Silabus

SILABUS Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa contoh interaksi terkait jati diri dan
dan unsur kebahasaan teks interaksi
Mengenalkan, menjalin hubungan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan interpersonal dengan teman dan guru
- Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan antara beberapa
meminta informasi terkait jati diri dan
 Struktur Teks cara yang ada
hubungan keluarga, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan - Memulai
unsur kebahasaan pronoun: subjective, - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
objective, possessive)  Unsur Kebahasaan
- Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan hubungan keluarganya
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional - Sebutan anggota keluarga inti dan yang
lisan dan tulis pendek dan sederhana yang dipaparkan figur-figur terkenal.
lebih luas dan orang-orang dekat lainnya;
yang melibatkan tindakan memberi dan hobi, kebiasaan
meminta informasi terkait jati diri, - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-masing dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial, teman-temannya
- Verba: be, have, go, work, live (dalam
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks simple present tense) - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She,
It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.

- Nomina singular dan plural dengan atau
1
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan mengucapkan selamat
teks, dan unsur kebahasaan teks
Menjaga hubungan interpersonal dengan dan memuji bersayap (extended) yang diperagakan guru/rekaman, dengan
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberikan guru, teman dan orang lain. ucapan dan tekanan kata yang benar
ucapan selamat dan memuji bersayap
 Struktur Teks - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan ungkapan pemberian
(extended), serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya - Memulai selamat dan pujian serta tambahannya, n mengidentifikasi persamaan dan
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) perbedaannya
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang  Unsur Kebahasaan
melibatkan tindakan memberikan - Ungkapan memberikan ucapan selamat dan - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain
ucapan selamat dan memuji bersayap memuji bersayap (extended), dan yang serupa
(extended), dan menanggapinya dengan menanggapinya
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Nomina singular dan plural dengan atau - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas yang melibatkan
ucapan selamat dan pujian yang dapat
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan suatu
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb. tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan visual(gambar, video)
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan  Struktur Teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan perbedaan dan dari
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, - Memulai contoh-contoh yang ada dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara
2
sesuai dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan atau di luar pengungkapannya
(Perhatikan unsur kebahasaan be going dugaan)
to, would like to)  Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang rencana melakukan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional - Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, perbaikan
lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan modalbe going to, would like to
yang melibatkan tindakan memberi dan - Nomina singular dan plural dengan atau - Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
meminta informasi terkait niat tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
melakukan suatu tindakan/kegiatan, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam interaksi dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial, tanda baca, dan tulisan tangan guru dan teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Interaksi antara guru dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niatyang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif sederhana tentang
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
Membanggakan, menjual, mengenalkan, tempat wisata dan/atau bangunan bersejarah terkenaldengan intonasi, ucapan,
teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait mengidentifikasi, mengkritik, dsb. dan tekanan kata yang benar.
tempat wisata dan bangunan bersejarah
 Struktur Teks - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh menganalisisdeskripsi dengan
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya Dapat mencakup alat seperti tabel, mind map, dan kemudian menerapkannya untuk
4.4 Teks deskriptif menganalisis beberapa deskripsi tempat wisata dan bangunan lain
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, dsb.) - Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara lisan, mempraktekkan
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan di dalam kelompok masing-masing, dan kemudian mempresentasikan di
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
 Unsur kebahasaan kelompok lain
unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana terkait - Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal - Mengunjungi tempat wisata atau bangunan bersejarah untuk menghasilkan
- Adverbia terkait sifat seperti quite, very, teks deskriptif tentang tempat wisata atau bangunan bersejarahsetempat.
terkenal extremely, dst.
- Kalimat dekalraif dan interogatif dalam - Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tense yang benar
tulis, pendek dan sederhana, terkait (siswa lain, guru) yang datang membacanya
- Nomina singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
terkenal, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur their, dsb.
kebahasaan, secara benar dan sesuai
3
konteks - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
 Topik
Deskripsi tempat wisata dan bangunan
bersejarah yang dapat menumbuhkan
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks pemberitahuan
Menjalin hubungan interpersonal dan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), dengan akademik antar peserta didik, guru, dan
sekolah - Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan perbedaan fungsi
memberi dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
penggunaannya  Struktur Teks
- Istilah khusus terkait dengan jenis - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh menganalisisdeskripsi dengan
