SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Limboto
Kelas / Semester : IX / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:

 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
 Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator Kegiatan pembelajaran Penilaian
Karakter waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Menirukan beberapa • Religius  Menyimak, menirukan, • Lisan 16 JP  Buku
sosial, struktur teks, dan Menjaga hubungan contoh percakapan, • Mandiri dan memperagakan beberapa • Tertulis Penunjang
unsur kebahasaan teks interpersonal dengan ucapan dan • Gotong contoh percakapan, dengan • Kurikulum
interaksi interpersonal dengan guru dan tekanan kata yang benar royong ucapan dan tekanan kata Penugasan 2013 Mata
lisan dan tulis yang teman  Mengidentifikasi • Kejujuran yang benar • Pelajaran
melibatkan tindakan  Struktur teks - ungkapan harapan, doa, • Kerja  Mengidentifikasi ungkapan Unjukkerja Bahasa
menyatakan harapan, Memulai - dan ucapan selamat atas keras • yang sedang dipelajari • Portofolio Inggris
doa, dan ucapan selamat Menanggapi suatu kebahagiaan dan Percaya diri  Menanyakan hal-hal yang When
atas suatu kebahagiaan (diharapkan/di luar prestasi dari teks yang • Kerja tidak diketahui atau yang English
dan prestasi, serta dugaan) dibaca sama berbeda. Rings The
menanggapinya,  Unsur kebahasaan  Menanyakan hal-hal  Menentukan ungkapan Bell, Kelas
sesuai dengan konteks - Ungkapan yang tidak diketahui yang tepat secara lisan/tulis IX,
penggunaannya a.l. Congratuloati atau yang berbeda. dari berbagai situasi lain Kemendikb
ons, I hope so, I  Menentukan yang serupa. ud, Revisi
wish you luck; dll. - ungkapan yang tepat  Melakukan refleksi tentang Tahun
Ucapan, tekanan secara lisan/tulis dari proses dan hasil belajar 2016
kata, intonasi, ejaan, berbagai situasi lain • Kamu
tanda baca, dan yang serupa.
tulisan tangan
 Topik Prestadi dan
4.1 Menyusun teks kebahagiaan yang  Menyusun teks
interaksi interpersonal dapat interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat menumbuhkan lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana perilaku yang pendek dan sederhana
yang melibatkan termuat di KI yang melibatkan
tindakan menyatakan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan harapan, doa, dan
selamat atas suatu ucapan selamat atas
kebahagiaan dan prestasi, suatu kebahagiaan dan
dan menanggapinya, prestasi, dan
dengan memperhatikan menanggapinya, dengan
fungsi sosial, struktur memperhatikan fungsi
teks, dan unsure sosial, struktur teks, dan
kebahasaan yang benar unsure kebahasaan yang
dan sesuai konteks benar dan sesuai
konteks

3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religius  Membaca beberapa teks • Lisan • 16 JP • Buku
sosial, struktur teks, dan Membuat rencana, ungkapan yang • Mandiri pendek yang berisi rencana Tertulis • Penunjang
unsur kebahasaan teks menunjukkan digunakan untuk • Gotong dan kemauan untuk Penugasan • Kurikulum
interaksi transaksional kesungguhan, menyatakan maksud royong melakukan perbaikan diri Unjukkerja 2013 Mata
lisan dan tulis yang mengarahkan dan tujuan dalam • Kejujuran  Bertanya jawab tentang • Portofolio Pelajaran
melibatkan tindakan  Struktur teks bahasa Inggris • Kerja rencana dan kemauan yang Bahasa
memberi dan meminta - Memulai  Mengidentifikasi keras disebutkan dalam teks. Inggris
informasi terkait maksud, - Menanggapi ungkapan yang • Percaya  Menyimak, membaca, dan When
tujuan, persetujuan (diharapkan/di luar digunakan untuk diri menirukan, guru English
melakukan suatu dugaan) menyatakan persetujuan • Kerja membacakan teks-teks Rings The
 Unsur melakukan suatu sama tersebut dengan suara Bell, Kelas
Kebahasaan tindakan/kegiatan dalam lantang IX,
- Kalimat deklaratif bahasa Inggris  Menanyakan hal-hal yang Kemendikb
dan interogatif  Menirukan dan tidak diketahui atau yang ud, Revisi
dengan modal: will, membaca ulang teksteks berbeda Tahun
be going to. dibacakan oleh guru  Bertanya jawab dengan 2016
- Ungkapan terkait maksud, tujuan, teman tentang rencana dan • Kamus
persetujuan: I agree. persetujuan melakukan kemauan untuk menghadapi Bahasa
That’s a good idea. I suatu tindakan/kegiatan ujian akhir sebaik-baiknya Inggris
don’t think it’s a dengan suara lantang •
 good idea.  Memaparkan hasil Pengalama
- Nomina singular temuannya dalam bentuk n peserta
4.2 Menyusun teks dan plural dengan  Melakukan teks pendek tentang didik dan
interaksi transaksional atau tanpa a, the, percakapan dengan temannya. guru
lisan dan tulis sangat this, those, my, menggunakan ungkapan  Mempresentasikan di
pendek dan sederhana their, dsb. terkait maksud, tujuan, kelompok lain dan bertanya
yang melibatkan - Ucapan, tekanan persetujuan melakukan jawab tentang isi teks
tindakan memberi dan kata, intonasi, ejaan, suatu tindakan/kegiatan  Melakukan refleksi
meminta informasi tanda baca, dan melalui kegiatan tentang proses dan hasil
terkait maksud, tujuan, tulisan tangan terintegrasi menyimak, belajarnya
persetujuan melakukan  Topik Tindakan membaca, berbicara dan
suatu tindakan/kegiatan, dan kegiatan peserta menulis dengan percaya
dengan memperhatikan didik di sekolah, diri
fungsi sosial, struktur rumah, dan  Menyusun teks
teks, dan unsur lingkungan sekitar interaksi transaksional
kebahasaan yang benar yang dapat lisan dan tulis sangat
dan sesuai konteks menumbuhkan pendek dan sederhana
perilaku yang terkait maksud, tujuan,
termuat di KI persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
 Mempresentasikan
teks interaksi yang telah
disusun di depan
kelompok lain
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religius  Membaca dan • Lisan 12 JP • Buku
fungsi sosial, struktur Memilih berbagai informasi yang • Mandiri mengidentifikasi berbagai • Tertulis Penunjang
teks, dan unsur obat/makanan/ tertera di label • Gotong informasi yang tertera di • Penugasan Kurikulum
kebahasaan beberapa minuman yang obat/makanan/ royong label obat/makanan/ • 2013 Mata
teks khusus dalam bentuk sehat dan aman, minuman • Kejujuran minuman dengan Unjukkerja Pelajaran
label, dengan meminta menghindari efek  Menganalisis unsur • Kerja menuliskan informasi ke • Portofolio Bahasa
dan memberi informasi negatif, dan kebahasaan dari keras dalam tabel analisis Inggris
terkait obat/makanan/ mendapatkan hasil contoh presentasi • Percaya  Mempelajari contoh When
minuman, sesuai dengan terbaik tentang obat/makanan/ diri mempresentasikan isi tabel, English
konteks penggunaannya  Struktur Teks minuman • Kerja dan kemudian belajar Rings The
Dapat mencakup, sama menyampaikan secara lisan Bell, Kelas
nama asli dan nama dengan ucapan dan tekanan IX,
4.3 Menangkap makna dagang obat,  Menuliskan informasi kata yang benar Kemendikb
secara kontekstual terkait deskripsi, volume, tentang obat/makanan/  Melakukan ud, Revisi
dengan fungsi sosial, bahan, cara minuman ke dalam langkahlangkah yang sama Tahun
struktur teks, dan unsur menggunakan, cara tabel analisis yang telah dilakukan 2016
kebahasaan teks khusus menyimpan, tanggal  Mempresentasikan sebelumnya untuk • Kamus
dalam bentuk label kadaluarsa hasil analisis secara mengamati label makanan Bahasa
pendekdansederhana ,  Unsur Kebahasaan lisan di depan kelompok dan minuman Inggris
terkait obat/makanan/ - Istilah khusus lain  Mempresentasikan hasil •
minuman terkait dengan  Menangkap makna analisis secara lisan di depan Pengalama
produk. - Kalimat secara kontekstual kelompok lain n peserta
imperatif - Tata terkait dengan fungsi  Melakukan refleksi tentang didik dan
bahasa: frasa sosial, struktur teks, dan proses dan hasil belajarnya guru
nominal untuk unsur kebahasaan teks
menyebut benda, khusus dalam bentuk
cara menyebut label
jumlah/ukuran - pendekdansederhana,
Ucapan, tekanan terkait obat/makanan/
kata, intonasi, ejaan, minuman
 tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik Informasi
tentang obat/
makanan/minum an
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.4 Membandingkan  Fungsi sosial  Mengucapkan ulang • Religius  Didektekan beberapa resep • Lisan 12 JP • Buku
fungsi sosial, struktur Mendapatkan hasil setiap kata dari • Mandiri makanan/ minuman oleh • Tertulis Penunjang
teks, dan unsur terbaik secara beberapa teks resep • Gotong guru menulis dengan tangan • Penugasan Kurikulum
kebahasaan beberapa efektif dan efisien, makanan/ minuman royong beberapa resep di buku • 2013 Mata
teks prosedur lisan dan menghindari dengan ucapan dan • Kejujuran catatan masing-masing Unjukkerja Pelajaran
tulis dengan memberi kerusakan, tekanan kata yang benar • Kerja sambil mengucapkan setiap • Portofolio Bahasa
dan meminta informasi kecelakaan, dan  Menganalisis struktur keras • kata dengan ucapan dan Inggris
terkait resep makanan/ pemborosan nomina yang digunakan Percaya diri tekanan kata yang benar When
minuman dan manual,  Struktur Teks untuk menyebutkan • Kerja  Dengan menggunakan English
pendek dan sederhana, Dapat mencakup - bendabenda sama tabel, menganalisis struktur Rings The
sesuai dengan konteks nama makanan,  Menganalisis struktur nomina yang digunakan Bell, Kelas
penggunaannya minuman, - alat, kalimat yang untuk menyebutkan IX,
mesin, bahan, menyebutkan langkah bendabenda Kemendikb
aparatus yang kerja  Dengan cara yang sama ud, Revisi
diperlukan, - cara  Membacakan dengan menganalisis struktur Tahun
memasak, suara lantang, dengan kalimat yang menyebutkan 2016 •
menggunaka n ucapan dan tekanan kata langkah kerja Kamus
dalam bentuk yang benar teks terkait  Mencermati manual, dan Bahasa
langkahlangkah resep makanan/ berlatih membacakan dengan Inggris •
 kerja secara minuman dan manual suara lantang, dengan Pengalama
berurutan ucapan dan tekanan kata n peserta
 Unsur Kebahasaan yang benar didik dan
4.4 Menangkap makna - Kosa kata khusus  Menyalin resep  Menyalin resep guru
secara kontekstual terkait terkait dengan makanan/minuman dari makanan/minuman dari buku
fungsi sosial, struktur produk, buku resep dengan resep dengan ditulis tangan
teks, dan unsur - Frasa nominal ditulis tangan dan dan
kebahasaan teks prosedur untuk menyebut kemudian ditempel di
lisan dan tulis, sangat benda dinding kelas atau
pendek dan sederhana, - kata sambung first, majalah dinding
dalam bentuk resep dan next, then, finally.  Menangkap makna
manua - Ucapan, tekanan secara kontekstual
kata, intonasi, ejaan, terkait fungsi sosial,
tanda baca, dan struktur teks, dan unsur
tulisan tangan kebahasaan teks
 Topik Resep prosedur lisan dan tulis,
makanan/minum an, sangat pendek dan
manual peralatan sederhana, dalam
yang terkait dengan bentuk resep dan ma
kehidupan peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial  Mengidentifikasi • Religius •  Membaca dan mencermati • Lisan • 16 JP • Buku
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan , beberapa kejadian, Mandiri • teks-teks pendek dan Tertulis • Penunjang
unsur kebahasaan teks melaporkan, kegiatan yang sedang Gotong sederhana tentang beberapa Penugasan • Kurikulum
interaksi transaksional menjelaskan berlangsung pada saat royong • kejadian, kegiatan yang Unjukkerja 2013 Mata
lisan dan tulis yang  Struktur teks – ini, satu titik waktu di Kejujuran • sedang berlangsung pada • Portofolio Pelajaran
melibatkan tindakan masa lampau dan di Kerja keras saat ini, satu titik waktu Bahasa
memberi dan meminta Memulai waktu yang akan datang • Percaya di masa lampau dan di waktu Inggris
informasi terkait - Menanggapi melalui teks-teks diri • Kerja yang akan datang When
keadaan/ (diharapkan/di luar pendek dan sederhana sama  Melengkapi kalimat English
tindakan/kegiatan/ dugaan)  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa Rings The
kejadian yang sedang  Unsur kebahasaan dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang Bell, Kelas
dilakukan/ terjadi pada - Kalimat deklaratif ungkapan-ungkapan diambil teks, dengan ejaan IX,
saat ini, waktu lampau, dan interogative yang diambil teks, dan tanda baca yang benar Kemendikb
dan waktu yang akan dalam present dengan ejaan dan tanda  Bertanya jawab tentang ud, Revisi
datang, sesuai dengan continuous tense, baca yang benar kegiatan/peristiwa yang Tahun
konteks penggunaannya past continuous, dan  Mengajukan sedang berlangsung pada 2016 •
(perhatikan unsur continuous dengan pertanyaan dan jawaban saat ini, satu titik waktu di Kamus
kebahasaan present modal will. - Klausa tentang masa lampau dan di waktu Bahasa
continuous, past adverbial dengan kegiatan/peristiwa yang yang akan datang yang Inggris •
continuous, kata sambung sedang berlangsung disebutkan dalam teks lain Pengalama
will+continuous) when... , while... - pada saat ini, satu titik lagi n peserta
Nomina singular waktu di masa lampau  Mengumpulkan informasi didik dan
dan plural dengan dan di waktu yang akan tentang kesibukan beberapa guru
atau tanpa a, the, datang yang disebutkan orang dalam teks-teks
this, those, my, dalam teks lain lagi pendek dan sederhana
their, dsb. - Ucapan,  Mengidentifikasi dengan menyebutkan apa
tekanan kata, kesibukan beberapa yang sedang dilakukan saat
intonasi, ejaan, orang dalam teks-teks ini, pada satu titikdi waktu
tanda baca, dan pendek dan sederhana lampau dan yang akan
tulisan tangan dengan menyebutkan datang
 Topik apa yang sedang  Menempelkan karyanya di
Keadaan/tindaka dilakukan saat ini, pada dinding kelas atau majalah
n/kegiatan/kejadi an satu titikdi waktu dinding
di rumah, sekolah, lampau dan yang akan  Melakukan refleksi tentang
dan lingkungan dating proses dan hasil belajarnya
sekitar peserta
 didik, yang dapat
4.5 Menyusun teks menumbuhkan  Menuliskan teks
interaksi transaksional perilaku yang interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat termuat di KI tentang kesibukan
pendek dan sederhana beberapa orang dalam
yang melibatkan teks-teks pendek dan
tindakan memberi dan sederhana dengan
meminta informasi menyebutkan apa yang
terkait keadaan/ sedang dilakukan saat
tindakan/kegiatan/ke ini, pada satu titikdi
jadian yang sedang waktu lampau dan yang
dilakukan/ terjadi pada akan datang
saat ini, waktu lampau,  Mempresentasi teks
dan waktu yang akan tersebut di depan kelas
datang, dengan
memperhatikan
fungsisosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Mengetahui Limboto Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sriyanti Maku, M.Pd Meyke Verawaty Pooe, S.Pd, Gr

Nip: 19710130 199702 2 001 Nip: 19860503 201001 2 001