KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah MenengahPertama (SMP)
Negeri 2 Hiliduho
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan:SMP Negeri 2 Hiliduho

Kelas:VIII
Nama Guru:Lindawati zendrato, S.Pd
NIP/NIK:197608312007012001
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris

SATUAN PENDIDIKAN :SMP NEGERI 2 HILIDUHO
Kelas/SEMESTER :VIII/GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Indicator Pencapaian Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Kompotensi Dasar Kecakapan
Pembelajaran Kompotensi (IPK) pembelajaran waktu Belajar

3.1 Menerapkan  Fungsi sosial 3.1.1 mengidentifikasi PPK - menyimak, 12 JP  buku  lisan
fungsi , struktur menjaga fungsi sosial dan menirukan dan bahasa  tertulis
 peduli memperagkan
teks, dan unsure hubungan unsure inggris  penuga
 jujur beberapa
kebahasaan teks interpersonal kebahasaan dari  kamus san
berkarya contoh
interaksi dengan guru ungkapan bahasa  unjuk
 tanggung percakapan,
interpersonal dan meminta inggris kerja
jawab dengan dan
lisan dan perhatian  toleran tekanan kata  internet  produk
 3.1.2 menyebutkan  kerjasama

Indicator
Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Kompotensi Dasar Pencapaian Kecakapan
Pembelajaran pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
tulisan yang Teman ungkapan  proaktif yang benar  portofo
melibatkan meminta  kreatif lio
tindakan meminta  Struktur teks perhatian - mengidentifi
perhatian, - Memulai kasi
3.1.3 merespon
mengecek - Menanggapi(di Literasi ungkapan
pemahaman, ungkapan
harapkan/di luar meminta yang sedang
menghargai  bahasa
dugaan) perhatian di pelajari
kinerja, meminta  Numerasi
dan  Unsur 3.1.4 menbgidentif - menanyakan
mengungkapkan kebahasaan ikasi fungsi hal hal yang
pendapat, serta - Ungkapan a.l sosial dan 4C tidak di
menanggapinya, excuse me, is it ketahui atau
unsure
sesuai dengan clear? Grea, I  Berpikir yang berbeda
konteks kebahasaan
think so,dsb dari kritis - membiasakan
penggunaannya
- Ucapan, tekanan ungkapan  Kreatif menerapkan
3.1 Menyusun teks kata, mengecek  Bekerjasa yang sedang
lisan sederhana intinasi,ejaan,ta pemahaman ma di pelajari
untuk nda bacadan  Berkomun dalam
3.1.5 menyebutkan
mengucapkan tulisan tangan. interkasi
ungkapan ikasi
dan merespon dengan guru
ungkapan  Topik interkasi mengeck  Kolaboras
antara peserta pemahaman i dan teman
meminta
perhatian, didik dan guru 3.1.6 merespon secara alami
mengecek di dalam dan di ungkapan di dalam
pemahaman, dan luar kelas yang mengecek damn di luar
 menghargai tindakan pemahaman kelas

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
 meminta 3.1.7 mengidentifika - melakukan
perhatian,menge si fungsi sosial refleksi
kinerja yang
cek dan unsure tentang
baik, serta
pemahaman, kebahasaan proses dan
meminta dan
menghargai dari ungkapan hasil belajar
mengungkapkan
kinerja,memingt menghargai
pendapat dengan
a dan kinerja yang
memperhatikan
mengungkapkan baik
fungsi sosial,
pendapat yang 3.1.8 menyebutkan
struktur teks, dan
dapat ungkapan
unsur kebahasaan
membutuhkan menghargai
yang benar dan
perilaku yang kinerja yang
sesuai konteks
termuat di KI baik
3.1.9 merespon
ungkapan
menghargai
kinerja yang
baik
3.1.10mengidentifika
si fungsi sosial
dan unsure
kebahasaan
dari meminta
dan

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
 mengungkapk
an pendapat
3.1.11 Menyebutkan
ungkapan
meminta dan
mengungkap
kan pendapat
3.1.12 Merespon
ungkapan
meminta dan
mengungkap
kan pendapat
menulis teks
lisan sederhana
untuk
Mengungkapka
n dan merespon
ungkapan
meminta
perhatian
4.1.2 menulis teks
lisan
sederhana
untuk
mengucapkan

