RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 WARUNGKIARA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Using quantifiers

Alokasi Waktu : 2 JP
Skill : Reading,Writing,

A. Kompetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur , disiplin,santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa
, negara dan kawasan regional.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual,konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya,tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. 3.6. Menerapkan fungsi sosial, 3.6.1. Menentukan fungsi social dan
struktur teks, dan unsur informasi rinci dari teks
kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional tulis
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan
informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai
orang, benda, binatang, dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya.
penggunaannya. (Perhatikan 3.6.2. Membedakan penggunaan
unsur kebahasaan there unsur kebahasaan “quantifiers”
is/are) dalam teks interaksi
transaksional tulis.
 2. 4.6. Menyusun teks interaksi 4.6.1. Menyusun kalimat acak terkait
transaksional lisan dan tulis unsur kebahasaan “quantifiers”
sangat pendek dan sederhana 4.6.2. Membuat kalimat menggunakan
yang melibatkan tindakan unsur kebahasaan “quantifiers.
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik menentukan fungsi social dan informasi rinci dari
teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya.dengan tepat.
2. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu membedakan penggunaan unsur
kebahasaan “quantifiers” dalam teks interaksi transaksional tulis. dengan tepat.
3. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu menyusun kata acak terkait unsur
kebahasaan “quantifiers” dengan benar.
4. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan unsur
kebahasaan “quantifiers.dengan benar.

D. Materi pembelajaran
Materi Reguler

 Topik :
Keberaadaan orang, binatang, benda, di kelas, di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di dalam KI.
 Fungsi Sosial :
menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya.
 Struktur Teks :
Memulai, menanggapi
 Unsur Kebahasaan:
Quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a little.

Materi Remedial : Quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a little.
Materi Pengayaan : There is/are + Quantifiers

E. Metode Pembelajaran
Scientific Approach, Cooperative Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Video
 Power point slide
 Papan Tulis
 LKPD
 2. Alat
 LCD
 Spidol
 Speaker
3. Bahan
 Gambar benda/ binatang/ bangunan umum di sekitar kita.

 Quantifier (Pengukur Jumlah)

Many, Much, A lot of/lots of = Banyak
A few/few, a little/little = Sedikit
Some/any = Beberapa
Many + Countable Nouns
e.g. - There are many books.
- There are many tables.
Much + Uncountable Nouns
e.g. - There are much oil.
- There are much sugar.
A lot of/ lots of + Countable/Uncountable Nouns
e.g. - There are a lot of water.
- There are lots of water.

G. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran siswa: When English Rings a Bell
Sumber dari internet: https://www.youtube.com/watch?v=tBPHmLuYSqU,
https://www.youtube.com/watch?v=sCTnesjej8g
https://www.wordsmile.com/pengertian-contoh-kalimat-
quantifiers-inggris

H. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Tujuan Alokasi
belajar Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam  Merespon salam 10”
awal (greeting); (greeting)
 Guru memeriksa  Peserta
kehadiran siswa; didikmemberikan
 Guru menyiapkan informasi terkait
peserta didik secara kehadiran siswa
psikis dan fisik untuk  Peserta
mengikuti proses didikmengikuti arahan
pembelajaran; guru
 Guru memberi
motivasi belajar
 peserta didik secara  Peserta
kontekstual sesuai didikmenyimak
manfaat dan aplikasi dengan baik
materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan
contoh dan
perbandingan lokal,
nasional dan
internasional;
 Guru mengajukan
tentang kaitan antara
pengetahuan
sebelumnya dengan
materi yang akan
dipelajari;
 Guru menjelaskan
tentang tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar
yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan
cakupan materi dan
uraian kegiatan sesuai
silabus.

Kegiatan inti 65”

 Guru menayangkan  Peserta didik
video yang berkaitan menyimak dengan
dengan materi. baik.

 Guru menjelaskan  Peserta didik

materi inti menyimak dengan
baik.
 Guru membagi peserta
didikmenjadi beberapa  Peserta didikdibagi
kelompok. menjadi beberapa
kelompok.

 Guru memberikan  Peserta didikmembaca

sebuah teks yang dan memahami teks
mengandung yang diberikan guru.
penggunaan
quantifiers.
  Guru memberikan  Peserta didik secara
LKPD terkait teks yang berkelompok 1
diberikan. mengerjakna LKPD
yang diberikan.

 Guru memberikan  Peserta didik

kalimat rumpang mengerjakan tugas 2
beserta pilihan jawaban dengan tertib.
berkaitan dengan
penggunaan
quantifiers.

 Peserta didik
 Guru memberikan 3
mengerjakan tugas
kalimat acak yang
dengan tertib.
haruss disusun menjadi
kalimat yang benar.

 Peserta didik
 Guru menintruksikan
mengerjakan tugas 4
peserta didik untuk
dengan tertib.
membuat lima buah
kalimat yang
menggunakan
quantifiers.

 Guru memberikan
. Peserta didik
tugas/evaluasi untuk
mengerjakan tugas
mengukur keberhasilan dengan tertib.
peserta didikdalam
pembelajaran.

Penutup  Peserta didik dan guru  Peserta didik dan guru 5”

melakukan refleksi melakukan refleksi
terhadap kegiatan terhadap kegiatan
pembelajaran dan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya. manfaat-manfaatnya.

 Peserta didik dan guru

memberikan umpan
  Peserta didik dan guru balik terhadap proses
memberikan umpan dan hasil
balik terhadap proses pembelajaran.
dan hasil pembelajaran.
 Peserta didik
 Guru menyampaikan memperhatikan
informasi tentang
informasi terkait
rencana kegiatan
rencana kegiatan/ pembelajaran untuk
materi pertemuan pertemuan
berikutnya. berikutnya.

