(Silabus)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP Ibnu Hajar Boarding School
Kelas / Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan social dan unsur menirukan, dan bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan kebahasaan dari ungkapan memperagakan inggris  Penugasan
interpersonal lisan dan tulis guru dan teman meminta perhatian beberapa contoh  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan  Struktur Teks 3.1.2 Menyebutkan ungkapan percakapan, dengan bahasa
meminta perhatian  Produk
meminta perhatian, mengecek - Memulai ucapan dan tekanan inggris  Portofolio
pemahaman, menghargai 3.1.3 Merespon ungkapan kata yang benar
- Menanggapi  Internet
kinerja, meminta dan meminta perhatian - Mengidentifikasi
(diharapkan/di luar 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi
mengungkapkan pendapat, ungkapan yang sedang
dugaan) social dan unsur
serta menanggapinya, sesuai dipelajari
dengan konteks  Unsur Kebahasaan kebahasaan dari ungkapan - Menanyakan hal-hal
penggunaannya. mengecek pemahaman yang tidak diketahui
- Ungkapan a.l.
3.1.5 Menyebutkan ungkapan atau yang berbeda
4.1 Menyusun teks interaksi Excuse me, Is it mengecek pemahaman
interpersonal lisan dan tulis clear?, Great, I - Menentukan ungkapan
3.1.6 Merespon ungkapan
sangat pendek dan sederhana think so., dsb. yang tepat secara
mengecek pemahaman
yang melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan lisan/tulis dari
3.1.7 Mengidentifikasi fungsi
meminta perhatian, mengecek kata, intonasi, ejaan, berbagai situasi lain
social dan
pemahaman, menghargai tanda baca, dan yang serupa
unsurkebahasaan dari
kinerja, serta meminta dan tulisan tangan - Membiasakan
ungkapan menghargai
mengungkapkan pendapat, menerapkan yang
 Topik kinerja yang baik
dan menanggapinya dengan sedang dipelajari
Interaksi antara 3.1.8 Menyebutkan ungkapan
memperhatikan fungsi sosial, dalam interaksi
peserta didik dan guru menghargai kinerja yang
struktur teks, dan unsur dengan guru dan
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

kebahasaan yang benar dan di dalam dan di luar baik teman secara alami di
sesuai konteks kelas yang tindakan 3.1.9 Merespon ungkapan dalam dan di luar
meminta perhatian, menghargai kinerja yang kelas
mengecek baik - Melakukan refleksi
pemahaman, 3.1.10 Mengidentifikasi fungsi tentang proses dan
menghargai kinerja, social dan unsur hasil belajar
meminta dan kebahasaan dari meminta
mengungkapkan dan mengungkapkan
pendapat yang dapat pendapat
menumbuhkan 3.1.11 Menyebutkan
perilaku yang termuat ungkapan meminta dan
di KI mengungkapkan pendapat
3.1.12 Merespon ungkapan
meminta dan
mengungkapkan pendapat

4.1.1 Menulis teks lisan

sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta perhatian.
4.1.2 Menulis teks lisan
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
mengecek pemahaman
4.1.3 Menulis teks lisan
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
menghargai kinerja yang
baik.
4.1.4 Menulis teks lisan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta dan
mengungkapkan
pendapat.