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
 dan merespon
ungkapan
mengecek
pemahaman
4.1.3 menulis teks
lisan
sederhana
untuk
mengungkap
kan dan
merespon
ungkapan
menghargai
kinerja yang
baik
4.1.4 menulis teks
lisan
sederhana
untuk
mengungkap
kan dan
merespon
ungkapan
meminta

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
3.2 Menerapkan  Fungsi sosial 3.2.1 mengidentifika PPK - Menyimak, 8 JP  buku  lisan
fungsi sosial, menjelaskan, si fungsi sosial membaca bahasa  tertulis
struktur teks dan membanggakan, dan unsur  peduli dan inggris  penuga
unsur berjanji, kebahasaan  jujur menirukan,  kamus san
kebahasaan mengajak dan dari memberi berkarya guru bahasa  unjuk
untuk melaksana sebagainya dan meminta  tanggung membacakan inggris kerja
kan fungsi sosial  Struktur teks informasi jawab beberapa teks  internet  produk
menyatakan dan - Memulai terkait  toleran pendek berisi portofo
menanyakan - Menanggapi kemampuan  kerjasama kemampuan lio
tentang kemam (di dan kemauan  proaktif dan
puan dan harapkan di 3.2.2 menyebutkan  kreatif kemauan,
kemauan liuar ungkapan dengan
melakukan suatu dugaan) tindakan uvapan dan
Literasi
tindakan, sesuai  Unsur member tekanan
dengan konteks kebahasaa member dan  bahasa kayta yang
(perhatikan - Ungkapan meminta  Numerasi benar
unsure kemampuan informasi - Menanyakan
kebahasaan dan kemauan terkait hal-hal yang
can,will) yang sesuai kemampuan 4C tidak di
dengan 3.2.3 menyebutkan ketahui atau
4.2 menyusun teks  Berpikir
modal: can, tindakan yang berbeda
interaksi kritis
will ungkapan - Menentukan
transaksional tindakan  Kreatif
- Nominal modal yang
lisan dan tulis member dan  Bekerjasa tepat untuk di
singular dan
sangat pendek meminta ma isikan
plural dengan
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
dan sederhana yang atau tanpa Informasi  Berkomun Kedalam
melibatkan a,the this terkait ikasi kalimat-
tindakan member those, my, kemauan  Kolaboras kalimat
dan meminta their, dsb. i rumpang
informasi terkait - Ungkapan 4.2.1 menulis teks
kemampuan dan lisan tulis - Bertanya
tekanan kata,
kemauan, sederhana jawab
intonasi,ejaa
melakukan suatu untuk dengan
n, tanda baca
tindakan dengan mengucapkan teman
dan tulisan
memperhatikan member dan tentang
tangan
fungsi sosial, meminta kamampuan
 Interaksi antara
struktur teks, dan informasi dan kemauan
peserta didik
unsure kebahasaan terkait masing-
yang dalam dan
yang benar dan kemampuan masing untuk
di luar kelas
sesuai konteks dan kemauan, melakukan
yang melibatkan
melakukan tindakan-
kemampuan dan
suatu tindakan tindakan
kemauan
tertentu
melakukan
- Memaparkan
tindakan yang
hasil
dapat
temuannya
menumbuhkan
dalam bentuk
perilaku yang
teks pendek
termuat di KI
tentang
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
 temannya
dan
mem[ersenta
sikan di
kelompok
lain di ikuti
Tanya jawab

- Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya
3.3 menerapkan funsi
 fungsi sosial 3.3.1 mengidentifika PPK - Menyimak, 12 JP  buku
sosial, struktur
menyuruh, si fungsi sosial membaca bahasa
teks, dan unsure  peduli
melarang dan dan unsur dan inggris
kebahasan teks
menghimbau kebahasaan  jujur menirukan,  kamus
interkasi
 struktur teks dari memberi berkarya guru bahasa
transaksional lisan
- memulai dan meminta  tanggung membacakan inggris
dan tilisan yang
informasi jawab beberapa teks
melibatkan - menaggapi  internet
terkait  toleran pendek berisi
tindakan member (di
kemampuan  kerjasama kemampuan
dan meminta harapkan/di
dan kemauan  proaktif dan
informasi terkait luar
 kreatif kemauan,
keharusan dugaan)
dengan
 Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
Larangan, dan  Unsure 3.3.2 menyebutkan Literasi ucapan dan
himbauan, sesuai kebahasaan ungkapan tekanan
dengan tindakan  bahasa kayta yang
- Ungkapan,k
kontekspenggunaa eharusan,lar member  Numerasi benar
nnya( perhatikan angan, member dan
4C - Menanyakan
unsure kebahasaan himbauan meminta
must and should) informasi hal-hal yang
dengan  Berpikir
4.3 menyusun teks terkait tidak di
modal must, kritis
interaksi kemampuan ketahui atau
(don’t) have  Kreatif
transaksional lisan 3.3.3 menyebutkan yang berbeda
to;should Bekerjasa
dan tulis sangat tindakan - Menentukan
- Nomina ma
pendek dan ungkapan modal yang
singular dan  Berkomun
sederhana yang tepat untuk di
plural tindakan ikasi
melibatkan tindakan isikan
dengan atau member dan Kolaboras
member dan Kedalam
meminta informasi tanpa a, the, meminta i
Informasi kalimat-
terkait keharusan, this,
terkait kalimat
larangan dan those,my,
kemauan rumpang
himbauan dengan their,dsb
memperhatikan - Di berikan
- Ucapan,
fungsi sosial;struktur beberapa
tekana kata,
teks dan unsure kasus,bertany
intonasi,eja
kebahasaan yang a jawab
an, tanda
benar dan sesuai dengan
baca dan
konteks teman
tulisan
tentang
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
Tangan 3.3.4 menulis teks Keharusan,
- Topic lisan tulis larangan,him
interaksi sederhana bauan
antara untuk melakukan
peserta mengucapkan tindakan
didik dan member dan tindakan
guru di meminta tertentu
dalam dan informasi
terkait - Memaparkan
di luar kelas
yang kemampuan hasil
melibatkan dan kemauan, temuannya
keharusan, melakukan dalam bentuk
larangan, suatu tindakan teks pendek
himbauan 4.3.1 menulis teks tentang
yang dapat lisan dan tulis teman nya
menumbuk sederhana dan
an perilaku yang mempresenta
yang melibatkan sikan di
termuat di tindakan kelompok
KI member dan lain diikuti
meminta Tanya jawab
informasi
terkait
keharusan,
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
 Larangan, dan - Melakukan
himbauan refleksi
dengan tentang
memperhatika proses dan
n fungsi sosial, hasil
struktur dan belajarnya
unsure
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
 fungsi sosial konteks PPK
3.4 menerapkan funsi
menjaga 8 JP  buku  lisan
sosial, struktur  peduli - Menyimak,
hubungan 3.4.1 mengidentifi bahasa  tertulis
teks, dan unsure  jujur menirukan,
interpersonal kasi fungsi inggris  penuga
kebahasan teks berkarya dan
interkasi dengan guru sosial dan  kamus san
 tanggung memperagak
transaksional lisan dan teman unsur bahasa  unjuk
jawab an beberapa
dan tilisan yang  struktur teks kebahasaan inggris kerja
 toleran contoh
melibatkan - memulai dari member  internet  produk
percakapan,
dan meminta  kerjasama
tindakan - menanggapi dengan  portofo
informasi  proaktif
menyuruh,mengaj (di harapkan/di ucapan dan lio
terkait kreatif
ak,meminta ijin luar dugaan) tekanan kata
serta  unsur menyuruh,
yang benar
menanggapinya kebahasaan mengajak,
- Mengidentifi
sesuai dengan meminta ijin,
- ungkapan a.l kasi
konteks serta
ungkapan
menanggapin
ya sesuai
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
4.4 menyusun teks Let’s..,can Dengan Literasi Yang sedang
interaksi you..,would konteks di pelajari
interpersonal lisan you like..,may penggunaan  bahasa - Menanyakan
dan tulis sangat I, please nya  Numerasi hal-hal yang
pendek dan tidak di
sederhana yang - Nomina 3.4.2 menyebutkan 4C
ketahui atau
melibatkan singular dan tindakan
 Berpikir berbeda
tindakan plural dengan ungkapan
kritis - Menentukan
menyuruh, atau tanpa member dan
 Kreatif ungkapan
mengajak, a,the this, meminta
Bekerjasa yang tepat
meminta ijin, dan those, my informasi
ma secara
menanggapinya their,dsb terkait
 Berkomun lisan/tulis
dengan - Ungkapan ungkapan
ikasi dari berbagai
memperhatikan tekanan kata, menyuruh
Kolaboras situasi lain
fungsi sosial, intonasi, ejaan, sesuai dengan
i yang serupa
struktur teks dan tanda baca, konteks
- Membiasaka
unsure kebahasaan dan tulisan 3.4.3 menyebutkan
n
yang benar dan tangan ungkapan
menerapkan
sesuai konteks  Topic interkasi tindakan
yang sedang
antara guru dan member dan
di pelajari
peserta didik di meminta
dalaminterka
dalam dan di informasi
si dan guru
luar kelas yang terkait
dan teman
melibatkan ungkapan
secara alami
tindakan mengajak
dan di luar
 kelas

