RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 17 PALEMBANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Using Quantifiers

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Skill : Reading & Writing

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur , disiplin,santun, percaya diri, peduli
dan bertanggungjawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa , negara dan kawasan regional.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual,konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya,tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. 3.6. Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan there is/are)
3.6.1 Menentukan fungsi social dan
informasi rinci dari teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.6.2. Membedakan penggunaan unsur
kebahasaan “quantifiers” dalam
teks interaksi transaksional tulis.

2. 4.6. Menyusun teks interaksi 4.6.1. Menyusun kalimat acak terkait

transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan 4.6.2.
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda,
unsur kebahasaan “quantifiers”.
Membuat kalimat menggunakan
unsur kebahasaan “quantifiers.
 binatang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik menentukan fungsi social dan informasi
rinci dari teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.dengan tepat.
2. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu membedakan penggunaan unsur
kebahasaan “quantifiers” dalam teks interaksi transaksional tulis dengan tepat.
3. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu menyusun kata acak terkait unsur
kebahasaan “quantifiers” dengan benar.
4. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan unsur
kebahasaan “quantifiers dengan benar.

D. Materi pembelajaran

Materi Reguler

 Topik:
Keberaadaan orang, binatang, benda, di kelas, di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di dalam KI.

 Fungsi Sosial :
menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya.

 Struktur Teks:
Memulai, menanggapi

 Unsur Kebahasaan:
Quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a little.

Materi Remedial : Quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a little.
Materi Pengayaan : There is/are + Quantifiers

E. Metode Pembelajaran
Scientific Approach, Cooperative Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Video
 Power point slide
 Papan Tulis
 LKPD
 2. Alat
 LCD
 Spidol
 Speaker

3. Bahan
 Gambar benda/ binatang/ bangunan umum di sekitar kita.
 Quantifier (Pengukur Jumlah)
o Many, Much, A lot of/lots of = Banyak
o A few/few, a little/little = Sedikit
o Some/any = Beberapa
o Many + Countable Nouns
e.g. - There are many books.
- There are many tables.
o Much + Uncountable Nouns
e.g. - There are so much oil.
- There are much sugar.
o A lot of/ lots of + Countable/Uncountable Nouns
e.g. - There are a lot of water.
- There are lots of water.

G. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran siswa: When English Rings a Bell
Sumber dari internet: https://www.youtube.com/watch?v=tBPHmLuYSqU,
https://www.youtube.com/watch?v=sCTnesjej8g
https://www.wordsmile.com/pengertian-contoh-kalimat-quantifiers-
inggris

H. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Tujuan Alokasi

belajar Waktu
Kegiatan awal  Guru memberi  Merespon salam 10 menit
salam (greeting); (greeting)
 Guru memeriksa  Peserta
kehadiran siswa; didikmemberikan
 Guru menyiapkan informasi terkait
peserta didik kehadiran siswa
secara psikis dan  Peserta
fisik untuk didikmengikuti
mengikuti proses arahan guru
pembelajaran;  Peserta
 Guru memberi didikmenyimak
motivasi belajar dengan baik
peserta didik secara
kontekstual sesuai
manfaat dan
aplikasi materi ajar
dalam kehidupan
sehari-hari, dengan
 memberikan
contoh dan
perbandingan lokal,
nasional dan
internasional;
 Guru mengajukan
tentang kaitan
antara pengetahuan
sebelumnya dengan
materi yang akan
dipelajari;
 Guru menjelaskan
tentang tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar
yang akan dicapai;
 Guru
menyampaikan
cakupan materi dan
uraian kegiatan
sesuai silabus.

Kegiatan inti 65 menit

 Guru menayangkan  Peserta didik
video yang menyimak dengan
berkaitan dengan baik.
materi.  Peserta didik
 Guru menjelaskan menyimak dengan
materi inti dan baik.
memaparkan  Peserta
worksheets untuk didikdibagi
dikerjakan secara menjadi beberapa
bersama di dalam kelompok.
kelas.  Peserta
 Guru membagi didikmembaca
peserta dan memahami
didikmenjadi teks yang
beberapa kelompok. diberikan guru.
 Guru memberikan  Peserta didik
sebuah teks yang secara 1
mengandung berkelompok
penggunaan mengerjakan
quantifiers. LKPD yang
 Guru memberikan diberikan.
LKPD terkait teks  Peserta didik
yang diberikan. mengerjakan 2
 Guru memberikan tugas dengan
kalimat rumpang tertib.
beserta pilihan  Peserta didik
jawaban berkaitan 3
mengerjakan
dengan penggunaan tugas dengan
quantifiers. tertib.
4
 Guru memberikan  Peserta didik
kalimat acak yang mengerjakan
 haruss disusun tugas dengan
menjadi kalimat tertib.
yang benar.
 Guru
menintruksikan
peserta didik untuk  Peserta didik
membuat lima buah mengerjakan
kalimat yang tugas dengan
menggunakan tertib.
quantifiers.
 Guru memberikan
tugas/evaluasi untuk
mengukur
keberhasilan peserta
didikdalam
pembelajaran.

