Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020 PDF

KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN,
SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK, DAN UTAMA WIDYA PASRAMAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Menyunting Kata, Menyunting Ejaan dan
Membaca Nonsastra Membaca sastra Menulis terbatas
Kalimat, dan Paragraf Tanda Baca
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - memaknai istilah/kata - mengidentifikasi dan - melengkapi kalimat/ - mengidentifikasi - mengidentifikasi
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi memaknai kata paragraf dengan kesalahan penggunaan kesalahan penggunaan
 Memaknai informasi tersurat simbolik/majas/kias istilah/kata/ungkapan/ kata/istilah ejaan (judul
dalam karya sastra peribahasa - mengidentifikasi sapaan/gelar, nama
- memaknai isi tersurat kesalahan penggunaan geografi, nama diri,
dalam karya sastra konjungsi kata tugas)
- mengidentifikasi - mengidentifikasi
kesalahan penggunaan kesalahan penggunaan
kalimat efektif tanda baca
- mengidentifikasi
kalimat tidak padu
dalam paragraf
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menginterpretasi - menemukan ide pokok - menyimpulkan isi - melengkapi unsur teks - menggunakan kata - menggunakan ejaan
 Menggunakan - menemukan inti tersirat dalam (eksposisi, deskripsi, bentukan (mengisi - menggunakan tanda
kalimat cerpen/novel (konflik, argumentasi, narasi, sesuai kaidah bentukan baca
- menentukan makna sebab konflik, akibat ulasan biografi, kata)
rujukan konflik, amanat, nilai- prosedur) - mengisi dengan
- menyimpulkan isi nilai) - melengkapi teks konjungsi yang sesuai
tersirat dalam teks sastra (prosa, puisi,
drama)
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |1
Lingkup Materi
Level Kognitif
Menyunting Kata, Menyunting Ejaan dan
Membaca Nonsastra Membaca sastra Menulis terbatas
Kalimat, dan Paragraf Tanda Baca
- menentukan kalimat - menggabungkan
utama kalimat
- menentukan kalimat - mengurutkan unsur
penjelas teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - membandingkan isi, - membandingkan isi, - memvariasikan kata - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
 Menunjukkan pola penyajian, dan pola penyajian, dan yang bermakna sama penggunaan kalimat penggunaan ejaan
bukti atau bahasa teks bahasa karya sastra - memvariasikan - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
 Menganalisis - menyimpulkan (berdasarkan gaya, kalimat yang paragraf penggunaan tanda baca
 Menanggapi/ perbedaan atau tema, unsur) bertujuan sama - menentukan alasan dari - menentukan alasan
Mengomentari persamaan isi teks - menganalisis hubungan - menggabungkan segi pilihan kesalahan dari segi
 Merefleksi - membandingkan antarbagian karya beberapa kalimat kata/kalimat dalam ejaan dan tanda baca
 Mengevaluasi penggunaan bahasa dan sastra dengan konjungsi paragraf
 Memvariasikan pola penyajian - membuktikan simpulan yang sesuai
beberapa jenis teks dengan data pada karya - memvariasikan unsur
(berita, eksposisi, sastra (bukti watak, teks
prosedur, editorial, setting, nilai) - mengubah bentuk teks
ulasan/resensi) - mengaitkan isi dengan lain
- mengomentari isi teks kehidupan saat ini
- menunjukkan bukti - menilai keunggulan/
suatu simpulan kelemahan karya sastra
- meringkas isi karya
sastra

2. Bahasa Indonesia – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca non sastra Menulis terbatas Struktur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi kata/frasa - melengkapi kata/istilah sesuai - mengidentifikasi bentuk teks
 Memaknai - mengidentifikasi unsur teks konteks kalimat - mengidentifikasi tata makna
- mengidentifikasi makna tersurat - mengidentifikasi tata bentukan
- mengidentifikasi tata kalimat
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat - melengkapi paragraf - menafsirkan tata makna
 Menangkap informasi implisit - menginterpretasi hubungan unsur - melengkapi unsur teks (melengkapi - menafsirkan tata bentukan
 Menggunakan konsep/prinsip teks argumen, tesis) - menafsirkan tata kalimat
- mengklasifikasi isi - menafsirkan unsur teks - menafsirkan teori kebahasaan untuk
mengklasifikasi teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - membandingkan penggunaan bahasa - memvariasikan bagian teks - memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Menunjukkan bukti dan pola penyajian beberapa jenis - memvariasikan kalimat makna
 Menganalisis teks kritikan/pujian - memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Menanggapi/mengomentari - menganalisis hubungan antarunsur bentukan
 Merefleksi - membandingkan pola penulisan - memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Mengevaluasi - meringkas isi kalimat
 Mengkreasi - menanggapi/mengomentari isi teks - membandingkan untuk menentukan
perbedaan dan persamaan teks

3. Sastra Indonesia – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - mengidentifikasi kata yang bermakna - melengkapi majas/makna simbolik - mengidentifikasi bentuk karya sastra
 Mengidentifikasi simbolik/majas/kias dalam karya sastra - mengidentifikasi aspek kesastraan pada
 Memaknai - mengidentifikasi unsur teks sastra puisi, prosa fiksi, dan drama
 Menentukan - memaknai isi tersurat dalam karya sastra
 Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat dalam karya - melengkapi unsur karya sastra puisi - menafsirkan aspek kesastraan pada puisi
 Menggunakan konsep/ sastra - melengkapi karya sastra prosa fiksi - menafsirkan aspek kesastraan pada
prinsip - menginterpretasi hubungan isi sebab/ - melengkapi karya sastra drama prosa fiksi
akibat konflik dalam karya sastra - mengurutkan unsur teks sastra - menafsirkan aspek kesastraan pada
- menginterpretasi nilai drama
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - membandingkan, pola penyajian, karya - memvariasikan unsur karya sastra - mengkritik aspek kesastraan pada puisi
 Menunjukkan bukti sastra (unsur intrinsik karya sastra) bebentuk puisi - mengkritik aspek kesastraan pada prosa
 Menganalisis - menganalisis hubungan antarunsur - memvariasikan karya sastra yang fiksi
 Menanggapi/ intrinsik dalam karya sastra berbentuk prosa fiksi - mengkritik aspek kesastraan pada drama
mengomentari - menganalisis bukti latar, perwatakan - memvariasikan karya sastra yang
 Merefleksi - mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini berbentuk drama
 Mengevaluasi - menilai keunggulan/kelemahan karya - menyusun kritik dan esai dari teks
 Mengkreasi sastra sastra yang disajikan
- membandingkan gaya dan bahasa karya
sastra
- meringkas isi karya sastra
- menanggapi/mengomentari isi karya sastra

4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi aspek- Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
Pemahaman aspek fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam teks: unsur kebahasaan yang terkait dengan isi
 Mengidentifikasi - topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang teks lisan dan tertulis berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama - persamaan kata
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah-langkah, - word order
- akibat/dampak/manfaat peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - tense
- konteks penggunaan (a.l tempat, waktu, - passive voice
situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- referensi makna
Aplikasi Peserta didik dapat membandingkan Peserta didik dapat membandingkan, Peserta didik dapat membandingkan,
 Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek mengklasifikasi, menjelaskan keterkaitan mengklasifikasi, menjelaskan unsur
 Mengklasifikasi fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam teks: kebahasaan yang terkait dengan isi teks
 Menjelaskan - topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama - persamaan kata
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah-langkah, - word order
- akibat/dampak/manfaat peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - agreement dan number
- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, - passive voice
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- referensi makna
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan,
 Menyimpulkan perbedaan/persamaan, menganalisis aspek- merinci perbedaan/persamaan merinci perbedaan/persamaan,
 Merinci perbedaan/ aspek fungsi sosial: menganalisis keterkaitan makna antar menganalisis unsur kebahasaan yang
persamaan - topik/isu/masalah bagian-bagian dalam teks: terkait dengan isi teks berikut ini:
 Menganalisis - tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah-langkah, - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung peristiwa, deskripsi pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - agreement dan number
- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, - passive voice
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- kalimat, frasa, ungkapan simpulan
- referensi makna
Keterangan:
Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks:
1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. pendapat, pengandaian, memuji, mengkritik, jati diri)
2) Fungsional pendek (a.l. announcement, invitation, advertisement)
3) Descriptive, recount, narrative, procedure, Report, exposition, news item

5. Bahasa Arab - Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman terhadap informasi tersurat dengan mengenal berbagai kosa kata dan ungkapan mengenal struktur teks/pola kalimat
 Mengenal memperhatikan tanda baca (harakat) komunikatif berdasarkan konteks berdasarkan konteks mengenai
 Mengeja berdasarkan wacana berupa tabel, mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
 Mengidentifikasi gambar, grafik, atau teks seputar al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
 Menentukan topik ta’aruf, al-hayat fil madrasah, yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang istifham, isim mufrad/mutsanna/
al-’usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- berkaitan dengan cara menyapa, cara jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr,
hiwayah, al-rihlah. berpamitan, mengucapkan terima kasih, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir
meminta maaf, meminta izin, instruksi, muttasil, dhamir munfashil, shighat
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, ta’ajub.
cara menanyakan, cara meminta, cara
menawarkan, cara meminta perhatian,
memuji, merespons, sinonim, antonim, dan
makna kata.
Aplikasi Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik memiliki kemampuan untuk Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengartikan pemahaman terhadap informasi menerapkan kosa kata dan ungkapan menerapkan struktur teks/pola kalimat
 Menggunakan berdasarkan wacana berupa tabel, komunikatif berdasarkan konteks seputar berdasarkan konteks mengenai
 Menerapkan gambar, grafik, atau teks seputar al- al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
 Menginterpretasi ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
 Menyusun al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- rihlah, yang berkaitan dengan cara istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’,
rihlah. menyapa, cara berpamitan, mengucapkan fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim
terima kasih, meminta maaf, meminta izin, tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
instruksi, memperkenalkan diri, cara dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
memberi tahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, cara meminta
perhatian, memuji, merespons, sinonim,
antonim, dan makna kata.
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis menyimpulkan wacana berupa tabel, menganalisis dan menyimpulkan kosakata menganalisis struktur teks/pola
 Mengevaluasi gambar, grafik, atau teks seputar al- berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al- kalimat berdasarkan konteks mengenai
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
rihlah. berkaitan dengan cara menyapa, cara istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim
meminta maaf, meminta izin, instruksi, tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
cara menanyakan, cara meminta, cara
menawarkan, cara meminta perhatian,
memuji, merespons, sinonim, antonim, dan
makna kata.

6. Bahasa Jepang – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan unsur Peserta didik dapat
Pemahaman menentukan informasi secara kosa kata dan ungkapan kebahasaan pada wacana memahami huruf Kana
 Mengidentifikasi eksplisit pada wacana tulis/ komunikatif pada wacana tulis/gambar/grafik/tabel tentang: dan Kanji sesuai konteks.
 Menentukan gambar/grafik/tabel dengan tulis/gambar/grafik/tabel dengan - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
topik: aisatsu jikoshoukai, topik: aisatsu, jikoshoukai, deshita
gakkou no seikatsu, kazoku, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi - arimasu/arimasen/arimasuka
ichi nichi no seikatsu, himana nichi no seikatsu, himana toki, - o/e/ni kata kerja
toki, ryokou. ryokou. - naide kudasai
- te mo ii desu
- te wa ikemasen
- ta hou ga ii desu
- nai hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Aplikasi Perserta didik dapat Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan unsur Peserta didik dapat
 Mengartikan menerapkan makna penggunaan kosa kata dan kebahasaan pada wacana menerapkan huruf Kana
 Menggunakan kata/sinonim/antonim pada ungkapan komunikatif pada tulis/gambar/grafik/tabel tentang: dan Kanji sesuai konteks.
 Menerapkan wacana tulis dengan topik: wacana tulis/gambar/grafik/ - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
aisatsu, jikoshoukai, gakkou tabel dengan topik: aisatsu, deshita
no seikatsu, kazoku, ichi nichi jikoshoukai, gakkou no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
no seikatsu, himana toki, kazoku, ichi nichi no seikatsu, - o/e/ni kata kerja
ryokou. himana toki, ryokou - nai de kudasai
- te mo ii desu
- te wa ikemasen
- ta hou ga ii desu
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menganalisis Peserta didik dapat menganalisis unsur
• Menganalisis • menentukan informasi kosa kata dan ungkapan kebahasaan pada wacana
• Menginterpretasi implisit komunikatif pada wacana tulis/ tulis/gambar/grafik/tabel tentang:
• Menyimpulkan • menyimpulkan isi gambar/ tabel/ grafik/ diagram - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
• Menyusun pada wacana tulis/gambar/ dengan topik: aisatsu, deshita
• Menentukan grafik/tabel dengan topik: jikoshoukai, gakkou no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
aisatsu, jikoshoukai, gakkou kazoku, ichi nichi no seikatsu, - o/e/ni kata kerja
no seikatsu, kazoku, ichi nichi himana toki, ryokou. - nai de kudasai
no seikatsu, himana toki, - te mo ii desu
ryokou. - te wa ikemasen
- ta hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 10