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.2.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, membaca, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur dan menirukan, guru bahasa  Tertulis
Menjelaskan,
kebahasaan teks interaksi kebahasaan dari memberi membacakan beberapa inggris
membanggakan,  Penugasan
transaksional lisan dan tulis dan meminta informasi teks pendek berisi  Kamus
berjanji, mengajak,  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan terkait kemampuan dan kemampuan dan bahasa
dan sebagainya .  Produk
memberi dan meminta kemauan kemauan, dengan inggris
informasi terkait kemampuan  Struktur teks 3.2.2. Menyebutkan ungkapan Portofolio
ucapan dan tekanan Internet
dan kemauan, melakukan - Memulai tindakan memberi dan kata yang benar
suatu tindakan, sesuai dengan - Menanggapi meminta informasi terkait - Menanyakan hal-hal
konteks penggunaannya. kemampuan yang tidak diketahui
(diharapkan/di luar
(Perhatikan unsur kebahasaan 3.2.3. Menyebutkan ungkapan atau yang berbeda
dugaan)
can, will) tindakan memberi dan - Menentukan modal
 Unsur kebahasaan meminta informasi terkait
4.2 Menyusun teks interaksi yang tepat untuk
- Ungkapan kemauan diisikan ke dalam
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana kemampuan dan kalimat-kalimat
kemauan yang 4.2.1 Menulis teks lisan dan rumpang
yang melibatkan tindakan
sesuai, dengan tulis sederhana untuk
memberi dan meminta - Bertanya jawab
modal: can, will. mengucapkan memberi
informasi terkait kemampuan dengan teman tentang
- Nomina singular dan meminta informasi
dan kemauan, melakukan kemampuan dan
dan plural dengan terkait kemampuan dan
suatu tindakan, dengan kemauan masing-
atau tanpa a, the, kemauan, melakukan
memperhatikan fungsi sosial, masing untuk
this, those, my, suatu tindakan.
struktur teks, dan unsur melakukan tindakan-
kebahasaan yang benar dan their, dsb. tindakan tertentu
sesuai konteks - Ucapan, tekanan - Memaparkan hasil
kata, intonasi, ejaan, temuannya dalam
tanda baca, dan
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
tulisan tangan bentuk teks pendek
tentang temannya dan
 Topik
mempresentasikan di
Interaksi antara kelompok lain diikuti
peserta didik di dalam tanya jawab
dan di luar kelas yang - Melakukan refleksi
melibatkan tentang proses dan
kemampuan dan hasil belajarnya
kemauan melakukan
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must,
should)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
 Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi
social dan unsur
Menyuruh, melarang,
kebahasaan dari memberi
dan menghimbau.
dan meminta informasi
 Struktur teks terkait kemampuan dan
- Memulai kemauan
- Menanggapi 3.3.2 Menyebutkan ungkapan
tindakan memberi dan
(diharapkan/di luar
meminta informasi terkait
dugaan)
keharusan sesuai dengan
 Unsur kebahasaan konteks
- Ungkapan 3.3.3 Menyebutkan ungkapan
keharusan, larangan, tindakan memberi dan
himbauan dengan meminta informasi terkait
modal must, (don’t) larangan sesuai dengan
have to..., should, konteks
- Nomina singular 3.3.4 Menyebutkan ungkapan
dan plural dengan tindakan memberi dan
atau tanpa a, the, meminta informasi terkait
himbauan sesuai dengan
4
- Menyimak, membaca, 12 JP  Buku -
dan menirukan, guru bahasa
membacakan beberapa inggris
percakapan, dengan  Kamus
ucapan dan tekanan bahasa
kata yang benar inggris
- Menanyakan hal-hal  Internet
yang tidak diketahui
atau yang berbeda
- Menentukan modal
yang tepat untuk
diisikan ke dalam
kalimat-kalimat
rumpang
- Diberikan beberapa
kasus, bertanya jawab
dengan teman tentang
keharusan, larangan,
himbauan melakukan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

dengan memperhatikan fungsi this, those, my, konteks tindakan-tindakan

sosial, struktur teks, dan unsur their, dsb.
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan 4.3.1 Menulis teks lisan dan
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara
peserta didik dan guru
di dalam dan di luar
kelas yang melibatkan
keharusan, larangan,
himbauan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
tertentu
- Memaparkan hasil
tulis sederhana yang temuannya dalam
melibatkan tindakan bentuk teks pendek
memberi dan meminta tentang temannya dan
informasi terkait mempresentasikan di
keharusan, larangan, dan kelompok lain diikuti
himbauan, dengan tanya jawab
memperhatikan fungsi - Melakukan refleksi
sosial, struktur teks, dan tentang proses dan
unsur kebahasaan yang hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks

3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur menirukan, dan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi kebahasaan dari memberi memperagakan inggris
interpersonal dengan  Penugasan
interpersonal lisan dan tulis dan meminta informasi beberapa contoh  Kamus
guru dan teman.  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan terkait menyuruh, percakapan, dengan bahasa  Produk
menyuruh, mengajak,  Struktur teks mengajak, meminta ijin, ucapan dan tekanan inggris
meminta ijin, serta serta menanggapinya, Portofolio
- Memulai kata yang benar  Internet
menanggapinya, sesuai - Menanggapi sesuai dengan konteks - Mengidentifikasi
dengan konteks penggunaannya ungkapan yang sedang
(diharapkan/di luar
penggunaannya 3.4.2 Menyebutkan ungkapan dipelajari
dugaan)
tindakan memberi dan - Menanyakan hal-hal
4.4 Menyusun teks interaksi
 Unsur Kebahasaan meminta informasi terkait
interpersonal lisan dan tulis yang tidak diketahui
- Ungkapan a.l ungkapan menyuruh sesuai atau yang berbeda
sangat pendek dan sederhana
let’s ..., can you ..., dengan konteks
yang melibatkan tindakan - Menentukan ungkapan
would you like ..., 3.4.3 Menyebutkan ungkapan
menyuruh, mengajak, yang tepat secara
tindakan memberi dan
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

