SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP N 13 Depok
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
● KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
● KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
● KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
3.1Pertemuan 1 ⮚ Fungsi Sosial Religius, - Menyimak, menirukan, dan Pendekatan Penilaian 4x ❖ Buku
Mengidentifikasi IPK Pengetahuan: Menyapa, santun, peduli, memperagakan beberapa contoh Saintifik (5M) dilakukan Pertemuan Penunjang
fungsi sosial,3.1.1 berpamitan, jujur, disiplin, percakapan, dengan ucapan dan pada tiga Kurikulum
struktur teks, Mengidentifikasi fungsi sosial, berterima kasih, tanggung tekanan kata yang benar melalui unsur 2013 Mata
dan unsur struktur teks, dan unsur meminta maaf, video/link yang diberikan melalui kompetensi, Pelajaran
jawab
kebahasaan teks kebahasaan teks interaksi dan LMS (Google yaitu sikap, Bahasa
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang menanggapinya, Classroom/Edmodo/Seesaw, dll) pengetahuan, Inggris
interpersonal melibatkan tindakan menyapa, untuk menjaga - Mengidentifikasi ungkapan dan When
lisan dan tulis serta menanggapinya, sesuai hubungan menyapa, berpamitan, keterampilan. English
yang melibatkan dengan konteks penggunaannya interpersonal mengucapkan terimakasih, dan Observasi Rings The
tindakan dengan guru dan meminta maaf, serta terhadap Bell, Kelas
menyapa, 3.1.2 Menentukan fungsi sosial, teman. menanggapinya sikap yang VII,
berpamitan, struktur teks, dan unsur - Belajar menanyakan hal-hal yang menonjol Kemendikbu
mengucapkan kebahasaan teks interaksi ⮚ Struktur Teks tidak diketahui atau yang berbeda selama proses d, Revisi
terimakasih, dan interpersonal lisan dan tulis yang  Memulai melalui forum chat LMS yang pembelajaran, Tahun 2017
meminta maaf, melibatkan tindakan menyapa  Menanggapi digunakan. baik yang ❖ Kamus
serta serta menanggapinya, sesuai (diharapkan/di - Menentukan ungkapan yang tepat positif Bahasa
menanggapinya, dengan konteks penggunaannya luar dugaan) secara lisan/tulis dari berbagai maupun yang Inggris
sesuai dengan situasi lain yang serupa. negatif yang ❖ Pengalaman
konteks IPK Keterampilan: ⮚ Unsur - Membiasakan menerapkan materi dicatat dalam peserta
penggunaannya 4.1.1 Menyusun teks interaksi Kebahasaan yang sedang dipelajari dalam buku jurnal. didik dan
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
interpersonal lisan dan tulis sangat  Ungkapan- interaksi dengan guru dan teman Pengetahuan guru
4.1 Menyusun pendek dan sederhana yang ungkapan yang secara alami di dalam dan di luar penilaian
teks interaksi melibatkan tindakan menyapa dan lazim kelas. lisan/tertulis https://www.y
interpersonal menanggapinya dengan digunakan. - Melakukan refleksi tentang proses atau outube.com/
lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial,  Ucapan, dan hasil belajar melaluli forum penugasan watch?
sangat pendek struktur teks, dan unsur tekanan kata, chat LMS atau Whatsapp. yang v=Fw0rdSHzW
dan sederhana kebahasaan yang benar dan sesuai intonasi, ejaan, mencakup: FY
yang konteks. tanda baca, dan Fungsi sosial,
melibatkan 4.1.2 Mempresentasikan teks tulisan tangan. Struktur teks https://
tindakan interaksi interpersonal lisan dan dan Unsur www.youtube
menyapa, tulis sangat pendek dan sederhana ⮚ Topik kebahasaan .com/watch?
berpamitan, yang melibatkan tindakan Interaksi antara Keterampilan v=QqbQzaRRF
mengucapkan menyapa dan menanggapinya peserta didik di Penilaian 5g
terimakasih, dengan memperhatikan fungsi dalam dan di luar praktik
dan meminta sosial, struktur teks, dan unsur kelas yang tindakan
maaf, dan kebahasaan yang benar dan sesuai melibatkan menyapa,
menanggapiny konteks. tindakan berpamitan,
a dengan menyapa, mengucapkan
memperhatika Pertemuan 2: berpamitan, terimakasih,
n fungsi sosial, IPK Pengetahuan: berterima kasih, dan meminta
struktur teks, 3.1.3 meminta maaf maaf, serta
dan unsur Mengidentifikasi fungsi sosial, yang dapat menanggapiny
kebahasaan struktur teks, dan unsur menumbuhkan a.
