SILABUS BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMAN I CISOLOK

Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Alok
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilai Sumber Belajar
Pembelajar asi
an
an Wak
tu
Mensyukuri Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2
kesempatan dapat dilakukan secara tidak langsung dilakukan melalui
mempelajari bahasa (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan, penilaian
KI diri, penilaian teman
Inggris sebagai 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta didik,
bahasa pengantar dan jurnal
Komunikasi
International yang
diwujudkan dalam
semangat belajar
 Materi Alok
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilai Sumber Belajar
Pembelajar asi
an
an Wak
tu
2.4. Menunjukkan
perilaku
santun dan
peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
interpersonal
dengan guru
dan teman.
2.5. Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman.
2.6. Menunjukkan
perilaku
tanggung
jawab, peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai, dalam
melaksanaka
 n komunikasi
fungsional.
3.2 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati  Tingkat ketercapaian 4 JP  Buku
fungsi sosial, tulis untuk fungsi sosial Teks
 Terbiasa atau sering
struktur teks, menyatakan menyatakan pendapat wajib
mendengar dan menyaksikan
dan unsur pendapat dan dan pikiran, serta
guru dan warga sekolah lain  Keteladanan
kebahasaan pikiran serta responnya.
menyatakan pendapat dan ucapan dan
teks interaksi responnya
pikiran serta responnya,  Tingkat kelengkapan tindakan
transaksional berkaitan dengan
dalam bahasa Inggris, dengan dan keruntutan guru
lisan dan tulis “Early Marriage”
unsur kebahasaan yang struktur ungkapan menggunak
yang berkenaan dalam
sesuai dengan fungsi untuk menyatakan an setiap
melibatkan rangka
sosialnya. pendapat dan pikiran, tindakan
tindakan mensukseskan
serta responnya. komunikasi
memberi dan program Sekolah  Dituntut untuk mencontoh
interpersona
meminta Siaga kebiasaan tersebut dengan  Tingkat ketepatan
l/
informasi Kependudukan menyatakan pendapat dan unsur kebahasaan:
transaksion
terkait (SSK) pikiran serta responnya, tata bahasa, kosa kata,
al dengan
pendapat dan dalam bahasa Inggris, dengan ucapan, tekanan kata,
 Fungsi sosial benar dan
pikiran, sesuai unsur kebahasaan yang intonasi, ejaan, tanda
akurat
dengan sesuai dengan fungsi baca, tulisan tangan.
konteks Menjaga sosialnya.  Contoh
penggunaanny hubungan  Sikap santun,
peragaan
a. (Perhatikan interpersonal Menanya peduli, percaya diri
dalam
unsur dengan guru, dan cinta damai
 Dengan bimbingan dan bentuk
kebahasaan I teman, dan yang menyertai
arahan guru, menanyakan rekaman
think, I orang lain ungkapan
dan mempertanyakan antara CD/VCD/
suppose, in menyatakan
lain tentang perbedaan antara DVD/kaset
my opinion)  Struktur teks pendapat dan
cara menyatakan pendapat pikiran, serta  Conto
4.2. Menyusun Yuni : What is your dan pikiran serta responnya, responnya. h
teks interaksi opinion about early dalam bahasa Inggris dengan intera
transaksional, Sikap:
marriage yang ada dalam bahasa ksi
lisan dan tulis, phenomenon in our Indonesia, kemungkinan  Observasi terhadap tertuli
pendek dan district? menggunakan ungkapan lain, tindakan siswa s
sederhana, akibat jika tidak melakukan, menggunakan bahasa
yang dsb.  Contoh
Ahmad : I disagree Inggris untuk
teks
 with. How can they
melibatkan menyatakan pendapat tertulis
get married after Mengumpulkan Informasi
tindakan dan pikiran ketika
graduating their  Sumber dari
memberi dan  Mendengarkan dan muncul kesempatan
junior secondary interne
meminta menyaksikan banyak contoh di dalam dan di luar
school. It’s t,
informasi interaksi dengan menyatakan kelas.
miserable. seperti
terkait pendapat dan pikiran serta
 Observasi terhadap :
pendapat dan responnya dalam bahasa
Rahmat: Our kesungguhan siswa
pikiran, Inggris dari film, kaset, buku - www.daily
English should dalam proses
dengan teks, dsb. en
be more active, pembelajaran di glish.com
memperhatika
I suppose. Why  Menirukan contoh-contoh setiap tahapan.
