SILABUS BAHASA INGGRIS

SMP IBNU HAJAR BOARDING SCHOOL

KELAS VII

Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak,

fungsi sosial, Menyapa, berpamitan, menirukan, dan
struktur teks, dan berterimakasih, memperagakan
unsur kebahasaan meminta maaf, dan beberapa contoh
teks interaksi menanggapinya, untuk percakapan, dengan
interpersonal lisan menjaga hubungan ucapan dan tekanan
dan tulis yang interpersonal dengan kata yang benar.
melibatkan tindakan guru dan teman. - Mengidentifikasi
menyapa, ungkapan yang
berpamitan,  Struktur teks sedang dipelajari
mengucapkan - Memulai - Belajar menanyakan
terimakasih, dan - Menanggapi hal-hal yang tidak
meminta maaf, serta (diharapkan/di luar diketahui atau yang
menanggapinya, dugaan) berbeda.
sesuai dengan - Menentukan
konteks  Unsur kebahasaan
ungkapan yang tepat
penggunaannya - Ungkapan-ungkapan secara lisan/tulis dari
4.1 Menyusun teks yang lazim digunakan berbagai situasi lain
interaksi - Ucapan, tekanan kata, yang serupa.
interpersonal lisan intonasi, ejaan, tanda - Membiasakan
dan tulis sangat baca, dan tulisan menerapkan yang
pendek dan tangan sedang dipelajari.
sederhana yang  Topik dalam interaksi
melibatkan tindakan dengan guru dan
Interaksi antara peserta
menyapa, teman secara alami di
didik di dalam di luar
berpamitan, dalam dan di luar
kelas yang melibatkan
mengucapkan kelas.
tindakan menyapa,
terimakasih, dan - Melakukan refleksi
berpamitan,
meminta maaf, dan tentang proses dan
berterimakasih,
menanggapinya hasil belajar.
meminta maaf yang
dengan
dapat menumbuhkan
memperhatikan
perilaku yang termuat di
fungsi sosial,
KI
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan
fungsi sosial, Berkenalan, menirukan beberapa
struktur teks, dan memperkenalkan diri contoh pemaparan jati
unsur kebahasaan sendiri/orang lain. diri, dengan ucapan
teks interaksi dan tekanan kata yang
transaksional lisan  Struktur teks benar
dan tulis yang - Memulai - Mengidentifikasi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

melibatkan tindakan - Menanggapi ungakapan-ungkapan

memberi dan (diharapkan/di luar penting
meminta informasi dugaan) - Menanyakan hal-hal
terkait jati diri, yang tidak diketahui
 Unsur kebahasaan
pendek dan atau yang berbeda.
sederhana, sesuai - Sebutan anggota - Mempelajari contoh
dengan konteks keluarga inti dan yang teks pemaparan jati
penggunaannya. lebih luas dan orang- diri oleh figur-figur
Perhatikan unsur orang dekat lainnya terkenal
kebahasaan dan kosa - Verba: be, have, go, - Memaparkan jati
kata terkait work, live (dalam dirinya yang
hubungan keluarga; simple present tense) sebenarnya.
pronoun (subjective, - Subjek Pronoun: I, - Saling menyimak dan
objective, possessive) You, We, They, He, bertanya jawab
She, It tentang jati diri
4.2 Menyusun teks
- Kata ganti possessive masing-masing
interaksi
my, your, his, dsb. dengan teman-
transaksional lisan
- Ucapan, tekanan kata, temannya
dan tulis sangat
intonasi, ejaan, tanda - Melakukan refleksi
pendek dan
baca, dan tulisan tentang proses dan
sederhana yang
tangan hasil belajarnya
melibatkan tindakan
memberi dan  Topik
meminta informasi Deskripsi diri sendiri
terkait jati diri, sebagai bagian dari
pendek dan keluarga: ayah, ibu,
sederhana, dengan kakak, adik,yang dapat
memperhatikan menumbuhkan perilaku
fungsi sosial, yang termuat di KI
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan
fungsi sosial, Menyebutkan/ menirukan pemaparan
struktur teks, dan menanyakan waktu dari tentang waktu
unsur kebahasaan keadaan/ terjadinya
teks interaksi peristiwa/kegiatan keadaan/kejadian/
transaksional lisan peristiwa, mencakup
dan tulis yang  Struktur teks nama hari, bulan,
melibatkan tindakan - Memulai nama waktu dalam
memberi dan - Menanggapi hari, waktu dalam
meminta informasi (diharapkan/di luar bentuk angka,
terkait nama hari, dugaan) tanggal, dan tahun
bulan, nama waktu - Menyebutkan semua
dalam hari, waktu  Unsur kebahasaan
nama hari, bulan,
dalam bentuk angka, - Pernyataan dan tanggal 1-31, waktu,
tanggal, dan tahun, pertanyaan terkait bagian hari, tahun
sesuai dengan hari, bulan, nama dengan ucapan dan
konteks waktu dalam hari, tekanan kata yang
penggunaannya. waktu dalam bentuk benar, satu per satu.
(Perhatikan kosa kata angka, tanggal, dan - Menyatakan secara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

