Anda di halaman 1dari 44

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1


(RPP 1)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Ungkapan yang menyatakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman,menghargai kinerja yang baik, meminta dan mengungkapkan
pendapat serta meresponnya
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 1. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.1. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

3.

3.1


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.1 menuliskan contoh ungkapan
yang meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta
dan mengungkapkan pendapat
3.1.2 melengkapi tabel yang
berkaitan dengan ungkapan
terkait di atas
4. 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapann meminta
perhatian, mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang baik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.1 siswa mampu menyusun teks
lisan sederhana secara
berkelompok
4.1.2 Siswa mampu melakukan role
play berdasarkan teks yang di
susun
4.1.3 siswa mampu mengambil gambar
video role play yang dipraktekkan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan, dan
menanyakan teks lisan dan tulis untuk :
a. meminta perhatian,
b. mengecek pemahaman
c. menghargai kinerja yang baik
d. meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya, untuk melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
e. menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai (sikap, pengetahuan, keterampilan).


E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek
pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/
mengungkapkan pendapat serta responnya.
Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Unsur Kebahasaan - Kosakata: kata sifat sederhana
- Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau
- tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frase
nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
Struktur Teks a. Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., dan
semacamnya
b. Shes kind, isnt she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir.,
dan
c. semacamnya.
d. Thats great. Its beautiful. Excellent! Thank you., dan semacamnya.
e. What do you think? Rudi did it well, didnt he? Is that how you say
it? Yes,
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

f. I think so. I dont think so. No., dan semacamnya.

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




2.
Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia

Siswa menyebutkan hal-hal yang
dilakukan guru dan tujuan dari guru
melakukan dan mengungkapkan
ungkapan sebelum nya


Guru mempraktekkan ungkapan
meminta perhatian, meminta
pendapat,memberikan pendapat pada
siswa menggunakan bahasa Inggris
Guru menanyakan kepada siswa, apa
yang telah ditanyakan dan dilakukan
guru dengan dialog singkat yang
diberikan




1.




2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyebutkan contoh lain
ungkapan meminta perhatian dan
memeriksa pemahaman seperti yang
mereka amati di buku teks dan contoh
lain
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan


Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.




4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi macam-macam
dialog yang berisikan ungkapan
meminta perhatian, dan memeriksa
pemahaman,
Siswa membuat tabel yang berisikan
ungkapan-ungkapan seperti yang
disebut pada langkah ke 3


Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013



5.




6.
Data processing (pengolahan Data)
data collection
Siswa secara berkelompok menyusun
suatu dialog singkat sederhana
berisikan ungkapan ungkapan seperti
yang disebut pada langkah 3
Siswa secara berkelompok
melakukan role play sesuai dengan
teks dialog yang mereka susun sendiri



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok



Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya role play tiap kelompok



6.



Verification (pembuktian)
Secara bergantian, tiap kelompok
siswa menampilkan hasil video
mereka di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
untuk menampilkan video masing-
masing kelompok



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan bahwa
untuk mengungkapkan meminta
perhatian, memeriksa pemahaman,
bisa menggunakan contoh yang ada
juga seperti role play yang sudah
mereka lakukan

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 1


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
55 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




2.
Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia

Siswa menyebutkan hal-hal yang
dilakukan guru dan tujuan dari guru
melakukan dan mengungkapkan
ungkapan sebelum nya


Guru mempraktekkan ungkapan
memberikan dan meminta pendapat
pada siswa menggunakan bahasa
Inggris

Guru menanyakan kepada siswa, apa
yang telah ditanyakan dan dilakukan
guru dengan dialog singkat yang
diberikan




1.


Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyebutkan contoh-contoh
lain ungkapan memberi dan
memminta pendapat


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

2.

Siswa menirukan ucapan guru Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan


3.






4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi macam-macam
dialog yang berisikan ungkapan
meminta meminta dan memberi
pendapat serta respon yang diberikan
Siswa membuat tabel yang berisikan
ungkapan-ungkapan seperti yang
disebut pada langkah ke 3


Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)


Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa



5.




6.
Data processing (pengolahan Data)
data collection
Siswa secara berkelompok menyusun
suatu dialog singkat sederhana
berisikan ungkapan ungkapan seperti
yang disebut pada langkah 3
Siswa secara berkelompok
melakukan role play sesuai dengan
teks dialog yang mereka susun sendiri



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok



Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya role play tiap kelompok



6.



Verification (pembuktian)
Secara bergantian, tiap kelompok
siswa menampilkan hasil video
mereka di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
untuk menampilkan video masing-
masing kelompok



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan bahwa
untuk mengungkapkan memberikan
dan meminta pendapat dan respond
nya, menggunakan contoh yang ada
juga seperti role play yang sudah
mereka lakukan

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 1


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 3
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
55 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.


Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa


Guru mempraktekkan ungkapan
memberikan pujian pada siswa
menggunakan bahasa Inggris

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013



2.
Indonesia

Siswa menyebutkan hal-hal yang
dilakukan guru dan tujuan dari guru
melakukan dan mengungkapkan
ungkapan sebelum nya

Guru menanyakan kepada siswa, apa
yang telah ditanyakan dan dilakukan
guru dengan dialog singkat yang
diberikan



1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyebutkan contoh-contoh
lain ungkapan pujian

Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.






4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi macam-macam
dialog yang berisikan ungkapan
memberi pujian dan serta respon
yang diberikan
Siswa membuat tabel yang berisikan
ungkapan-ungkapan seperti yang
disebut pada langkah ke 3


Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)


Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa



5.




6.
Data processing (pengolahan Data)
data collection
Siswa secara berkelompok menyusun
suatu dialog singkat sederhana
berisikan ungkapan ungkapan seperti
yang disebut pada langkah 3
Siswa secara berkelompok
melakukan role play sesuai dengan
teks dialog yang mereka susun sendiri



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok



Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya role play tiap kelompok



6.



Verification (pembuktian)
Secara bergantian, tiap kelompok
siswa menampilka hasil video mereka
di depan kelas

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
untuk menampilkan video masing-
masing kelompok



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan bahwa
untuk mengungkapkan memberikan
dan meminta pendapat dan respond
nya, menggunakan contoh yang ada
juga seperti role play yang sudah
mereka lakukan

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 1


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang



I. Media Pembelajaran
Gambar tentang dialog berisikan ungkapan terkait
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, Kamera saku atau Hp Berkamera
J. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Jurnal Guru
(Lihat Lampiran)


2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Menjawab lisan
- Menirukan Guru
- Melengkapi Tabel
(Lihat Lampiran)
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik Penilaian Speaking (LihatLampiran)

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi


































RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
(RPP 2)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Ungkapan yang menyatakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 2. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.2. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

3.

3.2


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.2.1. mengamati beberapa contoh
dialog dan role tentang
ungkapan terkait
3.2.2. menanyakan teman sekitar hal
apa yang mereka bisa lakukan
dan ingin lakukan
3.2.3. melengkapi tabel mengenai
kemampuan dan kemauan teman
sekelas
3.2.4. membuat kalimat tentang
kemampuan dan keinginan
sesuai tabel
4. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.2.1 secara berkelompok saling
bertanya jawab pada teman lain
tentang kemampuan dan
kemauan
4.2.2 mempresentasikan hasil
wawancara dan tanya jawab

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan, dan
menanyakan teks lisan dan tulis untuk :
a. Menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
b. untuk menunjukkan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain
untuk melakukan suatu tindakan
c. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
d. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang (a)
kemampuan dan (b) kemauan diri sendiri dan orang lain
Fungsi Sosial Menunjukkan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan diri
sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan.
Unsur Kebahasaan - Kata kerja bantu modal: can, will.
- Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan
rumah, kelas, sekolah, dan masyarakat.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam
frasa
- nominal
Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
Struktur Teks a. Can you play the guitar? Yes, I can. Im sorry I cant answer the
question. My uncle can run very fast., dan semacamnya.
b. I promise I will come to your birthday party. Yes, sure, she will return
the book soon. She will not take the train., dan semacamnya.

F. Metode Pembelajaran
2. Metode Ilmiah (scientific approach)
3. Project-Based Learning
4. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.





Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia




Guru mempraktekkan ungkapan
menanyakan kemauan siswa




1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyebutkan contoh lain
ungkapan menyatakan dan
menanyakan kemauan
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.




4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi dialog yang
menggunakan ungkapan menyatakan
dan menanyakan kemauan
Siswa melengkapi tabel mengenai
dialog yang menggunakan ungkapan
menyatakan dan menanyakan
kemauan




Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa



5.



6.
Data processing (pengolahan Data)
data collection
Siswa mencari dialog sejenis dari
buku teks lain lalu mengientifikasi
kalimat yang menyatakan kemauan
Secara berkelompok siswa menyusun
tabel dan melengkapi sesuai dengan
hasil wawancara



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok


Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok



6.

Verification (pembuktian)
Secara bergantian, tiap kelompok
siswa melakukan presentasi tentang

Guru memfasilitasi jalannya presentasi


RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013



apa yang bisa dilakukan teman
mereka di depan kelas

Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan untuk
menyatakan dan menanyakan
kemampuan orang lain diungkapkan
dengan pola yang menggunakan
can

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 2


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.





Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia




Guru mempraktekkan ungkapan
menanyakan kemauan siswa




1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyebutkan contoh lain
ungkapan menyatakan dan
menanyakan kemauan
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.


4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok saling
bertanya jawab mengenai kemauan
masing masing siswa
Siswa melengkapi tabel mengenai
dialog yang menggunakan ungkapan
menyatakan dan menanyakan
kemampuan



Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa



5.

Data processing (pengolahan Data)
data collection
Siswa menuliskan hasil tanya jawab
mereka ke dalam kalimat


Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

6. Siswa mengumpulkan contoh lain
yang sesuai seperti hasil tanya jawab
Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok


6.



Verification (pembuktian)
Secara bergantian, tiap kelompok
siswa melakukan presentasi tentang
siapa dan apa yang mau mereka
lakukan

Guru memfasilitasi jalannya presentasi


Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan untuk
menyatakan dan menanyakan
kemauan orang lain diungkapkan
dengan pola yang menggunakan will

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 2


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 3

I. Media Pembelajaran
Gambar tentang dialog berisikan ungkapan terkait
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)


2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Menjawab lisan
- Menirukan Guru
- Menyusun Kalimat
(Lihat Lampiran)
4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik Presentasi (LihatLampiran)

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
(RPP 3)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memberi instruksi,mengajak, melarang, minta izin
serta responnya
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 3. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.3. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

3.