7. Bahasa Jerman – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat
pemahaman. secara eksplisit informasi pada makna kosa kata dan ungkapan pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menentukan wacana tulis/gambar/tabel/grafik komunikatif pada wacana tulis/ - Kala : Präsens, Präteritum (haben,
 Mengidentifikasi dengan topik: Kennenlernen, gambar/tabel/grafik dengan topik: - sein), Perfekt.
 Mengenal Schulleben, Familienleben Kennenlernen, Schulleben, - Verben
(Familienmitglieder, Probleme in Familienleben (Familienmitglieder, - Nomen (Singular, Plural)
der Familie, Berufe), Alltagsleben Probleme in der Familie, Berufe), - Artikel
(Einkaufen, Essen und Trinken, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Konjugation
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Trinken, Kleidung, Wohnung, - Verneinung
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Tagesablauf), - Zahlen
Verabredung dan Reise. Freizeitbeschäftigung/Hobby, - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Verabredung dan Reise. - Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Adjektiv – Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz, Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Aplikasi Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan - Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat
 Mengartikan makna kata/sinonim/antonim pada penggunaan kosa kata dan ungkapan pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menggunakan wacana tulis dengan topik: komunikatif pada wacana - Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
 Menerapkan Kennenlernen, Schulleben, tulis/gambar/tabel/grafik dengan - Verben
Familienleben (Familienmitglieder, topik: Kennenlernen, Schulleben, - Konjugation
Probleme in der Familie, Berufe), Familienleben (Familienmitglieder, - Nomen (Singular – Plural)
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Probleme in der Familie, Berufe), - Artikel
Trinken, Kleidung, Wohnung, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Verneinung
Tagesablauf), Trinken, Kleidung, Wohnung, - Zahlen
Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Tagesablauf) - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Verabredung dan Reise. Freizeitbeschäftigung/Hobby, - Personalpronomen
Verabredung dan Reise. - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menganalisis Peserta didik dapat menganalisis struktur/pola kalimat
 Menganalisis • menentukan informasi implisit kosa kata dan ungkapan komunikatif pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menginterpretasi • menyimpulkan isi pada wacana tulis/ - Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
 Menyimpulkan pada wacana tulis/gambar/tabel/ gambar/tabel/grafik dengan topik: - Verben
 Menyusun grafik dengan topik: Kennenlernen, Kennenlernen, Schulleben, - Konjugation
 Menentukan Schulleben, Familienleben Familienleben (Familienmitglieder, - Nomen (Singular, Plural)
(Familienmitglieder, Probleme in Probleme in der Familie, Berufe), - Artikel
der Familie, Berufe), Alltagsleben Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Verneinung
(Einkaufen, Essen und Trinken, Trinken, Kleidung, Wohnung, - Zahlen
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Tagesablauf) - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Freizeitbeschäftigung/Hobby - Personalpronomen
Verabredung dan Reise. Verabredung dan Reise. - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktion : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben
8. Bahasa Prancis – Bahasa SMA/MA

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik menentukan Peserta didik mampu menentukan Peserta didik mampu menentukan struktur bahasa pada
Pemahaman informasi secara eksplisit pada kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/grafik/diagram tentang:
 Mengenal wacana tulis/gambar/tabel/ komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
 Mengidentifikasi grafik/diagram dengan topik: tulis/gambar/tabel/ passé composé )
 Menentukan - L’identité grafik/diagram dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
- La vie scolaire - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie familiale démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le tourisme devant, au milleu de
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- L’expression de sentiment
- La préposition
- Les chiffres
- Le verbe pronominal
Aplikasi Peserta didik menerapkan makna Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik mampu menerapkan struktur bahasa pada
 Menjawab kata/sinonim/antonim pada kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/ grafik/diagram tentang:
 Menggunakan wacana tulis/ gambar/ tabel/ komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
 Menerapkan grafik/diagram dengan topik: tulis/gambar/ tabel/ grafik/diagram passé composé )
 Menginterpretasi - L’identité dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2ème groupe, 3 ème groupe)
 Mengkonjugasikan - La vie scolaire - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie familiale démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le tourisme devant
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction (mais, et)
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisis Peserta didik mampu menganalisis struktur bahasa pada
 Menganalisis • menentukan informasi implisit kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/grafik/ diagram tentang
 Menyusun • menyimpulkan isi komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé recent, Futur
 Menyimpulkan pada wacana tulis/gambar/ tabel/ tulis/gambar/tabel/grafik/ diagram simple, Passé composé )
 Menginterpretasikan grafik/diagram dengan topik: dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
 Menentukan - L’identité - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie scolaire - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif)
- La vie familiale - La vie familiale - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- La vie quotidienne - La vie quotidienne - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs) devant, au milleu de
- Le tourisme - Le tourisme - Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres

9. Bahasa Mandarin - Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
pemahaman informasi secara eksplisit pada menentukan kosa kata/ menentukan struktur/pola akasara Han sesuai konteks:
 Mengenal wacana tulis/ gambar/tabel ungkapan komunikatif pada kalimat pada wacana tulis/ - （声母）Shengmu
 Mengidentifikasi dengan topik: wacana tulis/gambar/tabel gambar/tabel tentang: - （韵母）Yunmu
 Menentukan - 身份介绍 (identitas diri) dengan topik: - 名词 (kata benda) - （声调）Shengdiao
- 学校生活 (kehidupan sekolah) - 身份介绍 (identitas diri) - 动词 (kata kerja) - （笔画）Bihua
- 家庭生活 (kehidupan - 学校生活 (kehidupan - 形容词 (kata sifat) - （部首）Bushou
keluarga) sekolah) - 代词 (kata ganti)
- 日常生活 (kehidupan sehari- - 家庭生活 (kehidupan
hari) keluarga)
- 爱好 (hobi) - 日常生活 (kehidupan sehari-
- 旅游 (wisata) hari)
- 爱好 (hobi)
- 旅游 (wisata)
Aplikasi Perserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menggunakan makna kata/sinonim/antonim menerapkan penggunaan kosa menerapkan struktur/pola
 Menerapkan pada wacana tulis dengan topik: kata/ungkapan komunikatif kalimat pada wacana
 Menjawab - 身份介绍 (identitas diri) pada wacana tulis/gambar/tabel tulis/gambar/tabel tentang:
- 学校生活 (kehidupan sekolah) dengan topik: - 名词 (kata benda)
- 家庭生活 (kehidupan - 身份介绍 (identitas diri) - 动词 (kata kerja)
keluarga) - 学校生活 (kehidupan - 形容词 (kata sifat)
- 日常生活 (kehidupan sehari- sekolah) - 疑问词 (kata tanya)
hari) - 家庭生活 (kehidupan - 助动词(kata bantu kerja)
- 爱好 (hobi) keluarga) - 介词 (kata depan)
- 旅游 (wisata) - 日常生活 (kehidupan sehari- - 连词 (kata sambung)
hari)
- 副词 (kata keterangan)
- 爱好 (hobi)
- 助词 (kata bantu)
- 旅游 (wisata)
- 时间词 (keterangan waktu)

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat
 Menganalisis • menentukan informasi menginterpretasi kosakata/ menganalisis struktur/pola
 Menyusun implisit ungkapan komunikatif pada kalimat pada wacana tulis/
 Menginterpretasi • menyimpulkan isi wacana tulis/gambar/tabel/ gambar/tabel.
 Menyimpulkan pada wacana tulis/gambar/tabel dengan topik:
 Menerjemahkan dengan topik: - 身份介绍 (identitas diri)
 Menentukan - 身份介绍 (identitas diri) - 学校生活 (kehidupan
- 学校生活 (kehidupan sekolah) sekolah)
- 家庭生活 (kehidupan - 家庭生活 (kehidupan
keluarga) keluarga)
- 日常生活 (kehidupan sehari- - 日常生活 (kehidupan sehari-
hari) hari)
- 爱好 (hobi) - 爱好 (hobi)
- 旅游 (wisata) - 旅游 (wisata)

10. Matematika - IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami konsep kemampuan memahami konsep
 Mengidentifikasi konsep pada topik: konsep pada topik: pada topik: dasar pada topik:
 Membandingkan - fungsi, komposisi fungsi, - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
 Menentukan fungsi invers, dan grafik - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
 Menghitung fungsi - integral tak tentu fungsi grafiknya - ukuran pemusatan dan
 Mengklasifikasi - fungsi kuadrat aljabar - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
 Menjelaskan - sistem persamaan dan - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
sistem pertidaksamaan dan bidang - peluang suatu kejadian
linear - transformasi geometri
- program linear
- operasi, determinan, dan
invers matriks
- barisan dan deret
(aritmetika dan geometri)
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan
 Menghitung konsep aljabar pada topik: mengaplikasikan konsep konsep geometri dan konsep statistik dan peluang
 Memodelkan - fungsi, komposisi fungsi, kalkulus pada topik: trigonometri pada topik: pada topik:
 Menyelesaikan fungsi invers, dan grafik - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
masalah fungsi - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
- fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi grafiknya - ukuran pemusatan dan
- sistem persamaan dan aljabar - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
sistem pertidaksamaan - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
linear dan bidang - peluang suatu kejadian
- program linear - transformasi geometri
invers matriks
- barisan dan deret

Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada topik: kemampuan bernalar pada topik:
 Menyimpulkan topik: topik: - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
 Memprediksi - fungsi, komposisi fungsi, - limit fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
 Mensintesis fungsi invers, dan grafik - turunan fungsi aljabar grafiknya - ukuran pemusatan dan
fungsi - integral tak tentu fungsi - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
- fungsi kuadrat aljabar - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan dan bidang - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan - transformasi geometri
linear
- program linear
invers matriks
- barisan dan deret

11. Matematika - IPS/Keagamaan SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman memahami konsep pada topik: kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi - fungsi, komposisi fungsi, fungsi konsep pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada topik:
 Membandingkan invers, dan grafik fungsi - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan - fungsi kuadrat - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
 Menghitung - sistem persamaan dan sistem - integral tak tentu fungsi grafiknya dan grafik
 Mengklasifikasi pertidaksamaan linear aljabar - jarak dari titik ke titik, - ukuran pemusatan dan
 Menjelaskan - program linear garis, dan bidang penyebaran data
- matriks - kaidah pencacahan
- barisan dan deret (aritmetika dan - peluang suatu kejadian
geometri)
- pertidaksamaan rasional satu
variabel
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung pada topik: konsep kalkulus pada topik: konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memodelkan - fungsi, komposisi fungsi, fungsi - limit fungsi aljabar trigonometri pada topik: statistik dan peluang pada
 Menyelesaikan invers, dan grafik fungsi - turunan fungsi aljabar - perbandingan topik:
masalah - fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi trigonometri - penyajian data dalam
- sistem persamaan dan sistem aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
pertidaksamaan linear grafiknya dan grafik
- program linear - jarak dari titik ke titik, - ukuran pemusatan dan
- matriks garis, dan bidang penyebaran data
- barisan dan deret aritmetika dan - kaidah pencacahan
geometri - peluang suatu kejadian
variabel
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis bernalar pada topik: kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Menyimpulkan topik: topik: topik:
Lingkup Materi
Level Kognitif
 Menginterprestasi - fungsi, komposisi fungsi, fungsi - limit fungsi aljabar - perbandingan - penyajian data dalam
 Memprediksi invers, dan grafik fungsi - turunan fungsi aljabar trigonometri bentuk tabel, diagram,
 Mensintesis - fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi - fungsi trigonometri dan dan grafik
- sistem persamaan dan sistem aljabar grafiknya - ukuran pemusatan dan
pertidaksamaan linear - jarak dari titik ke titik, penyebaran data
- program linear garis, dan bidang - kaidah pencacahan
- matriks - peluang suatu kejadian
- barisan dan deret (aritmetika dan
geometri)
variabel

12. Matematika – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengidentifikasi memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - fungsi dan grafik fungsi - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menentukan - fungsi kuadrat - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
 Menghitung - sistem persamaan dan sistem - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
 Mengklasifikasi pertidaksamaan linear bidang data
 Menjelaskan - program linear - kaidah pencacahan
geometri)
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar pada mengaplikasikan konsep geometri dan mengaplikasikan konsep statistik dan
 Menghitung topik: trigonometri pada topik: peluang pada topik:
 Memodelkan - fungsi dan grafik fungsi - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menyelesaikan masalah - fungsi kuadrat - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
- sistem persamaan dan sistem - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
pertidaksamaan linear bidang data
- program linear - kaidah pencacahan
geometri)
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menyimpulkan - fungsi dan grafik fungsi - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menginterprestasi - fungsi kuadrat - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
Memprediksi - sistem persamaan dan sistem - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
 Mensintesis pertidaksamaan linear bidang data
- program linear - kaidah pencacahan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
- barisan dan deret aritmetika dan
geometri

13. Fisika – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika
Modern
Pengetahuan dan pemahaman Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
 Mengidentifikasi pengetahuan tentang: memahami pengetahuan memahami pengetahuan tentang:
 Menyebutkan - pengukuran tentang: pengetahuan tentang: - spektrum gelombang
 Menunjukkan - hubungan Impuls dan - karakteristik - sifat-sifat gas ideal elektromagnet
 Membedakan momentum gelombang - inti atom
 Mengelompokkan/Mengklasifikasi - ciri-ciri bunyi dan - karakteristik inti atom dan
cahaya radioaktivitas
- manfaat radioaktif dalam
teknologi
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menginterpretasi mengaplikasikan tentang: mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan tentang:
 Menghitung - pengukuran tentang: tentang: - listrik statis
 Mengurutkan - vektor - gelombang bunyi - azas Black - alat ukur listrik
 Menerapkan - hukum Newton - gelombang cahaya - kalor dan - rangkaian AC dan DC
 Memodifikasi - gerak planet dan satelit dalam perpindahan kalor - gelombang elektromagnet
tata surya - gas ideal dan hukum - induksi dan gaya magnetik
- usaha, energi dan termodinamika - gejala kuantum
perubahannya - teori relativitas khusus
- hukum kekekalan energi - inti atom
mekanik
- gerak lurus, gerak melingkar,
gerak parabola
- impuls, momentum, dan
tumbukan
- torsi, momen inersia, titik
berat, momentum sudut pada
benda tegar
- fluida statis dan dinamis