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
menyuruh, Sesuai dengan - melakukan
Mengajak, konteks reflkesi
meminta ijin 3.4.4 menyebutkan tentang
yang dapat ungkapan proses dan
menumbuhkan tindakan hasil belajar
perilaku yang member dan
termuat di KI meminta
informasi
terkait
ungkapan
meminta ijin
sesuai dengan
konteks
3.4.5 menanggapi
teks interaksi
interpersonal
lisan dan tulis
yang
melibatkan
tindakan
menyuruh,
mengajak dan
meminta ijin
sesuai dengan
Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian
Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
Konteks -
penggunaann
ya

4.4.1 menulis teks

lisan dan tulis
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
menyuruh,
magajak,
meminta ijin
dan
menanggpai
nya dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsure
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
dengan
 konteks

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
3.5 membandingkan  fungsi sosial 3.5.1 mengidentifi PPK - Mencermati 12 JP
fungsi sosial, menjaga kasi fungsi dan
 peduli  buku  lisan
struktur teks dan hubungan sosial dan menemukan
 jujur bahasa  tertulis
unsure kebahasaan interpersonal unsure perbedaan
berkarya inggris  penuga
beberapa teks dengan guru dan kebahasaan dan
khusus dan bentuk teks khusu  tanggung persamaan  kamus san
teman
greeting car, dalam bentuk jawab dari beberapa bahasa  unjuk
 struktur teks
dengan member greeting card,  toleran greeting card inggri kerja
teks greeting
dan meminta dengan  kerjasama untuk hari-  internet  produk
card dapat
informasi terkait mencakup member dan  proaktif hari special
portofolio
dengan hari-hari - identifikasi meminta kreatif - Mengidentifi
special sesuai ( nam, informasi kasi dan
dengan konteks terkait Literasi
peristiwa,) menyebutkan
penggunaannya bersifat dengan hari  bahasa ucapan
4.5 menyusun teks khusus hari special selamat uang
 Numerasi
khiusu dalam - ungkapan 3.5.2 menyebutkan ada denhgan
bentuk greeting khusu yang teks kartu 4C ucapan dan
card, sangat relevan ucapan tekanan kata
pendek dan selamat  Berpikir yang benar
- hgambar
sederhana,terkait ( greeting kritis - Mencermati
hiasan,komp
hari-hari special cards) terkait  Kreatif dan
osisi warna
dengan dengan hari- Bekerjasa menemukan
 unsur
ma
 memperhatikan kebahasaan hari special perbedaan
fungsi sosial, - ungkapan a.l dan
struktur teks dan congratulation persamaan
dari beberapa

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
kebahasaan,secara S, well 3.5.3 merespon teks  Berkomun Greeting card
benar dan sesuai done.good kartu ucapan ikasi untuk even
konteks job,dll selamat Kolaboras lain
- Ucapan, ( greeting i - Mengidentifi
tekanan kata cards) terkait kasi
intonasi,ejaan,t dengan hari- perbedaan
anda baca dan hari special dan
tulisan tangan. 3.5.4 meenyebutkan persamaan
 Topic teks undangan dan
peristiwa, pribadi memberikan
peringatan 4.5.1 menulis penilaian
ulang informasi rinci - Membuat
yang terdapat greeting card
tahun,naik
terkait hari ini
kelas,kejuaraa pada teks
istimewa yang
n, dsb.yang greeting card
relevan
dapat 4.5.2 menulis teks dengan peserta
menumbuhkan khusus dalam didik saat itu
perilaku yang bnetuk - Melaukan
termuat di KI greeting card
refleksi
 sangat pendek tentang proses
dan sederhana, dan hasil
terkait hari- belajarnya
hari special