Penutup  Peserta didik dan  Peserta didik dan 5 menit

guru melakukan guru melakukan
refleksi terhadap refleksi terhadap
kegiatan kegiatan
pembelajaran dan pembelajaran dan
manfaat- manfaat-
manfaatnya. manfaatnya.
 Peserta didik dan  Peserta didik dan
guru memberikan guru memberikan
umpan balik umpan balik
terhadap proses dan terhadap proses
hasil pembelajaran. dan hasil
 Guru pembelajaran.
menyampaikan  Peserta didik
informasi terkait memperhatikan
rencana kegiatan/ informasi tentang
materi pertemuan rencana kegiatan
berikutnya. pembelajaran
 Peserta didik dan untuk pertemuan
guru mengucapkan berikutnya.
salam perpisahan.  Peserta didik dan
guru
mengucapkan
salam perpisahan.
 I. Penilaian
a. Sikap :
 Teknik: observasi
 Bentuk : jurnal
 Rubrik:

No Waktu Nama siswa Catatan Nilai TTD Rencana

Perilaku Karakter Siswa Tindak
lanjut

b. Pengetahuan :
 Teknik : penugasan
 Bentuk : test
 Waktu pelaksanaan : selama proses pembelajaran berlangsung (assessment for
learning)

Instrumen :
Kisi-kisi penilaian
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Jenis soal No. soal
1 3.6 Menerapkan Using Setelah diberikan teks Essai 1-3
fungsi sosial, Quantifiers siswa dapat menentukan
struktur teks, dan fungsi social dan
unsur informasi rinci dari teks
kebahasaan teks interaksi transaksional
interaksi tulis yang melibatkan
transaksional tindakan memberi dan
lisan dan tulis meminta informasi
yang melibatkan terkait keberadaan orang,
tindakan benda, binatang, sesuai
memberi dan dengan konteks
meminta penggunaannya.
Essai 4-13
informasi terkait
keberadaan Setelah diberikan
orang, benda, kalimat rumpang siswa
binatang, sesuai dapat membedakan
dengan konteks penggunaan unsur
penggunaannya. kebahasaan “quantifiers”
(Perhatikan dalam teks interaksi
unsur transaksional tulis
kebahasaan there dengan benar.
is/are)

2 3.6 Menyusun teks Using Setelah diberikan soal Tulis 14-18

interaksi Quantifiers siswa dapat menyusun
transaksional kata acak menjadi
lisan dan tulis kalimat mengggunakan
 sangat pendek unsur kebahasaan
dan sederhana “quantifiers” dengan
yang melibatkan benaar.
tindakan Tulis
memberi dan 19-23
meminta Setelah diberikan soal
informasi terkait siswa dapat menyusun
keberadaan kalimat menggunakan
orang, benda, unsur kebahasaan “there
binatang, dengan is/are dengan benar.
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Pedoman Penilaian
Soal Essai

NO Butir Bobot Kriteria Nilai

. pertanyaan soal penskoran

1. 1/3 0 5 1 15 20
0

2. 1/3 0 5 1 15 20
0

3. 1/3 0 5 1 15 20
0

Skor akhir Nilai /60 x 100

Mengisi Kalimat Rumpang

Betul : 10 points
Salah : 0 points
Menyusun Kata & Membuat Kalimat

Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Menulis:

No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Tujuan Excellent 5
Komunikasi Good 4
Fair 3
Poor 2
2 Keruntutan teks Excellent 5
Good 4
Fair 3
Poor 2
3 Pilihan Kata Excellent 5
Good 4
Fair 3
Poor 2
4 Kreatifitas Excellent 5
Good 4
Fair 3
Poor 2
Total 2O

Total Score 20x5 =100

Palembang 31 Oktober 2022 Mengetahui,

Guru Pamong Bidang Studi Bahasa Inggris, Mahasiswa PLP

Hj. Eka Wita Febriani, S.Pd, M.Pd Vivian Azarine Faizah

NIP 197102081997032006 NIM 06011381924054

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Dra. Hj. Tetrayanti, M.Si

 NIP 196307021988032006

LAMPIRAN LKPD

Please, Work in groups, one group consists of 4 students. And please answer all the
questions below.

Bekerjalah di dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa. Dan jawablah pertanyan
di bawah ini dengan baik dan benar.

LKPD 1

I am going to holiday tomorrow, So, I have packed my

suitcase. I have got a lot of sun cream, much insect
repellent because there are not got much money either,
because there are not many shops there. I think that it’s
going to be very quiet. I’ve got many books to read.

Answer the question based on the text.

Jawablah pertanyaan sesuai degan bacaan yang tersedia.

1. When is the writer going to holiday?

2. where is the writer going to holiday?

3. why is the writer going to bring many books ?

LKPD 2

Choose one of the options in brackets.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dari opsi yang tertulis pada tanda kurung.

1. (a few/ a little) sugar

2. (a few/ a little) houses

3. (many/ much) time

 4. (many/ much) money

5. (many/ much) children

6. We need (some/any) bananas.

7. You can’t buy (some/any) posters in this shop.

8. I have (some/any) magazines for you.

9. We saw (some/any) dolphin in the sea.

10. He never does (some/any) work.

LKPD 3

Please arrange the sentences into correct sentences.

Susunlah kalimat di bawah ini agar menjadi kalimat yang benar.

1. oranges – at the moment – some- we haven’t got

2. She always- sugar- with –takes – her coffee- some

3. there are- table – many- on the – apples

4. we need – butter – a little – this cake – for

5. a few – I bought – apples – this shop – in

LKPD 4

Make five sentences using quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a little !

Buatlah lima kalimat menggunakan “quantifiers some, any, much, many, a lot of, a few, a
little”.

Example: - The baby ate a few biscuits this morning

(Adik bayi memakan beberapa biskuit pagi ini)

- Mr. John needs some furniture to complete his workspace

(Mr. John membutuhkan beberapa furnitur untuk melengkapi ruang kerjanya)

1.

2.

3.

4.

5.
Lampiran worksheets:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/
Quantifiers/How_much_how_many_some_any_a_few_a_little_a_lot_of_vr2850560jd
BAHAN AJAR
 LAMPIRAN WORKSHEETS

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/
Quantifiers/How_much_how_many_some_any_a_few_a_little_a_lot_of_vr2850560jd