Lingkup Materi
Level kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika
Modern
Penalaran Peserta didik mampu bernalar Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu bernalar
 Membandingkan tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: tentang:
 Menemukan - gerak lurus, gerak melingkar, - gaya dan getaran - kalor dan - listrik statis
 Menyimpulkan gerak parabola - cara kerja alat optik perpindahan kalor - listrik dinamis/ rangkaian satu
 Menggabungkan - hukum Newton - gelombang berjalan - gas ideal dan hukum loop
 Menganalisis - gerak planet dan satelit dalam - gelombang stasioner termodinamika - induksi Faraday
 Merumuskan tata surya - listrik arus bolak- balik
 Memprediksi - usaha, energi dan - gejala kuantum
 Memecahkan masalah
perubahannya - teori relativitas
- hukum kekekalan energi
mekanik
- torsi, momen inersia, titik
berat, momentum sudut pada
benda tegar
- pengaruh gaya pada sifat
elastisitas

14. Kimia – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kimia Dasar Kimia Analisis Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organik
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami memahami pengetahuan
• Mengingat pengetahuan mengenai: mengenai: pengetahuan mengenai: mengenai:
• Mengenali mengenai: - pengenalan teknik - termokimia (pengertian - sifat periodisitas - proses pembentukan,
• Menentukan - metode ilmiah, pemisahan atau perubahan entalpi reaksi (jari-jari, energi pemisahan fraksi
• Mengklasifikasi hakikat dan peran pemurnian di pada tekanan tetap; reaksi ionisasi, minyak bumi dan
• Menginterpretasi/ ilmu kimia, laboratorium eksotermik dan endotermik; keelektronegatifan, dampak pembakaran
Menafsirkan keselamatan dan (destilasi, kristalisasi, menghitung ∆H melalui: afinitas elektron, sifat hidrokarbon.
• Mendeskripsikan keamanan di sublimasi, kalorimeter, tabel H of , asam-basa dan - pengenalan struktur-
• Membandingkan laboratorium kromatografi, logam-non logam). tata nama senyawa
hukum Hess, data energi
• Menyimpulkan (pengenalan dan dekantasi, - jenis-jenis ikatan karbon (alkana;
ikatan rata-rata.
• Mencontohkan penggunaan alat-alat magnetisasi, dan lain- kimia serta sifat alkena; alkuna; alkil
- laju reaksi (pengertian laju
• Memprediksi laboratorium). lain). fisika yang halida; alkohol; eter;
reaksi; faktor-faktor yang
• Menjelaskan - model dan struktur - larutan (non)-elektrolit menyertainya (titik aldehid; keton; asam
mempengaruhi laju reaksi
• Dan lain-lain atom (Dalton, dan daya hantar leleh, titik didih, daya karboksilat dan
menggunakan pendekatan
Thompson, Bohr, dan listrik. hantar padatan, turunannya; amina;
teori tumbukkan; kurva
mekanika - sifat larutan asam-basa lelehan dan larutan). benzena dan
tingkat energi (∆H) dengan
gelombang). (kuat dan lemah) - geometri molekul turunannya) dan
dan tanpa katalis;
- konfigurasi elektron meliputi konsep (melalui teori VSEPR kegunaannya.
menentukan orde dan
(Bohr dan mekanika kesetimbangan atau struktur ikatan - isomer senyawa
persamaan hukum laju
gelombang) pengionannya dalam Lewis, dan domain karbon: rantai
reaksi melalui percobaan.
- letak unsur (golongan larutan. elektron). (cabang), posisi,
- kesetimbangan Kimia:
dan periode) dalam - titrasi asam-basa dan - hubungan interaksi fungsi, geometri, dan
pengertian kesetimbangan
SPU. kurva titrasinya antar molekul (dipol, optis (kiral).
dan hubungan kuantitatif
- tata nama senyawa (termasuk indikator london, dan ikatan - sifat khas senyawa
pereaksi dan hasil reaksi;
organik dan dan perubahan hidrogen) dengan karbon (geometri:
faktor-faktor yang
anorganik. warnanya). titik didihnya. ikatan jenuh (C sp3),
mempengaruhi pergeseran
- persamaan dan - pH, komponen dan - teori asam-basa ikatan tak jenuh (C
arah kesetimbangan (prinsip
penyetaraan reaksi sifat larutan (Arthenius, Bronsted- sp2 atau sp); sifat
Le Chatelier) dan
kimia. penyangga. Lowry atau teori kimia; reaksi
penerapannya dalam
- hukum-hukum dasar asam basa konjugasi kondensasi,
industri.
kimia (termasuk dan Lewis). hidrolisis, redoks,
Lingkup Materi
Level Kognitif
hukum gas ideal dan - hidrolisis garam (pH, - pengelompokkan berbagai - unsur-unsur golongan adisi, substitusi,
non ideal / RTP), reaksi kesetimbangan tipe sistem koloid, kegunaan utama (gas mulia, eliminasi, dan reaksi
konsep mol dan hidrolisis). koloid berdasarkan sifat- halogen, alkali, alkali identifikasi).
perhitungan kimia. sifatnya dalam kehidupan tanah), periode –3, - struktur, sifat, dan
- konversi satuan zat sehari-hari. dan transisi periode – kegunaan
(molaritas, molalitas, - mengidentifikasi fenomena 4 (sifat fisika, kimia makromolekul alami
fraksi mol, % massa Catatan: sifat koligatif larutan dalam atau reaktivitas, (polisakarida dan
atau volume, bpj). (materi bisa dalam kehidupan sehari-hari. manfaatnya, dan protein) dan sintetis
konteks kehidupan - membedakan sifat koligatif prinsip (produk polimerisasi
Catatan: sehari-hari/industri). larutan elektrolit dan non pembuatannya). adisi dan
(materi bisa dalam elektrolit. - manfaat dan kondensasi).
konteks kehidupan - reaksi reduksi dan oksidasi pembuatan senyawa-
sehari-hari/industri). kehidupan sehari-hari serta senyawa anorganik
penyetaraannya. penting dalam Catatan:
- prinsip kerja sel volta dan kehidupan sehari-hari (materi bisa dalam
kegunaannya. (soda api, soda kue, konteks kehidupan
- faktor-faktor penyebab soda abu, asam sehari-hari/industri).
korosi dan pencegahannya. sulfat, amonia,
- prinsip kerja sel elektrolisis NaClO, dan lain-lain)
dan penerapannya dalam dengan cara
industri. laboratorium atau
- penerapan stoikiometri industri.
reaksi redoks dan hukum
Faraday dalam industri. Catatan:
(materi bisa dalam
Catatan: konteks kehidupan
(materi bisa dalam konteks sehari-hari/industri).
kehidupan sehari-
hari/industri).
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menghitung mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan
• Mengeksekusi pengetahuan pengetahuan mengenai: mengenai: pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai:
• Mengurutkan mengenai: - pengenalan teknik - termokimia (pengertian - sifat periodisitas - proses pembentukan,
pemisahan atau perubahan entalpi reaksi (jari-jari, energi pemisahan fraksi
Lingkup Materi
Level Kognitif
• Menerapkan - metode ilmiah, pemurnian di pada tekanan tetap; reaksi ionisasi, minyak bumi dan
• Dan lain-lain. hakikat dan peran laboratorium eksotermik dan endotermik; keelektronegatifan, dampak pembakaran
ilmu kimia, (destilasi, kristalisasi, menghitung ∆H melalui: afinitas elektron, sifat hidrokarbon.
keselamatan dan sublimasi, kalorimeter, tabel H of , asam-basa dan - pengenalan struktur-
keamanan di kromatografi, logam-non logam). tata nama senyawa
laboratorium dekantasi, - jenis-jenis ikatan karbon (alkana; alkena;
ikatan rata-rata.
(pengenalan dan magnetisasi, dan lain- kimia serta sifat alkuna; alkil halida;
penggunaan alat-alat lain). fisika yang alkohol; eter; aldehid;
laboratorium). - larutan (non)-elektrolit menyertainya (titik keton; asam
- model dan struktur dan daya hantar leleh, titik didih, daya karboksilat dan
atom (Dalton, listrik. hantar padatan, turunannya; amina;
Thompson, Bohr, dan - sifat larutan asam-basa lelehan dan larutan). benzena dan
mekanika (kuat dan lemah) - geometri molekul turunannya) dan
dan tanpa katalis;
gelombang). meliputi konsep (melalui teori VSEPR kegunaannya.
menentukan orde dan
- konfigurasi elektron kesetimbangan atau struktur ikatan - isomer senyawa
(Bohr dan mekanika pengionannya dalam Lewis, dan domain karbon: rantai
gelombang) larutan. elektron). (cabang), posisi,
- letak unsur (golongan - titrasi asam-basa dan - hubungan interaksi fungsi, geometri, dan
dan periode) dalam kurva titrasinya antar molekul (dipol, optis (kiral).
SPU. (termasuk indikator london, dan ikatan - sifat khas senyawa
- tata nama senyawa dan perubahan hidrogen) dengan karbon (geometri:
faktor-faktor yang
organik dan warnanya). titik didihnya. ikatan jenuh (C sp3),
anorganik. - pH, komponen, dan - teori asam-basa ikatan tak jenuh (C sp2
- persamaan dan sifat larutan (Arthenius, Bronsted- atau sp); sifat kimia;
Le Chatelier) dan
penyetaraan reaksi penyangga. Lowry atau teori reaksi kondensasi,
penerapannya dalam
kimia. - hidrolisis garam (pH, asam basa konjugasi hidrolisis, redoks,
industri.
- hukum-hukum dasar reaksi kesetimbangan dan Lewis). adisi, substitusi,
- pengelompokkan berbagai
kimia (termasuk hidrolisis). - unsur-unsur golongan eliminasi, dan reaksi
tipe sistem koloid, kegunaan
hukum gas ideal dan utama (gas mulia, identifikasi).
koloid berdasarkan sifat-
non ideal / RTP), Catatan: halogen, alkali, alkali - struktur, sifat, dan
sifatnya dalam kehidupan
konsep mol dan (materi bisa dalam tanah), periode –3, kegunaan
sehari-hari.
perhitungan kimia. konteks kehidupan dan transisi periode – makromolekul alami
- konversi satuan zat sehari-hari/industri). 4 (sifat fisika, kimia (polisakarida dan
(molaritas, molalitas, atau reaktivitas, protein) dan sintetis
Lingkup Materi
Level Kognitif
fraksi mol, % massa - mengidentifikasi fenomena manfaatnya, dan (produk polimerisasi
atau volume, bpj). sifat koligatif larutan dalam prinsip adisi dan kondensasi).
kehidupan sehari-hari. pembuatannya).
Catatan: - membedakan sifat koligatif - manfaat dan
(materi bisa dalam larutan elektrolit dan non pembuatan senyawa- Catatan:
konteks kehidupan elektrolit. senyawa anorganik (materi bisa dalam
sehari-hari/industri). - reaksi reduksi dan oksidasi penting dalam konteks kehidupan
kehidupan sehari-hari serta kehidupan sehari-hari sehari-hari/industri).
penyetaraannya. (soda api, soda kue,
- prinsip kerja sel volta dan soda abu, asam
kegunaannya. sulfat, amonia,
- faktor-faktor penyebab NaClO, dan lain-lain)
korosi dan pencegahannya. dengan cara
- prinsip kerja sel elektrolisis laboratorium atau
dan penerapannya dalam industri.
industri.
- penerapan stoikiometri Catatan:
reaksi redoks dan hukum (materi bisa dalam
Faraday dalam industri. konteks kehidupan
sehari-hari/industri).
Catatan:
(materi bisa dalam konteks
kehidupan sehari-
hari/industri).
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganasilis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar berkaitan menggunakan nalar menggunakan nalar
• Mengorganisasi berkaitan dengan: berkaitan dengan: dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan:
• Mengatribusikan - metode ilmiah, - prinsip pemisahan atau - termokimia (pengertian - sifat periodisitas - sifat khas senyawa
(menentukan sudut hakikat dan peran pemunian campuran perubahan entalpi reaksi (jari-jari, energi karbon (geometri:
pandang) ilmu kimia, yang tepat dilakukan pada tekanan tetap; reaksi ionisasi, ikatan jenuh (C sp3),
• Memeriksa/menguji keselamatan dan (destilasi, kristalisasi, eksotermik dan endotermik; keelektronegatifan, ikatan tak jenuh (C sp2
• Menilai/mengkritik keamanan di sublimasi, menghitung ∆H melalui; afinitas elektron, sifat atau sp); sifat kimia;
• Merumuskan/ laboratorium kromatografi, reaksi kondensasi,
Lingkup Materi
Level Kognitif
menentukan hipotesa (pengenalan dan dekantasi, kalorimeter, tabel H of , asam-basa dan hidrolisis, redoks,
• Merencanakan/ penggunaan alat-alat magnetisasi, dan lain- logam-non logam). adisi, substitusi,
Mendesain laboratorium). lain) dalam kehidupan - jenis-jenis ikatan eliminasi, dan reaksi
ikatan rata-rata.
• Mengkonstruksi/ - model dan struktur sehari-hari kimia serta sifat identifikasi).
Memproduksi atom (Dalton, - sifat larutan fisika yang - struktur (geometri;
• Menyarankan Thompson, Bohr, dan berdasarkan daya menyertainya (titik atom C primer,
• Dan lain-lain. mekanika hantar listriknya (non- leleh, titik didih, daya sekunder, tersier, dan
gelombang). elektrolit dan hantar padatan, aromatik; isomer:
- konfigurasi elektron elektrolit: lemah dan lelehan dan larutan). posisi, rantai, geometri,
(Bohr dan mekanika kuat) - geometri molekul fungsi, dan optis), tata
dan tanpa katalis;
gelombang) - konsep kekuatan asam (melalui teori VSEPR nama, sifat kimia
menentukan orde dan
- letak unsur (golongan (atau basa) serta atau struktur ikatan (reaksi identifikasi
dan periode) dalam kesetimbangan Lewis, dan domain (Fehling, Tollens,
SPU. pengionannya dalam elektron). Benedict, test
- tata nama senyawa larutan (jika - hubungan interaksi yodoform), reaksi
organik dan dipengaruhi ion antar molekul (dipol, kondensasi, hidrolisis,
anorganik. senama atau london, dan ikatan redoks, adisi,
- persamaan dan pengenceran) hidrogen) dengan substitusi, dan
faktor-faktor yang
penyetaraan reaksi - data hasil berbagai titik didihnya. eliminasi), sintesis
kimia. jenis titrasi asam-basa - teori asam-basa senyawa karbon atau
- hukum-hukum dasar (dikembangkan ke (Arthenius, Bronsted- pengubahan gugus
Le Chatelier) dan
kimia (termasuk titrasi redoks: Lowry dengan fungsi, (alkil halida,
penerapannya dalam
hukum gas ideal dan penentuan kadar vit. kekuatan asam-basa alkohol, eter, aldehid,
industri.
non ideal / RTP), C, kadar glukosa relatifnya, & Lewis). keton, asam
- pengelompokkan berbagai
konsep mol dan darah, oksigen - unsur-unsur golongan karboksilat &
tipe sistem koloid, kegunaan
perhitungan kimia. terlarut, bilangan utama (gas mulia, turunannya, amina,
koloid berdasarkan sifat-
- konversi satuan zat iodin, dan lain-lain) halogen, alkali, alkali benzena &
sifatnya dalam kehidupan
(molaritas, molalitas, Kesetimbangan ion tanah), periode –3, turunannya). Dan
sehari-hari.
fraksi mol, % massa dalam larutan garam dan transisi periode – kegunaannya.
- mengidentifikasi fenomena
atau volume, bpj). dan menghubungkan 4 (kecenderungan - struktur, sifat, dan
sifat koligatif larutan dalam
pH-nya. sifat kimia kegunaan
kehidupan sehari-hari.
Catatan: - hidrolisis garam (pH, senyawanya: oksida, makromolekul alami
reaksi kesetimbangan hibrida, hidroksida, (polisakarida &
hidrolisis yang halida, dan lain-lain protein) & sintetis
Lingkup Materi
Level Kognitif
(materi bisa dalam dikembangkan pada - membedakan sifat koligatif segolongan/seperiod, (produk polimerisasi
konteks kehidupan hidrolisis larutan elektrolit dan non manfaatnya, dan adisi & kondensasi)
sehari-hari/industri). ester/trigliserida/disak elektrolit. prinsip
arida/dipeptida atau - persamaan reaksi & pembuatannya). Catatan:
lebih pada suasana penyetaraannya redoks - manfaat dan (materi bisa dalam
asam atau basa). (dikembangkan hingga pembuatan senyawa- konteks kehidupan
persamaan reaksi redoks senyawa anorganik sehari-hari/industri).
Catatan: biologis, misal: reaksi pada penting dalam
(materi bisa dalam siklus krebs dan lain-lain). kehidupan sehari-hari
konteks kehidupan - prinsip kerja sel volta dan (soda api, soda kue,
sehari-hari/industri). kegunaannya. soda abu, asam
- faktor-faktor penyebab sulfat, amonia,
korosi dan pencegahannya. NaClO, dan lain-lain)
- prinsip kerja sel elektrolisis dengan cara
dan penerapannya dalam laboratorium atau
industri. industri.
- penerapan stoikiometri
reaksi redoks dan hukum Catatan:
Faraday dalam industri. (materi bisa dalam
konteks kehidupan
Catatan: sehari-hari/industri).
(materi bisa dalam konteks
kehidupan sehari-
hari/industri).
15. Biologi – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Hidup Bioteknologi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman tentang: tentang: memahami tentang: tentang:
Lingkup Materi
Level Kognitif
 Menyebutkan - ciri- ciri kelompok makhluk - struktur dan fungsi jaringan pada - struktur, fungsi, dan - hukum-hukum Mendel
 Menunjukkan hidup dan perannya dalam tumbuhan tinggi, hewan susunan kimia sel - mutasi gen dan kromosom
 Menjelaskan kehidupan vertebrata, dan manusia. - susunan dan fungsi RNA, - teori evolusi biologi
- tingkat keanekaragaman - sistem organ dan fungsinya DNA, dan kromosom
hayati (gen, jenis, ekosistem) - gangguan/penyakit pada sistem - metabolisme sel
di Indonesia organ manusia - prinsip bioteknologi
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasikan mengaplikasikan pengetahuan pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan dan pemahaman tentang: tentang: pengetahuan dan dan pemahaman tentang:
 Mengurutkan - pemecahan masalah biologi - mekanisme kerja sistem organ pemahaman tentang: - persilangan menurut hukum
 Meramalkan dengan kerja ilmiah tubuh manusia - transpor membran Mendel
 Menghitung - dasar-dasar pengelompokan - pengaruh gangguan/serangan - sifat enzim dan kinerjanya - penyimpangan semu hukum
 Mengemukakan makhluk hidup penyakit pada mekanisme kerja - katabolisme dan Mendel
- daur hidup makhluk hidup organ anabolisme (karbohidrat, - hereditas pada manusia
(invertebrata dan tumbuhan protein, lemak) - petunjuk/bukti-bukti evolusi
tingkat rendah) - reproduksi sel
- aliran energi dan daur materi - sintesis protein
pada ekosistem - dampak bioteknologi
- dampak perubahan
lingkungan dan tindakan
perbaikannya
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyimpulkan menggunakan nalar tentang: nalar tentang: menggunakan nalar tentang: menggunakan nalar tentang:
 Menganalisis - dampak interaksi makhluk - data hasil uji laboratorium klinis - percobaan transpor - penelusuran hereditas manusia
 Merumuskan hidup dalam ekosistem - percobaan faktor eksternal membran berdasarkan peta silsilah
 Menemukan terhadap keseimbangan pertumbuhan dan perkembangan - percobaan kinerja enzim - mekanisme evolusi
 Mengintepretasikan lingkungan tumbuhan - mekanisme katabolisme
dan anabolisme