yang benar dan kebahasaan teks interaksi perilaku yang
sesuai konteks interpersonal lisan dan tulis yang termuat di KI.
melibatkan tindakan berpamitan,
dan menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

3.1.4 Menentukan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
melibatkan tindakan berpamitan
dan menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

IPK Keterampilan:
4.1.3 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan berpamitan
dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.4 Mempresentasikan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
berpamitan dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Pertemuan 3:
IPK Pengetahuan:
3.1.5
Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
terima kasih serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

3.1.6 Menentukan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan
terima kasih serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.1.5 Menyusun teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan mengucapkan
terima kasih dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.6 Mempresentasikan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
mengucapkan terima kasih dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Pertemuan 4:
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
IPK Pengetahuan:
3.1.7
Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta
maaf serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

3.1.8 Menentukan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta
maaf serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.1.7 Menyusun teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta maaf
dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.8 Mempresentasikan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
meminta maaf dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

3.2 IPK Pengetahuan: ⮚ Fungsi Sosial Religius, Kegiatan Pembelajaran Pendekatan - Lisan 2x Pertemuan) ❖ Buku
Mengidentifika 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi Berkenalan, santun, peduli, - Menyimak dan menirukan Saintifik (5M) - Tulis Penunjang
si fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan unsur memperkenalk jujur, disiplin, beberapa contoh pemaparan jati - Penugasan Kurikulum
struktur teks, kebahasaan teks interaksi an diri tanggung diri, dengan ucapan dan tekanan 2013 Mata
dan unsur transaksional lisan dan tulis yang sendiri/orang kata yang benar Pelajaran
jawab
kebahasaan melibatkan tindakan memberi lain. - Mengidentifikasi ungakapan- Bahasa
teks interaksi dan meminta informasi terkait ungkapan tentang memberi dan Inggris
transaksional jati diri, pendek dan sederhana, ⮚ Struktur Teks meminta informasi terkait jati diri, When
lisan dan tulis sesuai dengan konteks •Memulai pendek dan sederhana. English
yang penggunaannya. {Perhatikan •Menanggapi - Menanyakan hal-hal yang tidak Rings The
melibatkan unsur kebahasaan dan kosa kata (diharapkan/di diketahui atau yang berbeda Bell, Kelas
tindakan terkait hubungan Keluarga; luar dugaan) terkait ungkapan memberi dan VII,
memberi dan pronoun (subjective, objective, meminta informasi terkait jati diri, Kemendikbu
meminta possessive) ⮚ Unsur pendek dan sederhana. d, Revisi
informasi Kebahasaan - Tahun 2017
terkait jati diri, 3.2.2 Menentukan fungsi sosial, • Sebutan - Mempelajari contoh teks ❖ Kamus
pendek dan struktur teks, dan unsur anggota pemaparan jati diri oleh figur-figur Bahasa
sederhana, kebahasaan teks interaksi keluarga inti terkenal Inggris
sesuai dengan transaksional lisan dan tulis yang dan yang lebih - Memaparkan jati dirinya yang ❖ Pengalaman
konteks melibatkan tindakan memberi luas, serta sebenarnya. peserta
penggunaanny dan meminta informasi terkait orang-orang - Saling menyimak dan bertanya didik dan
a. {Perhatikan jati diri, pendek dan sederhana, dekat lainnya. jawab tentang jati diri masing- guru
unsur sesuai dengan konteks • Verba: be, have, masing dengan teman-temannya
kebahasaan penggunaannya. {Perhatikan go, work, live - Melakukan refleksi tentang proses
dan kosa kata unsur kebahasaan dan kosa kata (dalam simple dan hasil belajarnya https://
terkait terkait hubungan Keluarga; present www.youtub
hubungan pronoun (subjective, objective, tense). e.com/
Keluarga; possessive) • Subjek pronoun: watch?