terkait angka tahun lisan waktu terjadinya

kardinal dan ordinal) - Angka ordinal dengan berbagai
the untuk menyebut keadaan/peristiwa/
4.3 Menyusun teks
tanggal (lisan): a.l. the kegiatan
interaksi
first, the second, the - Menanyakan hari,
transaksional lisan
twenty third, the thirty tanggal, bulan, dan
dan tulis sangat
first of May) waktu terjadinya
pendek dan
- Angka ordinal tanpa keadaan/peristiwa/
sederhana yang
the untuk menyebut kegiatan dengan
melibatkan tindakan
tanggal (lisan): a.l. 1st, unsur kebahasaan
memberi dan
2nd, 23rd, 31st, of yang benar
meminta informasi
terkait nama hari, May) - Membuat tulisan
bulan, nama waktu - Waktu (lisan): at one, tentang waktu-waktu
dalam hari, waktu at two fifteen, at ten to terjadinya peristiwa
dalam bentuk angka, seven, at a quarter penting yang diketahui
tanggal, dan tahun, past eight umum. Hasilnya
dengan fungsi sosial, - Waktu (tulis): 01:00; dipublikasikan di
struktur teks, dan 02:15; 06:50; 08:15 kelas atau di majalah
unsur kebahasaan - Artikel the untuk dinding sekolah
yang benar menyebut waktu - Melakukan refleksi
dansesuaikonteks dalam hari, in the tentang proses dan
morning, in the hasil belajarnya
afternoon, in the
evening
- Preposisi untuk in
(bulan, tahun, waktu
dalam hari), on (hari
dan tanggal), at (jam,
at noon, at night)
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Waktu
kejadian/peristiwa/
kegiatan terkait
kehidupan di sekolah,
rumah, dan lingkungan
sekitar peserta didik
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

3.4 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Mencermati beberapa

fungsi sosial, Mengidentifikasi dan teks pendek berisi
struktur teks, dan menyebutkan berbagai penyebutan benda-
unsur kebahasaan benda, binatang, dan benda di kelas dan
teks interaksi bangunan umum di sekolah untuk
transaksional lisan lingkungan sekitar. kemudian membaca
dan tulis yang dengan ucapan dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

melibatkan tindakan  Struktur teks tekanan kata yang

memberi dan - Memulai benar
meminta informasi - Menanggapi - Menyimak dan
terkait nama dan (diharapkan/di luar menirukan guru
jumlah binatang, dugaan) menanyakan dan
benda, dan bangunan menyebutkan benda-
publik yang dekat  Unsur kebahasaan benda yang terdapat
dengan kehidupan - Pernyataan dan di dalam kelas dan di
peserta didik sehari- pertanyaan terkait sekolah, dengan tata
hari, sesuai dengan benda, binatang, bahasa, ucapan dan
konteks bangunan publik tekanan kata yang
penggunaannya. - Penyebutan benda benar
(Perhatikan unsur dengan a, the, bentuk - Bertanya jawab
kebahasaan dan kosa jamak (-s) tentang beberapa
kata terkait article a - Penggunaan kata benda di dalam dan
dan the, plural dan penunjuk this, that, sekitar rumah
singular) these, those ... - Membaca beberapa
4.4 Menyusun teks - Preposisi untuk in, on, teks pendek tentang
interaksi under untuk rumah dan sekitarnya,
transaksional lisan menyatakan tempat terutama keberadaan
dan tulis sangat - Ucapan, tekanan kata, benda dan binatang
pendek dan intonasi, ejaan, tanda - Bertanya jawab
sederhana yang baca, dan tulisan tentang beberapa
melibatkan tindakan tangan bangunan dan benda-
memberi dan benda dan binatang-
meminta informasi  Topik binatang di dalam dan
terkait nama dan Benda, binatang, dan sekitarnya
jumlah binatang, bangunan yang biasa - Melakukan refleksi
benda, dan bangunan dijumpai dalam tentang proses dan
publik yang dekat kehidupan nyata di hasil belajarnya
dengan kehidupan rumah, sekolah, dan
siswa sehari-hari, lingkungan sekitar
dengan peserta didik yang dapat
memperhatikan menumbuhkan perilaku
fungsi sosial, yang termuat di KI
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.5 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan
fungsi sosial, Mendeskripsikan, menirukan guru
struktur teks, dan mengidentifikasi, menanyakan dan
unsur kebahasaan mengkritisi, menyebutkan sifat
teks interaksi memberikan penilaian orang dan binatang
transaksional lisan tentang orang, binatang, yang terdapat di
dan tulis yang dan benda dari segi rumah, sekolah, dan
melibatkan tindakan sifatnya. sekitarnya, dengan
memberi dan tata bahasa, ucapan
meminta informasi  Struktur teks dan tekanan kata yang
terkait dengan sifat - Memulai benar
orang, binatang, - Menanggapi - Mencermati beberapa
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