meminta ijin, dan may I, please. meminta informasi terkait lisan/tulis dari
menanggapinya dengan - Nomina singular ungkapan mengajak sesuai berbagai situasi lain
memperhatikan fungsi sosial, dan plural dengan dengan konteks yang serupa
struktur teks, dan unsur atau tanpa a, the, 3.4.4 Menyebutkan ungkapan - Membiasakan
kebahasaan yang benar dan this, those, my, tindakan memberi dan menerapkan yang
sesuai konteks their, dsb. meminta informasi terkait sedang dipelajari
- Ucapan, tekanan ungkapan meminta ijin dalam interaksi
kata, intonasi, ejaan, sesuai dengan konteks dengan guru dan
tanda baca, dan 3.4.5 Menanggapi teks interaksi teman secara alami di
tulisan tangan interpersonal lisan dan dalam dan di luar
tulis yang melibatkan kelas
 Topik tindakan menyuruh, - Melakukan refleksi
Interaksi antara guru mengajak, dan meminta tentang proses dan
dan peserta didk di ijin, sesuai dengan konteks hasil belajar
dalam dan di luar penggunaannya
kelas yang melibatkan
tindakan menyuruh, 4.4.1 Menulis teks lisan dan
mengajak, meminta tulis sederhana yang
ijin yang dapat melibatkan tindakan
menumbuhkan menyuruh, mengajak,
perilaku yang termuat meminta ijin, dan
di KI menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.5 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi - Mencermati dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur menemukan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan beberapa teks kebahasaan teks khusus perbedaan dan inggris
interpersonal dengan  Penugasan
khusus dalam bentuk greeting dalam bentuk greeting persamaan dari  Kamus
guru dan teman.  Unjuk kerja
card, dengan memberi dan card, dengan memberi dan beberapa greeting bahasa
meminta informasi terkait  Produk
meminta informasi terkait  Struktur Teks card untuk hari spesial inggris
dengan hari-hari spesial, dengan hari-hari spesial Portofolio
Teks greeting card tertentu  Internet
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
dapat mencakup 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu - Mengidentifikasi dan
- Identifikasi (nama ucapan selamat (Greeting menyebutkan ucapan
peristiwa, hari Cards) terkait dengan hari- selamat yang ada
istimewa) bersifat hari spesial dengan ucapan dan
khusus 3.5.3 Merespon teks Kartu tekanan kata yang
- Ungkapan khusus ucapan selamat (Greeting benar
yang relevan Cards) terkait dengan hari- - Mencermati dan
- Gambar, hiasan, hari spesial menemukan
komposisi warna 3.5.4 Menyebutkan teks perbedaan dan
Undangan pribadi persamaan dari
 Unsur Kebahasaan beberapa greeting
- Ungkapan a.l. 4.5.1 Menulis informasi rinci card untuk event lain
Congratulations. yang terdapat pada teks - Mengidentifikasi
Well done. Good greeting card perbedaan dan
job., dll. 4.5.2 Menulis teks khusus dalam persamaan, dan
- Ucapan, tekanan bentuk greeting card sangat memberikan
kata, intonasi, ejaan, pendek dan sederhana, penilaiannya
tanda baca, dan terkait hari-hari spesial - Membuat greeting
tulisan tangan dengan memperhatikan card terkait hari
fungsi sosial, struktur teks, istimewa yang relevan
 Topik
dan unsur kebahasaan, dengan peserta didik
Peristiwa, peringatan secara benar dan sesuai saat itu.
ulang tahun, naik konteks - Melakukan refleksi
kelas, kejuaraan dsb.
tentang proses dan
yang dapat
hasil belajarnya
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menyebutkan, social dan unsur menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, kebahasaan teks interaksi menanyakan dan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis membuat inventaris, transaksional lisan dan menyebutkan  Kamus  Unjuk kerja

