SILABUS

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
SMPN 3 PANGKALAN LESUNG
KELAS VIII (DELAPAN)

Kompetnsi inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan Sikap  Buku
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjaga hubungan interpersonal memperagakan beberapa contoh  Observasi penunjang
interpersonal lisan dan tulis yang dengan guru dan teman percakapan, dengan ucapan dan  Diri kurikulum
melibatkan tindakan meminta perhatian,  Struktur Teks tekanan kata yang benar  Teman Sebaya 2013 mata
mengecek pemahaman, menghargai - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang  Jurnal pelajaran
kinerja, meminta dan mengungkapkan - Menanggapi (diharapkan/di luar sedang dipelajari Bahasa
pendapat, serta menanggapinya, sesuai dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak Pengetahuan Inngris
dengan konteks penggunaannya  Unsur Kebahasaan diketahui atau yang berbeda  Tes Tertulis Kelas VIII
1.2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it - Menentukan ungkapan yang tepat Pilihan Ganda dan Kemendikbu
dan tulis sangat pendek dan sederhana clear?, Great, I think so., dsb. secara lisan/tulis dari berbagai atau Uraian d, tahun
yang melibatkan tindakan meminta 2 Minggu 2013
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, situasi lain yang serupa  Tes Lisan /
perhatian, mengecek pemahaman, tanda baca, dan tulisan tangan - Membiasakan menerapkan yang Observasi
menghargai kinerja, serta meminta dan sedang dipelajari dalam interaksi terhadap Diskusi  Buku Bright
 Topik
mengungkapkan pendapat, dan dengan guru dan teman secara Tanya Jawab dan An English,
Interaksi antara peserta didik dan guru
menanggapinya dengan memperhatikan alami di dalam dan di luar kelas Percakapan Grade 2,
di dalam dan di luar kelas yang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Melakukan refleksi tentang  Penugasan Penerbit
tindakan meminta perhatian, mengecek
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks proses dan hasil belajar Erlangga,
pemahaman, menghargai kinerja,
Keterampilan Tahun 2016
meminta dan mengungkapkan pendapat
yang dapat menumbuhkan perilaku  Unjuk Kerja
yang termuat di KI  Proyek
 Pengalaman
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan  Produk 2 Minggu
peserta didik
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, membanggakan, berjanji, menirukan, guru membacakan  Portofolio dan guru
transaksional lisan dan tulis yang mengajak, dan sebagainya . beberapa teks pendek berisi
melibatkan tindakan memberi dan meminta
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
informasi terkait kemampuan dan  Struktur teks kemampuan dan kemauan,
kemauan, melakukan suatu tindakan, - Memulai dengan ucapan dan tekanan kata
sesuai dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar yang benar  Manusia
(Perhatikan unsur kebahasaan can, will) dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak dalam
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Unsur kebahasaan diketahui atau yang berbeda lingkungan:
dan tulis sangat pendek dan sederhana - Ungkapan kemampuan dan kemauan - Menentukan modal yang tepat guru,
yang melibatkan tindakan memberi dan yang sesuai, dengan modal: can, will. untuk diisikan ke dalam kalimat- pustakawan,
meminta informasi terkait kemampuan dan - Nomina singular dan plural dengan kalimat rumpang laboran, dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, atau tanpa a, the, this, those, my, - Bertanya jawab dengan teman penutur
dengan memperhatikan fungsi sosial, their, dsb. tentang kemampuan dan kemauan nativ.
