SILABUS

BAHASA INGGRIS
KELAS 9
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NAMA SEKOLAH : SMP IT NURUL QUR’AN

DESA/KELURAHAN : CINTALAKSANA
KECAMATAN : TEGALWARU
KOTA/KABUPATEN : KARAWANG
PROPINSI : JAWA BARAT
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT Nurul Qur’an

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

3.1. Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.1.1 Mendeskripsikan  Menyimak, 8 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri Menjaga hubungan fungsi sosial menirukan, dan pendidikan  Tertulis
dan unsur  Gotong interpersonal dengan menjaga hubungan memperagakan Bahasa  Penugasan
kebahasaan teks royong guru dan teman interaksi beberapa contoh Inggris  Portfolio
interaksi  Kejujuran interpersonal lisan percakapan, Kelas IX
interpersonal lisan  Kerjakeras  Struktur teks dan tulis dengan dengan ucapan
dan tulis yang  Percayadiri - Memulai guru dan teman dan tekanan kata
melibatkan  Kerjasa ma - Menanggapi yang benar. yang benar
tindakan (diharapkan/di luar 3.1.2 Mengidentiifikasi  Mengidentifikasi
menyatakan dugaan) ungkapan struktur ungkapan yang
harapan, doa, dan teks memulai dan sedang dipelajari
 Unsur kebahasaan
ucapan selamat atas menanggapi terkait  Menanyakan hal-
suatu kebahagiaan - Ungkapan a.l. interaksi hal yang tidak
dan prestasi, serta Congratuloations, I interpersonal yang diketahui atau
menanggapinya, hope so, I wish you sedang dipelajari yang berbeda.
sesuai dengan luck; dll. 3.1.3 Menentukan  Menentukan
konteks - Ucapan, tekanan ungkapan yang tepat ungkapan yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

penggunaannya kata, intonasi, ejaan, secara lisan/tulis tepat secara

4.1. Menyusun teks tanda baca, dan dari berbagai situasi lisan/tulis dari
interaksi tulisan tangan lain yang serupa berbagai situasi
interpersonal lisan  Topik lain yang serupa.
4.1.1 Menyusun teks
dan tulis sangat Prestadi dan interaksi  Melakukan
pendek dan kebahagiaan yang interpersonal lisan refleksi tentang
sederhana yang dapat menumbuhkan dan tulis sangat proses dan hasil
melibatkan perilaku yang termuat pendek dan belajar
tindakan di KI sederhana dengan
menyatakan memperhatikan
harapan, doa, dan fungsi social,
ucapan selamat atas struktur teks dan
suatu kebahagiaan unsure kebahasaan
dan prestasi, dan yang benar dan
menanggapinya, sesuai konteks
dengan 4.1.2 Menerapkan teks
memperhatikan interaksi
fungsi sosial, interpersonal lisan
struktur teks, dan dan tulis sangat
unsure kebahasaan pendek dan
yang benar dan sederhana
sesuai konteks
3.2. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Mendeskripsikan  Membaca beberapa 8 JP - Buku  Lisan
Nilai Karakter
sosial, struktur teks, fungsi social teks teks pendek yang pendidikan  Tertulis
Membuat rencana,
dan unsur interaksi berisi rencana dan Bahasa  Penugasan
menunjukkan
kebahasaan teks transaksional lisan kemauan untuk Inggris  Portofolio
kesungguhan,
interaksi dan tulis terkait melakukan perbaikan Kelas IX
mengarahkan
transaksional lisan maksud, tujuan dan diri
dan tulis yang  Struktur teks persetujuan  Bertanya jawab
melibatkan - Memulai melakukan tentang rencana dan
tindakan memberi - Menanggapi tindakan/kegiatan kemauan yang
dan meminta 3.2.2 Memahami struktur disebutkan dalam
(diharapkan/di luar
informasi terkait teks dan unsure teks.
dugaan)
maksud, tujuan, kebahasaan
 Unsur Kebahasaan  Menyimak,
interaksi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