7

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
yang melibatkan tindakan dan sebagainya.
memberi dan meminta  Struktur teks
informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, sesuai - Memulai
dengan konteks - Menanggapi
(diharapkan/di luar
penggunaannya. (Perhatikan
dugaan)
unsur kebahasaan there is/are)
3.6.2 Menyebutkan
4.6 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan dengan
sangat pendek dan sederhana
There is/are
yang melibatkan tindakan
- Kata jumlah yang
memberi dan meminta
tidak tertentu: little,
informasi terkait keberadaan
few, some, many,
orang, benda, binatang,
much, a lot (of). 3.6.3 Menyebutkan
dengan memperhatikan fungsi
- Frasa kata depan:
sosial, struktur teks, dan unsur
in, on, under, in
kebahasaan yang benar dan front of, below,
sesuai konteks
above, dan lain lain.
- Ucapan, tekanan
3.6.4 Menyebutkan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keberadaan orang,
binatang, benda, di
kelas, sekolah, rumah, 4.6.1 Menulis
dan sekitarnya yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
tulis yang melibatkan keberadaan orang, bahasa  Produk
tindakan memberi dan benda, binatang di inggris Portofolio
meminta informasi terkait rumah, sekolah, dan  Internet
sekitarnya, dengan
keberadaan orang, benda,
tata bahasa, ucapan
binatang, sesuai dengan
dan tekanan kata yang
konteks penggunaannya
benar
tindakan - Mencermati beberapa
memberi dan meminta teks pendek tentang
informasi terkait situasi suatu tempat
keberadaan orang, sesuai dengan menyebutkan
dengan konteks keberadaan orang,
penggunaannya benda, binatang dan
jumlahnya untuk
tindakan
kemudian membaca
memberi dan meminta
dengan ucapan dan
informasi terkait benda, tekanan kata yang
sesuai dengan konteks benar
penggunaannya - Mengisikan dengan
tindakan ungkapan jumlah yang
tepat pada kalimat-
memberi dan meminta
informasi terkait binatang, kalimat rumpang
- Membuat teks pendek
sesuai dengan konteks
untuk
penggunaannya mendeskripsikan
rumah masing-masing
teks interaksi dan sekitarnya dengan
transaksional lisan dan menyebutkan
tulis sangat pendek dan keberaan orang,
sederhana yang benda, binatang dan
jumlahnya, dengan
melibatkan tindakan
ejaan dan tanda baca
memberi dan meminta yang benar
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
informasi terkait - Mempresentasikan di
keberadaan orang, benda, kelompok lain dan
binatang, dengan bertanya jawab
memperhatikan fungsi tentang isi teks
- Melakukan refleksi
sosial, struktur teks, dan
tentang proses dan
unsur kebahasaan yang hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan kebahasaan teks interaksi membacakan teks-teks inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan pendek dan sederhana  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan  Struktur teks tentang kejadian rutin bahasa
tulis yang melibatkan  Produk
memberi dan meminta - Memulai yang merupakan inggris
tindakan memberi dan Portofolio
informasi terkait keadaan/ - Menanggapi kebenaran umum yang  Internet
tindakan/kegiatan/ kejadian meminta informasi terkait sangat dikenal peserta
(diharapkan/di luar
yang dilakukan/terjadi secara dugaan) keadaan/ didik, dengan ucapan
rutin atau merupakan tindakan/kegiatan/ dan tekanan kata yang
kebenaran umum, sesuai  Unsur kebahasaan kejadian yang benar
dengan konteks - Kalimat deklaratif dilakukan/terjadi secara - Mengidentifikasi
penggunaannya. (Perhatikan dan interogatif rutin atau merupakan ungkapan-ungkapan
unsur kebahasaan simple dalam Simple yang menunjukkan
kebenaran umum, sesuai
present tense) Present Tense. kejadian rutin dalam
- Adverbia: always, dengan konteks
4.7 Menyusun teks interaksi teks
transaksional lisan dan tulis often, sometimes, penggunaannya - Menanyakan tentang
sangat pendek dan sederhana never, usually, 3.7.2 Menyebutkan teks lisan kejadian rutin yang
yang melibatkan tindakan every dan tulis memberi dan serupa dengan yang
memberi dan meminta - Nomina singular meminta informasi terkait disebutkan dalam teks
informasi terkait keadaan/ dan plural dengan keadaan yang pada konteks lain
ndakan/ kegiatan/ kejadian atau tanpa a, the, dilakukan/terjadi secara - Bertanya jawab
yang dilakukan/terjadi secara this, those, my, tentang kegiatan rutin
rutin atau merupakan
rutin atau merupakan their, dsb. yang biasa, sering,
kebenaran umum