n fungsi sosial,
don’t we meet interaksi dengan menyatakan - http://am
struktur teks, Observasi terhadap eri
three times a pendapat dan pikiran serta
dan unsur kesantunan dan canenglish
week? responnya dalam bahasa
kebahasaan kepedulian dalam .s
Rully: I agree, Inggris dengan ucapan,
yang benar melaksanakan tate.gov/fil
but after the tekanan kata, intonasi, dan
dan sesuai komunikasi di dalam es
final exam. Now sikap yang benar.
konteks dan di luar kelas. /
we are very
 Dengan bimbingan dan Pengetahuan: ae/resour
busy preparing
arahan guru, mengidentifikasi c e_files
for it.  Pernyataan siswa
ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
secara tertulis dalam http://learn
teks, dan unsur kebahasaan)
 Unsur kebahasaan jurnal belajar english.briti
interaksi menyatakan
sederhana bahasa shcouncil.or
(1) Kosa kata pendapat dan pikiran serta
Indonesia tentang g/en/
terkait responnya.
pengalaman belajar
dengan  Secara kolaboratif, berusaha berinteraksi dengan
kegiatan menggunakan bahasa Inggris menyatakan pendapat
ekstrakurikul untuk menyatakan pendapat dan pikiran, termasuk
er, tugas dan pikiran serta responnya kemudahan dan
sekolah, dalam konteks pembelajaran, kesulitannya.
kebersihan simulasi, role-play, dan
lingkungan , kegiatan lain yang terstruktur. Keterampilan:
dsb. Menalar/Mengasosiasi Simulasi dan/atau
Tata bahasa:
 Membandingkan ungkapan bermain peran (role
simple past
menyatakan pendapat dan play) untuk
tense, simple
pikiran serta responnya yang menyatakan
present
 tense
telah dikumpulkan dari pendapat dan
present
berbagai sumber tersebut di pikiran, serta
perfect
atas. responnya.
tense.
(3) Ungkapan: I  Membandingkan ungkapan
think... I menyatakan pendapat dan
suppose… In pikiran serta responnya yang
my opinion…, telah dipelajari tersebut di
agree, atas dengan yang ada di
diasagree, sumber- sumber lain, atau
dsb. dengan yang digunakan
(4) Kata kerja dalam bahasa lain.
bantu
 Memperoleh balikan
modal:
(feedback) dari guru dan
need,
teman tentang fungsi sosial
should,
dan unsur kebahasaan yang
will, dsb.
digunakan.
(5) Penggunaan
nominal
Mengomunikasikan
singular dan
plural secara  Menggunakan bahasa Inggris
tepat, setiap kali muncul
dengan atau kesempatan untuk
tanpa a, the, menyatakan pendapat dan
this, those, pikiran serta responnya, di
my, their, dalam dan di luar kelas,
dsb secara dengan unsur kebahasaan
tepat dalam yang sesuai dengan fungsi
frasa sosialnya.
nominal
 Berupaya berbicara secara
(6) Ucapan,
lancar dengan ucapan,
tekanan
tekanan kata, intonasi yang
kata,
benar dan menulis dengan
intonasi
ejaan dan tanda baca yang
(7) Ejaan
benar, serta tulisan yang
dan
jelas dan rapi.
tanda
 baca
 Membicarakan permasalahan
Tulisan tangan
yang dialami dalam
menggunakan bahasa Inggris
 Topik
untuk menyatakan pendapat
Berbagai hal
dan pikiran serta responnya
terkait dengan
dan menuliskannya dalam
interaksi siswa
jurnal belajar sederhana
dengan guru,
dalam bahasa Indonesia.
teman, adik,
kakak, dsb.
tentang berbagai
kegiatan siswa
sehari-hari di
rumah, sekolah, di
dalam maupun di
luar kelas. Teks
lisan dan tulis
untuk
menyatakan
pendapat dan
pikiran serta
responnya
berkaitan dengan
“Early Marriage”
berkenaan dalam
rangka
mensukseskan
program Sekolah
Siaga
Kependudukan
(SSK)
Disusun oleh MGMP Bahasa Inggris SMAN I Cisolok:
1. Agus Sucipto, S.Pd., M.Hum
2. Ihsan Alma’ruf,S.Pd
3. Saepul Rahman, S.Pd