SILABUS PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Satuan Pendidikan : MTs. Negeri 14 Majalengka

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat memelajari bahasa Inggris sebagai  Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung
bahasa pengantar komu-nikasi internasional yang diwujudkan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan
guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melak-sanakan komunikasi fungsional
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial  Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas  Struktur teks  Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai - Memulai  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
dengan konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
 Unsur kebahasaan berbagai situasi lain yang serupa.
- Ungkapan a.l. Congratulations,I hope so,I wish you luck;
 Kompetensi
Dasar
4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in
order to, so that (dis)agreement)
4.2 menyusunteks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi informasi terkait obat/ makanan/minuman,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan sederhana, terkait
Materi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran
dll.  Melakukan percakapan terkait tindakan menyatakan harapan,
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Topik
Prestasi dan kebahagiaan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial  Membaca beberapa teks pendek yang berisi rencana dan
Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, kemauan untuk melakukan perbaikan diri
mengarahkan  Bertanya jawab tentang rencana dan kemauan yang disebutkan
 Struktur teks dalam teks.
- Memulai  Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan teks-
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) teks tersebut dengan suara lantang
 Unsur Kebahasaan  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, be  Bertanya jawab dengan teman tentang rencana dan kemauan
going to. untuk menghadapi ujian akhir sebaik-baiknya
- Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I  Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek
don’t think it’s a good idea. tentang temannya.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,  Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang
those, my, their, dsb. isi teks
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
tulisan tangan
 Topik
Tindakan dan kegiatansiswa di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial  Membaca dan mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
Memilih obat/makanan/minuman yang sehat dan aman, di label obat/makanan/minuman dengan menuliskan informasi
menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik ke dalam tabel analisis
 Struktur Teks  Mempelajari contoh mempresentasikan isi tabel, dan kemudian
Dapat mencakup, nama asli dan nama dagang obat, belajar menyampaikan secara lisan dengan ucapan dan tekanan
deskripsi, volume, bahan, cara menggunakan, cara kata yang benar
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
obat/makanan/minuman menyimpan, tanggal kadaluarsa
 Melakukan langkah-langkah yang sama yang telah dilakukan
 Unsur Kebahasaan sebelumnya untuk mengamati label makanan dan minuman
- Istilah khusus terkait dengan produk.  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok
- Kalimat imperatif lain
- Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
menyebut jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat/makanan/minuman yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman
dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teksprosedur lisandantulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual
 Fungsi sosial
Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien,
menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan
 Struktur Teks
Dapat mencakup
- nama makanan, minuman,
- alat, mesin, bahan, aparatus yang diperlukan,
- cara memasak, menggunakan dalam bentuk langkah-
langkah kerja secara berurutan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa katakhusus terkait dengan produk,
- Frasa nominal untuk menyebut benda
- kata sambung first, next, then, finally.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Resep makanan/minuman, manual peralatan yang terkait
dengan kehidupan siswa yang dapat menumbuhkan
 Didektekan beberapa resep makanan/ minuman oleh guru
menulis dengan tangan beberapa resep di buku catatan
masing-masing sambil mengucapkan setiap kata dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar
 Dengan menggunakan tabel, menganalisis struktur nomina yang
digunakan untuk menyebutkan benda-benda
 Dengan cara yang sama menganalisis struktur kalimat yang
menyebutkan langkah kerja
 Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep dengan
ditulis tangan dan kemudian ditempel di dinding kelas atau
majalah dinding
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
perilaku yang termuat di KI