9

Kompetensi Dasar
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
 Topik
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
- Ucapan, tekanan 3.7.3 Menyebutkan teks lisan kadang-kadang,
kata, intonasi, ejaan, dan tulis memberi dan biasanya, tidak pernah
tanda baca, dan meminta informasi terkait mereka lakukan
tulisan tangan sebagai anggota
tindakan yang
keluarga dan remaja
dilakukan/terjadi secara sekolah menegah
Kegiatan/kejadian rutin atau merupakan - Mengumpulkan
sehari-hari dan kebenaran umum informasi tentang hal-
kebenaran umum 3.7.4 Menyebutkan teks lisan hal yang biasa, sering,
yang dapat dan tulis memberi dan kadang-kadang,
menumbuhkan biasanya dilakukan di
meminta informasi terkait
perilaku yang termuat keluarganya untuk
di KI kegiatan yang
membuat teks-teks
dilakukan/terjadi secara
pendek dan sederhana
rutin atau merupakan - Saling menyimak dan
kebenaran umum bertanya jawab
3.7.5 Menyebutkan teks lisan tentang teks masing-
dan tulis memberi dan masing dengan teman-
meminta informasi terkait temannya
kejadian yang - Melakukan refleksi
tentang proses dan
dilakukan/terjadi secara
hasil belajarnya
rutin atau merupakan
kebenaran umum
4.7.1 Menulis teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
ndakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan kebenaran
umum, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.8 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan kebahasaan teks interaksi menyebutkan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tindakan, kegiatan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan  Struktur teks yang sedang dilakukan bahasa
tulis yang melibatkan  Produk
memberi dan meminta - Memulai di kelas, sekolah, dan inggris
tindakan memberi dan Portofolio
informasi terkait - Menanggapi rumah pada saat  Internet
keadaan/tindakan/ meminta informasi terkait diucapkan, dengan
(diharapkan/di luar
kegiatan/kejadian yang sedang dugaan) keadaan/tindakan/ ucapan dan tekanan
dilakukan/ berlangsung saat kegiatan/kejadian yang kata yang benar
diucapkan, sesuai dengan  Unsur kebahasaan sedang dilakukan/ - Mengidentifikasi
konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif berlangsung saat ungkapan-ungkapan
(Perhatikan unsur kebahasaan dan interogatif diucapkan, sesuai dengan yang menunjukkan
present continuous tense) dalam Present kejadian yang sedang
konteks penggunaannya
Continuous Tense terjadi
- Adverbia: now 3.8.2 Menyebutkan teks lisan
4.8 Menyusun teks interaksi - Bertanya jawab untuk
- Nomina singular dan tulis memberi dan mengetahui tindakan,
transaksional lisan dan tulis
dan plural dengan meminta informasi terkait kegiatan yang sedang
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan atau tanpa a, the, keadaan yang dilakukan oleh
memberi dan meminta this, those, my, dilakukan/terjadi pada saat anggota keluarga
informasi terkait their, dsb. diucapkan mereka
keadaan/tindakan/kegiatan/kej - Ucapan, tekanan 3.8.3 Menyebutkan teks lisan - Menyebutkan

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

adian yang sedang dilakukan/ kata, intonasi, ejaan, dan tulis memberi dan
berlangsung saat diucapkan, tanda baca, dan meminta informasi terkait
dengan memperhatikan fungsi tulisan tangan tindakan yang
sosial, struktur teks, dan unsur
 Topik dilakukan/terjadi pada saat
kebahasaan yang benar dan
Kegiatan dan kejadian diucapkan
sesuai konteks
yang sedang 3.8.4 Menyebutkan teks lisan
berlangsung di rumah, dan tulis memberi dan
sekolah dan meminta informasi terkait - Saling menyimak dan
sekitarnya yang dapat kegiatan yang
menumbuhkan
dilakukan/terjadi pada saat
perilaku yang termuat
di KI diucapkan
3.8.5 Menyebutkan teks lisan
dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait
kejadian yang
dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
tindakan, kegiatan
yang sedang dilakukan
yang tampak pada
tampilan visual (a.l.
gambar, video)
- Membuat teks pendek
berdasarkan tampilan
visual lainnya
bertanya jawab
tentang teks masing-
masing dengan teman-
temannya
- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya

4.8.1 Menulis teks interaksi

transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan
/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung
saat diucapkan, dengan