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
3.6 menerapkan fungsi  fungsi sosial 3.6.1 mengidentifi PPK - Menyimak 12 JP  buku  lisan
sosial, struktur, menyebutkan, kasi fungsi dan bahasa  tertulis
teks dan unsure mendeskripsik sosial dan  peduli menirukan inggris  penuga
kebahasaan teks an,membuat unsure  jujur menanyakan  kamus san
interaksi inventaris dan kebahsaan berkarya dan bahasa  unjuk
transaksional lisan sebagainya. teks interaksi  tanggung menyebutkan inggris kerja
dan tulis yang  Struktur teks transaksional jawab keberadaan  internet  produk
melibatkan - Memulai lisan dan tulis  toleran orang, benda,
tindakan yang - Menanggapi yang  kerjasama binatang di portofolio
member dan (di harapkan/di melibatkan  proaktif rumah,sekola
meminta informasi luar dugaan ) tindakan kreatif h,dan
terkait keberadaan  Unsure member dan sekitarnya
orang,benda, meminta Literasi
kebahasaan dan tata
bonatang, sesuai - Ungkapan informasi  bahasa bahasa
dengan konteks dengan yang terkait ucapan dan
 Numerasi
penggunaaannya. there,is/are keberadaa tekanan yang
(perhatikan unsure - Kata jumlah prang, benda, 4C benar
kebahasaan yang tidak binatang - Mencermati
there,is and are) tertentu. sesuai dengan  Berpikir beberapa teks
4.6 menyusun teks Little,few,some konteks kritis pendek
interaksi lisan dan ,many,mucha penggunaann  Kreatif tentang
tulis sangat pendek lot(of) ya Bekerjasa situasi suatu
dan sederhana yang - Frasa dengan 3.6.2 menyebutkan ma tempat
melibatkan tindakan dengan

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
Member dan In, on, under,in Memberi dan Menyebutkan
meminta informasi front of, meminta keberadaan
terkait keberadaan below,above, informasi terkait benda,orang ,b
orang,benda,bintan dan lain keberadaan inatang dan
g dengan sebagainya orang sesuai jumlahnya
memperlihatikan - Ucapan dengan konteks ungtuk
struktur teks dan tekanan kata, penggunaannya kemudia
unsure kebahasaan intonasi dan membaca
yang benar dan 3.6.3 menyebutkan dengan ucapan
ejaan tanda
sesuai kontteks tindakan dan tekanan
baca dan
member dan kata yang
tulisan tangan
meminta benar
 Topic
informasi terkait
keberadaan
benda sesuai - mengisikan
orang,binatang,
dengan konteks dengan
benda di kelas,
penggunaannya ungkapan
sekolah,rumah
3.6.4 menyebutkan jumlah yang
dan sekitarnya
tindakan tepat pada
yang dapat
 menumbuhkan meminta kalimat
perilaku yang informasi terkait kalimat
termua di KI binatang yang rumpang
sesuai dengan - membantu teks
konteks pendek untuk
penggunaannya

Kompotensi Dasar Materi Indicator Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian

Pembelajaran Pencapaian pembelajaran waktu Belajar
Kompotensi (IPK)
4.6.1 menulis teks Mendeskripsik
interaksi transaksi an rumah
lisan dan tulis sangat
masinhg-
pendek dan
sederhanayang masing dan
melinbatkan sekitarnya
tindakan memberi
dengan
dan meminta
informasi terkait menyebutkan
keberadaan keberadaan
benda,orang,benda
orang,benda,bi
binatang dengan
memperhatikan natang dan
fungsi sosial, jumlahnya,den
struktur teks, dan gan ejaan dan
unsure kebahasaan
yang benar dan tanda baca
sesuai konteks yang benar
 - mempresentasi
kan di
kelompok
laindan
bertanya
jawabdengan
isi reks
- melakukan
refleksi
ytentang
proses dan
hasi belajar

Gunungsitoli, November 2021

Mengetahui:

Kepala SMP Negeri 2 Hiliduho Guru Pamong

Usaha Nehe, S.Pd Linda Wati Zendato, S.Pd

NIP: 197608312007012001 NIP:19640307 199412 1 001