Lingkup Materi
Level Kognitif
- tindakan perbaikan dan - mekanisme bioteknologi
pelestarian lingkungan

16. Ekonomi - IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Akuntansi Perusahaan
Perekonomian Nasional
Perusahaan Jasa Dagang
dan Internasional
Pemahaman memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang:
 Mendeskripsikan - kebutuhan manusia - masalah yang - perdagangan internasional - akuntansi sebagai - jurnal khusus
 Menjelaskan yang tidak terbatas dihadapi pemerintah - kurs valuta asing sistem informasi - buku besar utama
 Menentukan dengan kelangkaan dalam ekonomi - neraca pembayaran dan - persamaan dasar - buku besar pembantu
 Mengidentifikasi sumber daya - ekonomi mikro dan devisa akuntansi - harga pokok penjualan
 Menyebutkan - masalah pokok makro - manajemen - mekanisme debit dan - jurnal penyesuaian
 Menunjukkan ekonomi - pendapatan nasional - badan usaha dan koperasi kredit - kertas kerja
 Membandingkan - sistem ekonomi - pendapatan per kapita - jurnal umum - laporan keuangan
 Membedakan
Indonesia dan negara - indeks harga dan - buku besar perusahaan dagang
lain inflasi - jurnal penyesuaian - jurnal penutup
 Memberi contoh
- kegiatan ekonomi - uang dan perbankan - kertas kerja - posting akhir
konsumen dan - kebijakan moneter - laporan keuangan - neraca saldo setelah
produsen serta pelaku - pertumbuhan ekonomi perusahaan jasa penutupan
ekonomi dan pembangunan - jurnal penutup
- permintaan, ekonomi - neraca saldo setelah
penawaran dan - ketenagakerjaan dan penutupan
keseimbangan pasar dampaknya terhadap
- pasar input dan pasar pembangunan
output ekonomi
- APBN, APBD dan
Fiskal
- pasar modal
 Menerapkan mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan
 Menginterpretasikan pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang:

Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Akuntansi Perusahaan
Perekonomian Nasional
Perusahaan Jasa Dagang
dan Internasional
 Memprediksi - kegiatan ekonomi, - masalah-masalah - perdagangan internasional - persamaan dasar - jurnal khusus
 Menghitung pelaku ekonomi atau makro dan mikro - kurs valuta asing akuntansi - buku besar utama dan
konsumen dalam - pendapatan nasional - neraca pembayaran dan - jurnal umum buku besar pembantu
aliran pendapatan - pendapatan perkapita devisa - buku besar pembantu - harga pokok penjualan
(circular flow) - indeks harga dan - manajemen, badan usaha dan utama - jurnal penyesuaian
- permintaan, inflasi dan koperasi - jurnal penyesuaian - kertas kerja
penawaran dan - pertumbuhan - kertas kerja - laporan keuangan
keseimbangan pasar ekonomi dan - laporan keuangan - jurnal penutup
- elastisitas permintaan pembangunan perusahaan jasa - posting akhir dari
dan penawaran ekonomi - jurnal penutup jurnal penutup
- sistem ekonomi - uang dan perbankan - neraca saldo setelah - neraca saldo setelah
- APBN, APBD dan penutupan penutupan
Fiskal
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat bernalar Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis bernalar tentang: bernalar tentang: tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
 Mensintesis - kegiatan ekonomi, - pendapatan nasional - kurs valuta asing - laporan keuangan - harga pokok penjualan
 Mengevaluasi pelaku ekonomi atau - pendapatan perkapita - neraca pembayaran perusahaan jasa - laporan keuangan
 Menyelesaikan konsumen dalam - kebijakan moneter - manajemen, badan usaha, - jurnal penutup perusahaan dagang
masalah aliran pendapatan - indeks harga dan dan koperasi - neraca saldo setelah - neraca saldo setelah
 Menyimpulkan (circular flow) inflasi penutupan penutupan
 Menjelaskan - elastisitas permintaan - APBN, APBD dan
hubungan dan penawaran Fiskal
konseptual dan - sistem ekonomi
informasi faktual

17. Sosiologi - IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya dan Perubahan Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat
Pemahaman dan menguasai tentang: menguasai tentang: dan menguasai tentang: memahami dan menguasai
 Menjelaskan - teori dan pengetahuan - nilai dan norma - masyarakat multikultural tentang:
 Menentukan sosiologi - sosialisasi - perubahan sosial - jenis-jenis penelitian
 Mengkategorikan - objek sosiologi - penyimpangan dan pengendalian - globalisasi dan dampaknya - prosedur dan pilihan
 Membedakan - fungsi dan manfaat sosiologi sosial metode penelitian
 Memberi contoh - struktur sosial - pendekatan penelitian
- diferensiasi sosial - data penelitian
- kelompok sosial - teknik pengumpulan data
- mobilitas sosial
- konflik dan integrasi sosial
- lembaga sosial
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menghubungkan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menerapkan dan pemahaman tentang: pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - interaksi sosial antar - nilai dan norma - hubungan antarkelompok - penentuan topik penelitian
 Mengidentifikasi individu, kelompok, dan - hubungan sosialisasi dengan dalam masyarakat - perumusan masalah
 Menentukan antar kelompok dengan perilaku menyimpang multikultural penelitian
konsep dasar sosiologi - dinamika struktur sosial dan - menciptakan masyarakat - rancangan penelitian (jenis
deferensiasi sosial dalam multikultural yang harmonis dan data penelitian, sampel
kehidupan masyarakat di berbagai - proses dan dampak penelitian, instrumen
bidang perubahan sosial terhadap penelitian, dan teknik
- mobilitas sosial dan dinamika kehidupan masyarakat analisis data penelitian)
kelompok sosial - perubahan sosial di tengah-
- terjadinya permasalahan- tengah pengaruh globalisasi
permasalahan sosial dan
dampaknya terhadap kehidupan
masyarakat di berbagai bidang
- praktik lembaga sosial

Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya dan Perubahan Sosial
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Menyimpulkan mengkaji: - dinamika struktur sosial dan mengkaji: mengkaji:
 Merumuskan - gejala-gejala sosial yang deferensiasi sosial dalam - pemecahan masalah yang - kesesuaian jenis penelitian
 Menganalisis terjadi dalam masyarakat kehidupan masyarakat di berbagai muncul sebagai dampak dengan data penelitian
 Mensintesis dengan menggunakan konsep bidang keanekaragaman masyarakat - keunggulan dan kelemahan
 Mengevaluasi sosiologi - permasalahan sosial dalam multikultural teknik pengumpulan data
 Memprediksi masyarakat yang berpotensi - masyarakat multikultural - pengolahan data penelitian
menimbulkan konflik sosial dalam bingkai NKRI - interpretasi data hasil
 Menyelesaikan
- pemecahan masalah sosial dalam - tantangan masa depan bangsa penelitian
masalah
masyarakat dalam menghadapi - penyusunan laporan hasil
- peran lembaga sosial dalam globalisasi penelitian
Menyelesaikan masalah sosial - manfaat hasil penelitian
dalam masyarakat

18. Geografi – IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet
Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
bumi sebagai ruang Fenomena geosfer Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
kehidupan
Pemahaman mendeskripsikan pengetahuan: mendeskripsikan mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan:
 Menyebutkan - konsep geografi, pendekatan pembentukan: Bumi - atmosfer - kependudukan - pola keruangan
 Mengidentifikasi geografi, prinsip geografi, - hidrosfer - sumberdaya alam - interaksi desa-kota
 Menjelaskan dan aspek geografi dalam - litosfer - lingkungan hidup - wilayah dan pewilayahan
 Mendeskripsikan persebaran spasial suatu - biosfer - pembangunan - pusat pertumbuhan
objek; berkelanjutan - negara maju dan negara
- peta, penginderaan jauh, berkembang
sistem informasi geografis
untuk mencari informasi
geosfer dalam spasial.
 Mengklasifikasi mengaplikasikan pengetahuan: menentukan mengklasifikasi mengaplikasi pengetahuan menentukan karakteristik:
 Menentukan - konsep geografi, pendekatan karakteristik: unsur: untuk mengatasi - pola keruangan
 Menggunakan geografi, prinsip geografi, Bumi - atmosfer permasalahan: - interaksi desa-kota
 Memecahkan dan aspek geografi dalam - hidrosfer - kependudukan - wilayah dan pewilayahan
 Menerapkan persebaran spasial suatu - litosfer - sumberdaya alam - pusat pertumbuhan
 Menghitung objek; - biosfer - lingkungan hidup - negara maju dan negara
- peta, penginderaan jauh, dan - pembangunan berkembang
sistem informasi geografis berkelanjutan
geosfer dalam spasial

Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet
Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
bumi sebagai ruang Fenomena geosfer Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
kehidupan
 Membandingkan menganalisis: menganalisis: menganalisis memprediksi permasalahan membedakan kewilayahan
 Memprediksi - konsep geografi, pendekatan Bumi fenomena geosfer: dan upaya mengatasinya di tentang:
 Membuktikan geografi, prinsip geografi, - atmosfer bidang: - pola keruangan
 Mengkombinasi dan aspek geografi dalam - hidrosfer - kependudukan - interaksi desa-kota
 Menganalisis persebaran spasial suatu - litosfer - sumberdaya alam - wilayah dan pewilayahan
objek; - biosfer - lingkungan hidup - pusat pertumbuhan
- peta, penginderaan jauh, dan - pembangunan - negara maju dan negara
sistem informasi geografis berkelanjutan berkembang
geosfer dalam spasial

19. Antropologi – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai: memahami dan menguasai: memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai: - wujud budaya, - fungsi bahasa/tradisi menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - konsep dasar - unsur-unsur budaya, lisan - perkembangan iptek, - jenis-jenis penelitian
 Menunjukkan antropologi - budaya lokal, budaya - keragaman manfaat iptek, kualitatif/etnografi
 Menjelaskan - kajian antropologi nasional, dan budaya bahasa/dialek/tradisi dampak iptek - ciri-ciri penelitian
- peran, manfaat dan asing lisan - pewarisan iptek etnografi
fungsi antropologi - pewarisan budaya, - penyebaran bahasa - globalisasi - data penelitian
- keragaman budaya, dialek/tradisi lisan - prosedur dan metode
agama/religi/ penelitian etnografi
kepercayaan, seni - teknik pengumpulan
data
- manfaat hasil penelitian
etnografi
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan tentang:
 Menerapkan - konsep dasar - nilai-nilai budaya pemahaman tentang: pemahaman tentang: - topik penelitian
 Menginterpretasi antropologi - dinamika budaya - keragaman bahasa/ - pemecahan masalah - perumusan masalah
 Memprediksi - kajian antropologi, - keragaman budaya/ dialek terkait penelitian
 Menghubungkan peran, manfaat dan agama/religi/ - keragaman perkembangan iptek - rancangan penelitian
fungsi antropologi kepercayaan, seni bahasa/dialek, dan dan globalisasi (jenis, data, sampel,
dalam kehidupan - potensi keberagaman tradisi lisan yang ada di - dampak iptek instrumen dan teknik
sehari-hari budaya yang ada di masyarakat setempat - dampak globalisasi analisis)
masyarakat kaitannya - persebaran bahasa - sikap terhadap - metode penelitian
dengan budaya nasional Austronesia di perkembangan iptek kualitatif/etnografi
- faktor pendorong/ Indonesia - kelebihan/kekurangan
penghambat integrasi - karakteristik/wilayah pengumpulan data
nasional bahasa - penyusunan laporan
- wujud integrasi nasional Austronesia/Papua hasil penelitian

Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
- peran bahasa pada - mengomunikasikan
masyarakat hasil penelitian
multikultura kualitatif
- manfaat penelitian
kualitatif
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menganalisis dalam mengkaji: mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 Mensintesis - peran, manfaat dan - keberadaan dan - keterkaitan antara - strategi - kelebihan/kekurangan
 Mengevaluasi fungsi antropologi keterkaitan antara budaya bahasa dan dialek mempertahankan pengumpulan data
 Merumuskan dalam kehidupan lokal, budaya nasional, - sikap kepedulian nilai-nilai budaya - pengolahan data hasil
 Menyimpulkan sehari-hari budaya asing dan terhadap bahasa, dialek Indonesia di tengah- penelitian kualitatif
berdasarkan konsep hubungan antarbudaya dan tradisi lisan tengah pengaruh
 Menjelaskan
hubungan konseptual antropologi - proses pewarisan budaya - perkembangan tradisi globalisasi
dan informasi faktual pada masyarakat lisan di Nusantara - proses pewarisan
tradisional dan iptek/ kendala
 Menyelesaikan
masyarakat modern pewarisan iptek
masalah
- sikap empati dan - pengaruh terhadap
toleransiterhadap masyarakat
keragaman budaya, dan perkembangan
agama/religi/kepercayaan, budaya
seni

20. Tafsir – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
Sejarah Tafsir Qira’at Tafsir pada Beberapa Ayat
dan Teknik Tafsir dan Munasabah
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai tafsir pada
 Mengidentifikasi tentang: menguasai tentang menguasai tentang: menguasai tentang: beberapa ayat Al-Qur’an tentang:
 Menyebutkan - pengertian tafsir, sejarah tafsir periode - latar belakang - pengertian - makanan yang halal, sehat dan
 Menunjukkan pengertian dan ciri tafsir Nabi Muhammad munculnya qira’at. asbabun nuzul. bergizi, serta bahaya minuman
 Menjelaskan bil ma’tsur dan tafsir bir SAW, periode - macam-macam - pengertian dan keras.
 Mengkategorikan ra’yi. sahabat, periode qira’at. macam-macam - pendayagunaan akal pikiran,
- metode penafsiran Al- tabi’in, dan periode - faedah beraneka- munasabah. pentingnya potensi akal,
Qur’an: tahlili, tadwin. ragamnya qira’at. pengembangan ilmu
maudhu’i, ijmali. pengetahuan dan teknologi.
- kaidah-kaidah dalam - tata cara menyelesaikan
menafsirkan Al-Qur’an. perselisihan, musyawarah, etika
pergaulan dan ta’aruf dalam
kehidupan.
- hidup sederhana dan
menyantuni kaum dhu’afa,
ujian dan cobaan.
- kebesaran dan kekuasaan Allah,
syukur nikmat.
- kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
- kepemimpinan, syarat-syarat,
tugas dan tanggung jawab
pemimpin, serta berlaku adil
dan jujur.
- pembinaan pribadi, keluarga,
serta masyarakat.
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan dan pemahaman tentang tafsir
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pada beberapa ayat Al-Qur’an
 Menghubungkan - contoh tafsir. - qira’at - contoh asbabun tentang:
 Membedakan - contoh tafsir bil ma’tsur nuzul. - makanan yang halal, sehat dan
dan tafsir bir ra’yi. - contoh munasabah. bergizi, dan bahaya minuman
- kaidah-kaidah tafsir Al- keras.
Qur’an; jama’, mufrad, - pendayagunaan akal pikiran,
mudzakkar, muannats, pentingnya pengembangan ilmu
nakirah, ma’rifat, pengetahuan dan teknologi.
dhamir, sual wal jawab. - tata cara menyelesaikan
- metode penafsiran Al- perselisihan, musyawarah, etika
Qur’an; tahlili, ijmali, pergaulan dan ta’aruf dalam
maudhu’i. kehidupan.
menghadapi ujian dan cobaan.
- pengakuan tentang kebesaran
dan kekuasaan Allah, syukur
nikmat.
- melaksanakan kewajiban
berdakwah, etos kerja, ’amar
ma’ruf nahi munkar.
pemimpin, dan berlaku adil dan
jujur.
serta masyarakat.
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
 Menganalisis menggunakan nalar nalar dan menghubungkan tafsir
 Menyimpulkan tentang: ayat Al-Qur’an dengan perilaku

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
 Menjelaskan - tafsir bil ma’tsur dan dalam kehidupan sehari-hari pada
hubungan tafsir bir ra’yi. beberapa ayat Al-Qur’an tentang:
konseptual dengan - kaidah-kaidah tafsir Al- - makanan yang halal, sehat dan
informasi faktual Qur’an; jama’, mufrad, bergizi, serta bahaya minuman
 Menyelesaikan mudzakkar, muannats, keras.
masalah nakirah, ma’rifat, - pendayagunaan akal pikiran,
 Mengartikan/ dhamir, sual wal jawab. pentingnya potensi akal,
menerjemahkan - metode penafsiran Al- pengembangan ilmu
Qur’an; tahlili, ijmali, pengetahuan dan teknologi.
maudhu’i. - tata cara menyelesaikan
perselisihan, musyawarah, etika
pergaulan dan ta’aruf dalam
kehidupan.
ujian dan cobaan.
- kebesaran dan kekuasaan Allah,
syukur nikmat.
- kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
pemimpin, dan berlaku adil dan
jujur.
serta masyarakat.
21. Hadits – Keagamaan MA

Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Level Kognitif Sejarah Perawi yang Makna dan Pesan
Definisi Hadits Diterima (Maqbul) dan
Terkenal dan Karya- Ilmu Jarh wa Ta’dil Beberapa Hadits Sesuai
dan Kategorinya Ditolak (Mardud) dan
Karyanya dengan Konteks
Hukumnya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan menguasai memahami dan dan menguasai hadits tentang:
 Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: tentang: menguasai tentang: taat kepada Allah dan Rasul;
 Menyebutkan pengertian hadits dan - pengertian hadits - sejarah singkat sahabat - pengertian jarh wa kebesaran dan kekuasaan
 Menunjukkan ilmu hadits serta maqbul (hadits yang yang banyak ta’dil. Allah; ujian dan cobaan;
 Menjelaskan perbedaan- diterima) dan hadits meriwayatkan hadits - lafal yang berlaku adil dan jujur; nikmat
 Mengkategorikan perbedaannya; mardud (hadits yang (Abu Hurairah, digunakan dalam Allah dan cara mensyukurinya;
 Membedakan pembagian hadits ditolak). Abdullah bin Umar, jarh wa ta’dil makanan halal dan baik; ’amar
berdasarkan jumlah - macam-macam hadits Anas bin Malik, (validasi dan ma’ruf nahi munkar;
 Menerjemahkan
perawi; pembagian maqbul (shahih dan ’Aisyah). akurasi hadits). pendidikan serta tanggung
hadits berdasarkan hasan) dan hadits - sejarah singkat para - cara penerimaan jawab terhadap diri dan
tempat mardud (maudhu’ dan perawi hadits yang dan penyampaian keluarga; pola hidup sederhana
penyandarannya; dha’if). dikenal sebagai penulis hadits (tahammul dan menyantuni para dhu’afa;
pembagian hadits al-Kutub at-Tis’ah al- wal ada’). etos kerja; ilmu pengetahuan
berdasarkan kualitas Mu’tabarah (Bukhari, dan teknologi; melestarikan
sanad. Muslim, Abu Daud, alam (pemanfaatan kekayaan
Turmudzi, an-Nasa’i, alam).
Ibnu Majah, Imam
Malik, Imam Ahmad,
ad-Darimi).
- pengelompokan kitab
hadits: al-Jami’, as-
Sunan, al-Mushannaf,
al-Mustadrak, al-
Mustakhraj, al-Musnad,
dan al-Mu’jam.
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Perserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasikan menerapkan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan tentang dan pemahaman hadits tentang:
 Menerapkan pemahaman tentang pemahaman tentang jarh wa ta’dil taat kepada Allah dan Rasul-
hadits dan hadits maqbul dan (validasi sanad) Nya dengan menerapkan
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Hukumnya
 Menginterpretasi pembagiannya dengan mardud, lalu untuk menentukan perilaku yang sesuai dengan
 Menghubungkan menentukan contoh dari menentukan dan atau memberikan hadits tersebut; ujian dan
 Memprediksi macam-macam menerapkannya dalam contoh tentang kata- cobaan dengan menerapkan
pembagian hadits contoh. kata yang digunakan perilaku sabar dalam
tersebut. dalam jarh wa ta’dil. menghadapi ujian dan cobaan
seperti yang ada pada hadits
tersebut; berlaku adil dan jujur
dengan menerapkan kandungan
hadits tentang berlaku adil dan
jujur; potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
menerapkan kandungan hadits.
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dalam
 Mengevaluasi dalam mengkaji dalam mengkaji hadits dalam mengkaji: sejarah dalam mengkaji mengkaji hadits tentang: taat
 Merumuskan kategori hadits maqbul dan mardud singkat sahabat yang ungkapan-ungkapan kepada Allah dan Rasul-Nya
 Menyimpulkan berdasarkan jumlah dengan menganalisis meriwayatkan hadits perawi yang terkait dengan menunjukkan perilaku
 Menjelaskan perawi, kualitas sanad ciri-cirinya. terbanyak dengan dengan jarh wa orang yang mengamalkan
hubungan dan tempat menyimpulkan, ta’dil sesuai dengan hadits tersebut; keagungan dan
konseptual penyandarannya dengan menganalisis, atau urutannya. kekuasaan Allah dengan
dengan informasi menganalisis, merumuskan sahabat yang menunjukkan perilaku orang
faktual menyimpulkan atau dimaksud; sejarah singkat yang megamalkan hadits
merumuskan ciri- sembilan perawi hadits tersebut; berlaku adil dan jujur
cirinya. dengan menganalisis dengan menunjukkan perilaku
kriteria keshahihan hadits orang yang mengamalkan
menurut pendapat mereka; hadits tersebut; toleransi dan
kitab-kitab karya sembilan etika pergaulan dengan
perawi hadits yang menunjukkan perilaku orang
menjadi rujukan (al-Kutub yang mengamalkan hadits
at-Tis’ah al-Mu’tabarah) tersebut; potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Hukumnya
dengan menganalisis dan menunjukkan perilaku orang
merumuskan ciri-cirinya. yang mengamalkan hadits
tersebut; pola hidup sederhana
dan menyantuni dhu’afa
dengan menunjukkan perilaku
orang yang mengamalkan
hadits tersebut; etos kerja
hadits tersebut; pemanfaatan
kekayaan alam dengan
menunjukkan perilaku orang
yang mengamalkan hadits
tersebut; tanggung jawab
terhadap diri dan keluarga
hadits tersebut.

22. Fiqih – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Sumber-sumber
Level Kognitif
Hukum Islam, Siyasah Syar’iyah Hukum Keluarga Peradilan
Hukum Pidana Islam
Pengembangan, dan dan Jihad dan Waris dalam Islam
Kaidah-Kaidahnya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai tentang: hukum memahami dan
 Mengenal menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: perkawinan dalam Islam dan menguasai tentang
 Mengidentifikasi pengertian Ilmu Ushul konsep pemerintahan jenis-jenis hukum hikmahnya; menjelaskan arti, fungsi dan
 Membandingkan Fiqh dengan Ilmu Fiqh; (khilafah); konsep pidana Islam; definisi ketentuan perkawinan menurut hikmah peradilan
 Menjelaskan sumber-sumber hukum yang benar tentang masing-masing tindak perundang-undangan di Indonesia; serta unsur-
 Mengkategorikan Islam; kaidah-kaidah jihad dalam Islam. kejahatan dan dalil- menjelaskan konsep Islam tentang unsurnya.
ushul fiqih tentang amr dalilnya. talak, ’iddah, rujuk, dan
dan nahyi, ‘am dank has, hikmahnya; menjelaskan
mujmal dan muqayyad, ketentuan Islam tentang
zahir dan ta’wil, mantuq hadhanah; menjelaskan ketentuan
dan mafhum; hukum- Islam tentang hukum waris;
hukum syara’ dan jenis- menjelaskan ketentuan Islam
jenisnya; konsep dasar tentang wasiat.
tentang ijtihad, ittiba’,
taqlid, talfiq serta konsep
ta’arudh al-adillah,
tarjih nasikh mansukh.
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: contoh pengetahuan dan
 Menentukan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang pernikahan yang legal dan ilegal pemahaman tentang:
 Menghubungkan hubungan antara Ilmu ketentuan, syarat, dan syarat-syarat dan menurut hukum Islam dan ketentuan hakim
Ushul Fiqh dan Ilmu tugas khalifah; ketentuan tindak ketentuan perundang-undangan di dalam peradilan
Fiqh; kedudukan dan memberikan contoh kejahatan tentang Indonesia; mengaitkan hubungan Islam; ketentuan
fungsi sumber-sumber jihad yang benar di qisas, diyat, kafarat, antara talak, ’iddah, dan rujuk saksi dalam
hukum Islam; memberi zaman sekarang. pembunuhan, zina, sesuai ketentuan hukum Islam; peradilan Islam;
contoh dan menentukan qadzaf, minuman hubungan antara ibu, ayah, dan ketentuan penggugat
masing-masing kaidah keras, mencuri, anak dalam ketentuan hadhanah; dan tergugat serta
Lingkup Materi
Sumber-sumber
Level Kognitif
Hukum Islam, Siyasah Syar’iyah Hukum Keluarga Peradilan
Hukum Pidana Islam
Pengembangan, dan dan Jihad dan Waris dalam Islam
Kaidah-Kaidahnya
ushul fiqih; memberikan menyamun dan bagian masing-masing ahli waris, bukti dakwaan atau
contoh dan menentukan merampok, serta hubungan antara warisan dan gugatan dalam
konsep dasar tentang bughat. wasiat, dan contoh peradilan Islam.
ijtihad, ittiba’, taqlid, pelaksanaannya.
talfiq serta konsep
ta’arudh al-adillah,
tarjih nasikh mansukh
dan penyelesaiannya,
dan perbedaan mazhab
fiqih.
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar nalar dalam: menggunakan nalar
 Mengevaluasi dalam mengkaji: dalam menyimpulkan: dalam mengkaji: - menganalisis kasus-kasus dalam menganalisis
 Menyimpulkan - hubungan konseptual - pemilihan kepala kasus-kasus kejahatan pernikahan yang menyimpang di proses pelaksanaan
antara Ushul Fiqh dan negara dan yang terjadi di masyarakat. peradilan Islam.
Fiqh, juga antara pemerintahan. masyarakat; hikmah - mengevaluasi kasus-kasus talak,
sumber-sumber hukum - klaim jihad yang penerapan hukum ’iddah, dan rujuk di masyarakat.
Islam. dilakukan oleh pidana. - kasus-kasus hadhanah yang
- potensi ijtihad di kelompok yang terjadi di masyarakat.
zaman sekarang. menyimpang dari - permasalahan kewarisan dan
- perbedaan mazhab. ajaran Islam. wasiat dalam masyarakat.
23. Kitab Suci – Katolik SMAK

Lingkup Materi
Level Kognitif Pengertian, proses
Sejarah dan pembagian Kitab Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
terbentuknya, dan
Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
peranan/manfaat kitab suci
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang: memahami dan dan menjelaskan:
 Menyebutkan tentang - latar belakang geografis, menjelaskan: - arti dan tujuan penulisan Injil
 Mengidentifikasi - pengertian Kitab Suci sosiologis, dan budaya Palestina - Yesus Kristus dalam sinoptik
 Menunjukkan - proses terbentuknya Kitab- pengelompokkan Kitab Suci perjanjian baru - sejarah Kisah Para Rasul
 Menjelaskan Suci Perjanjian Lama - Yesus dan situasi jaman - surat-surat Paulus
 Menentukan - pengelompokan Kitab Suci - kitab Pentateukh Nya - surat-surat Katolik
 Mengkategorikan - peranan Kitab Suci bagi - kitab Sejarah - pernyataan Yesus tentang - misi perjalanan Santo Paulus
 Membedakan Gereja - kitab para nabi Kerajaan Allah dalam menyebarkan ajaran
- Kitab Suci dan manfaatnya- kitab Yesaya - pengertian Kerajaan Allah Yesus Kristus
 Mengelompokkan
bagi pribadi - kitab Daniel
 Mengartikan
- kitab Kebijaksanaan
- kitab Mazmur
- kitab Ayub
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Memberi contoh dan pemahaman tentang: pemahaman tentang: menginterpretasikan menerapkan tentang:
 Menghubungkan - perilaku hidup baik dalam - pentingnya Palestina dalam tentang: - Yesus Kristus menjadi pokok
 Menerapkan interaksi dengan sesama memahami sejarah penulisan - semangat cinta kepada pewartaan dalam Injil
 Membandingkan dan alam semesta Kitab Suci Kitab Suci sebagai sumber - semangat kerasulan dan
 Mewujudnyatakan - kebiasaan membaca Kitab - periode-periode sejarah iman akan Yesus Kristus pengorbanan seturut teladan
 Meneladani Suci keselamatan umat Israel - berperilaku tanggung para rasul
- melaksanakan tugas - pengelompokan Kitab Suci jawab dalam mempelajari - perilaku peduli, berbuat baik
pewartaan sabda Allah Perjanjian Lama Kitab Suci Perjanjian Baru dan suka membantu sebagai
- nilai-nilai kebenaran dan murid Kristus
kebaikan dalam hidup - peran Yesus Kristus dalam
gereja dan dunia

Lingkup Materi
Level Kognitif Pengertian, proses
Sejarah dan pembagian Kitab Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
terbentuknya, dan
Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
peranan/manfaat kitab suci
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
 Menyimpulkan menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji:
 Merumuskan mengkaji: - hubungan Palestina dengan mengkaji: - peran sebagai pengikut Kristus
 Menganalisis - makna Kitab Suci bagi bangsa Israel dalam sejarah - peran kita sebagai atau murid Kristus
 Mensistesis Gereja dan umat beriman penulisan Kitab Suci pengikut Kristus atau - Yesus Kristus sebagai jalan,
 Mengevaluasi - peranan Allah dalam proses - karya keselamatan Allah bagi murid Kristus kebenaran, dan kehidupan
 Memprediksi terbentuknya Kitab Suci manusia - Yesus Kristus sebagai
 Menyelesaikan penyelamat umat manusia
masalah

24. Liturgi – Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat memahami
Pemahaman dan menjelaskan tentang memahami dan menjelaskan dan membedakan tentang: dan menjelaskan tentang:
 Menyebutkan - pengertian liturgi tentang: - pelayan liturgi tertahbis dan - pengertian devosi
 Menjelaskan - simbol dan lambang liturgi - pengertian tahun liturgi pelayan liturgi tak tertahbis - bentuk-bentuk devosi dalam
 Mengidentifikasi - bentuk-bentuk liturgi Gereja - sejarah tahun liturgi - pelayan Ibadat Sabda dan Gereja
 Mengkategorikan - dukumen dan ajaran Gereja - lingkaran tahun liturgi pelayan Perayaan Ekaristi - sakramen-sakramen dalam
 Membedakan mengenai liturgi - perbedaan tahun liturgi dan - susunan tata Perayaan Ekaristi Gereja Katolik
- sikap-sikap dalam perayaan tahun masehi dan Ibadat Sabda - doa-doa sakramentali dalam
liturgi - pembagian tahun liturgi Gereja
- benda-benda dan alat-alat Gereja
yang digunakan dalam - warna-warna liturgi Gereja
perayaan liturgi dan maknanya
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Memberi contoh tentang: tentang: tentang: dan pemahaman tentang:
 Membandingkan - nilai-nilai keagamaan yang - perayaan keagamaan - sikap para pelayan liturgi - menghormati dan
 Menghubungkan bersumber pada pengetahuan berdasarkan kalender liturgi dalam perayaan liturgi menghargai segala karya
 Menerapkan liturgi - perayaan tematis Hari - peranan para pelayan tertahbis Allah bagi manusia dalam
- partisipasi dalam perayaan Minggu dan hari raya dalam dan tak tertahbis dalam keagungan perayaan liturgi
keagamaan berdasarkan liturgi Gereja perayaan liturgi Gereja - penghayatan dan
norma-norma liturgi - warna-warna liturgi Gereja peningkatan iman melalui
- penghayatan iman melalui sesuai kalender liturgi budaya setempat/ budaya
perayaan liturgi lokal
- mengikuti setiap perayaan
liturgi dengan penuh
penghayatan
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyimpulkan menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan dalam mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang:
 Mengevaluasi - makna, tanda dan simbol - makna lingkaran dan tahun - sakramen-sakramen dalam
dalam liturgi Gereja liturgi dalam Gereja Gereja Katolik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
 Memprediksi - makna ajaran Gereja tentang - penerapan bacaan-bacaan - pelayan-pelayan liturgi - perkembangan devosi dalam
 Menyelesaikan liturgi dan pengembangan sesuai penanggalan liturgi berdasarkan tugas dan Gereja
masalah pengetahuan iman - makna warna-warna liturgi jabatannya - inkulturasi liturgis dalam
- makna penghayatan sikap- Gereja - makna dan manfaat Perayaan Gereja dan pengembangan
sikap liturgi dalam - karya keselamatan Allah Ekaristi bagi umat beriman iman umat
mengembangkan iman dalam perayaan liturgi - kelompok pelayan liturgi - aspek-aspek inkulturasi
Gereja tertahbis dan spiritualitas liturgi: musik, nyanyian,
pelayanannya bahasa, tarian, busana, dan
- kelompok pelayan liturgi tak sebagainya dalam
tertahbis sesuai dengan fungsi mengembangkan iman umat
dan peranannya melalui budaya lokal