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi, social dan unsur menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mengenalkan, memuji, kebahasaan teks interaksi membaca interaksi inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis mengkritik, transaksional lisan dan yang menggambarkan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan mengagumi. tulis yang melibatkan perbandingan jumlah bahasa  Produk
memberi dan meminta dan sifat orang, benda, inggris
 Struktur teks tindakan memberi dan Portofolio
informasi terkait perbandingan binatang, dengan  Internet
jumlah dan sifat orang, meminta informasi terkait ucapan dan tekanan
- Memulai
binatang, benda, sesuai - Menanggapi perbandingan jumlah dan kata yang benar
dengan konteks (diharapkan/di luar sifat orang, binatang, - Menjawab pertanyaan
penggunaannya (Perhatikan dugaan) benda, sesuai dengan dengan menggunakan
unsur kebahasaan degree of konteks penggunaannya informasi yang
comparison)  Unsur kebahasaan terdapat dalam tekjs,
3.9.2. Menyebutkan teks lisan
4.9 Menyusun teks interaksi - Kalimat secara lisan.
dan tulis memberi dan
transaksional lisan dan tulis perbandingan - Mendeskripsikan
positif, komparatif meminta informasi terkait
sangat pendek dan sederhana perbandingan jumlah
yang melibatkan tindakan dan superlatif perbandingan jumlah dan dan sifat orang, benda,
memberi dan meminta dengan: as ... as, - sifat orang sesuai dengan binatang yang tampak
informasi terkait perbandingan er, -est, more ..., the konteks penggunaannya dalam dua gambar
jumlah dan sifat orang, most ... 3.9.3. Menyebutkan teks lisan yang berbeda
binatang, benda, dengan - Perbandingan dan tulis memberi dan - Bertanya jawab untuk
memperhatikan fungsi sosial, jumlah: more, fewer, meminta informasi terkait membandingkan
struktur teks, dan unsur less orang, benda, binatang
perbandingan jumlah dan
kebahasaan yang benar dan - Nomina singular yang mereka ketahui
sesuai konteks dan plural dengan sifat binatang sesuai di rumah, sekolah dan
atau tanpa a, the, dengan konteks sekitarnya
this, those, my, penggunaannya - Membuat beberapa
their, dsb. 3.9.4. Menyebutkan teks lisan teks pendek dan

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
- Ucapan, tekanan dan tulis memberi dan sederhana
kata, intonasi, ejaan, meminta informasi terkait membandingkan
tanda baca, dan perbandingan jumlah dan orang, benda, binatang
tulisan tangan yang mereka ketahui
sifat benda sesuai dengan
- Saling menyimak dan
 Topik konteks penggunaannya
bertanya jawab
Perbandingan orang, tentang teks masing-
benda, binatang di 4.9.1 Menulis teks interaksi masing dengan teman-
kelas, sekolah, rumah, transaksional lisan dan temannya
dan sekitarnya yang tulis sangat pendek dan - Melakukan refleksi
dapat menumbuhkan tentang proses dan
sederhana yang
perilaku yang termuat hasil belajarnya
di KI melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang,
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Melaporkan, social dan unsur mencermati teks-teks bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi menceritakan, kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis menjelaskankejadian transaksional lisan dan tentang beberapa  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan yang tulis yang melibatkan kejadian, kegiatan bahasa  Produk
memberi dan meminta dilakukan/terjadi, di yang terjadi di masa inggris
tindakan memberi dan Portofolio
informasi terkait keadaan/ waktu lampau. lampau  Internet
tindakan/ kegiatan/ kejadian meminta informasi terkait
- Melengkapi kalimat
yang dilakukan/terjadi, rutin  Struktur teks keadaan/ tindakan/ dengan jawaban
maupun tidak rutin, atau - Memulai kegiatan/ kejadian yang berupa ungkapan-
14

