RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH :  SMA (masbabal.com) KELAS/SEMESTER :  XI /  1 KD                    : 3.2  dan 

MP :  BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU :  4 x 45 4.2
PEMINATAN menit PERTEMUAN Ke  : 

MATERI : 

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect, present perfect, future perfect)
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :  Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
INTI dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
Kegiatan materi Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
Literasi pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu lampau

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Critical
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Thinking
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu lampau
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu lampau

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Creativity
Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu lampauPeserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar 
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap  : Lembar pengamatan,              - Pengetahuan : LK peserta didik,                 -  Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………..
Nip. Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH :  SMA (masbabal.com) KELAS/SEMESTER :  X /  1 KD                    : 3.2  dan 

MP :  BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU :  4 x 45 4.2
PEMINATAN menit PERTEMUAN Ke  : 

MATERI : 

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect, present perfect, future perfect)
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
 (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :  Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
INTI dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
Kegiatan materi Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
Literasi pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu lampau

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Critical
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Thinking
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu lampau
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Collaboration informasi mengenai Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu lampau

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Creativity
Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu lampau Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar 
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap  : Lembar pengamatan,              - Pengetahuan : LK peserta didik,                 -  Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………..
Nip. Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH :  SMA (masbabal.com) KELAS/SEMESTER :  X /  1 KD                    : 3.2  dan 

MP :  BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU :  4 x 45 4.2
PEMINATAN menit PERTEMUAN Ke  : 

MATERI : 

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect, present perfect, future perfect)
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :  Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
INTI dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
Kegiatan materi Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
Literasi pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu yang akan datang

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan
pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi pada waktu yang akan datang
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Collaboration informasi mengenai Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu yang akan datang

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Creativity Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu yang akan dating Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar 
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap  : Lembar pengamatan,              - Pengetahuan : LK peserta didik,                 -  Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………..
Nip. Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH :  SMA (masbabal.com) KELAS/SEMESTER :  X /  1 KD                    : 3.2  dan 

MP :  BAHASA INGGRIS ALOKASI WAKTU :  4 x 45 4.2
PEMINATAN menit PERTEMUAN Ke  : 

MATERI : 

A. TUJUAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan past perfect, present
perfect, future perfect)
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik
waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 
 dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media :  Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
INTI dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Kegiatan antara beberapa tindakan memberi dan meminta informasi terkait
Literasi tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
datang, dalam konteks yang berbeda

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Critical
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan antara
Thinking
beberapa tindakan memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
datang, dalam konteks yang berbeda
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Collaboration kebahasaan antara beberapa tindakan memberi dan meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang
akan datang, dalam konteks yang berbeda

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan antara beberapa tindakan memberi dan meminta informasi
Creativity
terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang
akan datang, dalam konteks yang berbeda Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar 
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

C. PENILAIAN
 Sikap  : Lembar pengamatan,              - Pengetahuan : LK peserta didik,                 -  Ketrampilan: Kinerja &
 observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………..
Nip. Nip.