 Peserta didik dan

 Peserta didik dan guru guru mengucapkan
mengucapkan salam salam perpisahan.
perpisahan.

I. Penilaian
a. Sikap
 Teknik: observasi
 Bentuk : jurnal
 Rubrik:

No Waktu Nama Catatan Nilai TTD Rencana

siswa Perilaku Karakter Siswa Tindak
lanjut

b. Pengetahuan :
 Teknik : penugasan
  Bentuk : test
 Waktu pelaksanaan : selama proses pembelajaran berlangsung (assessment for
learning)

Instrument :

Kisi-kisi penilaian

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Jenis soal No. soal
1 3.7. Menerapkan There Setelah diberikan teks Essai 1,2,3
fungsi sosial, is/are siswa dapat menentukan
struktur teks, dan fungsi social dan
unsur kebahasaan informasi rinci dari teks
teks interaksi interaksi transaksional
transaksional tulis yang melibatkan
lisan dan tulis tindakan memberi dan
yang melibatkan meminta informasi terkait
tindakan memberi keberadaan orang, benda,
dan meminta binatang, sesuai dengan
informasi terkait konteks penggunaannya
keberadaan orang, Setelah diberikan
benda, binatang, kalimat rumpang siswa 4-13
sesuai dengan dapat membedakan
konteks penggunaan unsur
penggunaannya. kebahasaan
(Perhatikan unsur
“quantifiers” dalam
kebahasaan there Essai
is/are) teks interaksi
transaksional tulis
dengan benar.
2 3.7. Menyusun teks There Setelah diberikan soal Tulis 14-19
interaksi is/are siswa dapat menyusun
transaksional kata acak menjadi kalimat
lisan dan tulis mengggunakan unsur
sangat pendek kebahasaan “quantifiers”
dan sederhana dengan benaar.
yang melibatkan
tindakan
memberi dan Setelah diberikan soal Tulis 20-24
meminta siswa dapat menyusun
informasi terkait kalimat menggunakan
keberadaan unsur kebahasaan “there
orang, benda, is/are dengan benar.
binatang, dengan
memperhatikan
 fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Instrument
Evaluation IPK 1

Answer the questions based on the text!

1. Where there is much smoke from vehicles?
2. Why there are very few stars in the sky?
3. Where there are very a lot more stars in the sky?

Evaluation IPK 2
 Choose the suitable quantifiers for these sentences!

1. They have had (lots of/ a little) homework in mathematics recently.

2. How (many/much) time do you need to finish the work?
3. There are too (many /much) students in the library.
4. Have you visited (some/any) foreign countries?
5. Although he's very ill, he didn't take (some/any) medicine.
6. Few people know as (many/much) about linguistics as John does.
7. They say (little/few) knowledge is a dangerous thing.
8. He's having (a lot of/ a little) trouble passing his driving test.
9. I spend (a lot of/ a few) time reading novels.
10. He knows (a little/a few) English. He knows enough English to manage.

Evaluation IPK 3

Arrange the jumbled word to be a good sentence!

1. about it - I asked Tom - several - times.
2. many things -We bought- from -the shop.
3. They had - fun - in the party - a lot of
4. water- give me – some
5. I have – oranges – some – on the table

Evaluation IPK 4

Make five sentences using quantifiers!

PEDOMAN PENILAIAN

SOAL ESSAI

NO. Butir pertanyaan Bobot Kriteria penskoran Nilai

soal

1. Where there is much smoke 1/3 0 5 10 15 20

from vehicles?

2. Why there are very few stars 1/3 0 5 10 15 20

in the sky?
3. Where there are very a lot 1/3 0 5 10 15 20
more stars in the sky?
Skor akhir Nilai /60 x 100

MENGISI KALIMAT RUMPANG

Betul : 10 points
Salah : 0 points
MENYUSUN KATA & MEMBUAT KALIMAT

Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Menulis:

No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Tujuan Excellent 5
Komunikasi Good 4
Fair 3
Poor 2
2 Keruntutan Excellent 5
teks Good 4
Fair 3
Poor 2
3 Pilihan Kata Excellent 5
Good 4
Fair 3
Poor 2
4 Kreatifitas Excellent 5
Good 4
Fair 3
Poor 2
Total 2O

Total Score 20x5

=100

Mengetahui, Warungkiara, 2018

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,

_________________________ Muhamad Hamdan Ramdani,S.Pd

 LAMPIRAN

LKPD 1

I am going to holiday tomorrow, So, I’ve packed my suitcase. I’ve got a lot of suncream ,
much insect repellent because there are not got much money either, because there are not many
shops there. I think that it’s going to be very quiet. I’ve got may books to read.

Answer the question based on the text

1. When is the writer going to holiday?

2. where is the writer going to holiday?

3. why is the writer going to bring many books ?

LKPD 2

Write IS or ARE in the blanks below!

1. (a few/ a little) sugar

2. (a few/ a little) houses

3. (many/ much) time

4. (many/ much) money

5. (many/ much) children

6. We need (some/any) bananas

7. You can’t buy (some/any) posters in this shop

8. I have (some/any) magazines for you

9. We saw (some/any) dolphin in the sea

10. He never does (some/any) work

LKPD 3

1. oranges – at the moment – some- we haven’t got

2. She always- sugar- with –takes – her coffee- some

3. there are- table – many- on the – apples

4. we need – butter – a little – this cake – for

5. a few – I bought – apples – this shop - in

LKPD 4

Make five sentences using quantifiers!