benda sesuai dengan (diharapkan/di luar teks pendek yang

konteks dugaan) mendeskripsikan sifat
penggunaannya orang, benda, dan
 Unsur kebahasaan
(Perhatikan unsur binatang di kelas dan
- Pernyataan dan sekolah untuk
kebahasaan be,
pertanyaan terkait sifat kemudian membaca
adjective)
orang, benda, binatang dengan ucapan dan
4.5.Menyusun teks - Kosa kata, terkait tekanan kata yang
interaksi dengan ciri fisik (a.l. benar
transaksional lisan red, big, dark, loud), - Bertanya jawab
dan tulis sangat selera (a.l. nice, tentang sifat beberapa
pendek dan beautiful, cute), mental benda di dalam dan
sederhana yang (a.l. clever, smart), sekitar rumah
melibatkan tindakan psikologis (a.l. happy,
memberi dan - Membaca beberapa
sad, disappointed, teks pendek tentang
meminta informasi angry, wild), budi (a.l.
terkait sifat orang, sifat orang, benda,
kind, good, polite) binatang di dalam dan
binatang, dan benda, - Ucapan, tekanan kata,
dengan di sekitar rumah dan
intonasi, ejaan, tanda sekolah sekitarnya
memperhatikan baca, dan tulisan
fungsi sosial, - Bertanya jawab
tangan tentang sifat orang,
struktur teks dan
unsur kebahasaan  Topik benda, binatang
yang benar dan terkenal
Sifat dan keadaan orang,
sesuai konteks - Melakukan refleksi
binatang, benda, yang
tentang proses dan
terdapat di rumah,
hasil belajarnya
sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

3.6 Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak guru

fungsi sosial, Mendeskripsikan, membacakan
struktur teks, dan mengidentifikasi, beberapa teks pendek
unsur kebahasaan mengkritisi orang, kebiasaan yang
teks interaksi binatang, dan benda dilakukan orang dan
transaksional lisan dari segi sifatnya. binatang yang
dan tulis yang terdapat di rumah,
melibatkan tindakan  Struktur teks sekolah, dan
memberi dan - Memulai sekitarnya, dan
meminta informasi - Menanggapi kemudian
terkait dengan (diharapkan/di luar menirukannya
tingkah dugaan) kalimat-kalimat
laku/tindakan/ dengan tata bahasa,
fungsi orang,  Unsur kebahasaan ucapan dan tekanan
binatang, benda, - Pernyataan dan kata yang benar
sesuai dengan pertanyaan terkait - Didiktekan guru,
konteks tingkah peserta didik menulis
penggunaannya laku/tindakan/fungsi teks-teks tersebut
(Perhatikan unsur orang, binatang, benda dengan tulis tangan,
kebahasaan kalimat - Kalimat deklaratif dengan ejaan dan
declarative, (positif dan negatif) tanda baca yang benar
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

