelajaran • Portofolio memberi dan meminta - Memulai diambil teks, dengan ejaan dan tanda • Kerja keras Melengkapi kalimat Bahasa informasi terkait keadaan/ Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar tindakan/kegiatan/ kejadian - Menanggapi baca yang benar • Percaya diri dengan jawaban berupa Inggris tanpa perlu menyebutkan (diharapkan/di luar Mengidentifikasi informasi tentang • Kerja sama ungkapan-ungkapan yang When pelakunya sesuai dengan dugaan) beberapa benda yang ada di sekitar diambil teks, dengan ejaan English konteks penggunaannya. Unsur kebahasaan Mendeskripsikan beberapa benda dan tanda baca yang benar Rings The (perhatikan unsur kebahasaan - Kalimat deklaratif dengan banyak menggunakan kalimat Mengumpulkan informasi Bell, Kelas passive voice) dan interogatif pasif tentang beberapa benda IX, 4.8 Menyusun teks interaksi dalam passive voice Membuat teks deskripsi tentang yang dideskripsikan Kemendikbu transaksional lisan dan tulis - Preposisi by benda-benda yang ada di sekitar dengan banyak d, Revisi sangat pendek dan sederhana - Nomina singular dan Mempresentasikan teks masing- menggunakan kalimat Tahun 2016 yang melibatkan tindakan plural dengan atau masing dengan teman-temannya, pasif • Kamus memberi dan meminta tanpa a, the, this, secara lisan, dengan ucapan dan Saling mempresentasikan, Bahasa informasi terkait keadaan/ those, my, their, dsb. tekanan kata yang benar menyimak dan bertanya Inggris tindakan/kegiatan/ kejadian - Ucapan, tekanan Mengajukan kalimat tanya dan jawab tentang teks • Pengalaman tanpa perlu menyebutkan kata, intonasi, ejaan, jawaban tentang teks masing-masing masing-masing dengan peserta didik pelakunya dengan tanda baca, dan dengan teman-temannya, secara lisan, teman-temannya, secara dan guru memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan dengan ucapan dan tekanan kata yang lisan, dengan ucapan dan struktur teks dan unsur Topik benar tekanan kata yang benar kebahasaan yang benar dan Hasil kerajinan, Melakukan refleksi sesuai konteks. (perhatikan makanan, dsb. yang tentang proses dan hasil unsur kebahasaan passive sangat dikenal yang belajarnya voice) dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.9 Membandingkan fungsi sosial, Fungsi sosial Mendeskripsikan beberapa teks • Religius Membaca beberapa teks 16 JP • Buku • Lisan struktur teks, dan unsur Mempresentasikan information report terkait mata • Mandiri information report terkait Penunjang • Tertulis kebahasaan beberapa teks pengetahuan umum pelajaran lain di Kelas IX • Gotong mata pelajaran lain di Kurikulum • Penugasan information report lisan dan tentang orang, benda, Mengidentifikasi bagian-bagian royong Kelas IX 2013 Mata • Unjukkerja tulis dengan memberi dan binatang, fenomena struktur teks report • Kejujuran Menggunakan alat Pelajaran • Portofolio meminta informasi terkait mata sosial, dan fenomena Mengidentifikasi cara penggunaa teks • Kerja keras analisis, mengidentifikasi Bahasa pelajaran lain di Kelas IX, alam, secara ilmiah dan report melalui contoh • Percaya diri bagian-bagian struktur Inggris pendek dan sederhana, sesuai obyektif • Kerja sama teks report dan mengamati When dengan konteks Struktur teks cara penggunaanya, English penggunaannya Dapat mencakup: seperti yang dicontohkan Rings The 4.9. Teks Information Report - jenis, golongan, Mengidentifikasi makna beberapa Bertanya jawab tentang Bell, Kelas 4.9.1 Menangkapmakna secara spesies dari obyek teks lain lagi dengan topik yang beberapa teks lain lagi IX, kontekstual terkait fungsi secara umum berbeda dengan topik yang Kemendikbu sosial, struktur teks, dan - unsur-unsur rincian Membuat teks information report berbeda d, Revisi unsur kebahasaan teks deskripsi tentang terkait mata pelajaran lain di Kelas IX Menempelkan teks Tahun 2016 information report lisan dan obyek pada umumnya Menampilkan dan mempresentasikan masing-masing di dinding • Kamus tulis, sangat pendek dan Unsur kebahasaan teksnya kepada teman-teman yang kelas untuk dibaca Bahasa sederhana, terkait topik yang - Kalimat deklaratif mendatangi temannya Inggris tercakup dalam mata dan interogatif dalam Menuliskan booklet tentang flora Mempresentasikan • Pengalaman pelajaran lain di Kelas IX simple present tense fauna lokal teksnya kepada teman- peserta didik 4.9.2 Menyusun teks information dan passive voice teman yang mendatangi dan guru report lisan dan