persetujuan - Kalimat deklaratif transaksional lisan membaca, dan

melakukan suatu dan interogatif dan tulis terkait menirukan, guru
tindakan/kegiatan, dengan modal: will, maksud, tujuan dan membacakan teks-
sesuai dengan be going to. persetujuan teks tersebut dengan
konteks - Ungkapan 3.2.3 Membaca beberapa suara lantang
penggunaannya. persetujuan: I teks pendek yang  Menanyakan hal-hal
(Perhatikan unsur agree. That’s a berisi rencana dan yang tidak diketahui
kebahasaan to, in good idea. I don’t kemauan untuk atau yang berbeda
order to, so that think it’s a good melakukan  Bertanya jawab
(dis)agreement) idea. perbaikan diri dengan teman tentang
4.2. Menyusun teks - Nomina singular 3.2.4 Berdiskusi dengan rencana dan kemauan
interaksi dan plural dengan teman tentang untuk menghadapi
transaksional lisan atau tanpa a, the, rencana dan ujian akhir sebaik-
dan tulis sangat this, those, my, kemauan untuk baiknya
pendek dan their, dsb. menghadapi ujian  Memaparkan hasil
sederhana yang - Ucapan, tekanan akhir sebaik- temuannya dalam
melibatkan kata, intonasi, ejaan, baiknya bentuk teks pendek
tindakan memberi tanda baca, dan 3.2.5 Memaparkan hasil tentang temannya.
dan meminta tulisan tangan temuannya dalam  Mempresentasikan di
informasi terkait bentuk teks pendek kelompok lain dan
 Topik
maksud, tujuan, tentang temannya bertanya jawab
Tindakan dan 4.2.1. Menyusun teks
persetujuan tentang isi teks
kegiatan peserta didik interaksi
melakukan suatu  Melakukan refleksi
di sekolah, rumah, transaksional
tindakan/kegiatan, tentang proses dan
dan lingkungan dengan
dengan hasil belajarnya
sekitar yang dapat memperhatikan
memperhatikan
menumbuhkan fungsi social,
fungsi sosial,
perilaku yang termuat struktur teks dan
struktur teks, dan
di KI unsure kebahasaan
unsur kebahasaan
yang benar dan yang benar dan
sesuai konteks sesuai konteks
4.2.2. Mempresentasikan
dikelompok lain dan
bertanya jawab
tentang isi teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

3.3. Membandingkan  Religius  Fungsi sosial 3.3.1. Mendeskripsikan  Membaca dan 12 JP - Buku  Lisan
fungsi sosial,  Mandiri fungsi social mengidentifikasi pendidikan  Tertulis
Memilih
struktur teks, dan  Gotong memberi dan berbagai informasi Bahasa  Penugasan
obat/makanan/
unsur kebahasaan royong meminta informasi yang tertera di label Inggris  Portofolio
minuman yang sehat
beberapa teks  Kejujuran terkait memilih obat/makanan/ Kelas IX
dan aman,
khusus dalam  Kerjakeras obat/makanan/minu minuman dengan
menghindari efek
bentuk label,  Percayadiri man yang sehat dan menuliskan informasi
negatif, dan
dengan meminta  Kerjasa ma aman ke dalam tabel
mendapatkan hasil
dan memberi 3.3.2. Membaca berbagai analisis
terbaik
informasi terkait informasi yang  Mempelajari contoh
obat/makanan/  Struktur Teks mencangkup nama mempresentasikan isi
minuman, sesuai Dapat mencakup, asli, nama dagang tabel, dan kemudian
dengan konteks nama asli dan nama obat, deskripsi, belajar
penggunaannya dagang obat, volume bahan, cara menyampaikan secara
4.3. Menangkap makna deskripsi, volume, menggunakan, cara lisan dengan ucapan
secara kontekstual bahan, cara menyimpan, tanggal dan tekanan kata
terkait dengan menggunakan, cara kadaluarsa yang benar
fungsi sosial, menyimpan, tanggal 3.3.3. Mengidentifikasi  Melakukan langkah-
struktur teks, dan kadaluarsa obat/
langkah yang sama
unsur kebahasaan makanan/minuman
 Unsur Kebahasaan yang telah dilakukan
teks khusus dalam yang sehat dan
sebelumnya untuk
bentuk label - Istilah khusus aman, untuk mengamati label
pendekdansederhan terkait dengan menghindari efek
makanan dan
a, terkait produk. negative, dan minuman
obat/makanan/ - Kalimat imperatif mendapatkan hasil
 Mempresentasikan
minuman - Tata bahasa: frasa terbaik
hasil analisis secara
nominal untuk 4.3.1 Mempresentasikan
lisan di depan
menyebut benda, hasil analisis
kelompok lain
cara menyebut didepan kelompok
lain secara lisan  Melakukan refleksi
jumlah/ukuran
dengan ucapan dan tentang proses dan
- Ucapan, tekanan
tekanan kata yang hasil belajarnya
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan benar
tulisan tangan 4.3.2 Memahami makna
secara kontekstual
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