25. Doktrin Gereja Katolik dan Moral Kristiani - Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Yesus Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Kristus Kristiani
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman menjelaskan tentang menjelaskan dan memahami dan dan menjelaskan:
 Menyebutkan - makna Wahyu Allah mengidentifikasi tentang: menjelaskan: - pengertian moral Kristiani
 Mengidentifikasi - hakekat hidup beriman - arti dan makna Gereja - pengertian hati - perilaku hidup berdasarkan
 Menunjukkan - Sifat-sifat Allah - sifat dan ciri-ciri Gereja nurani/suara hati moral kristiani
 Menjelaskan - hubungan Bapa, Putera, dan Roh - tugas-tugas Gereja - cara membina hati - hukum cinta kasih
 Menentukan Kudus - arti dan makna Ajaran nurani - hengertian dosa
 Mengkategorikan - tokoh-tokoh iman dalam Kitab Suci Sosial Gereja(ASG) - hati nurani bisa keliru - makna pengampunan dosa
 Membedakan - perikop Kitab Suci tentang hidup - karya keselamatan Gereja - suara hati/hati nurani bagi umat beriman
orang beriman di dunia bisa tumpul - dasar Kitab Suci tentang
Hukum Cinta Kasih
Aplikasi Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh pengetahuan dan pemahaman tentang: mengaplikasikan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Membandingkan - hidup beriman menurut Kitab pengetahuan dan menginterpretasikan menerapkan tentang:
 Menghubungkan Suci, tradisi Gereja dan pemahaman tentang: tentang: - perilaku hidup orang
 Menerapkan magisterium - partisipasi dan peran - perbuatan baik dan tidak beriman
 Menginterpretasi - pribadi Allah dan sifat-sifat Allah umat beriman dalam baik - menghayati pribadi Yesus
sebagai pencipta dan hidup menggereja - suara hati yang baik dan Kristus sebagai juru selamat
penyelenggara kehidupan - pengamalan panca tugas tidak baik manusia
- simbol-simbol Roh Kudus dan Gereja - pentingnya - mengasihi Allah dan sesama
peran Roh Kudus dalam Gereja - gereja sebagai umat basis mendengarkan suara hati
- Yesus Kristus adalah jalan menuju
keselamatan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyimpulkan nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan - karya Allah, Putera dan Roh mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Menganalisis Kudus dalam hidup sehari-hari - peranan Gereja dalam - tindakan-tindakan - Allah adalah kasih
 Mensistesis - tantangan iman dalam hidup masyarakat berdasarkan suara hati - hidup dalam semangat saling
 Mengevaluasi dewasa ini - memahami Gereja - resiko dalam mengambil mengampuni
 Memprediksi sebagai karya keputusan - memupuk sikap bertobat

Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Yesus Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Kristus Kristiani
 Menyelesaikan - perilaku hidup orang beriman keselamatan Allah di - tanggung jawab dalam
masalah mengatasi permasalahan hidupnya dunia setiap keputusan yang
diambil

26. Sejarah Gereja – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja, Masuknya kekristenan
Oikumene dan aliran- Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi dan berdirinya gereja
aliran modern struktur
perkembangan gereja di Indonesia
pemerintahan gereja
Pemahaman memahami dan menguasai: memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menyebutkan - lahirnya gereja mula- menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi mula (arti dan latar - prinsip-prinsip - keadaan umum - denominasi gereja di - ciri-ciri aliran-aliran
 Menjelaskan belakang berdirinya gerakan reformasi Indonesia sebelum Indonesia sesat
 Menentukan gereja) - latar belakang hidup VOC dan pemerintah - pengertian Oikumene - gejala-gejala yang
 Mengkategorikan - mengelompokkan tokoh-tokoh perintis Hindia Belanda - ciri-ciri Gerakan menimbulkan aliran
 Mengelompokkan periode (periodisasi) reformasi dan tokoh berkuasa Oikumene sesat
Sejarah Gereja reformasi - kedatangan Gereja - latar belakang - struktur pemerintahan
- kehidupan sosial jamaat - usaha-usaha Katolik di Indonesia lahirnya Gerakan gereja (Episkopal,
mula-mula mereformasi gereja - lahirnya gereja di Oikumene Presbiterian
- jabatan-jabatan dalam dalam GKR sebelum Indonesia pada masa - kontribusi Gerakan Kongregasional, dan
gereja mula-mula dan Luther, dkk VOC Oikumene terhadap Erastian)
tugas masing-masing - faktor-fakor yang - pekerjaan badan perkembangan gereja
- Kekaisaran Romawi mendorong terjadinya Zanding di Indonesia - perkembangan
pada masa Paulus reformasi - kemandirian gereja Gerakan Oikumene di
- berdirinya gereja di - gerakan kebangunan Indonesia Indonesia
Barat dan Timur rohani di eropa - aliran-aliran modern
- perkembangan gereja di
Eropa
- konsili oikumenis dalam
gereja mula-mula
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - nilai-nilai Reformasi - hubungan Katolik-
 Menginterpretasi dalam kehidupan Protestan di Eropa dan

Lingkup Materi
Aliran sesat dan
pemerintahan gereja
 Membandingkan - pertumbuhan dan - kehidupan gereja pada pengaruhnya di - pengaruh aliran - pengaruh aliran sesat
penganiayaan jemaat masa kini yang perlu Indonesia modern terhadap terhadap kehidupan
mula-mula diperbarui - pembagian wilayah gereja jemaat
- pertobatan saulus dan - gerakan kebangunan tugas Zending oleh - nilai-nilai Oikumene - struktur pemerintahan
pelayanannya rohani dan kehidupan VOC dalam kehidupan gereja dan keefektifan
- pertikaian antara gereja gereja masa kini - strategi VOC dalam bergereja pelayanan terhadap
dan dunia melayani orang - aspek-aspek jemaat Kristen
- perlawanan gereja Indonesia pemersatu gereja-
terhadap ajaran sesat - penyebaran Agama gereja di dunia dan
- keteladanan hidup para Kristen Protestan pada Indonesia
martir gereja mula-mula masa VOC dan
- pembelaan golongan pemerintah Hindia
apologet terhadap Belanda
kekristenan pada masa
gereja mula-mula
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
 Mengevaluasi logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - pekabaran Injil di Asia - pengaruh gerakan - berdirinya gereja di - nilai-nilai Oikumene - menolak pengaruh-
 Menyelesaikan - pengaruh gereja di Barat Reformasi Luther, berbagai wilayah di dalam kehidupan pengaruh aliran sesat
masalah - konsili oikumenis Calvin, Zwingly bagi Indonesia (Jawa, bergereja - sistem pemerintahan
 Memprediksi pertama sampai empat Maluku, Sumatera, - cara menyikapi gereja dalam
kehidupan sosial,
 Mensintesis dan pengaruhnya bagi Kalimantan) pengaruh aliran-aliran pengaruhnya terhadap
keutuhan gereja budaya, dan - peran Zending dalam modern kehidupan jemaat
- Gereja Eropa pada Abad masyarakat lahirnya gereja di
Pertengahan - Gereja pasca Indonesia
- kehidupan rohani gereja Reformasi - metode pelayanan para
pada Abad Pertengahan - pemikiran (ajaran) Zending di Indonesia
tokoh Reformasi
- kontra Reformasi
(Reformasi GKR)
Lingkup Materi
Aliran sesat dan
pemerintahan gereja
- pietisme (reformasi - kemandirian Gereja
kedua) Indonesia dan
- kebangunan Rohani semangat nasionalisme
dan pekabaran Injil - menjawab tantangan
bergereja di Indonesia

27. Etika Kristen – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK,
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi Isu-isu etika dalam masyarakat
seni, dan politik
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai:
 Menyebutkan - konsep dasar etika - sejarah etika sosial ekonomi - sejarah etika kebudayaan, - norma-norma Kristen
 Mengidentifikasi - fungsi etika - nilai-nilai etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - prinsip-prinsip etika Kristen
 Menjelaskan - konsep etika dalam - beberapa pandangan tentang - nilai-nilai etika kebudayaan, dalam menyikapi isu-isu etika
 Menentukan Alkitab etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - nilai-nilai Kristiani terhadap
 Mengkategorikan - manusia sebagai makhuluk - adat dan kebiasaan masyarakat berbagai isu etika
 Mengelompokkan sosial - keragaman budaya
- sejarah etika politik (pada awal
sejarah gereja, masa Paulus)
- nilai-nilai etika politik
- dasar-dasar pengertian etika
politik
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasika npengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan
 Menerapkan pengetahuan dan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Memberi contoh pemahaman tentang: - nilai-nilai etika sosial ekonomi - dasar-dasar etika kebudayaan, - problematika etis dalam
 Menghubungkan - sumber-sumber pengertian dalam kehidupan sehari-hari IPTEK, dan seni masyarakat
 Menginterpretasi etika (susila, moral, adat) - nilai-nilai etika sosial ekonomi - norma etika kebudayaan - tiga model pengambilan
 Membandingkan - etika dalam iman Kristen di dalam dan di luar - kebudayaan sebagai jati diri keputusan (etika tujuan, etika
- etika dalam keluarga, pemahaman kristen - norma etika IPTEK dan seni situasi, dan etika normatif)
lingkungan sekolah, dan - prinsip nilai etika sosial - IPTEK dan seni bagi - isu-isu etika (narkoba,
masyarakat ekonomi di era modern kehidupan masyarakat HIV/AIDS, seks bebas,
- etika dan norma - implikasi nilai-nilai etika - orang Kristen dalam pentas kenakalan remaja, pornografi,
sosial ekonomi bagi politik Indonesia masalah moral lainnya)
kehidupannya dan masyarakat - prinsip-prinsip etika Kristen
dalam menyikapi isu-isu etika
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji:
 Mengevaluasi mengkaji: mengkaji: mengkaji:

Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK,
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi Isu-isu etika dalam masyarakat
seni, dan politik
 Menyimpulkan - etika dalam kehidupan - masalah etis sosial ekonomi - etika politik dalam era - kasus pelanggaran moral dan
 Menyelesaikan sehari-hari masa kini reformasi (masa kini) keputusan etis
masalah - pertimbangan etis dalam - nilai-nilai etika sosial ekonomi - melayani dalam bidang politik - hidup damai sejahtera
 Memprediksi pengambilan keputusan dan moralitas Kristiani - hambatan dan peluang nilai- - hidup beriman di tengah
 Mensintesis etis nilai etika kebudayaan, IPTEK, masyarakat
dan seni bagi kehidupan - solidaritas yang membaharui
masyarakat - isu-isu etika (NARKOBA,
- nilai-nilai etika politik dalam HIV/AIDS, seks bebas,
lingkungannya (keluarga, kenakalan remaja, pornografi,
gereja, dan masyarakat) masalah moral lainnya)
- peran nilai Kristiani dalam
menyikapi isu-isu etika

28. Ilmu Pengetahuan Alkitab – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan menguasai:
Pemahaman dan menguasai: menguasai: - latar belakang keagamaan dan politik Perjanjian
 Menyebutkan - kriteria-kriteria kanonisasi - proses penciptaan selama 7 hari Baru
 Mengidentifikasi Alkitab - kejatuhan dan dosa dan akibat-akibatnya - maksud dan tujuan keempat kitab Injil
 Menjelaskan - sejarah kanonisasi Alkitab - pemanggilan Abraham, Ishak, Yakub - ciri khas keempat kitab Injil
 Menentukan - pengelompokkan kitab-kitab - penggenapan janji Allah - Kitab Kisah Para Rasul (maksud dan tujuan)
 Mengkategorikan dalam Alkitab - inti berita dalam kitab puisi - Paulus dan surat-suratnya (maksud dan tujuan)
 Mengelompokkan - surat Ibrani (maksud, tujuan, ciri khas)
 Menguraikan - surat-surat Am (maksud, tujuan, ciri khas)
- Kitab Wahyu (maksud, tujuan, ciri khas)
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan
 Membedakan mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menerapkan pemahaman tentang: - peran hakim-hakim dalam sejarah bangsa - kelahiran sampai masa remaja Tuhan Yesus
 Memberi contoh - fungsi kanon bagi kehidupan Israel - pekerjaan dan pengajaran Tuhan Yesus
 Menghubungkan Kristen - pola dan karakter kepemimpinan raja-raja - perjalanan pelayanan Paulus
 Menginterpretasi - penterjemahan Alkitab kerajaan Israel bersatu - nubuatan dalam Kitab Wahyu
 Membandingkan (Septuaginta dan Vulgata) - pecahnya kerajaan Israel
- karakter raja-raja Israel yang setia kepada
Tuhan
- akibat ketidaksetiaan bangsa Israel kepada
Tuhan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan nalar Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam
 Menganalisis nalar dalam mengkaji kitab-kitab dalam mengkaji: mengkaji:
 Mengevaluasi ekstrakanonik - Wahyu Allah yang disampaikan melalui - makna kelahiran, pekerjaan, sengsara, kematian
 Menyimpulkan nabi-nabi dan kebangkitan Yesus
 Menyelesaikan - perjalanan hidup nabi-nabi Israel - pengajaran Paulus tentang kehidupan baru di
masalah - berita yang disampaikan nabi tentang dalam Yesus Kristus
 Memprediksi pengharapan dan pengampunan dari - keimanan Yesus Kristus dalam Surat Ibrani
 Mensintesis Tuhan - ketegaran gereja menghadapi ancaman
berdasarkan surat-surat An
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
- janji Tuhan dan penggenapan tentang - ajaran eskatologi kitab Wahyu
Mesias