tulis, sangat - Nomina singular dan Tiap kelas membuat satu Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar pendek dan sederhana, terkait plural dengan atau proyek menulis booklet topik yang tercakup dalam tanpa a, the, this, tentang flora fauna lokal, mata pelajaran lain di Kelas those, my, their, dsb. yang hasilnya akan IX, dengan memperhatikan - Ucapan, tekanan kata, dilombakan dengan kelas fungsi sosial, struktur teks, intonasi, ejaan, tanda lain. dan unsur kebahasaan, secara baca, dan tulisan Melakukan refleksi benar dan sesuai konteks tangan tentang proses dan hasil Topik belajarnya Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/ peristiwa alam dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.10 Membandingkan fungsi Fungsi sosial Mengidentifikasi bagian-bagian iklan • Religius Mencermati iklan pendek 16 JP • Buku • Lisan sosial, struktur teks, dan Mempromosikan dan ungkapan atau kata yang • Mandiri dan sederhana dan dengan Penunjang • Tertulis unsur kebahasaan beberapa produk dan jasa digunakan dengan menggunakan tabel • Gotong contoh mengidentifikasi Kurikulum • Penugasan teks khusus dalam bentuk Struktur Teks analisis royong bagian-bagian iklan dan 2013 Mata • Unjukkerja iklan dengan memberi dan Dapat mencakup: Menganalisis beberapa iklan lain • Kejujuran ungkapan atau kata yang Pelajaran • Portofolio meminta informasi terkait - Visual untuk mengidentifikasi bagian- • Kerja keras digunakan dengan Bahasa produk dan jasa, sesuai - Logo bagiannya • Percaya diri menggunakan tabel Inggris dengan konteks - Headline Mengidentifikasi persamaan dan • Kerja sama analisis When penggunaannya - Sub-headline (lebih perbedaan beberapa iklan dari segi isi Menggunakan tabel English rinci daripada dan bentuk analisis, mencermati Rings The 4.10 Menangkap makna secara headline) Mempresentasikan hasil analisis beberapa iklan lain untuk Bell, Kelas kontekstual terkait fungsi - Body copy (uraian secara lisan di depan kelompok lain mengidentifikasi bagian- IX, sosial, struktur teks, dan pesan yang lebih Menangkap makna secara kontekstual bagiannya Kemendikbu unsur kebahasaan teks khusus detail dari sub- terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi d, Revisi dalam bentuk iklan, pendek headline) unsur kebahasaan teks khusus dalam persamaan dan perbedaan Tahun 2016 dan sederhana, terkait produk bentuk iklan, pendek dan sederhana, beberapa iklan dari segi isi • Kamus Unsur Kebahasaan dan jasa terkait produk dan jasa dan bentuk Bahasa - Ungkapan dan kata Mempresentasikan hasil Inggris sesuai dengan analisis secara lisan di • Pengalaman kekhasan setiap depan kelompok lain peserta didik iklan Melakukan refleksi dan guru - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tentang proses dan hasil tanda baca, dan belajarnya tulisan tangan Topik Produk dan jasa terkait dengan kehidupan peserta didik SMP/MTs yang dapat Nilai Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter Waktu Belajar menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan Fungsi sosial Menirukan lirik lagu terkait • Religius Membaca, menyimak, dan 12 JP • Buku • Lisan unsur kebahasaan dalam lirik Mengembangkan nilai- kehidupan remaja SMP/MTs secara • Mandiri menirukan lirik lagu Penunjang • Tertulis lagu terkait kehidupan remaja nilai kehidupan dan lisan • Gotong secara lisan Kurikulum • Penugasan SMP/MTs karakter yang positif Mengidentifikasi fungsi sosial dan royong Menanyakan hal-hal yang 2013 Mata • Unjukkerja Unsur kebahasaan unsur kebahasaan dalam lirik lagu • Kejujuran tidak diketahui atau Pelajaran • Portofolio - Kosa kata dan tata terkait kehidupan remaja SMP/MTs • Kerja keras berbeda Bahasa 4.11 Menangkap makna secara bahasa dalam lirik Menyebutkan pesan yang terkait • Percaya diri Menyebutkan pesan yang Inggris kontekstual terkait dengan lagu dengan fungsi sosial dan unsur • Kerja sama terkait dengan bagian- When fungsi sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, kebahasaan lirik lagu terkait bagian tertentu English kebahasaan lirik lagu terkait intonasi, ejaan, tanda kehidupan remaja SMP/MTs Melakukan refleksi Rings The kehidupan remaja SMP/MTs baca, dan tulisan tentang proses dan hasil Bell, Kelas tangan belajarnya IX, Topik Kemendikbu Hal-hal yang dapat d, Revisi memberikan Tahun 2016 keteladanan dan • Kamus menumbuhkan perilaku Bahasa yang termuat di KI Inggris • Pengalaman peserta didik dan guru