interrogative, simple dalam simple present - Membuat teks-teks

present tense) tense pendek tentang
- Kalimat interogative: kebiasaan yang
4.6 Menyusun teks
Yes/No question; Wh- dilakukan beberapa
interaksi
question orang dan binatang
transaksional lisan
- Ucapan, tekanan kata, yang sangat dikenal
dan tulis sangat
pendek dan intonasi, ejaan, tanda - Bertanya jawab
sederhana yang baca, dan tulisan tentang isi teks yang
melibatkan tindakan tangan telah ditulis dengan
memberi dan kelompok lain.
 Topik
meminta informasi - Melakukan refleksi
Tingkah laku/tindakan/ tentang proses dan
terkait tingkah fungsi orang, binatang,
laku/tindakan/fungsi hasil belajarnya
benda, yang terdapat di
orang, binatang, dan rumah, sekolah, dan
benda, dengan fungsi lingkungan sekitar
sosial, struktur teks, peserta didik yang dapat
dan menumbuhkan perilaku
unsurkebahasaan yang termuat di KI
yang benar dan
sesuai konteks

3.7 Membandingkan  Fungsi sosial - Membaca beberapa

fungsi sosial, Mendeskripsikan, teks deskriptif tentang
struktur teks, dan mengenalkan, memuji, sekolah termasuk
unsur kebahasaan mengidentifikasi, benda-benda dan
beberapa teks mengkritik binatang-binatang
deskriptif lisan dan yang ada yang disertai
tulis dengan memberi  Struktur teks foto atau gambar yang
dan meminta Dapat mencakup: menarik
informasi terkait - identifikasi (nama - Bertanya tentang
dengan deskripsi keseluruhan dan informasi yang terkait
orang, binatang, dan bagian) di dalam teks
benda sangat pendek - sifat yang menjadi tersebut.
dan sederhana, pencirinya - Menggunakan alat
sesuai dengan - fungsi, perilaku, analisis (tabel atau
konteks manfaat, tindakan, bagan mind-map)
penggunaannya kebiasaan yang untuk mempelajari
4.7. Teks Deskriptif menjadi penciri orang, sistematika deskripsi
4.7.1 Menangkap makna binatang, atau benda yang diterapkan
secara kontekstual yang dibicarakan. - Mengamati suatu
terkait fungsi benda/binatang/orang
 Unsur kebahasaan
sosial, struktur yang sangat dikenal,
- Kalimat deklaratif untuk mengumpulkan
teks, dan unsur
(positif dan negatif), data tentang jumlah,
kebahasaan teks
dan interrogative sifat, perilaku, dll.
deskriptif lisan dan
(Yes/No question; Wh- Untuk mengritik/
tulis, sangat
question), dalam simple menyatakan
pendek dan
present tense kekaguman/
sederhana, terkait
- Nomina singular dan mempromosikan
orang, binatang,
plural dengan atau - Dalam kelompok
dan benda
tanpa a, the, this, membuat proyek kecil:
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.7.2 Menyusun teks those, my, their, dsb. dengan bantuan mind-
deskriptif lisan dan - Ucapan, tekanan kata, map, membuat teks
tulis sangat intonasi, ejaan, tanda deskripsi tentang kota
pendek dan baca, dan tulisan atau desanya untuk
sederhana, terkait tangan mempromosikan
orang, binatang, - Menempelkan teks di
 Topik
dan benda, dengan dinding kelas dan
Orang, binatang, benda, bertanya jawab
memperhatikan
yang terdapat di rumah, dengan pembaca
fungsi sosial,
sekolah, dan lingkungan (siswa lain, guru) yang
struktur teks, dan
sekitar peserta didik, datang membacanya
unsur
termasuk bangunan - Melakukan refleksi
kebahasaan,
publik yang dapat tentang proses dan
secara benar dan
menumbuhkan perilaku hasil belajarnya
sesuai konteks
yang termuat dalam KI

3.8 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca, menyimak,

sosial dan unsur Mengembangkan nilai- dan menirukan lirik
kebahasaan dalam nilai kehidupan dan lagu secara lisan.
lirik lagu terkait karakter yang positif - Menanyakan hal-hal
kehidupan remaja yang tidak diketahui
SMP/MTs  Unsur kebahasaan atau berbeda
4.8 Menangkap makna - Kosa kata dan tata - Menyebutkan pesan
secara kontekstual bahasa dalam lirik yang terkait dengan
terkait dengan fungsi lagu bagian-bagian tertentu
sosial dan unsur - Ucapan, tekanan kata, - Melakukan refleksi
kebahasaan lirik lagu intonasi, ejaan, tanda tentang proses dan
terkait kehidupan baca, dan tulisan hasil belajarnya.
remaja SMP/MTs tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan
keteladanan dan
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI