SILABUS BAHASA INGGRIS KELAS VIII

KURIKULUM 2013 REVISI

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : MTs. Badril Huda

Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1. Menentukan fungsi • Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan Penugasan (tes tulis) 10 JP -
struktur teks, dan unsur sosial teks interaksi memperagakan beberapa contoh
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis percakapan, dengan ucapan dan
interpersonal dengan
interpersonal lisan dan tulis terkait tindakan meminta tekanan kata yang benar
guru dan teman
yang melibatkan tindakan perhatian, mengecek - Mengidentifikasi ungkapan yang
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai • Struktur Teks sedang dipelajari
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat (percakapan) diketahui atau yang berbeda
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya sesuai - Menyampaikan/men - Menentukan ungkapan yang tepat
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks gungkapkan inti secara lisan/tulis dari berbagai situasi
dengan konteks penggunaannya percakapan lain yang serupa
penggunaannya - Menanggapi - Membiasakan menerapkan yang
3.1.2.Menentukan struktur
(diharapkan/di luar sedang dipelajari dalam interaksi
4.1 Menyusun teks interaksi teks interaksi interpersonal
dugaan) dengan guru dan teman secara alami di
interpersonal lisan dan tulis lisan dan tulis terkait tindakan
dalam dan di luar kelas
sangat pendek dan sederhana meminta perhatian, mengecek - Menutup - Melakukan refleksi tentang proses dan
yang melibatkan tindakan pemahaman, menghargai
hasil belajar Kinerja praktik
meminta perhatian, mengecek kinerja, meminta & • Unsur Kebahasaan
pemahaman, menghargai mengungkapkan pendapat - Ungkapan memulai
kinerja, serta meminta dan serta menanggapinya sesuai percakapan :
mengungkapkan pendapat, dengan konteks greeting a.l. Excuse
dan menanggapinya dengan penggunaannya me,Attention
memperhatikan fungsi sosial, please
3.1.3 Menentukan unsur
struktur teks, dan unsur - Mengecek
kebahasaan teks interaksi
kebahasaan yang benar dan pemahaman Is it
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks clear?, Do you
terkait tindakan meminta
perhatian, mengecek understand ? Do
pemahaman, menghargai you get the point?
kinerja, meminta & - Menghargai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengungkapkan pendapat kinerja Great, Good
serta menanggapinya sesuai Job!
dengan konteks - Meminta &
penggunaannya mengungkapkan
pendapat: Do you
4.1.1.Menyusun teks interaksi
agree ?
interpersonal lisan terkait
I think so., dsb.
tindakan meminta perhatian,
- Ucapan, tekanan
mengecek pemahaman,
kata, intonasi,
menghargai kinerja, meminta
(falling & rising
& mengungkapkan pendapat
intonation) ejaan,
serta menanggapinya sesuai
tanda baca, dan
dengan konteks
tulisan tangan
penggunaannya
(diperlukan
4.1.2. Menyusun teks interaksi disetiap
interpersonal tulis terkait pertemuan)
tindakan meminta perhatian,
• Topik
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta Interaksi antara
& mengungkapkan pendapat peserta didik dan guru
serta menanggapinya sesuai di dalam dan di luar
dengan konteks kelas yang tindakan
penggunaannya meminta perhatian,
mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja,
meminta dan
mengungkapkan
pendapat yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.2 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, 8 JP -
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, guru membacakan beberapa teks
kebahasaan teks interaksi membanggakan, pendek berisi kemampuan dan
transaksional lisan dan tulis berjanji, mengajak, kemauan, dengan ucapan dan tekanan
yang melibatkan tindakan dan sebagainya . kata yang benar
memberi dan meminta - Menanyakan hal-hal yang tidak
informasi terkait kemampuan • Struktur teks diketahui atau yang berbeda
dan kemauan, melakukan - Memulai - Menentukan modal yang tepat untuk
suatu tindakan, sesuai dengan - Menanggapi diisikan ke dalam kalimat-kalimat
konteks penggunaannya. (diharapkan/di luar rumpang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan) - Bertanya jawab dengan teman tentang
can, will) kemampuan dan kemauan masing-
• Unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi masing untuk melakukan tindakan-
- Ungkapan tindakan tertentu
transaksional lisan dan tulis
kemampuan dan - Memaparkan hasil temuannya dalam
sangat pendek dan sederhana
kemauan yang bentuk teks pendek tentang temannya
yang melibatkan tindakan
sesuai, dengan dan mempresentasikan di kelompok
memberi dan meminta
modal: can, will. lain diikuti tanya jawab
informasi terkait kemampuan
- Nomina singular dan - Melakukan refleksi tentang proses dan
dan kemauan, melakukan
plural dengan atau hasil belajarnya
suatu tindakan, dengan
tanpa a, the, this,
memperhatikan fungsi sosial,
those, my, their, dsb.
struktur teks, dan unsur
- Ucapan, tekanan
kebahasaan yang benar dan
kata, intonasi, ejaan,
sesuai konteks
tanda baca, dan
tulisan tangan
• Topik
Interaksi antara
peserta didik di dalam
dan di luar kelas yang
melibatkan
kemampuan dan
kemauan melakukan
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.3 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, 8JP -
struktur teks, dan unsur Menyuruh, melarang, guru membacakan beberapa
kebahasaan teks interaksi dan menghimbau. percakapan, dengan ucapan dan
transaksional lisan dan tulis tekanan kata yang benar
yang melibatkan tindakan • Struktur teks - Menanyakan hal-hal yang tidak
memberi dan meminta - Memulai diketahui atau yang berbeda
informasi terkait keharusan, - Menanggapi - Menentukan modal yang tepat untuk
larangan, dan himbauan, (diharapkan/di luar diisikan ke dalam kalimat-kalimat
sesuai dengan konteks dugaan) rumpang
penggunaannya (Perhatikan - Diberikan beberapa kasus, bertanya
unsur kebahasaan must, • Unsur kebahasaan jawab dengan teman tentang
should) - Ungkapan keharusan, larangan, himbauan
4.3 Menyusun teks interaksi keharusan, larangan, melakukan tindakan-tindakan tertentu
transaksional lisan dan tulis himbauan dengan - Memaparkan hasil temuannya dalam
modal must, (don’t)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sangat pendek dan sederhana have to..., should, bentuk teks pendek tentang temannya
yang melibatkan tindakan - Nomina singular dan dan mempresentasikan di kelompok
memberi dan meminta plural dengan atau lain diikuti tanya jawab
informasi terkait keharusan, tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan
larangan, dan himbauan, those, my, their, dsb. hasil belajarnya
dengan memperhatikan fungsi - Ucapan, tekanan
sosial, struktur teks, dan unsur kata, intonasi, ejaan,
kebahasaan yang benar dan tanda baca, dan
sesuai konteks tulisan tangan
• Topik
Interaksi antara
peserta didik dan guru
di dalam dan di luar
kelas yang melibatkan
keharusan, larangan,
himbauan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.4 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan 8JP -
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan memperagakan beberapa contoh
kebahasaan teks interaksi interpersonal dengan percakapan, dengan ucapan dan
interpersonal lisan dan tulis guru dan teman. tekanan kata yang benar
yang melibatkan tindakan - Mengidentifikasi ungkapan yang
menyuruh, mengajak, • Struktur teks sedang dipelajari
meminta ijin, serta - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak
menanggapinya, sesuai - Menanggapi diketahui atau yang berbeda
dengan konteks (diharapkan/di luar - Menentukan ungkapan yang tepat
penggunaannya dugaan) secara lisan/tulis dari berbagai situasi
4.4 Menyusun teks interaksi lain yang serupa
• Unsur Kebahasaan - Membiasakan menerapkan yang
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana - Ungkapan a.l. let’s ..., sedang dipelajari dalam interaksi
yang melibatkan tindakan can you ..., would you dengan guru dan teman secara alami di
menyuruh, mengajak, like ..., may I, please. dalam dan di luar kelas
meminta ijin, dan - Nomina singular dan - Melakukan refleksi tentang proses dan
menanggapinya dengan plural dengan atau hasil belajar
memperhatikan fungsi sosial, tanpa a, the, this,
struktur teks, dan unsur those, my, their, dsb.
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tulisan tangan
• Topik
Interaksi antara guru
dan peserta didk di
dalam dan di luar kelas
yang melibatkan
tindakan menyuruh,
mengajak, meminta
ijin yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.5 Membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan 10JP -
struktur teks, dan unsur Menjaga hubungan perbedaan dan persamaan dari
kebahasaan beberapa teks interpersonal dengan beberapa greeting card untuk hari
khusus dalam bentuk greeting guru dan teman. spesial tertentu
card, dengan memberi dan - Mengidentifikasi dan menyebutkan
meminta informasi terkait • Struktur Teks ucapan selamat yang ada dengan
dengan hari-hari spesial, Teks greeting card ucapan dan tekanan kata yang benar
sesuai dengan konteks dapat mencakup - Mencermati dan menemukan
penggunaannya - Identifikasi (nama perbedaan dan persamaan dari
4.5 Menyusun teks khusus dalam peristiwa, hari beberapa greeting card untuk event
bentuk greeting card, sangat istimewa) bersifat lain
pendek dan sederhana, terkait khusus - Mengidentifikasi perbedaan dan
hari-hari spesial dengan - Ungkapan khusus persamaan, dan memberikan
memperhatikan fungsi sosial, yang relevan penilaiannya
struktur teks, dan unsur - Gambar, hiasan, - Membuat greeting card terkait hari
kebahasaan, secara benar dan komposisi warna istimewa yang relevan dengan peserta
sesuai konteks didik saat itu.
• Unsur Kebahasaan - Melakukan refleksi tentang proses dan
- Ungkapan a.l. hasil belajarnya
Congratulations.
Well done. Good job.,
dll.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
• Topik
Peristiwa, peringatan
ulang tahun, naik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelas, kejuaraan dsb.
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.6 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru 8JP -
struktur teks, dan unsur Menyebutkan, menanyakan dan menyebutkan
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, keberadaan orang, benda, binatang di
transaksional lisan dan tulis membuat inventaris, rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan
yang melibatkan tindakan dan sebagainya. tata bahasa, ucapan dan tekanan kata
memberi dan meminta yang benar
informasi terkait keberadaan • Struktur teks - Mencermati beberapa teks pendek
orang, benda, binatang, sesuai - Memulai tentang situasi suatu tempat dengan
dengan konteks - Menanggapi menyebutkan keberadaan orang,
penggunaannya. (Perhatikan (diharapkan/di luar benda, binatang dan jumlahnya untuk
unsur kebahasaan there dugaan) kemudian membaca dengan ucapan
is/are) dan tekanan kata yang benar
• Unsur Kebahasaan - Mengisikan dengan ungkapan jumlah
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan dengan yang tepat pada kalimat-kalimat
sangat pendek dan sederhana There is/are rumpang
yang melibatkan tindakan - Kata jumlah yang - Membuat teks pendek untuk
memberi dan meminta tidak tertentu: little, mendeskripsikan rumah masing-
informasi terkait keberadaan few, some, many, masing dan sekitarnya dengan
orang, benda, binatang, much, a lot (of). menyebutkan keberaan orang, benda,
dengan memperhatikan fungsi - Frasa kata depan: in, binatang dan jumlahnya, dengan ejaan
sosial, struktur teks, dan unsur on, under, in front of, dan tanda baca yang benar
kebahasaan yang benar dan below, above, dan - Mempresentasikan di kelompok lain
sesuai konteks lain lain. dan bertanya jawab tentang isi teks
- Ucapan, tekanan - Melakukan refleksi tentang proses dan
kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya
tanda baca, dan
tulisan tangan
• Topik
Keberadaan orang,
binatang, benda, di
kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.7 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru 10JP -
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, membacakan teks-teks pendek dan
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan sederhana tentang kejadian rutin yang
transaksional lisan dan tulis merupakan kebenaran umum yang
yang melibatkan tindakan • Struktur teks sangat dikenal peserta didik, dengan
memberi dan meminta - Memulai ucapan dan tekanan kata yang benar
informasi terkait keadaan/ - Menanggapi - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
tindakan/kegiatan/ kejadian (diharapkan/di luar yang menunjukkan kejadian rutin
yang dilakukan/terjadi secara dugaan) dalam teks
rutin atau merupakan - Menanyakan tentang kejadian rutin
kebenaran umum, sesuai • Unsur kebahasaan yang serupa dengan yang disebutkan
dengan konteks - Kalimat deklaratif dalam teks pada konteks lain
penggunaannya. (Perhatikan dan interogatif - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin
unsur kebahasaan simple dalam Simple Present yang biasa, sering, kadang-kadang,
present tense) Tense. biasanya, tidak pernah mereka lakukan
4.7 Menyusun teks interaksi - Adverbia: always, sebagai anggota keluarga dan remaja
transaksional lisan dan tulis often, sometimes, sekolah menegah
sangat pendek dan sederhana never, usually, every - Mengumpulkan informasi tentang hal-
yang melibatkan tindakan - Nomina singular dan hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
memberi dan meminta plural dengan atau biasanya dilakukan di keluarganya
informasi terkait keadaan/ tanpa a, the, this, untuk membuat teks-teks pendek dan
ndakan/ kegiatan/ kejadian those, my, their, dsb. sederhana
yang dilakukan/terjadi secara - Ucapan, tekanan - Saling menyimak dan bertanya jawab
rutin atau merupakan kata, intonasi, ejaan, tentang teks masing-masing dengan
kebenaran umum, dengan tanda baca, dan teman-temannya
memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan
struktur teks dan unsur hasil belajarnya
• Topik
kebahasaan yang benar dan
Kegiatan/kejadian
sesuai konteks
sehari-hari dan
kebenaran umum
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.8 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru - -
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, menyebutkan tindakan, kegiatan yang
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan
transaksional lisan dan tulis rumah pada saat diucapkan, dengan
yang melibatkan tindakan • Struktur teks ucapan dan tekanan kata yang benar
memberi dan meminta - Memulai - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
informasi terkait - Menanggapi yang menunjukkan kejadian yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keadaan/tindakan/ (diharapkan/di luar sedang terjadi
kegiatan/kejadian yang dugaan) - Bertanya jawab untuk mengetahui
sedang dilakukan/ tindakan, kegiatan yang sedang
• Unsur kebahasaan
berlangsung saat diucapkan, dilakukan oleh anggota keluarga
sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif mereka
penggunaannya. (Perhatikan dan interogatif - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
unsur kebahasaan present dalam Present sedang dilakukan yang tampak pada
continuous tense) Continuous Tense tampilan visual (a.l. gambar, video)
- Adverbia: now - Membuat teks pendek berdasarkan
4.8 Menyusun teks interaksi
- Nomina singular dan tampilan visual lainnya
transaksional lisan dan tulis
plural dengan atau - Saling menyimak dan bertanya jawab
sangat pendek dan sederhana
tanpa a, the, this, tentang teks masing-masing dengan
yang melibatkan tindakan
those, my, their, dsb. teman-temannya
memberi dan meminta
- Ucapan, tekanan - Melakukan refleksi tentang proses dan
informasi terkait
kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya
keadaan/tindakan/kegiatan/k
tanda baca, dan
ejadian yang sedang
tulisan tangan
dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan • Topik
memperhatikan fungsi sosial, Kegiatan dan kejadian
struktur teks, dan unsur yang sedang
kebahasaan yang benar dan berlangsung di rumah,
sesuai konteks sekolah dan sekitarnya
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.9 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru - -
struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi, membaca interaksi yang
kebahasaan teks interaksi mengenalkan, memuji, menggambarkan perbandingan jumlah
transaksional lisan dan tulis mengkritik, dan sifat orang, benda, binatang,
yang melibatkan tindakan mengagumi. dengan ucapan dan tekanan kata yang
memberi dan meminta benar
informasi terkait • Struktur teks - Menjawab pertanyaan dengan
perbandingan jumlah dan sifat - Memulai menggunakan informasi yang terdapat
orang, binatang, benda, sesuai - Menanggapi dalam tekjs, secara lisan.
dengan konteks (diharapkan/di luar - Mendeskripsikan perbandingan jumlah
penggunaannya (Perhatikan dugaan) dan sifat orang, benda, binatang yang
unsur kebahasaan degree of tampak dalam dua gambar yang
comparison) • Unsur kebahasaan berbeda
4.9 Menyusun teks interaksi - Kalimat - Bertanya jawab untuk membandingkan
transaksional lisan dan tulis perbandingan orang, benda, binatang yang mereka
positif, komparatif
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sangat pendek dan sederhana dan superlatif ketahui di rumah, sekolah dan
yang melibatkan tindakan dengan: as ... as, -er, - sekitarnya
memberi dan meminta est, more ..., the most - Membuat beberapa teks pendek dan
informasi terkait ... sederhana membandingkan orang,
perbandingan jumlah dan sifat - Perbandingan benda, binatang yang mereka ketahui
orang, binatang, benda, jumlah: more, fewer, - Saling menyimak dan bertanya jawab
dengan memperhatikan fungsi less tentang teks masing-masing dengan
sosial, struktur teks, dan unsur - Nomina singular dan teman-temannya
kebahasaan yang benar dan plural dengan atau - Melakukan refleksi tentang proses dan
sesuai konteks tanpa a, the, this, hasil belajarnya
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
• Topik
Perbandingan orang,
benda, binatang di
kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.10 Menerapkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks - -
struktur teks, dan unsur Melaporkan, pendek dan sederhana tentang
kebahasaan teks interaksi menceritakan, beberapa kejadian, kegiatan yang
transaksional lisan dan tulis menjelaskankejadian terjadi di masa lampau
yang melibatkan tindakan yang - Melengkapi kalimat dengan jawaban
memberi dan meminta dilakukan/terjadi, di berupa ungkapan-ungkapan yang
informasi terkait keadaan/ waktu lampau. diambil teks, dengan ejaan dan tanda
tindakan/ kegiatan/ baca yang benar
kejadian yang • Struktur teks - Bertanya jawab tentang
dilakukan/terjadi, rutin - Memulai kegiatan/peristiwa di waktu lampau
maupun tidak rutin, atau - Menanggapi yang mereka dan anggota keluarga
menjadi kebenaran umum di (diharapkan/di luar atau temannya alami
waktu lampau, sesuai dugaan) - Mengumpulkan informasi tentang
dengan konteks beberapa peristiwa atau kegiatan di
penggunaannya. (Perhatikan • Unsur kebahasaan waktu lampau untuk membuat teks-
unsur kebahasaan simple - Kalimat deklaratif teks pendek dan sederhana
past tense) dan interogatif - Saling mempresentasikan, menyimak
4.10 Menyusun teks interaksi dalam bentuk Simple dan bertanya jawab tentang teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
transaksional lisan dan tulis Past Tense masing-masing dengan teman-
sangat pendek dan - Nomina singular dan temannya, secara lisan, dengan ucapan
sederhana yang melibatkan plural dengan atau dan tekanan kata yang benar
tindakan memberi dan tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan
meminta informasi terkait those, my, their, dsb. hasil belajarnya
keadaan/ - Ucapan, tekanan
tindakan/kegiatan/ kejadian kata, intonasi, ejaan,
yang dilakukan/terjadi, rutin tanda baca, dan
maupun tidak rutin, atau tulisan tangan
menjadi kebenaran umum di
• Topik
waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi Kegiatan, tindakan
sosial, struktur teks, dan yang (rutin) terjadi di
unsur kebahasaan yang masa lalu di sekolah,
benar dan sesuai konteks rumah, dan sekitarnya
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.11 Membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa - -
struktur teks, dan unsur Melaporkan, teks recount tentang pengalaman
kebahasaan beberapa teks mengambil teladan, pribadi seseorang
personal recount lisan dan membanggakan - Bertanya jawab tentang kejadian,
tulis dengan memberi dan kegiatan yang dialami secara
meminta informasi terkait • Struktur teks kronologis
pengalaman pribadi di Dapat mencakup - Menggunakan bagan alir untuk
waktu lampau, pendek dan - orientasi mempelajari alur cerita
sederhana, sesuai dengan - urutan - Didektekan guru, menuliskan teks-teks
konteks penggunaannya kejadian/kegiatan pendek tersebut dengan tulisan tangan.
4.11. Teks recount - orientasi ulang - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb.
dengan kalimat-kalimat yang diambil
4.11.1 Menangkap makna secara • Unsur kebahasaan teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
kontekstual terkait fungsi
- Kalimat deklaratif benar
sosial, struktur teks, dan dan interogatif - Mengumpulkan informasi tentang
unsur kebahasaan teks
dalam Simple Past pengalaman pribadi di waktu lampau
recount lisan dan tulis,
tense untuk membuat teks-teks pendek dan
sangat pendek dan
- Adverbia dan frasa sederhana
sederhana, terkait
preposisional - Saling mempresentasikan, menyimak
pengalaman pribadi di
penujuk waktu: dan bertanya jawab tentang teks
waktu lampau (personal
yesterday, last masing-masing dengan teman-
recount)
month, an hour ago, temannya, secara lisan, dengan ucapan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan sebagainya. dan tekanan kata yang benar
dan tulis, sangat pendek dan - Adverbia - Melakukan refleksi tentang proses dan
sederhana, terkait penghubung waktu: hasil belajarnya
pengalaman pribadi di first, then, after that,
waktu lampau (personal before, at last, finally,
recount), dengan dan sebagainya.
memperhatikan fungsi - Nomina singular dan
sosial, struktur teks, dan plural dengan atau
unsur kebahasaan, secara tanpa a, the, this,
benar dan sesuai konteks those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
• Topik
Peristiwa, pengalaman
yang terjadi di sekolah,
rumah, dan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.12 Membandingkan fungsi sosial, • Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap - -
struktur teks, dan unsur Memberi informasi pengumuman/ pemberitahuan, dengan
kebahasaan beberapa teks tindakan dilaksanakan ucapan dan tekanan kata yang benar
khusus dalam bentuk pesan sesuai yang - Menyimak untuk menemukan
singkat dan pengumuman/ diharapkan. perbedaan dan persamaan dari
pemberitahuan (notice), beberapa pengumuman/
dengan memberi dan • Struktur text pemberitahuan pendek dan sederhana,
meminta informasi terkait Dapat mencakup: dengan menggunakan tabel analisis
kegiatan sekolah, sesuai - Judul atau tujuan - Mempelajari contoh dan kemudian
dengan konteks pengumuman mempresentasikan hasil analisis
penggunaannya - Informasi rinci yang tersebut di atas secara lisan, dengan
4.12. Teks pesan singkat dan diumumkan ucapan dan tekanan kata yang benar
pengumuman/pemberitahua - Membuat pengumuman/
• Unsur kebahasaan pemberitahuan yang lazim dibuat di
n (notice)
- Ungkapan-ungkapan kelas dan sekolah, untuk kemudian
4.12.1 Menangkap makna secara
yang lazim ditempel di dinding kelas
kontekstual terkait dengan
digunakan dalam - Melakukan refleksi tentang proses dan
fungsi sosial, struktur teks,
pengumuman yang hasil belajarnya
dan unsur kebahasaan pesan
berbeda-beda
singkat dan pengumuman/ - Nomina singular dan
pemberitahuan (notice) lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan tulis, sangat pendek dan plural dengan atau
sederhana, terkait kegiatan tanpa a, the, this,
sekolah those, my, their, dsb.
4.12.2 Menyusun teks khusus - Ucapan, tekanan
dalam bentuk pesan singkat kata, intonasi, ejaan,
dan tanda baca, dan
pengumuman/pemberitahua tulisan tangan
n (notice), sangat pendek • Topik
dan sederhana, terkait
Kegiatan, kejadian,
kegiatan sekolah, dengan
peristiwa, dan hal
memperhatikan fungsi
penting bagi peserta
sosial, struktur teks, dan
didik dan guru yang
unsur kebahasaan, secara
dapat menumbuhkan
benar dan sesuai konteks
perilaku yang termuat
di KI
• Multimedia
Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan teks lebih
menarik.

3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan • Fungsi sosial - - -

unsur kebahasaan dalam Mengembangkan nilai-
lirik lagu terkait kehidupan nilai kehidupan dan
remaja SMP/MTs karakter yang positif
4.13 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan • Unsur kebahasaan
fungsi sosial dan unsur - Kosa kata dan tata
kebahasaan lirik lagu terkait bahasa dalam lirik
kehidupan remaja SMP/MTs lagu
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan

• Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan
keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang termuat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
di KI.

Mengetahui Besuki, 19 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Prelajaran




IFNANI W. HASANAH, S.Si. AHMAD FAIZ, M.Pd.