3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past continuous, will+continuous)
4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang, dengan memperhatikanfungsisosial,
strukturteks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present
continuous tense, past continuous, dan continuous
dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar siswa, yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan sederhana
tentang beberapa kejadian, kegiatan yang sedang
berlangsungpada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di
waktu yang akan datang
 Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-
ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
 Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa yang sedang
berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan
di waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain lagi
 Mengumpulkan informasi tentang kesibukan beberapa orang
dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan
apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdiwaktu
lampau dan yang akan datang
 Menempelkan karyanya di dinding kelas atau majalah dinding
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di
waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present
perfect tense)
 Fungsi sosial  Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan sederhana
Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan. tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
 Struktur teks lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
- Memulai  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar.
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogative dalam present perfect  Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau
tense. tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang
- Kata sambung: since, for; kata penunjuk waktu now mereka dan anggota keluarga atau temannya alami
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,  Mengumpulkan informasi tentang untuk membuat teks-teks
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
those, my, their, dsb. pendek dan sederhana
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan  Topik  Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab
meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan Keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu dan lingkungan sekitar siswayang dapat menumbuhkan lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan perilaku yang termuat di KI  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsi
sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Mengetahui, Sukahaji, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003
 SILABUS PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/Genap
Satuan Pendidikan : MTs. Negeri 14 Majalengka

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat me-melajari bahasa Inggris  Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertang-
gung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
3.7 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks fairytales, sambil
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan bertanya jawab tentang isi cerita
dan meminta informasi terkait fairytales, pendek dan sederhana, nilai-nilai luhur  Mempelajari cara membacakan dongeng dengan menyimak
sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur teks dan meniru guru membaca cerita, ucapan, dan tekanan kata
4.7 menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur Dapat mencakup: yang benar
teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat - Orientasi  Menanyakan informasi terkait isi teks yang sedang dipelajari.
pendek dan sederhana,terkait fairy tales - Evaluasi  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang
- Krisis disebutkan
 Kompetensi
Dasar
3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
4.8 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dansesuaikonteks. (perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
Materi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran
- Resolusi dan reorientasi  Membaca satu cerita lagi dan bertanya jawab dengan teman
 Unsur kebahasaan tentang isi ceritanya
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan
tense yang yang tepat sesuai cerita
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok
the end, happily ever after masing-masing
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Cerita yang memberikan keteladanan dan dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial  Membaca dan mencermati beberapa deskripsi tentang makanan
Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
 Struktur teks  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-
- Memulai ungkapan yang diambil dari teks dengan ejaan dan tanda baca
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang benar
 Unsur kebahasaan  Mengumpulkan informasi tentang beberapa benda yang
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice dideskripsikan dengan banyak menggunakan kalimat pasif
- Preposisiby  Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
this, those, my, their, dsb. lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
tulisan tangan
 Topik
Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat diKI
 Kompetensi
Dasar
3.9 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9 teks Information Report
4.9.1 menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teksinformation report lisan - Unsur-unsur rincian deskripsi tentang objek pada
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 menyusun teks information report lisan dan tulis,
sangatpendekdansederhana, terkait topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.10 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi terkait produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.10 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
iklan, pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa
Materi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran
 Fungsisosial  Membaca beberapa teks information reportterkait mata pelajaran
Mempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, lain di Kelas IX
benda, binatang, fenomena sosial, dan fenomena alam,  Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-bagian
secara ilmiah dan obyektif struktur teks informationreport dan mengamati cara
penggunaanya, seperti yang dicontohkan
 Struktur teks  Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan topik
Dapat mencakup: yang berbeda
- Jenis, golongan, spesies dari objek secara umum
 Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas untuk dibaca
temannya
umumnya  Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
 Unsur kebahasaan mendatangi
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple present  Tiap kelas membuat satu proyek menulis booklet tentang flora
tense dan passive voice fauna lokal, yang hasilnya akan dilombakan dengan kelas lain.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan
sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IXyang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
 Fungsi sosial  Mencermaticontoh iklan pendek dan sederhana dan
Mempromosikan produk dan jasa mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata
 Struktur Teks yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
1.2 Dapat mencakup:  Menggunakan tabel analisis, mencermati beberapa iklan lain
- Visual untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
 Mengidentifikasipersamaan dan perbedaan beberapa iklan dari
- Logo
segi isi dan bentuk
- Headline
- Sub-headline (lebih rinci daripada headline)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
- Body (uraian pesan yang lebih detail dari sub-headline) lain
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap
iklan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Produk dan jasa terkait dengan kehidupan siswa SMP/MTs
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.11 menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
4.11 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi positif  Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja  Unsur kebahasaan
SMP/MTs  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Mengetahui, Sukahaji, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Ucu Samsudin, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 196610221993032001 NIP. 197512016005011003