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, masing-masing untuk melakukan
benar dan sesuai konteks tanda baca, dan tulisan tangan tindakan-tindakan tertentu  e-dukasi.net
 Topik - Memaparkan hasil temuannya
Interaksi antara peserta didik di dalam dalam bentuk teks pendek tentang
dan di luar kelas yang melibatkan temannya dan mempresentasikan
kemampuan dan kemauan melakukan di kelompok lain diikuti tanya
tindakan yang dapat menumbuhkan jawab
perilaku yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan 2 minggu
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menyuruh, melarang, dan menirukan, guru membacakan
transaksional lisan dan tulis yang menghimbau. beberapa percakapan, dengan
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang
informasi terkait keharusan, larangan, dan - Memulai benar
himbauan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar - Menanyakan hal-hal yang tidak
penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan) diketahui atau yang berbeda
kebahasaan must, should)  Unsur kebahasaan - Menentukan modal yang tepat
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Ungkapan keharusan, larangan, untuk diisikan ke dalam kalimat-
dan tulis sangat pendek dan sederhana himbauan dengan modal must, kalimat rumpang
yang melibatkan tindakan memberi dan (don’t) have to..., should, - Diberikan beberapa kasus,
meminta informasi terkait keharusan, - Nomina singular dan plural dengan bertanya jawab dengan teman
larangan, dan himbauan, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, tentang keharusan, larangan,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, their, dsb. himbauan melakukan tindakan-
dan unsur kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tindakan tertentu
sesuai konteks tanda baca, dan tulisan tangan - Memaparkan hasil temuannya
 Topik dalam bentuk teks pendek tentang
Interaksi antara peserta didik dan guru temannya dan mempresentasikan

Kompetensi Dasar
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
1.2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
1.1. Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
1.2. Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
di dalam dan di luar kelas yang di kelompok lain diikuti tanya
melibatkan keharusan, larangan, jawab
himbauan yang dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang
perilaku yang termuat di KI proses dan hasil belajarnya
 Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan
Menjaga hubungan interpersonal memperagakan beberapa contoh
dengan guru dan teman. percakapan, dengan ucapan dan
 Struktur teks tekanan kata yang benar
- Memulai - Mengidentifikasi ungkapan yang
- Menanggapi (diharapkan/di luar sedang dipelajari
dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak
 Unsur Kebahasaan diketahui atau yang berbeda
- Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., - Menentukan ungkapan yang tepat
would you like ..., may I, please. secara lisan/tulis dari berbagai
- Nomina singular dan plural dengan situasi lain yang serupa
atau tanpa a, the, this, those, my, - Membiasakan menerapkan yang
their, dsb. sedang dipelajari dalam interaksi
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dengan guru dan teman secara
tanda baca, dan tulisan tangan alami di dalam dan di luar kelas
 Topik - Melakukan refleksi tentang
Interaksi antara guru dan peserta didk proses dan hasil belajar
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan 2 Minggu
Menjaga hubungan interpersonal dengan perbedaan dan persamaan dari
guru dan teman. beberapa greeting card untuk hari
 Struktur Teks spesial tertentu
Teks greeting card dapat mencakup - Mengidentifikasi dan
- Identifikasi (nama peristiwa, hari menyebutkan ucapan selamat
istimewa) bersifat khusus yang ada dengan ucapan dan
- Ungkapan khusus yang relevan tekanan kata yang benar
- Gambar, hiasan, komposisi warna - Mencermati dan menemukan
 Unsur Kebahasaan perbedaan dan persamaan dari
- Ungkapan a.l. Congratulations. Well beberapa greeting card untuk
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
sesuai konteks done. Good job., dll. event lain
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Mengidentifikasi perbedaan dan
tanda baca, dan tulisan tangan persamaan, dan memberikan
 Topik penilaiannya
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik - Membuat greeting card terkait
kelas, kejuaraan dsb. yang dapat hari istimewa yang relevan
menumbuhkan perilaku yang termuat di dengan peserta didik saat itu.