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
pronoun I, You, We, v=z7QmHKg
(subjective, 3.2.3 Menerapkan fungsi sosial, They, He, She, Vn5s
objective, struktur teks, dan unsur It.
possessive) kebahasaan teks interaksi • Kata ganti
transaksional lisan dan tulis yang possessive my,
4.2 Menyusun melibatkan tindakan memberi your, his, dan
teks interaksi dan meminta informasi terkait sebagainya.
transaksional jati diri, pendek dan sederhana, • Ucapan,
lisan dan tulis sesuai dengan konteks tekanan kata,
sangat pendek penggunaannya. {Perhatikan intonasi,
dan sederhana unsur kebahasaan dan kosa kata ejaan, tanda
yang terkait hubungan Keluarga; baca, dan
melibatkan pronoun (subjective, objective, tulisan tangan.
tindakan possessive)
memberi dan ⮚ Topik
meminta IPK Keterampilan: Deskripsi diri
informasi 4.2.1 Mengikuti teks interaksi sendiri sebagai
terkait jati diri, interpersonal lisan dan tulis bagian dari
pendek dan sangat pendek dan sederhana keluarga:
sederhana, yang melibatkan tindakan ayah, ibu,
dengan memberi dan meminta informasi kakak,
memperhatika terkait jati diri dengan adik,yang
n fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, dapat
struktur teks, struktur teks dan unsur menumbuhka
dan unsur kebahasaan yang benar dan n perilaku
kebahasaan sesuai konteks yang termuat
4.2.2 Menyusun teks interaksi di KI.
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dengan
memperhatikan fungsi sosial,
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

3.3 Mengidentifikasi IPK Pengetahuan ⮚Fungsi Sosial Religius, Kegiatan pembelajaran: Pendekatan - Lisan 4x Pertemuan ❖ Buku
fungsi sosial,3.3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial Menyebutkan / santun, 1. Menyimak dan menirukan cara Saintifik (5M) - Tulis Penunjang
struktur teks, teks interaksi transaksional lisan menanyakan peduli, jujur, menyebutkan waktu melalui - Penugasan Kurikulum
dan unsur dan tulis yang melibatkan waktu dari disiplin, beberapa contoh percakapan 2013 Mata
kebahasaan teks tindakan memberi dan meminta keadaan / melalui video yg diberikan melalui Pelajaran
tanggung
interaksi informasi terkait nama hari, peristiwa / google classroom. Bahasa
transaksional bulan, nama waktu dalam hari, kegiatan. jawab 2. Menanyakan hal yg tidak/belum Inggris
lisan dan tulis waktu dalam bentuk angka, diketahui secara online di forum When
yang melibatkan tanggal, dan tahun, sesuai ⮚Struktur Teks chat google classroom. English
tindakan dengan konteks penggunaannya. • Memulai 3. Menentukan ungkapan yg tepat Rings The
memberi dan3.3.2. Menentukan fungsi sosial teks • Menanggapi tentang waktu/hari/tangggal secara Bell, Kelas
meminta interaksi transaksional lisan dan (diharapkan / di tertulis dari berbagai situasi di VII,
informasi terkait tulis yang melibatkan tindakan luar dugaan) google classroom. Kemendikbu
nama hari, memberi dan meminta informasi 4. Melakukan percakapan terkait d, Revisi
bulan, nama terkait nama hari, bulan, nama ⮚Unsur tindakan sesuai materi dengan cara Tahun 2017
waktu dalam waktu dalam hari, waktu dalam Kebahasaan merekam percakapannya lalu ❖ Kamus
hari, waktu bentuk angka, tanggal, dan • Pernyataan dan diposting ke dlm google classroom. Bahasa
dalam bentuk tahun, sesuai dengan konteks pertanyaan 5. Membuat tulisan tentang waktu- Inggris
angka, tanggal, penggunaannya. terkait hari, waktu terjadinya peristiwa penting ❖ https://
dan tahun,3.3.3 Menerapkan struktur teks bulan, nama yang diketahui umum. Hasilnya www.youtu
sesuai dengan interaksi transaksional lisan dan waktu dalam diposting di google classroom be.com/
konteks tulis yang melibatkan tindakan hari, waktu 6. Melakukan refleksi tentang proses watch?
penggunaannya. memberi dan meminta informasi dalam bentuk dan hasil belajar di forum chat v=_77PMW
(Perhatikan kosa terkait nama hari, bulan, nama angka, tanggal, google classroom ttmQM
kata terkait waktu dalam hari, waktu dalam dan tahun. ❖ https://
angka kardinal bentuk angka, tanggal, dan • Angka ordinal www.youtu
dan ordinal) tahun, sesuai dengan konteks dengan the be.com/
penggunaannya. untuk menyebut watch?