4.5 Teks pemberitahuan (announcement)
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual pemberitahuannya alat seperti tabel dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan - Informasi khas yang relevan teks pemberitahuan lain
unsur kebahasaan teks khusus dalam - Gambar, hiasan, komposisi warna
bentuk pemberitahuan (announcement) - Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas atau teman
 Unsur Kebahasaan
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement), lisan - Ungkapan dan kosa kata yang lazim - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
dan tulis, pendek dan sederhana, dengan digunakan dalam announcement
memperhatikan fungsi sosial, struktur (pemberitahuan)
teks, dan unsur kebahasaan, secara - Nomina singular dan plural secara tepat,
benar dan sesuai konteks dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
 Topik
Pemberitahuan kegiatan, kejadian yang dapat
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan
teks pemberitahuan lebih menarik.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait dengan
4
transaksional lisan dan tulis yang Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
melibatkan tindakan memberi dan menanyakan, dsb.
meminta informasi terkait - Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik menuliskannya
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian  Struktur Teks
dalam buku catatannya untuk kemudianbertanya jawab terkait perbedaan dan
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau - Memulai
yang merujuk waktu terjadinya dan persamaan makna kalimat-kalimat yang menggunakan kedua tense tersebut
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
kesudahannya, sesuai dengan konteks
 Unsur Kebahasaan - Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua tense tersebut, dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan simple past tense vs present - Kalimat deklaratif dan interogative dalam menggunakan beberapa kalimat-kalimat di dalamnya untuk melengkapi teks
perfect tense) simple past tense, present perfect tense. rumpang pada beberapa teks terkait.
- Adverbial dengan since, ago, now; klause
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional,
dan adveribial penunjuk waktu - Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan tense yang tepat
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
- Nomina singular dan plural secara tepat, untuk kata kerja yang diberikan dalam kurung
yang melibatkan tindakan memberi dan
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
meminta informasi terkait
their, dsb.
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian - Diberikan suatu kasus, peserta didik membuat satu teks pendek dengan
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau menerapkan kedua tense tersebut
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa yang
kebahasaan yang benar dan sesuai
dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di
konteks
KI
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan bagian demi
Melaporkan, menceritakan, berbagi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang benar, dan bertanya jawab
teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait pengalaman, mengambil teladan, tentang isi teks
peristiwa bersejarah sesuai dengan membanggakan
konteks penggunaannya - Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti seorang siswa
 Struktur Teks yang menuliskan di papan tulis, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial,
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
Dapat mencakup: struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
- orientasi - Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian tindakan dan kejadian
- urutan kejadian/kegiatan dengan menggunakan alat seperti tabel, bagan, dan kemudian mengerjakan hal
unsur kebahasaan teks recount lisan dan - orientasi ulang
tulis terkait peristiwa bersejarah sama dengan teks tentang peristiwa bersejarah lainnya
 Unsur Kebahasaan
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, - Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa bersejarah di
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
pendek dan sederhana, terkait peristiwa simple past, past continuous, present Indonesia
bersejarah, dengan memperhatikan perfect, dan lainnya yang diperlukan
5
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Adverbia penghubung waktu: first, then, - Menempelkan karyanya di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca
kebahasaan, secara benar dan sesuai after that, before, when, at last, finally, (siswa lain, guru) yang datang membacanya
konteks dsb.
- Adverbia dan frasa preposisional penujuk - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
waktu
- Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan dalam tanya jawab
Mendapat hiburan, menghibur, mengajarkan tentang isinya
teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait nilai-nilai luhur, mengambil teladan
- Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku catatan masing-
legenda rakyat, sederhana, sesuai
 Struktur Teks masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan konteks penggunaannya
Dapat mencakup: kebahasaan yang ada
4.8 Menangkap makna secara kontekstual
- Orientasi - Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan legenda tsb dengan
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan
- Komplikasi intonasi, ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan saling mengoreksi
tulis sederhana terkait legenda rakyat
- Resolusi
- Orientasi ulang - Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya, dan kemudian
 Unsur Kebahasaan mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda yang
- Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, ditanyakan
past continuous, dan lainnya yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter, watak, dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan penujuk waktu
 Topik
Cerita legenda yang dapat menumbuhkan
6
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan
karakter yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan secara  Unsur kebahasaan - Mengambil teladan dari pesan-pesan dalam lagu
kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu
remaja SMA/MA/SMK/MAK - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu
tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Topik
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan
dan menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.

- Kata tanya Who? Which? How? Dst.

Anda mungkin juga menyukai