 Topik terkait bentuk label

pendek dan
Informasi tentang
sederhana terkait
obat/
obat/makanan/minu
makanan/minuman
man yang sehat dan
yang dapat
aman
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.4. Membandingkan  Fungsi sosial 3.4.1. Mendeskripsikan  Didiktekan beberapa 16 JP - Buku  Lisan
Nilai Karakter
fungsi sosial, fungsi social resep makanan/ pendidikan  Tertulis
Mendapatkan hasil
struktur teks, dan mendapatkan hasil minuman oleh guru Bahasa  Penugasan
terbaik secara efektif
unsur kebahasaan terbaik secara menulis dengan Inggris  Portofolio
dan efisien,
beberapa teks efektif dan efisien tangan beberapa Kelas IX
menghindari
prosedur lisan dan terkait resep resep di buku catatan
kerusakan,
tulis dengan makanan/minuman masing-masing
kecelakaan, dan
memberi dan dan manual sambil mengucapkan
pemborosan
meminta informasi 3.4.2. Mengidentifikasi setiap kata dengan
terkait resep  Struktur Teks struktur teks yang ucapan dan tekanan
makanan/ minuman Dapat mencakup mencangkup nama kata yang benar
dan manual, pendek - nama makanan, makanan, minuman,  Dengan
dan sederhana, minuman, alat, mesin, bahan, menggunakan tabel,
sesuai dengan - alat, mesin, bahan, apparatus yang menganalisis struktur
konteks diperlukan nomina yang
aparatus yang
penggunaannya 3.4.3. Memahami bentuk digunakan untuk
diperlukan,
4.4. Menangkap makna langkah-langkah menyebutkan benda-
- cara memasak,
secara kontekstual kerja secara benda
menggunakan
terkait fungsi berurutan untuk
dalam bentuk  Dengan cara yang
sosial, struktur teks, menghindari
langkah-langkah sama menganalisis
dan unsur kerusakan,
kerja secara struktur kalimat yang
kebahasaan teks kecelakaan dan
berurutan menyebutkan langkah
prosedur lisan dan pemborosan
 Unsur Kebahasaan kerja
tulis, sangat pendek 3.4.4. Mencatat beberapa
 Mencermati manual,
dan sederhana, - Kosa kata khusus resep dibuku catatan
dan berlatih
dalam bentuk resep terkait dengan masing-masing dan
membacakan dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

dan manual produk, kemudian ditempel suara lantang, dengan

- Frasa nominal di dinding kelas ucapan dan tekanan
untuk menyebut atau majalah kata yang benar
benda dinding  Menyalin resep
- kata sambung first, 4.4.1 Mencermatii makanan/minuman
next, then, finally. manual dan berlatih dari buku resep
- Ucapan, tekanan membacakan dengan ditulis tangan
kata, intonasi, dengan suara dan kemudian
ejaan, tanda baca, lantang dengan ditempel di dinding
dan tulisan tangan ucapan dan tekanan kelas atau majalah
kata yang benar dinding
 Topik
4.4.2 Menangkap makna  Melakukan refleksi
Resep secara kontekstual
makanan/minuman, tentang proses dan
terkait resep hasil belajarnya
manual peralatan makanan/minuman
yang terkait dengan dan manual pendek
kehidupan peserta dan sederhana
didik yang dapat sesuai dengan
menumbuhkan konteks
perilaku yang termuat penggunanya
di KI