KI - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru 3 Minggu
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menyebutkan, mendeskripsikan, menanyakan dan menyebutkan
transaksional lisan dan tulis yang membuat inventaris, dan sebagainya. keberadaan orang, benda,
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks binatang di rumah, sekolah, dan
informasi terkait keberadaan orang, benda, - Memulai sekitarnya, dengan tata bahasa,
binatang, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar ucapan dan tekanan kata yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan) benar
kebahasaan there is/are)  Unsur Kebahasaan - Mencermati beberapa teks pendek
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Ungkapan dengan There is/are tentang situasi suatu tempat
dan tulis sangat pendek dan sederhana - Kata jumlah yang tidak tertentu: dengan menyebutkan keberadaan
yang melibatkan tindakan memberi dan little, few, some, many, much, a lot orang, benda, binatang dan
meminta informasi terkait keberadaan (of). jumlahnya untuk kemudian
orang, benda, binatang, dengan - Frasa kata depan: in, on, under, in membaca dengan ucapan dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, front of, below, above, dan lain lain. tekanan kata yang benar
dan unsur kebahasaan yang benar dan - Mengisikan dengan ungkapan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
sesuai konteks jumlah yang tepat pada kalimat-
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik kalimat rumpang
Keberadaan orang, binatang, benda, di - Membuat teks pendek untuk
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya mendeskripsikan rumah masing-
yang dapat menumbuhkan perilaku masing dan sekitarnya dengan
yang termuat di KI menyebutkan keberaan orang,
benda, binatang dan jumlahnya,
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
- Mempresentasikan di kelompok
lain dan bertanya jawab tentang
isi teks
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan membacakan teks-teks pendek
transaksional lisan dan tulis yang  Struktur teks dan sederhana tentang kejadian
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Memulai rutin yang merupakan kebenaran
informasi terkait - Menanggapi (diharapkan/di luar umum yang sangat dikenal
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dugaan) peserta didik, dengan ucapan dan
dilakukan/terjadi secara rutin atau  Unsur kebahasaan tekanan kata yang benar
merupakan kebenaran umum, sesuai - Kalimat deklaratif dan interogatif - Mengidentifikasi ungkapan-
dengan konteks penggunaannya. dalam Simple Present Tense. ungkapan yang menunjukkan
(Perhatikan unsur kebahasaan simple - Adverbia: always, often, sometimes, kejadian rutin dalam teks
present tense) never, usually, every - Menanyakan tentang kejadian
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Nomina singular dan plural dengan rutin yang serupa dengan yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana atau tanpa a, the, this, those, my, disebutkan dalam teks pada
yang melibatkan tindakan memberi dan their, dsb. konteks lain
meminta informasi terkait - Bertanya jawab tentang kegiatan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang rutin yang biasa, sering, kadang-
tanda baca, dan tulisan tangan
dilakukan/terjadi secara rutin atau kadang, biasanya, tidak pernah
 Topik
merupakan kebenaran umum, dengan mereka lakukan sebagai anggota
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks keluarga dan remaja sekolah
kebenaran umum yang dapat
dan unsur kebahasaan yang benar dan menegah
menumbuhkan perilaku yang termuat di
sesuai konteks - Mengumpulkan informasi tentang
KI
hal-hal yang biasa, sering,
kadang-kadang, biasanya
dilakukan di keluarganya untuk
membuat teks-teks pendek dan
sederhana
- Saling menyimak dan bertanya
jawab tentang teks masing-
masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
proses dan hasil belajarnya

1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru
dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan menyebutkan tindakan, kegiatan
transaksional lisan dan tulis yang  Struktur teks yang sedang dilakukan di kelas,
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Memulai sekolah, dan rumah pada saat
informasi terkait keadaan/tindakan/ - Menanggapi (diharapkan/di luar diucapkan, dengan ucapan dan
2 Minggu
kegiatan/ kejadian yang sedang dugaan) tekanan kata yang benar
dilakukan/berlangsung saat diucapkan,  Unsur kebahasaan - Mengidentifikasi ungkapan-
sesuai dengan konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan interogatif ungkapan yang menunjukkan
(Perhatikan unsur kebahasaan present dalam Present Continuous Tense kejadian yang sedang terjadi
continuous tense) - Adverbia: now - Bertanya jawab untuk mengetahui
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Nomina singular dan plural dengan tindakan, kegiatan yang sedang
dan tulis sangat pendek dan sederhana atau tanpa a, the, this, those, my, dilakukan oleh anggota keluarga
yang melibatkan tindakan memberi dan their, dsb. mereka
meminta informasi terkait - Menyebutkan tindakan, kegiatan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang yang sedang dilakukan yang
tanda baca, dan tulisan tangan
sedang dilakukan/ berlangsung saat tampak pada tampilan visual (a.l.