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
4.3 Menyusun tanggal (lisan): v=OeMJEhL
teks interaksi IPK Ketrampilan antara lain. the 6GGo
transaksional  4.3.1 Menirukan teks interaksi first, the second,
lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis the twenty third,
sangat pendek sangat pendek dan sederhana the thirty first of
dan sederhana yang melibatkan tindakan May)
yang melibatkan memberi dan meminta informasi • Angka ordinal
tindakan terkait nama hari, bulan, nama tanpa the untuk
memberi dan waktu dalam hari, waktu dalam menyebut
meminta bentuk angka, tanggal, dan tanggal (tulis):
informasi terkait tahun dengan benar dan sesuai antara lain. 1st,
nama hari, konteks 2nd, 23rd, 31st
bulan, nama  4.3.2 of May.
waktu dalam Menyusun teks interaksi •Waktu (lisan): at
hari, waktu transaksional lisan dan tulis one, at two
dalam bentuk sangat pendek dan sederhana fifteen, at ten to
angka, tanggal, yang melibatkan tindakan seven, at a
dan tahun, memberi dan meminta informasi quarter past
dengan fungsi terkait nama hari, bulan, nama eight.
sosial, struktur waktu dalam hari, waktu dalam • Waktu (tulis):
teks, dan unsur bentuk angka, tanggal, dan 01:00; 02:15;
kebahasaan yang tahun dengan benar dan sesuai 06:50; 08:15.
benar dan sesuai konteks •Artikel the untuk
konteks menyebut
waktu dalam
hari, in the
morning, in the
afternoon, in the
evening.
• Preposisi untuk in
(bulan, tahun,
waktu dalam
hari), on (hari
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
dan tanggal), at
(jam, at noon, at
night).
• Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan.

⮚Topik
Waktu
kejadian/peristi
wa/ kegiatan
terkait
kehidupan di
sekolah, rumah,
dan lingkungan
sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI.

3.4 IPK Pengetahuan ⮚ Fungsi Sosial Religius, Kegiatan Pembelajaran Pendekatan - Lisan 4x Pertemuan ❖ Buku
Mengidentifika ⮚ 3.4.1. Mengidentifikasi fungsi Mengidentifikasi santun, peduli, - Mencermati beberapa video pendek Saintifik (5M) - Tulis Penunjang
si fungsi sosial, sosial teks interaksi dan jujur, disiplin, yang diberikan melalui google - Penugasan Kurikulum
struktur teks, transaksional lisan dan tulis yang menyebutkan tanggung classroom berisi penyebutan benda- 2013 Mata
dan unsur melibatkan tindakan memberi berbagai benda di kelas dan sekolah serta Pelajaran
jawab
kebahasaan dan meminta informasi terkait benda, jumlahnya untuk kemudian Bahasa
teks interaksi nama dan jumlah binatang, binatang, dan membaca dengan ucapan dan Inggris
transaksional benda, dan bangunan publik bangunan tekanan kata yang benar When
lisan dan tulis yang dekat dengan kehidupan umum di - Menanyakan hal yg tidak/belum English
yang siswa sehari- hari, lingkungan diketahui secara online di forum Rings The
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
melibatkan ⮚ 3.4.2. Menentukan fungsi sosial sekitar. chat google classroom. Bell, Kelas
tindakan teks interaksi transaksional lisan - Menentukan ungkapan yg tepat VII,
memberi dan dan tulis yang melibatkan ⮚ Struktur Teks terkait nama dan jumlah benda, Kemendikbu
meminta tindakan memberi dan meminta •Memulai binatang dan bangunan publik d, Revisi
informasi informasi terkait nama dan •Menanggapi secara tertulis dari berbagai link Tahun 2017
terkait nama jumlah binatang, benda, dan (diharapkan/di yang di post di google classroom. Kamus
dan jumlah bangunan publik yang dekat luar dugaan) - Melakukan percakapan terkait Bahasa
binatang, dengan kehidupan siswa sehari- tindakan sesuai materi dengan cara Inggris
benda, dan hari, ⮚ Unsur merekam percakapannya lalu
bangunan Kebahasaan diposting ke dlm google classroom.
publik yang  3.4.3. Menerapkan struktur teks •Pernyataan Melakukan refleksi tentang proses dan https://www
dekat dengan interaksi transaksional lisan dan dan pertanyaan hasil belajar di forum chat google .youtube.co
kehidupan tulis yang melibatkan tindakan terkait benda, classroom m/watch?
siswa sehari- memberi dan meminta informasi binatang, v=Q9JJyfnbY
hari, sesuai terkait nama dan jumlah bangunan 6g
dengan konteks binatang, benda, dan bangunan publik.
penggunaanny publik yang dekat dengan •Penyebutan
a. (Perhatikan kehidupan siswa sehari- hari, benda dengan a, https://
unsur the, bentuk www.youtub
kebahasaan jamak (-s) e.com/
dan kosa kata •Penggunaan watch?
terkait article a kata penunjuk v=R9intHqlz
dan the, plural this, that, these, hc
dan singular) those ...