3.3


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann
memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin,
serta cara responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.3.1. mengamati beberaoa contoh
dialog berisikan ungkapan terkait
3.3.2. menirukan ucapan guru sesuai
dialog yang di amati
3.3.3. melengkapi tabel tentang
mengklasifikasi kan ungkapan
terkait
3.3.4. menjawab ungkapan guru sesuai
dengan respon yang sesuai
4. 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapann memberi instruksi, mengajak,
melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

4.3.1 secara berkelompok menyusun
teks lisan berisikan ungkapan
terkait
4.3.2 melakukan role paly di depan
kelas melibatkan kelompok lain

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan, dan
menanyakan teks lisan dan tulis untuk :
a. Menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
b. untuk menunjukkan sikap personal tentang kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain
untuk melakukan suatu tindakan
c. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
d. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis untuk (a) memberi instruksi, (b) mengajak, (c)
melarang, (d) minta ijin, serta responnya
Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Unsur Kebahasaan - Kosa kata: please, okay, certainly, sure, sorry, Lets.
- Tata bahasa: Kalimat imperatif positif, kalimat imperatif negatif, kata
- kerja bantu modal may.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau
- tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
Struktur Teks (ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. Come in, please! Thank you. Put the book on the table, please. Yes,
sure., dan semacamnya
b. Lets go! Okay. Come with me! Sorry, Im busy., dan semacamnya.
c. Dont be late again! Sure, I wont. Dont open it, ok? OK., dan
semacamnya.
d. May I use your pen, please? Sure, here you are. May I wash my
hands?
Certainly., dan semacamnya.

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

G. Sumber Belajar
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



2


Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia
Siswa menyebutkan apa yang telah
guru lakukan sebelumnya




Guru mempraktekkan ungkapan
memberi instruksi dan larangan kepada
siswa

Guru menanyakan siswa apa yang
dimaksudkan guru memberi kan
ungkapan sebelumnya




1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Mengidentifikasi contoh dialog yang
berisi ungkapan memberi perintah
dan larangan
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.




4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi dialog yang
menggunakan ungkapan memberi
perintah dan melarang
Siswa melengkapi tabel mengenai
dialog yang menggunakan ungkapan
menyatakan dan menanyakan
kemampuan



Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa


5.



6.
Data processing (pengolahan Data)
Siswa secara berkelompok menyusun
teks dialog sederhana tentang
ungkapan memberi perintah dan
melarang
Siswa mulai mempraktekkan teks
dialog singkat tersebut di atas yang
direkam video



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok

Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok



6.


Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil role play
mereka lewat tayangan video singkat

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
tayangan video


RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan untuk
memberikan perintah atau larangan,
maka menggunakan polainstruction
dan negative instruction

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 3


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



2


Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia
Siswa menyebutkan apa yang telah
guru lakukan sebelumnya




Guru mempraktekkan ungkapan
meminta izin dan merespon izin

Guru menanyakan siswa apa yang
dimaksudkan guru memberi kan
ungkapan sebelumnya




1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Mengidentifikasi contoh dialog yang
berisi ungkapan meminta izin dan
meresponnya
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi dialog yang
menggunakan ungkapan meminta izin
dan responnya
Siswa melengkapi tabel tentang
ungkapan meminta izin dan
bagaimana responnya


Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa


5.



Data processing (pengolahan Data)
Siswa secara berkelompok menyusun
teks dialog sederhana tentang
ungkapan meminta izin dan
responnya


Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok


RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

6. Siswa mulai mempraktekkan teks
dialog singkat tersebut di atas yang
direkam video

Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok


6.



Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil role play
mereka lewat tayangan video singkat

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
tayangan video



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan untuk
memberikan perintah atau larangan,
maka menggunakan polamodal can,
may, could

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 3


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 3
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



2


Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa merespon ungkapan ungkapan
guru secara spontan baik dengan
Bahasa Inggris maupun Bahasa
Indonesia
Siswa menyebutkan apa yang telah
guru lakukan sebelumnya




Guru mempraktekkan ungkapan
mengajak dan responnya

Guru menanyakan siswa apa yang
dimaksudkan guru memberi kan
ungkapan sebelumnya




1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Mengidentifikasi contoh dialog yang
berisi ungkapan mengajak dan
responnya
Siswa menirukan ucapan guru


Guru menunjukkan beberapa contoh
gambar dialog singkat dari buku teks
yang relevan
Guru membacakan secara lisan contoh
dialog yang diperlihatkan



3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi dialog yang
menggunakan ungkapan mengajak
dan responnya
Siswa melengkapi tabel tentang

Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

ungkapan mengajak dan bagaimana
responnya

Guru memeriksa tabel pengumpulan
data yang di kerjakan siswa

5.



6.
Data processing (pengolahan Data)
Siswa secara berkelompok menyusun
teks dialog sederhana tentang
ungkapan mengajak dan responnya
Siswa mulai mempraktekkan teks
dialog singkat tersebut di atas yang
direkam video



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok

Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok



6.



Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil role play
mereka lewat tayangan video singkat

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
tayangan video



Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan untuk
memberikan perintah atau larangan,
maka menggunakan polawill you,
would you like, Id love to, sure,
certainly, my pleasure



Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 3


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang



I. Media Pembelajaran
Gambar tentang dialog berisikan ungkapan terkait
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, hp berkamera

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Jurnal Guru
(Lihat Lampiran)


2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Melengkapi tabel
- Menirukan Guru
(Lihat Lampiran)
5. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian speaking (LihatLampiran)
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4
(RPP 4)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks tulis undangan pribadi dan surat undangan sangat pendek dan sederhana
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 4. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.4. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
3.

3.4


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting
card), sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.4.1. mengamati beberaoa contoh
beberapa undangan acara dan
kegiatan serta kartu ucapan
3.4.2. melengkapi tabel mengenai
bagian dari undangan dan kartu
ucapan
3.4.3. menjawab pertanyaan seputar
informasi terkandung dalam
undangan dan kartu ucapan
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

4. 4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card), sangat pendek dan
sederhana.

4.4.1. menjawab secara lisan informasi
yang terdapat pada surat
undangan dan kartu ucapan
4.4.2. menceritakan kembali isi
undangan dan kartu ucapan
4.5 Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card), sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.5.1 menyusun macam macam kartu
undangan dan kartu ucapan
dengan kreasi sendiri
4.5.2 menampilkan/display hasil karya
undangan mereka

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil dalam membuat teks tulis :
a. Undangan Pribadi (Invitation)
b. Ucapan Selamat (Greeting Card)
c. Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
d. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
e. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks tulis (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greeting card)
sangat pendek dan sederhana.
Fungsi Sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Unsur Kebahasaan - Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam undangan dan
- ucapan selamat dari sumber-sumber otentik.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
- atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam
frasa
- nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan
Struktur Teks a. Menyebutkan tujuan dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan
selamat (greeting card).
b. Menyebutkan informasi rinci dari (a) undangan pribadi dan (b)
ucapan selamat (greeting card).



F. Metode Pembelajaran
2. Metode Ilmiah (scientific approach)
3. Project-Based Learning
4. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Internet
4. Kartu undangan dan kartu ucapan
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

5. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa mengidentifikasi contoh yang
diberikan sebagai undangan pribadi


Guru menunjukkan beberapa contoh
surat undangan


1.

2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Mengidentifikasi contoh undangan
tertulis dalam buku teks
Siswa menjawab pertanyaan tentang
undangan secara lisan


Guru menunjukkan beberapa contoh
undangan dalam buku teks
Guru menanyakan tujuan dan
informasi terkait dengan contoh
undangan



3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi contoh-contoh
undangan dari buku teks juga sumber
relevan lainnya
Siswa menjawab pertanyaan seputar
tujuan dan informasi terkait dari
contoh undangan yang ada




Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa jawaban siswa


5.


6.
Data processing (pengolahan Data)
Siswa secara berkelompok teks tulis
singkat dan sederhana mengenai
undangan
Siswa mulai mendekorasi dan
mengkreasikan undangan karya
mereka



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok

Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok



7.



Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil karya
undangan mereka

Guru memfasilitasi jalannya presentasi


Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan tentang
bagaimana membuat sebuah
undangan tertulis

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 4

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa mengidentifikasi contoh yang
diberikan sebagai kartu ucapan


Guru menunjukkan beberapa contoh
kartu ucapan


1.

2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Mengidentifikasi kartu ucapan dalam
buku teks
Siswa menjawab pertanyaan tentang
undangan secara lisan


Guru menunjukkan beberapa contoh
kartu ucapan dalam buku teks
Guru menanyakan tujuan dan
informasi terkait dengan contoh kartu
ucapan



3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi contoh-contoh kartu
ucapan dari buku teks juga sumber
relevan lainnya
Siswa menjawab pertanyaan seputar
tujuan dan informasi terkait dari kartu
ucapan yang ada


Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok dan meminta
siswa membuat tabel pengumpulan
data seperti yang dicontohkan guru
(satu kelompok cukup satu buku)
Guru memeriksa jawaban siswa


5.


6.
Data processing (pengolahan Data)
Siswa secara berkelompok menyusun
teks tulis singkat dan sederhana
mengenai kartu ucapan
Siswa mulai mendekorasi dan
mengkreasikan kartu ucapan karya
mereka



Guru mengamati kegiatan siswa
selama mereka bekerja kelompok

Guru memfasilitasi dan memonitor
jalannya kerja tiap kelompok



7.



Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil karya
undangan mereka

Guru memfasilitasi jalannya presentasi


Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan tentang
Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 4

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

bagaimana membuat sebuah kartu
ucapan tertulis


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 3
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan tentang
undangan dan kartu ucapan secara
lisan


Guru mereview kembali penjelasan
mengenai undangan dan kartu ucapan



1.



Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menunjukkan beberapa contoh
undangan dan kartu ucapan dari
sumber buku teks dan sumber relvan
lainnya
Siswa menjawab pertanyaan tentang
undangan secara lisan


Guru memfasilitasi siswa
mengumpulkan contoh undangan dan
kartu ucapan



3.



Data collection (pengumpulandata)
Siswa menjawab pertanyaan seputar
kartu undangan dan kartu ucapan


Guru memfasilitasi siswa mengerjakan
soal soal yang berkaitan
Guru memeriksa jawaban siswa


4.



Data processing (pengolahan Data)
Siswa menyusun undangan atau kartu
ucapan pribadi mereka yang ditujukan
pada siswa lainnya



Guru memfasilitasi kegiatan siswa



7.



Verification (pembuktian)
Siswa menampilkan hasil karya
undangan atau kartu ucapan mereka

Guru memfasilitasi kegiatan presentasi
siswa

Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menarik kesimpulan tentang
bagaimana membuat sebuah
undangan tertulis

Guru memotivasi dan memfasilitasi
siswa untuk menarik kesimpulan
tentang kegiatan mereka di chapter 4


Penutup
10
1. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


2.

3.
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang



I. Media Pembelajaran
Gambar tentang dialog berisikan ungkapan terkait
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, lay out

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)


2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan dan Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Menjawab pertanyaan
(Lihat Lampiran)
6. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian hasil teks tulis

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi




















RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5
(RPP 5)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, dan
binatang dalam jumlah yang tidak tentu
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (4 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 5. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.5. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

3.