 Topik
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi gambar, video)
Kegiatan dan kejadian yang sedang
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan - Membuat teks pendek
berlangsung di rumah, sekolah dan
yang benar dan sesuai konteks berdasarkan tampilan visual
sekitarnya yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI lainnya
- Saling menyimak dan bertanya
jawab tentang teks masing-
masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru 4 Minggu
dan unsur kebahasaan teks interaksi Mengidentifikasi, mengenalkan, membaca interaksi yang
transaksional lisan dan tulis yang memuji, mengkritik, mengagumi. menggambarkan perbandingan
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur teks jumlah dan sifat orang, benda,
informasi terkait perbandingan jumlah dan - Memulai binatang, dengan ucapan dan
sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar tekanan kata yang benar
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan) - Menjawab pertanyaan dengan
kebahasaan degree of comparison)
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Unsur kebahasaan menggunakan informasi yang
dan tulis sangat pendek dan sederhana - Kalimat perbandingan positif, terdapat dalam tekjs, secara lisan.
yang melibatkan tindakan memberi dan komparatif dan superlatif dengan: - Mendeskripsikan perbandingan
meminta informasi terkait perbandingan as ... as, -er, -est, more ..., the most ... jumlah dan sifat orang, benda,
jumlah dan sifat orang, binatang, benda, - Perbandingan jumlah: more, fewer, binatang yang tampak dalam dua
dengan memperhatikan fungsi sosial, less gambar yang berbeda
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang - Nomina singular dan plural dengan - Bertanya jawab untuk
benar dan sesuai konteks atau tanpa a, the, this, those, my, membandingkan orang, benda,
their, dsb. binatang yang mereka ketahui di
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, rumah, sekolah dan sekitarnya
tanda baca, dan tulisan tangan - Membuat beberapa teks pendek
 Topik dan sederhana membandingkan
Perbandingan orang, benda, binatang di orang, benda, binatang yang
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya mereka ketahui
yang dapat menumbuhkan perilaku - Saling menyimak dan bertanya
yang termuat di KI jawab tentang teks masing-
masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
1.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks- 2 Minggu
dan unsur kebahasaan teks interaksi Melaporkan, menceritakan, teks pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis yang menjelaskankejadian yang tentang beberapa kejadian,
melibatkan tindakan memberi dan dilakukan/terjadi, di waktu lampau. kegiatan yang terjadi di masa
meminta informasi terkait  Struktur teks lampau
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Memulai - Melengkapi kalimat dengan
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak - Menanggapi (diharapkan/di luar jawaban berupa ungkapan-
rutin, atau menjadi kebenaran umum di dugaan) ungkapan yang diambil teks,
waktu lampau, sesuai dengan konteks  Unsur kebahasaan dengan ejaan dan tanda baca yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif benar
kebahasaan simple past tense) dalam bentuk Simple Past Tense - Bertanya jawab tentang
1.2. Menyusun teks interaksi transaksional - Nomina singular dan plural dengan kegiatan/peristiwa di waktu
lisan dan tulis sangat pendek dan atau tanpa a, the, this, those, my, lampau yang mereka dan anggota
sederhana yang melibatkan tindakan their, dsb. keluarga atau temannya alami
memberi dan meminta informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Mengumpulkan informasi tentang
keadaan /tindakan/ kegiatan/kejadian yang tanda baca, dan tulisan tangan beberapa peristiwa atau kegiatan
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak di waktu lampau untuk membuat
 Topik
rutin, atau menjadi kebenaran umum di teks-teks pendek dan sederhana
Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi
waktu lampau, dengan memperhatikan
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur di masa lalu di sekolah, rumah, dan - Saling mempresentasikan,
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks sekitarnya yang dapat menumbuhkan menyimak dan bertanya jawab
perilaku yang termuat di KI tentang teks masing-masing
dengan teman-temannya, secara
lisan, dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
1.1. Membandingkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak guru membaca 2 Minggu
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Melaporkan, mengambil teladan, beberapa teks recount tentang
personal recount lisan dan tulis dengan membanggakan pengalaman pribadi seseorang
memberi dan meminta informasi terkait  Struktur teks - Bertanya jawab tentang kejadian,
pengalaman pribadi di waktu lampau, Dapat mencakup kegiatan yang dialami secara
pendek dan sederhana, sesuai dengan - orientasi kronologis
konteks penggunaannya - urutan kejadian/kegiatan - Menggunakan bagan alir untuk
1.2. Teks recount - orientasi ulang mempelajari alur cerita
1.2.1. Menangkap makna secara kontekstual  Unsur kebahasaan - Didektekan guru, menuliskan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan - Kalimat deklaratif dan interogatif teks-teks pendek tersebut dengan
unsur kebahasaan teks recount lisan dan dalam Simple Past tense tulisan tangan.
tulis, sangat pendek dan sederhana, - Adverbia dan frasa preposisional - Melengkapi ringkasan
terkait pengalaman pribadi di waktu penujuk waktu: yesterday, last pengalaman tsb. dengan kalimat-
lampau (personal recount) month, an hour ago, dan sebagainya. kalimat yang diambil teks,
1.2.2. Menyusun teks recount lisan dan tulis, dengan ejaan dan tanda baca yang
- Adverbia penghubung waktu: first,
sangat pendek dan sederhana, terkait benar
then, after that, before, at last,
pengalaman pribadi di waktu lampau - Mengumpulkan informasi tentang
finally, dan sebagainya.