•Preposisi untuk
4.4 Menyusun teks in, on, under https://
interaksi untuk www.youtub
transaksional menyatakan e.com/
lisan dan tulis tempat. watch?
sangat pendek •Ucapan, v=53v1eHY2
dan sederhana tekanan kata, v38
yang melibatkan intonasi, ejaan,
tindakan tanda baca, dan
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
memberi dan tulisan tangan.
meminta
informasi terkait ⮚ Topik
nama dan Benda,
jumlah binatang, binatang, dan
benda, dan bangunan yang
bangunan publik biasa dijumpai
yang dekat dalam
dengan kehidupan nyata
kehidupan siswa di rumah,
sehari-hari, sekolah, dan
dengan lingkungan
memperhatikan sekitar peserta
fungsi sosial, didik yang dapat
struktur teks, menumbuhkan
dan unsur perilaku yang
kebahasaan yang termuat di KI.
benar dan sesuai
konteks
3.5 IPK Pengetahuan ⮚ Fungsi Sosial Religius, Kegiatan Pembuka Pendekatan - Lisan 4 JP
Mengidentifikasi ⮚ 3.5.1. Mengidentifikasi fungsi Mendeskripsik santun, Salam, apersepsi dan motivasi Saintifik (5M) - Tulis Pertemuan
fungsi sosial, sosial teks interaksi an, peduli, jujur, Kegiatan Inti - Penugasan ke 1
struktur teks, transaksional lisan dan tulis yang mengidentifika disiplin, 1.Menyimak dan menirukan guru
dan unsur melibatkan tindakan memberi si, mengkritisi, menanyakan dan menyebutkan sifat
tanggung
kebahasaan teks dan meminta informasi terkait memberikan orang dan binatang yang terdapat di
interaksi dengan sifat orang, binatang, penilaian jawab rumah, sekolah, dan sekitarnya,
transaksional benda sesuai dengan konteks tentang orang, dengan tata bahasa, ucapan dan
lisan dan tulis penggunaannya. (Perhatikan binatang, dan tekanan kata yang benar seperti
yang melibatkan unsur kebahasaan be, adjective) benda dari segi dicontohkan dalam video yg
tindakan ⮚ 3.5.2. Menentukan fungsi sosial sifatnya. diberikan melalui google classroom
memberi dan teks interaksi transaksional lisan atau media pembelajaran daring
meminta dan tulis yang melibatkan ⮚ Struktur Teks lainnya.
informasi terkait tindakan memberi dan meminta • Memulai 2.Bertanya jawab hal yg tidak/belum
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
dengan sifat informasi terkait dengan sifat • Menanggapi diketahui secara daring di forum
orang, binatang, orang, binatang, benda sesuai (diharapkan/di chat google classroom atau media
benda sesuai dengan konteks penggunaannya. luar dugaan) pembelajaran daring lainnya.
dengan konteks (Perhatikan unsur kebahasaan 3.Mencermati beberapa teks pendek
penggunaannya. be, adjective) ⮚ Unsur yang mendeskripsikan sifat orang di
(Perhatikan ⮚ 3.5.3 Menerapkan struktur teks Kebahasaan kelas dan sekolah untuk yang
unsur dan unsur kebahasaan interaksi • Pernyataan dibacakan oleh guru dengan ucapan
kebahasaan be, transaksional lisan dan tulis yang dan dan tekanan kata yang benar.