3.5


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

3.5.1. gambar dan adegan mengenai
keberadaan orang, benda dan
binatang
3.5.2. mengidentifikasi keadaan dalam
gambar yang di amati
3.5.3. menuliskan hal-hal yang dapat di
amati dalam gambar mengenai
keberadaan manusia, benda dan
binatang
4. 4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keberadaan orang,
benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.6.1. secara berkelompok menyusun
dan mengkreasikan sendiri suatu
gambar keadaan tertentu
mengenai keberadaan manusia,
benda, binatang
4.6.2. menampilkan hasil kreasi mereka
dan menceritakan secara lisan
tentang isi nya

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan dan
menanyakan :
a. Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu
b. Memenuhi fungsi sosial dalam hal menjelaskan, membanggakan, memuji, mengagumi, mengkritik,
dsb
c. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
d. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan
orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu
Fungsi Sosial Menjelaskan, membanggakan, memuji, mengaguni, mengkritik, dsb.
Unsur Kebahasaan - Ungkapan dengan There ...
- Kosa kata: kata benda, Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few,
- some, many, much, a lot (of).
- Kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
- benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
- atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
- nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- - Tulisan tangan.
Struktur Teks There are only a few students left in school. Where are the others?;
How many chairs are there in this classroom? A lot.;
There is not much water in the dry season. So we have to save water.;
Its said that there very few monkeys in the zoo, and some are very thin.,
dan semacamnya.





F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Sumber dari Internet yang relevan
4. Koran, Majalah
5. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa mengidentifikasi dan menjawab
pertanyaan secara lisan dan sponta
mengenai kegiatan dan keadaan
berdasarkan gambar yang di amati


Guru menampilkan suatu gambar
kegiatan yang berisikan keadaan
tentang keberadaan manusia, benda
dan hewan dalam jumlah yang tidak
menentu



1.



2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menuliskan keadaan manusia,
benda dan hewan yang dilihat pada
gambar dengan memperhatikan
jumlah yang dapat di identifikasi
Siswa bertukar informasi dengan
siswa lainnya mengenai apa yang
mereka tulis dan mereka amati lewat
gambar yang ditayangkan


Guru memfasilitasi siswa untuk
menuliskan apa yang siswa lihat ke
dalam teks tulis mengikuti kaidah
struktur


3.


4.
Data collection (pengumpulandata)
Secara berkelompok, siswa di minta
untuk mengamati keadaan disekitar
sekolah
Siswa mulai menyusun hal-hal yag
mereka di lingkungan sekolah dengan
membuat sebuah gambar lingkungan
sekolah berdasarkan pengamatan
mereka langsung



Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok

Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok

5.


6.
Data processing (pengolahan Data)
Secara berkelompok, siswa menulis
dalam bentuk teks tulis deskripti f
mengenai lingkungan sekolah
Secara berkelompok, siswa
memadukan dan mengkreasikan
gambar mereka disertai dengan
penjelasan gambar dalam bentuk teks
deskrptif

Guru memberikan contoh penulisan
teks deskriptif

Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok

Verification (pembuktian)
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

7.



Masing masing kelompok siswa
menampilkan hasil pengamatan
mereka di depan kelas, dan secara
bergantian menceritakan secara lisan
tentang gambar dan teks tulis yang
telah mereka buat
Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok

8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
keberadaan manusia, benda dan
hewan dalam jumlah yang tidak
tertentu,dalam sebuah teks tulis
deskriptif memperhatikan kaidah
struktur yang ditentukann
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulanh mengenai
keberadaan manusia, benda dan
hewan dalam jumlah yang tidak tertentu
(chapter v)


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang



Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.




Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa mengidentifikasi dan menjawab
pertanyaan secara lisan dan sponta
mengenai kegiatan dan keadaan
berdasarkan gambar yang di amati


Guru menampilkan suatu gambar
kegiatan yang berisikan keadaan
tentang kegiatan manusia sehari-hari



1.



2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa memberikan contoh lain dalam
kehidupan sehari-hari mengenai
kegiatan yang biasa dilakukan
manusia sehari-hari
Siswa membacakan secara lisan dan
nyaring mengenaik contoh kegiatan
manusia sehari-hari


Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa untuk siswa bagaimana cara
membacakan lisan dan nyaring dengan
intonasi dan pengucapan yang benar


3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa menuliskan contoh yang
mereka miliki tentang kegiatan
manusia yang biasa dilakukan sehari-
hari
Siswa bertukar informasi pada siswa
lain tentang contoh yang mereka miliki


Guru memfasilitasi siswa dalam
mengumpulkan contoh lain

Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa


5.

Data processing (pengolahan Data)
Secara berkelompok, siswa menulis
daftar kegiatan manusia yang biasa

Guru memberikan contoh penulisan
teks deskriptif

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013



6

dilakukan sehari hari berdasarkan
hasil diskusi mereka
Siswa melampirkan gambar yang
sesuai dengan contoh kegiatan
manusia tersebut




7.



Verification (pembuktian)
Masing masing kelompok siswa
membacakan secara lisan apa yang
telah mereka diskusikan

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok

8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan manusia, yang biasa
dilakukan,dalam sebuah teks tulis
deskriptif memperhatikan kaidah
struktur yang ditentukan
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulanh mengenai
cara menyatakan keadan manusia
sehari-hari (chapter v)


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




I. Media Pembelajaran
Gambar/tampilan powerpoint tentang keadaan sekitar yang umum
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, powerpoint,

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - mennjawab pertanyaan
-menyusun kalimat
(Lihat Lampiran)
7. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian hasil teks tulis
Rubrik penilaian presentasi kelompok

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6
(RPP 6)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan kejadian/tindakan yang
dilakukan secara rutin dan atau merupakan kebenaran umum
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 6. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.6. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

3.

3.6


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.6.1. mengamati contoh cerita
mengenai kegiatan sehari-hari
3.6.2. mengisi tabel sesuai dengan
cerita yang di amati
3.6.3. melengkapi tabel berisikan
tentang kegiatan sehari-hari
4. 4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.7.1. melakukan wawancara kecil
terhadap teman sekelas
mengenai kegiatan sehari-hari
mereka
4.7.2. membuat daftar tabel kegiatan
4.7.3. menulis suatu teks tentang
kegiatan sehari-hari dalam
betuk teks deskriptif

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan dan
menanyakan :
a. Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara
rutin dan atau merupakan kebenaran umum
b. Memenuhi fungsi sosial dalam hal menghargai alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek,
membanggakan, dsb
c. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
d. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai


E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum.
Fungsi Sosial Menghargai alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek,
membanggakan, dsb.
Unsur Kebahasaan - Kata kerja dalam Simple Present Tense.
- Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
- Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan
- orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
- atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
- nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
Struktur Teks The sun shines everyday in Indonesia, so it is mostly very green.
My father is very healthy because he wakes up early and excersises
everyday.
We have Englishon Monday and Wednesday.
Do you get up early? Yes, I help my Mom before I go
to school;
I clean the house and wash the dishes., dan semacamnya.

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Sumber dari Internet yang relevan
4. Koran, Majalah
5. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan mengenai hal yang
mereka lakukan pada hari itu


Guru menanyakan hal apa saja yang di
lakukan siswa pada hari itu



1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa melengkapi tabel yang
disiapkan guru mengenai kegiatan
sehari-hari
Siswa bertukar informasi dengan
siswa lainnya mengenai tabel yang
mereka lengkapi


Guru memfasilitasi siswa untuk
melengkapi tabel kegiatan sehari-hari


3.




4.
Data collection (pengumpulandata)
Secara klasikal, siswa mewawancarai
dan bertukar informasi mengenai
kegiatan mereka masing-masing yang
rutin dilakukan
Secara berpasangan, siswa saling
bertanya tentang kegiatan yang sudah
mereka kumpulkan dari hasil
wawancara



Guru memfasilitasi siswa dalam
berbaur bertukar informasi



Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok


5.


6.
Data processing (pengolahan Data)
Secara berpasangan, siswa membuat
tabel daftar kegiatan sehari-hari
Secara berpasangan, siswa
menuliskan kegiatan sehari hari
sesuai tabel dalam bentuk teks
deskrptif

Guru memberikan contoh penulisan
kalimat dengan struktur present tense

Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok


7.



Verification (pembuktian)
Masing masing kelompok siswa
menampilkan hasil pengamatan
mereka di depan kelas, dan secara
bergantian membacakan hasil tabel
mereka

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan manusia sehari-hari,
menggunakan struktur pola kalimat
present tense
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulan mengenai
kegiatan sehari-hari
(chapter v)


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan mengenai hal yang
mereka lakukan pada hari itu


Guru menanyakan hal apa saja yang di
lakukan siswa pada hari itu



1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menuliskan kegiatan mereka
sehari-hari dalam bentuk daftar
kegiatan
Siswa menulis daftar kata-kata yang
menjadi penghubung dalam satu
kegiatan ke kegiatan lainnya


Guru memfasilitasi siswa untuk
melengkapi daftar kegiatan sehari-hari
Guru memfasilitasi siswa dengan kata-
kata penghubung yang sesuai


3.




4.
Data collection (pengumpulandata)
Secara klasikal, siswa mewawancarai
dan bertukar informasi mengenai
kegiatan mereka masing-masing yang
rutin dilakukan
Secara berpasangan, siswa
menuliskan kembali hasil wawancara
mereka dalam bentuk daftar



Guru memfasilitasi siswa dalam
berbaur bertukar informasi



Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok


5.


Data processing (pengolahan Data)
Siswa menuliskan kembali kegiatan
mereka dan teman mereka dalam
bentuk teks deskriptif


Guru memberikan contoh penulisan
teks deskriptif



7.



Verification (pembuktian)
Masing masing kelompok siswa
menampilkan hasil tulisan mereka
mengenai kegiatan rutin mereka
sehari-hari

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok
Generalization (menarik kesimpulan) Guru memfasilitasi dan memotivasi
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

8.

Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan manusia sehari-hari,
menggunakan pola teks deskriptive
dan menggunakan struktur pola
kalimat present tense
siswa menarik kesimpulan mengenai
kegiatan sehari-hari
(chapter v)

Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




I. Media Pembelajaran
Gambar/tampilan powerpoint tentang keadaan sekitar yang umum
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, powerpoint,

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Melengkapi tabel
- Menulis kalimat
(Lihat Lampiran)

8. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian hasil teks tulis
Rubrik penilaian presentasi kelompok

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi









RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7
(RPP 7)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang berlangsung
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 7. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.7. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
3.

3.7


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

3.7.1. cerita bergambar mengenai
macam-macam kegiatan yang
sedang di lakukan
3.7.2. menjawan secara lisan dan
klasikal mengenai hal-hal apa
yang sedang dilakukan dalam
gambar
3.7.3. menulis kan kalimat mengenai
gambar yang sedang dibahas
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

4. 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.8.1. mempatomimkan gerakan
tertentu
4.8.2. menebak secara lisan gerakan
yang diperagakan
4.8.3. menyusun teks tentang kegiatan
yang sedang berlangsung
4.8.4. mempresentasikan hasil tulisan
secara berkelompok

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan dan
menanyakan :
a. Teks lisan dan tulis yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini
b. Memenuhi fungsi sosial dalam hal menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb
c. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
d. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai


E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
Fungsi Sosial Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.
Unsur Kebahasaan - Kata kerja untuk kegiatan dan tindakan dalam Present Continous
- tense.
- Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan
- orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous
- Tense.
- Adverbia: now
- Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
- atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
- nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- ulisan tangan.
Struktur Teks What are you doing here? Waiting for her;
Dont play around. Look! Everybody is doing their task.;
I need to see the Principal. May I see him now? No, hes having a
meeting.; Be quiet, please. The baby is sleeping. ,
dan semacamnya.

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Sumber dari Internet yang relevan
4. Koran, Majalah
5. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan mengenai kegiatan
yang terjadi sesuai tayangan yang
ditampilkan guru


Guru menampilkan beberapa slide
gambar tentang kegiatan yang sedang
berlangsung



1.


2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa melengkapi tabel yang
disiapkan guru mengenai kegiatan
yang sedang berlangsung
Siswa bertukar informasi dengan
siswa lainnya mengenai tabel yang
mereka lengkapi


Guru memfasilitasi siswa untuk
melengkapi tabel kegiatan yang
sedang berlangsung


3.



4.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa menuliskan kembali sesuai
gambar yang ada pada buku
mengenai kegiatan yang sedang
terjadi
Secara berpasangan, siswa saling
mendiskusikan tulisan mereka
berdasarkan gambar


Guru memfasilitasi siswa menuliskan
kalimat yang sesuai dengan pola
present continuos tense


Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok


5.



6.
Data processing (pengolahan Data)
Secara berkelompok siswa
mengumpulkan macam macam
kegiatan yang bisa dilakukan disaat
sekarang
Secara berkelompok, siswa
menyusun kegiatan yang bisa
dilakukan saat sekarang

Guru memotivasi dan memfasilitasi
jalannya kerja kelompok

Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok


7.




8.



Verification (pembuktian)
Masing masing kelompok siswa
mengadegankan beberapa macam
kegiatan yang sedang mereka
kerjakan (berpantomim depan kelas)
Siswa dari kelompok lain menebak
apa yang sedang kelompok penampil
sedang kerjakan

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok


8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan manusia yang sedang
terjadi/berlangsung,menggunakan
pola Present Continuous Tense
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulan
kegiaatn/kejadian yang sedang
berlangsung
(chapter vi)

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan mengenai kegiatan
yang terjadi sesuai tayangan yang
ditampilkan guru


Guru menampilkan sebuah
gambar/tayangang dengan beberapa
kegiatan yang sedang berlangsung



2.



Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menjawab beberapa
pertanyaan sesuai gambar tentang
kegiatan yang sedang berlangsung



Guru memfasilitasi siswa untuk
menjawab pertanyaan tentang kegiatan
yang sedang berlangsung


3


4.
Data collection (pengumpulandata)
Secara berkelompok, siswa berakting
melakukan sesuatu dan di ambil foto
untuk itu
Secara berkelompok, siswa
menentukan kegiatan apa yang akan
mereka tampilkan

Guru memfasilitasi siswa menuliskan
kalimat yang sesuai dengan pola
present continuos tense
Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok


5.



Data processing (pengolahan Data)
Secara berkelompok siswa
menuliskan kegiatan yang sedang
mereka tampilkan dalam foto

Guru memotivasi dan memfasilitasi
jalannya kerja kelompok



7.



8.



Verification (pembuktian)
Masing masing kelompok siswa
menampilkan foto mereka depan
kelas untuk di tulis kembali oleh
kelompok lain
Siswa dari kelompok lain bertanya
dan menuliskan kegiatan apa yang
sedang kelompok penampil sedang
lakukan

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok


8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan manusia yang sedang
terjadi/berlangsung,menggunakan
pola Present Continuous Tense
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulan
kegiaatn/kejadian yang sedang
berlangsung
(chapter vi)


Penutup
10
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang




I. Media Pembelajaran
Gambar/tampilan powerpoint tentang keadaan sekitar yang umum
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, powerpoint,

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)


2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Menyusun Kalimat
- menjawab pertanyaan
(Lihat Lampiran)

9. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian hasil teks tulis
Rubrik penilaian presentasi kelompok

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi















RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8
(RPP 8)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Balikpapan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab akibat dan hubungan kebalikan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
B. Kompetensi Inti








C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1






Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
Menulis learning log yang
mengungkapkan rasa syukur atas
kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris dan manfaatnya
2. 2.1



2.2


2.3
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.


Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

2.1. 8. Siswa mampu bertutur kata
dengan sopan dan santun
terhadap guru dan sesama
temannya selama kegiatan
pembelajaran

2.2.8. Siswa Siswa mampu bekerja
sama dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab
2.3.1 Siswa mampu bekerja sama dan
berpartisipasi aktif dalam
kelompok dengan penuh
tanggung jawab
3.

3.8


Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8.1. mengamati beberapa contoh
teks dan dialog tentang
hubungan sebab akibat
3.8.2. mengidentifikasi kata-kata yang
digunakan untuk hubungan
sebab akibat
3.8.3. mengidentifikasi beberapa
informasi tentang hubungan
sebab akibat
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013

4. 4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.9.1. secara berkelompok menyusun
tertulis tentang hubungan sebab
akibat
4.9.2. mengambil gambar dengan
peran yang di atur seperti teks
yang disusun
4.9.3. menampilkan hasil gambar
mereka
4.9.4. membahas bersama hasil
gambar mereka mengenai
kegiatan hubungan sebab akibat