(personal recount), dengan pengalaman pribadi di waktu
- Nomina singular dan plural dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur lampau untuk membuat teks-teks
atau tanpa a, the, this, those, my,
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar pendek dan sederhana
their, dsb.
dan sesuai konteks - Saling mempresentasikan,
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan menyimak dan bertanya jawab
 Topik tentang teks masing-masing
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di dengan teman-temannya, secara
sekolah, rumah, dan yang dapat lisan, dengan ucapan dan tekanan
menumbuhkan perilaku yang termuat di kata yang benar
KI - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1.1. Membandingkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks Memberi informasi tindakan setiap pengumuman/
khusus dalam bentuk pesan singkat dan dilaksanakan sesuai yang diharapkan. pemberitahuan, dengan ucapan
pengumuman/ pemberitahuan (notice),  Struktur text dan tekanan kata yang benar
dengan memberi dan meminta informasi Dapat mencakup: - Menyimak untuk menemukan
terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan - Judul atau tujuan pengumuman perbedaan dan persamaan dari
konteks penggunaannya - Informasi rinci yang diumumkan beberapa pengumuman/
1.2. Teks pesan singkat dan  Unsur kebahasaan pemberitahuan pendek dan
pengumuman/pemberitahuan (notice) - Ungkapan-ungkapan yang lazim sederhana, dengan menggunakan
1.2.1. Menangkap makna secara kontekstual digunakan dalam pengumuman yang tabel analisis
terkait dengan fungsi sosial, struktur berbeda-beda - Mempelajari contoh dan
teks, dan unsur kebahasaan pesan - Nomina singular dan plural dengan kemudian mempresentasikan
singkat dan atau tanpa a, the, this, those, my, hasil analisis tersebut di atas
pengumuman/pemberitahuan (notice) secara lisan, dengan ucapan dan 2 Minggu
their, dsb.
lisan dan tulis, sangat pendek dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tekanan kata yang benar
sederhana, terkait kegiatan sekolah tanda baca, dan tulisan tangan - Membuat pengumuman/
1.2.2. Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan yang lazim dibuat
 Topik
pesan singkat dan di kelas dan sekolah, untuk
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal
pengumuman/pemberitahuan (notice), kemudian ditempel di dinding
penting bagi peserta didik dan guru
sangat pendek dan sederhana, terkait kelas
yang dapat menumbuhkan perilaku
kegiatan sekolah, dengan - Melakukan refleksi tentang
yang termuat di KI
memperhatikan fungsi sosial, struktur proses dan hasil belajarnya
 Multimedia
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
Layout dan dekorasi yang membuat
dan sesuai konteks
tampilan teks lebih menarik.

1.1. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan 2 Minggu
kebahasaan lirik lagu (teks naratif Mengembangkan nilai-nilai kehidupan menirukan lirik lagu (teks naratif
berbentuk fable) terkait kehidupan remaja dan karakter yang positif berbentuk fable) secara lisan
SMP/MTs  Unsur kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak
1.2. Menangkap makna secara kontekstual - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik diketahui atau berbeda
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lagu (teks naratif berbentuk fable) - Menyebutkan pesan yang terkait
lirik lagu (teks naratif berbentuk fable) - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dengan bagian-bagian tertentu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang
 Topik proses dan hasil belajarnya
Hal-hal yang dapat memberikan
keteladanan dan menumbuhkan
 Rencana Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
perilaku yang termuat di KI.

Pangkalan Lesung, 10 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Pangkalan Lesung Guru Mata Pelajaran

Burhanudin, S.Pd.I, M.Pd Nur Rokhmah Yunita, S.Pd.I.

NIP.19750621 201001 1 010 NIP.19870817 201903 2 001