29. Bahasa dan Sastra Indonesia – Bahasa dan Budaya SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - memaknai simbol - melengkapi paragraf dengan - mengindentifikasi relasi makna - mengidentifikasi unsur
 Mengidentifikasi - memaknai istilah/kata kata/kalimat tertentu - menentukan jenis frasa intrinsik/ ekstrinsik
 Memaknai - mengidentifikasi unsur karya - menentukan klausa berpredikat
ilmiah tertentu (adjektival, nominal,
verbal)
- mengidentifikasi klausa berpola
tertentu dalam paragraf
 Menginterpretasi - menginterpretasi beragam - melengkapi isi beragam teks - melengkapi frasa - menafsirkan unsur intrinsik/
 Menggunakan teks nonsastra - melengkapi beragam karya - melengkapi klausa ekstrinsik
 Menyusun - menginterpretasi prosa sastra - menafsirkan karakterisktik
lama dan baru - menyusun puisi lama/baru karya sastra
- menginterpretasi puisi lama - menyusun prosa lama/baru
dan baru - menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumusan
masalah
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - mengevaluasi hubungan - menelaah hasil analisis/ - menyunting penggunaan kata/ - mengevaluasi karya sastra dari
 Menunjukkan bukti antarbagian teks konversi karya sastra kalimat/paragraf/ tanda baca/ aspek unsur intrinsik
 Menganalisis - membandingkan teks - menyusun resensi/ sinopsis ejaan - mengonversi karya sastra dari
 Menanggapi/meng - menunjukkan bukti (watak, - mengonversi karya sastra - memperbaiki kesalahan dengan segi unsur ekstrinsik
omentari latar) - memvariasikan pola memberi alasan
 Merefleksi - menganalisis hubungan penyajian karya sastra - mengevaluasi penggunaan relasi
 Mengevaluasi antarunsur makna dengan alasan
 Mengkreasikan - menganalisis makna dan relasi
makna

30. Itihasa (Utama Widya Pasraman)
LINGKUP MATERI
LEVEL KOGNITIF ITIHASA DALAM
RAMAYANA KAKAWIN
MAHABARATA SUSASTRA JAWA ARJUNA WIWAHA
BARATAYUDHA
KUNA
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami dan
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai tentang:
 mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
 menunjukkan - kedudukan dan - kedudukan dan fungsi dalam kekawin Arjuna Wiwaha
- makna filosofis dalam - itihasa dalam
 menjelaskan fungsi Ramayana Mahabharata dalam
kakawin Bharata Yuda susastra jawa kuna
dalam Susastra Susastra Hindu
 mendeskripsikan
Hindu - itihasa sebagai sumber
- konsep Ketuhanan hukum hindu
dalam kitab - nilai seni budaya
Ramayana
dalam mahabarata
- nilai pendidikan
dalam Kakawin - konsep Ketuhanan
Ramayana dalam Mahabharata
- ajaran moralitas - ajaran kepemimpinan
dan kepemimpinan (kesetiaan prajurit,
dalam Ramayana tugas panglima perang)
seperti agni brata dalam Kitab Maha
dan asta brata Bharata
- konsep moksa dalam
Mahabharata
(swargarohana
parwa), arjuna wiwaha
(wana parwa)
- cara mencapai moksa

LINGKUP MATERI
RAMAYANA KAKAWIN
BARATAYUDHA
KUNA
 memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan
 menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang:
 menerapkan pemahaman pemahaman tentang: pemahaman tentang: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
tentang: - kedudukan dan fungsi - itihasa dalam dalam kekawin Arjuna Wiwaha
 mengurutkan
- kedudukan dan Mahabharata dalam susastra jawa kuna
fungsi Ramayana Susastra Hindu
dalam Susastra - itihasa sebagai sumber
Hindu hukum hindu
- konsep Ketuhanan - nilai seni budaya
dalam kitab
dalam mahabarata
Ramayana
- nilai pendidikan - konsep Ketuhanan
dalam Kakawin dalam Mahabharata
Ramayana - ajaran kepemimpinan
- ajaran moralitas (kesetiaan prajurit, tugas
dan kepemimpinan panglima perang) dalam
dalam Ramayana Kitab Maha Bharata
seperti agni brata - konsep moksa dalam
dan asta brata Mahabharata
(swargarohana parwa),
arjuna wiwaha (wana
parwa)
- cara mencapai moksa
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar nalar dalam mengkaji:
 Mengevaluasi dalam mengkaji: dalam mengkaji: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
 Menyimpulkan - nilai-nilai seni - nilai-nilai seni budaya dalam kekawin Arjuna Wiwaha
budaya dalam kitab dalam Kitab
Ramayana Mahabharata

LINGKUP MATERI
RAMAYANA KAKAWIN
BARATAYUDHA
KUNA
- Kakawin - ajaran moralitas dalam
Ramayana dalam Mahabharata (konsep
susastra Hindu rasa pada arjuna
- relevansi ajaran wiwaha)
moralitas misalnya - relevansi moralitas
dharma raja, dalam arjuna wiwaha
upacara yadnya - relevansi
dalam Kitab
kepemimpinan
Ramayana
Mahabharata dengan
model kepemimpinan
saat ini
- relevansi ajaran
moralitas cerita kutukan
rsi kindama

31. Etika (Utama Widya Pasraman)
LINGKUP MATERI
Bentuk dan nilai Swadarma
LEVEL KOGNITIF Catur Asrama Catur, Wibhuti,
Yadnya dalam Brahmacarya, Nawa Widha Yama Brata dan
dan Catur Purusa Niwritti, Prawerti
Kitab Ramayana Grahastin, Catur Bhakti Nyama Brata
Artha Marga
dan Mahabharata Warna
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
 menunjukkan - Bentuk-bentuk - Bagian Catur - Swadharma - Bagian-bagian - Pengertian Nawa - Sumber ajaran
 menjelaskan Yajna dalam kitab Asrama sebagai Catur Marga dari Widha Bhakti Panca Yama Bratha
Ramayana - Hubungan Catur brahmacari penyajian sloka - bentuk pemujaan terkait penyajian
 mendeskripsikan
- Nilai-nilai Yajna Purusa Artha - Swadharma Bhagawadgita dalam Nawa sloka dalam Susastra
dalam Kitab dengan Catur Grahastin - Niwrtti Marga Widha Bhakti Hindu
Mahabharata Asrama - penyajian seloka pada penyajian - bagian-bagian - bagian-bagian Panca
suci Weda yang wujud bhakti nawa widha Yama Bratha
berhubungan pada Tuhan bhakti - bagian-bagian Panca
dengan Catur - Prawrtti Marga - pelaksanaan Nyama Bratha
Warna pada penyajian Nawa Widha - Sumber ajaran
wujud bhakti Bhakti Panca Nyama
pada Tuhan - bentuk penyajian Bratha pada
- Penyajian tentang ilustrasi penyajian sloka
Catur Marga pemujaan susastra Hindu
- Sloka - pelaksanaan - Bagian-bagian Catur
Bhagawadgita nawa widha Guru
yang bhakti - Panca Nyama Brata
berhubungan - kisah maha raja dalam kehidupan
dengan Vibhuti Parikesit dalam sehari-hari
Marga Nawa Widha - Manfaat nilai-nilai
Bhakti ajaran Dasa Yama
Bratha

Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikanmengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan danpengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 menginterpretasi pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman tentang:
tentang: tentang: tentang: tentang: - Panca Nyama Brata
 mengurutkan tentang:
- Nilai-nilai Yajna - Bagian-bagian - Swadharma - Bagian-bagian - bagian-bagian dalam kehidupan
dalam Kitab Catur Asrama sebagai Catur Marga dari nawa widha sehari-hari
Ramayana brahmacari penyajian sloka bhakti
- Swadharma Bhagawadgita - pelaksanaan
Grahastin - Niwrtti Marga Nawa Widha
- penyajian seloka
pada penyajian Bhakti
suci Weda yang wujud bhakti - bentuk penyajian
berhubungan pada Tuhan ilustrasi
dengan Catur - Prawrtti Marga pemujaan
Warna pada penyajian - pelaksanaan
wujud bhakti nawa widha
pada Tuhan bhakti
- Penyajian tentang - kisah maha raja
Catur Marga Parikesit dalam
- Sloka Nawa Widha
Bhagawadgita Bhakti
yang
berhubungan
dengan Vibhuti
Marga
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 mengevaluasi dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 menyimpulkan - Bentuk-bentuk - Bagian-bagian - Swadharma - Penyajian tentang - bagian-bagian - Bagian Panca Yama
Yajna dalam dari Catur Grahastin Catur Marga nawa widha Bratha
kitab Ramayana Asrama - penyajian seloka - Sloka bhakti - Salah satu bagian
suci Weda yang Bhagawadgita - bentuk penyajian Panca Nyama
berhubungan yang ilustrasi Bratha
berhubungan pemujaan

dengan Catur dengan Vibhuti - pelaksanaan - Perilaku sehari-hari
Warna Marga nawa widha yang berkaitan
bhakti dengan Panca
- kisah maha raja Nyama Bratha
Parikesit dalam - Manfaat nilai-nilai
Nawa Widha Dasa Yama Bratha
Bhakti

32. Weda (Utama Widya Pasraman)
LINGKUP MATERI
Mantra Bhakti
LEVEL KOGNITIF Weda Sebagai
dan Karma Makhluk Hidup
Sumber Ajaran Brahman dan Purusa Sukta dan
Marga, Doa, Menurut Weda, Upanisad
Agama Hindu di Atman Nisadya Sukta
Vijaksara, dan Hukum Rta
Nusantara
Aksara Suci OM
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
 Menunjukkan - Weda sebagai - Mantra yang - Alam beserta - Kitab-kitab - Ajaran kitab- - Purusa Sukta
 Menjelaskan sumber ajaran berhubungan hukumnya (Rta) Upanisad kitab Brahmana - Nisadya Sukta
Agama Hindu dengan Bhakti - Makhluk hidup - Isi dari Upanisad - Brahman dan
 Mendeskripsikan
- Perjumpaan Weda Marga dan Karma menurut Weda mayor dan minor Atman
dengan agama Marga - Isi swetaswatara
Hindu Nusantara - Makna yang Upanisad
terkandung dalam - Weda dalam
aksara suci OM Upanisad
- Vijaksara dalam
Yajur Weda
- Doa menjenguk
orang sakit dan
orang meninggal
- Doa memohon
kebijaksanaan dan
kesempurnaan
mental
- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan

Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Memberi contoh pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman tentang: pemahaman pemahaman
 Menginterpretasi tentang: tentang: tentang: - Kitab-kitab tentang: tentang:
 Mengurutkan - Perjumpaan - Mantra yang - Alam beserta Upanisad - Ajaran kitab- - Purusa Sukta
Weda dengan berhubungan hukumnya (Rta) - Isi dari Upanisad kitab Brahmana - Nisadya Sukta
agama Hindu dengan Bhakti - Makhluk hidup mayor dan minor - Nirguna
Nusantara Marga dan Karma menurut Weda - Isi swetaswatara Brahman
Marga upanisad - Saguna Brahman
- Vijaksara dalam - Weda dalam
Yajur Weda Upanisad
- Doa menjenguk
orang sakit dan
orang meninggal
- Doa memohon
kebijaksanaan dan
kesempurnaan
mental
- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar mengaplikasikan
 Menganalisis dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: pengetahuan dan
 Mengevaluasi - Perjumpaan - Mantra yang - Makhluk hidup - Kitab-kitab - Ajaran kitab-kitab pemahaman
 Menyimpulkan Weda dengan berhubungan menurut Weda Upanisad Brahmana tentang:
agama Hindu dengan Bhakti - Isi dari Upanisad - Nirguna Brahman - Purusa Sukta
Nusantara Marga dan Karma mayor dan minor - Nisadya Sukta
Marga - Isi swetaswatara
- Makna yang upanisad
terkandung dalam - Weda dalam
aksara suci OM Upanisad

- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan

Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |2

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |3

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |4

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |6

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |8

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 10

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 12

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 14

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 15

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 16

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 17

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 18

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 20

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 21

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 22

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 23

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 24

15. Biologi – IPA SMA/MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 31

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 32

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 33

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 34

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 35

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 36

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 37

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 38

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 39

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 40

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 41

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 42

21. Hadits – Keagamaan MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 43

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 46

23. Kitab Suci – Katolik SMAK

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 48

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 49

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 50

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 52

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 53

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 54

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 55

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 57

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 58

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 59

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 61

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 62

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 63

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 64

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 65

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 66

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 67

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 68

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 69

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 70

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 71

Anda mungkin juga menyukai