Kompetensi Dasar
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense)
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Materi Pembelajaran
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif
dan interogatif
dalam bentuk 3.10.2 Menyebutkan teks lisan
Simple Past Tense
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan 3.10.3 Menyebutkan teks lisan
tulisan tangan
 Topik
Kegiatan, tindakan
yang (rutin) terjadi di
masa lalu di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
yang dapat
menumbuhkan 3.10.4 Menyebutkan teks lisan
perilaku yang termuat
di KI
Indikator
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, sesuai
- Bertanya jawab
dengan konteks
penggunaannya
dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan yang
- Mengumpulkan
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau
dan tulis tulis memberi
dan meminta informasi - Saling
terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau
dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait
- Melakukan refleksi
kegiatan yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
15
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
ungkapan yang
diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca
yang benar
tentang
kegiatan/peristiwa di
waktu lampau yang
mereka dan anggota
keluarga atau
temannya alami
informasi tentang
beberapa peristiwa
atau kegiatan di waktu
lampau untuk
membuat teks-teks
pendek dan sederhana
mempresentasikan,
menyimak dan
bertanya jawab
tentang teks masing-
masing dengan teman-
temannya, secara
lisan, dengan ucapan
dan tekanan kata yang
benar
tentang proses dan
hasil belajarnya

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
di waktu lampau
3.10.5 Menyebutkan teks lisan
dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau

4.10.1 Menulis teks interaksi

transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak guru 8 JP  Buku  Lisan
16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
personal recount lisan dan
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
 Struktur teks
pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.11. Teks recount
4.11.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
 Unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)
4.11.2Menyusun teks recount lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount),
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
social dan unsur
Melaporkan, kebahasaan beberapa teks
mengambil teladan, personal recount lisan
membanggakan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait pengalaman
Dapat mencakup
- orientasi pribadi di waktu lampau,
- urutan pendek dan sederhana,
kejadian/kegiatan sesuai dengan konteks
- orientasi ulang penggunaannya
3.11.2 Menyebutkan beberapa
teks personal recount
- Kalimat deklaratif
lisan dan tulis dengan
dan interogatif
dalam Simple Past memberi dan meminta
tense informasi terkait
- Adverbia dan frasa pengalaman pribadi di
preposisional waktu lampau, pendek
penujuk waktu: dan sederhana
yesterday, last
month, an hour ago, 4.6.1 Memperesentasikan teks -
dan sebagainya.
recount
- Adverbia
penghubung waktu: 4.11.1.1 Menulis makna secara
kontekstual terkait
first, then, after
fungsi sosial, struktur
that, before, at last,
finally, dan teks, dan unsur -
sebagainya. kebahasaan teks recount
- Nomina singular lisan dan tulis, sangat
dan plural dengan
pendek dan sederhana
atau tanpa a, the,
this, those, my, 4.11.2.1 Membuat teks recount
membaca beberapa bahasa  Tertulis
teks recount tentang inggris  Penugasan
pengalaman pribadi  Kamus  Unjuk kerja
seseorang bahasa  Produk
- Bertanya jawab inggris
Portofolio
tentang kejadian,  Internet
kegiatan yang dialami
secara kronologis
- Menggunakan bagan
alir untuk mempelajari
alur cerita
- Didektekan guru,
menuliskan teks-teks
pendek tersebut
dengan tulisan tangan.
- Melengkapi ringkasan
pengalaman tsb.
dengan kalimat-
kalimat yang diambil
teks, dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
Mengumpulkan
informasi tentang
pengalaman pribadi di
waktu lampau untuk
membuat teks-teks
pendek dan sederhana
Saling
mempresentasikan,
menyimak dan
bertanya jawab
tentang teks masing-

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
their, dsb. lisan dan tulis, sangat masing dengan teman-
- Ucapan, tekanan pendek dan sederhana, temannya, secara
kata, intonasi, ejaan, terkait pengalaman lisan, dengan ucapan
tanda baca, dan dan tekanan kata yang
pribadi di waktu lampau
tulisan tangan benar
(personal recount),
- Melakukan refleksi
 Topik dengan memperhatikan tentang proses dan
Peristiwa, pengalaman fungsi sosial, struktur hasil belajarnya
yang terjadi di teks, dan unsur
sekolah, rumah, dan kebahasaan, secara
yang dapat
benar dan sesuai
menumbuhkan
perilaku yang termuat konteks
di KI

3.12 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dengan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Memberi informasi social dan unsur suara lantang setiap bahasa  Tertulis
kebahasaan beberapa teks tindakan dilaksanakan kebahasaan beberapa teks pengumuman/ inggris  Penugasan
khusus dalam bentuk pesan sesuai yang khusus dalam bentuk pemberitahuan,  Kamus  Unjuk kerja
singkat dan pengumuman/ diharapkan. pesan singkat dan dengan ucapan dan bahasa  Produk
pemberitahuan (notice), tekanan kata yang inggris
 Struktur text pengumuman/ Portofolio
dengan memberi dan benar  Internet
meminta informasi terkait pemberitahuan (notice),
Dapat mencakup: - Menyimak untuk
kegiatan sekolah, sesuai - Judul atau tujuan dengan memberi dan menemukan
dengan konteks pengumuman meminta informasi terkait perbedaan dan
penggunaannya - Informasi rinci yang kegiatan sekolah, sesuai persamaan dari
4.12. Teks pesan singkat dan diumumkan dengan konteks beberapa
pengumuman/pemberitahuan penggunaannya pengumuman/
 Unsur kebahasaan pemberitahuan pendek
(notice) 3.12.2 Menjelaskan teks khusus
- Ungkapan-ungkapan dan sederhana, dengan
4.12.1Menangkap makna secara dalam bentuk pesan
kontekstual terkait dengan yang lazim menggunakan tabel
digunakan dalam singkat dan analisis
fungsi sosial, struktur teks,
pengumuman yang pengumuman/ - Mempelajari contoh
dan unsur kebahasaan pesan

18

Kompetensi Dasar
singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk pesan singkat
dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
 Topik
sekolah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
 Multimedia
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
berbeda-beda pemberitahuan (notice) dan kemudian
- Nomina singular 3.12.3 Menyebutkan teks khusus mempresentasikan
dan plural dengan dalam bentuk pesan hasil analisis tersebut
atau tanpa a, the, di atas secara lisan,
singkat dengan memberi
this, those, my, dengan ucapan dan
dan meminta informasi tekanan kata yang
their, dsb.
- Ucapan, tekanan terkait kegiatan sekolah benar
kata, intonasi, ejaan, 3.12.4 Menyebutkan teks khusus - Membuat
tanda baca, dan dalam bentuk pengumuman/
tulisan tangan pengumuman/ pemberitahuan yang
pemberitahuan (notice) lazim dibuat di kelas
dan sekolah, untuk
dengan memberi dan
Kegiatan, kejadian, kemudian ditempel di
peristiwa, dan hal meminta informasi terkait
dinding kelas
penting bagi peserta kegiatan sekolah - Melakukan refleksi
didik dan guru yang
tentang proses dan
dapat menumbuhkan 4.1.1 Memperesentasikan Teks hasil belajarnya
perilaku yang termuat pesan singkat dan
di KI pengumuman/pemberitah
uan (notice)
Layout dan dekorasi 4.12.1.1 Meulis makna secara
yang membuat kontekstual terkait
tampilan teks lebih dengan fungsi sosial,
menarik. struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan
singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan (notice)
lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana
4.12.2.1 Membuat teks khusus
19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
dalam bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/pemberita
huan (notice), sangat
pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks

3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial 3.13.1. Menggali fungsi sosial - Membaca, menyimak, 4 JP  Buku  Lisan
unsur kebahasaan dalam lirik Mengembangkan dan unsur kebahasaan dan menirukan lirik bahasa  Tertulis
lagu terkait kehidupan nilai-nilai kehidupan dalam lirik lagu terkait lagu secara lisan inggris  Penugasan
remaja SMP/MTs dan karakter yang kehidupan remaja - Menanyakan hal-hal  Kamus  Unjuk kerja
4.13 Menangkap makna secara positif SMP/MTs yang tidak diketahui bahasa  Produk
kontekstual terkait dengan 3.13.2. Menyebutkan pesan atau berbeda inggris  Portofolio
fungsi sosial dan unsur  Unsur kebahasaan - Menyebutkan pesan  Internet
moral dalam lagu dan
kebahasaan lirik lagu terkait - Kosa kata dan tata yang terkait dengan
bahasa dalam lirik menghargai lagu sebagai bagian-bagian tertentu
kehidupan remaja SMP/MTs
lagu karya Seni sesuai konteks - Melakukan refleksi
- Ucapan, tekanan 3.13.3. Merespon lagu dan tentang proses dan
kata, intonasi, ejaan, memahami pesan moral hasil belajarnya
tanda baca, dan lagu serta menghargai
tulisan tangan lagu sebagai karya Seni
 Topik sesuai konteks
Hal-hal yang dapat
memberikan
4.13.1 Menulis makna secara

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
keteladanan dan kontekstual terkait
menumbuhkan dengan fungsi sosial dan
perilaku yang termuat unsur kebahasaan lirik
di KI.
lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs

Jakarta, 6 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMP Ibnu Hajar Boarding School Guru Mata Pelajaran

Usfan Khamdi, Lc. Colina Amikara, S.Pd.

21