3.5. Menerapkan fungsi  Religius  Fungsi sosial 3.5.1. Mengidentifikasi  Membaca dan 12 JP - Buku  Lisan
sosial, struktur teks,  Mandiri fungsi social mencermati teks-teks pendidikan  Tertulis
Mendeskripsikan,
dan unsur  Gotong mendeskripsikan, pendek dan sederhana Bahasa  Penugasan
melaporkan,
kebahasaan teks royong melaporkan dan tentang beberapa Inggris  Portofolio
menjelaskan
interaksi  Kejujuran menjelaskan teks kejadian, kegiatan Kelas IX
transaksional lisan  Kerjakeras  Struktur teks interaksi yang sedang
dan tulis yang  Percayadiri - Memulai transaksional lisan berlangsung pada saat
melibatkan  Kerjasa ma - Menanggapi dan tulis yang ini, satu titik waktu di
tindakan memberi terjadi pada saat ini, masa lampau dan di
(diharapkan/di luar
dan meminta waktu lampau dan waktu yang akan
dugaan)
informasi terkait waktu yang akan datang
 Unsur kebahasaan datang
keadaan/  Melengkapi kalimat
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif 3.5.2. Mendeskripsikan dengan jawaban
kejadian yang dan interogative informasi tentang berupa ungkapan-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

sedang dilakukan/ dalam present kesibukan beberapa ungkapan yang

terjadi pada saat continuous tense, orang dalam teks- diambil teks, dengan
ini, waktu lampau, past continuous, teks pendek dan ejaan dan tanda baca
dan waktu yang dan continuous sederhana yang benar
akan datang, sesuai dengan modal will. 3.5.3. Bertanya jawab  Bertanya jawab
dengan konteks - Klausa adverbial tentang tentang
penggunaannya dengan kata kegiatan/peristiwa kegiatan/peristiwa
(perhatikan unsur sambung when... , tentang beberapa yang sedang
kebahasaan present while... kejadian dan berlangsung pada saat
continuous, past - Nomina singular kegiatan disebutkan ini, satu titik waktu di
continuous, dan plural dengan dalam teks lain lagi masa lampau dan di
will+continuous) atau tanpa a, the, 3.5.4. Melengkapi kalimat waktu yang akan
4.5. Menyusun teks this, those, my, their, dengan jawaban datang yang
interaksi dsb. berupa disebutkan dalam
transaksional lisan - Ucapan, tekanan ungkapanungkapan teks lain lagi
dan tulis sangat kata, intonasi, ejaan, yang diambil dari  Mengumpulkan
pendek dan tanda baca, dan teks dengan ejaan informasi tentang
sederhana yang tulisan tangan dan tanda baca yang kesibukan beberapa
melibatkan benar orang dalam teks-teks
 Topik 4.5.1 Menyajikan pendek dan sederhana
tindakan memberi
dan meminta Keadaan/tindakan/ karyanya di dinding dengan menyebutkan
informasi terkait kegiatan/kejadian di kelas atau majalah apa yang sedang
keadaan/ rumah, sekolah, dan dinding dilakukan saat ini,
tindakan/kegiatan/k lingkungan sekitar 4.5.2 Menyusun teks hasil pada satu titikdi
ejadian yang peserta didik, yang belajarnya terkait waktu lampau dan
sedang dilakukan/ dapat menumbuhkan interaksi yang akan datang
terjadi pada saat perilaku yang termuat transaksional lisan  Menempelkan
ini, waktu lampau, di KI dan tulis dengan karyanya di dinding
dan waktu yang memperhatikan kelas atau majalah
akan datang, fungsi social, dinding
dengan struktur teks dan
 Melakukan refleksi
memperhatikan unsure kebahasaan
tentang proses dan
fungsisosial, yang benar dan
hasil belajarnya
struktur teks, dan sesuai konteks
unsur kebahasaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

yang benar dan

sesuai konteks
3.6. Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.6.1. Mendeskripsikan  Membaca dan 8 JP - Buku  Lisan
Nilai Karakter
sosial, struktur teks, fungsi social terkait mencermati teks-teks pendidikan  Tertulis
Mendeskripsikan,
dan unsur keadaan/ pendek dan sederhana Bahasa  Penugasan
melaporkan,
kebahasaan teks kegiatan/kejadian tentang beberapa Inggris  Portofolio
menjelaskan.
interaksi yang sudah/ telah kejadian, kegiatan Kelas IX
transaksional lisan  Struktur teks dilakukan/ terjadi yang terjadi di masa
dan tulis yang - Memulai diwaktu lampau lampau tanpa
melibatkan - Menanggapi yang dikaitkan menyebutkan waktu
tindakan memberi dengan keadaan terjadinya secara
(diharapkan/di luar
dan meminta sekarang spesifik
dugaan)
informasi terkait 3.6.2. Mengumpulkan  Melengkapi kalimat
 Unsur kebahasaan informasi tentang
keadaan/ dengan jawaban
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif keadaan/ berupa ungkapan-
kejadian yang dan interogative kegiatan/kejadian ungkapan yang
sudah/ telah dalam present tanpa menyebutkan diambil teks, dengan
dilakukan/terjadi di perfect tense. waktu terjadinya ejaan dan tanda baca
waktu lampau - Kata sambung: secara spesifik yang benar.
dikaitkan dengan since, for; kata 3.6.3. Melengkapi kalimat  Bertanya jawab
keadaan sekarang, penunjuk waktu dengan jawaban
tentang
tanpa menyebutkan now berupa ungkapan- kegiatan/peristiwa di
waktu terjadinya - Nomina singular ungkapan yang
waktu lampau tanpa
secara spesifik, dan plural dengan diambil dari teks menyebutkan waktu
sesuai dengan atau tanpa a, the, Tanya jawab
terjadinya secara
konteks this, those, my, their, 4.6.1. Menyusun teks spesifik yang mereka
penggunaannya dsb. interaksi
dan anggota keluarga
(perhatikan unsur - Ucapan, tekanan transaksional lisan atau temannya alami
kebahasaan present kata, intonasi, ejaan, dan tulis dengan
 Mengumpulkan
perfect tense) tanda baca, dan memperhatikan
informasi tentang
4.6. Menyusun teks tulisan tangan fungsi social,
untuk membuat teks-
interaksi struktur teks dan
 Topik teks pendek dan
transaksional lisan unsure kebahasaan
Keadaan/tindakan/ sederhana
dan tulis sangat yang benar sesuai
kegiatan/kejadian di konteks  Saling
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar

pendek dan rumah, sekolah, dan 4.6.2. Memperesentasikan mempresentasikan,

sederhana yang lingkungan sekitar teks masing-masing menyimak dan
melibatkan peserta didikyang dengan teman- bertanya jawab
tindakan memberi dapat temanmu secara tentang teks masing-
dan meminta menumbuhkanperilak lisan dengan ucapan masing dengan
informasi terkait u yang termuat di KI dan tekanan kata teman-temannya,
dengan yang benar secara lisan, dengan
keadaan/tindakan/ ucapan dan tekanan
kegiatan/ kejadian kata yang benar
yang sudah/telah  Melakukan refleksi
dilakukan/ terjadi tentang proses dan
di waktu lampau hasil belajarnya
dikaitkan dengan
keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya
secara spesifik,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Karawang, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajan

M.Nurhidayatu’rohman,M.Pd.I Ipah Latipah,S.Pd

NIP.- NIP.-