adjective) melibatkan tindakan memberi pertanyaan 4.Mengidentifikasi dan
4.5 dan meminta informasi terkait terkait sifat mendeskripsikan fungsi sosial,
Menyusun teks dengan sifat orang, binatang, orang, benda, Struktur teks dan unsur kebahasaan
interaksi benda sesuai dengan konteks binatang. terkait sifat orang di dalam dan
transaksional penggunaannya. (Perhatikan • Kosakata, sekitar rumah dengan menjawab
lisan dan tulis unsur kebahasaan be, adjective) terkait dengan pertanyaan latihan yang diberikan 4 JP
sangat pendek ciri fisik guru melalui media pembelajaran Pertemuan
dan sederhana IPK Keterampilan (antara lain. daring. Ke-2
yang melibatkan 4.4.1. Menirukan teks interaksi red, big, dark, Kegiatan penutup
tindakan transaksional lisan dan tulis yang loud), selera Melakukan refleksi tentang proses dan
memberi dan melibatkan tindakan memberi (antara lain. hasil belajarnya
meminta dan meminta informasi terkait nice, beautiful,
informasi terkait nama dan jumlah binatang, cute), mental Kegiatan Pembuka
sifat orang, benda, dan bangunan publik (antara lain. Salam, apersepsi dan motivasi
binatang, dan yang dekat dengan kehidupan clever, smart), Kegiatan Inti
benda, dengan siswa sehari- hari psikologis 1.Mencermati beberapa teks pendek
memperhatikan 4.3.2 Menyusun teks interaksi (antara lain. yang mendeskripsikan sifat benda
fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis yang happy, sad, dan binatang di kelas dan sekolah
struktur teks dan melibatkan tindakan memberi disappointed, untuk yang diberikan oleh guru
unsur dan meminta informasi terkait angry, wild), dengan ucapan dan tekanan kata
kebahasaan yang nama dan jumlah binatang, budi (antara yang benar melalui pembelajaran
benar dan sesuai benda, dan bangunan publik lain. kind, daring
konteks yang dekat dengan kehidupan good, polite). 2.Menetukan fungsi sosial, Struktur 4 JP
siswa sehari- hari Ucapan, teks dan unsur kebahasaan terkait Pertemuan
tekanan kata, sifat benda dan binatang di dalam Ke-3
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
intonasi, ejaan, dan sekitar rumah dengan
tanda baca, menjawab pertanyaan latihan yang
dan tulisan diberikan guru melalui media
tangan pembelajaran daring lisan atau tulis
⮚ Topik Kegiatan penutup
Sifat dan Melakukan refleksi tentang proses
keadaan dan hasil belajarnya
orang,
binatang, Kegiatan Pembuka
benda, yang Salam, apersepsi dan motivasi
terdapat di Kegiatan Inti
rumah, 1.Mencermati beberapa teks pendek
sekolah, dan yang mendeskripsikan sifat orang,
lingkungan benda dan binatang di kelas dan
sekitar peserta sekolah untuk yang diberikan oleh
didik yang guru melalui pembelajaran daring
dapat 2.Mengelompokkan/ mengasosiasi
menumbuhkan sifat dan keadaan orang, binatang, 4 JP
perilaku yang benda, yang terdapat di rumah, Pertemuan
termuat di KI. sekolah, dan lingkungan sekitar Ke-4
peserta didik secara tulis
3.Mengkomunikasikan hasil kegiatan
sebelumnya dengan menjawab
pertanyaan latihan yang diberikan
guru melalui media pembelajaran
daring baik lisan maupun tulisan.
Kegiatan penutup
Melakukan refleksi tentang proses
dan hasil belajar
Menyampaikan materi pertemuan
berikutnya

Kegiatan Pembuka
 INDIKATOR PENCAPAIAN Nilai Sikap Pendekatan/
Kompetensi KOMPETENSI Materi (Pendidikan Metode/ Model Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter dan Waktu Belajar
Antikorupsi)
Salam, apersepsi dan motivasi 4JP
Kegiatan Inti Pertemuan
1.Mencermati beberapa teks pendek ke-5
yang mendeskripsikan sifat orang, PH
benda dan binatang di kelas dan
sekolah untuk yang diberikan oleh
guru melalui pembelajaran daring.
2.Menerapkan Struktur teks dan unsur
kebahasaan terkait sifat benda di
dalam dan sekitar rumah sesuai
tugas yang diberikan guru melalui
media pembelajaran daring baik
lisan maupun tulisan.
Kegiatan penutup
Melakukan refleksi tentang proses
dan hasil belajar
Menyampaikan materi pertemuan
berikutnya

Kegiatan Pembuka
Salam, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Menjawab Penilaian Harian KD 3.5
dan 4.5 secara tulis melalui media
daring
 Kegiatan penutup
Melakukan refleksi tentang proses
dan hasil belajar
Menyampaikan materi pertemuan
berikutnya