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu terampil memahami, menyatakan dan
menanyakan :
a. Hubungan sebab akibat
b. Hubungan kebalikan
c. Memenuhi fungsi sosial dalam hal menjelaskan, memberi alasan, memberi ketauladanan, dan
memberikan klarifikasi
d. Menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks
e. Melakukan hal-hal disebut di atas secara jujur, disiplin, peraya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja
sama dan cinta damai


E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang (a)
hubungan sebab akibat dan (b) hubungan kebalikan.
Fungsi Sosial Menjelaskan, memberikan alasan, memberi keteladanan, memberikan
klarifikasi.
Unsur Kebahasaan - Kata yang menyatakan hubungan sebab akibat: Why?, because, so
- Kata yang menyatakan hubungan kebalikan: although, but
- Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan
- orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
- atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
- nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
Struktur Teks Why didnt you go to school yesterday? Because I got a very bad flu.
Budi was late so he could not get in and follow the flag ceremony. Although
it is small, our school will win The Best School of the Year trophy because
it is very clean.
I walk to school but Im never late., dan semacamnya

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (scientific approach)
2. Project-Based Learning
3. Contextual Computer Assisted Learning (CCTL)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 3-19 (Buku Siswa PDF)
2. Buku teks yang relevan
3. Sumber dari Internet yang relevan
4. Koran, Majalah
5. Lingkungan sekitar dan teman-teman sekelas siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


Pertemuan 1
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan informasi yang
diberikan guru


Guru membagikan beberapa potongan
informasi untuk di tanyakan ke siswa



2.

3.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menirukan guru membacakan
kalimat sesuai gambar
Siswa memainkan peran sesuai
gambar pada buku teks


Guru memfasilitasi siswa dengan
mengucapkan kalimat disertai intonasi


4.



5.
Data collection (pengumpulandata)
Siswa melengkapi tabel yang
berisikan kegiatan dan konsekuensi
logis serta kata penghubung yang
digunakan
Secara berkelompok, siswa
mengamati lingkungan sekolah
mengenai kegiatan dan konsekuensi
nya

Guru memfasilitasi siswa menuliskan
kalimat yang sesuai hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan

Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam bekerja kelompok


6.



7.
Data processing (pengolahan Data)
Siswa menyusun hasil pengamatan
mereka dengan pola hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan
Siswa secara berkelompok membuat
kalimat tanya dan jawab berdasarkan
pengamatan yang mereka lakukan

Guru memotivasi dan memfasilitasi
jalannya kerja kelompok


Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok


8.


9.



Verification (pembuktian)
Secara bergantian, siswa
mempresentasikan hasil pengamatan
mereka depan kelas
Siswa dari kelompok lain menjawab
pertanyaan sesuai kedaan logis
kelompok penampil

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok


10.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan untuk menyatakan dan
menanyakan hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan ada kata-
kata penghubung yang harus
menunjukkan konsekuensi logis
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulan hubungan
sebab akibat dan kebalikan
(chapter vi)


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang

RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013




Pertemuan 2
No Aktifitas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai dengan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan


Kegiatan Inti
60 menit
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru


1.



Stimulation (stimulasi/pemberian
rangsangan)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan dan spontan informasi yang
diberikan guru


Guru membagikan beberapa potongan
informasi untuk di tanyakan ke siswa



2.

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menuliskan kembali hubungan
sebab akibat dan hubungan kebalikan
yang ada pada buku teks


Guru memfasilitasi siswa untuk
menuliskan kalimat dalam bentuk
hubungan sebab akibat dan kebalikan


4.




5.
Data collection (pengumpulandata)
Secara berkelompok, siswa
mengumpulkan informasi dari buku
bukt teks yang relevan mengenai
hubungan sebab akibat dan kebalikan
Siswa menjawab pertanyaan yang
menanyakan hubungan sebab akibat
dan kebalikan

Guru memfasilitasi siswa menuliskan
kalimat yang sesuai hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan

Guru memotivasi dan memonitor
kegiatan siswa dalam menuliskan
kalimat


6.


7.
Data processing (pengolahan Data)
Secara berkelompok, siswa
menemukan contoh lain hubungan
logis
Siswa menuliskan kalimat yang
menunjukkan hubungan sebab akibat

Guru memotivasi dan memfasilitasi
jalannya kerja kelompok


Guru memfasilitasi siswa dalam bekerja
kelompok


8.




Verification (pembuktian)
Secara bergantian, siswa
mempresentasikan hasil diskusi
mereka
Siswa dari kelompok lain
mengomentari

Guru memfasilitasi jalannya presentasi
kelompok


8.

Generalization (menarik kesimpulan)
Secara klasikal, siswa menarik
kesimpulan untuk menyatakan dan
menanyakan hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan ada kata-
kata penghubung yang harus
menunjukkan konsekuensi logis
Guru memfasilitasi dan memotivasi
siswa menarik kesimpulan hubungan
sebab akibat dan kebalikan
(chapter vi)


Penutup
10
1.

2.

3.
Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengucapkan salam penutup /berdoa sebelum pulang



RPP BHS ING KLS VIII KUR 2013


I. Media Pembelajaran
Gambar/tampilan powerpoint tentang keadaan sekitar yang umum
Buku Teks Yang relevan
Worksheet

Alat dan bahan
LCD, Desktop, Lembar Kerja, Lembar Penilaian, powerpoint,

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Test (Pengamatan)
b. Bentuk Instrument : Rubrik Observasi dan Lembar Pengamatan Teman Sebaya
(Lihat Lampiran)




2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : - Menyusun Kalimat
- menjawab pertanyaan
(Lihat Lampiran)

10. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian hasil teks tulis
Rubrik penilaian presentasi kelompok

Balikpapan, 6 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMP Balikpapan Guru Bidang Studi