RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 2 Kudus

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : ‫السفر والسياحة‬
Sub Materi : ‫مهارة الكالم‬
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dinautnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusio atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan 3.5.1 Mendemonstrasikan kosa kata dan kalimat
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dengan pelafalan yang tepat dan benar
dari teks yang berkaitan dengan tema: berkaitan dengan tema ‫السفر والسياحة‬
)‫ المناطق السياحية‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬
yang melibatkan tindak tutur berpamitan,
 mengucapkan selamat jalan, dan selamat
datang dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur berpamitan, 4.5.1 Peserta didik melakukan dialog
mengucapkan selamat jalan, dan selamat sederhana sesuai konteks dengan
datang dengan memperhatikan bentuk, tepat dan lancar terkait topik : ‫السفر‬
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫والسياحة‬
‫ االسم النكرة واالسم المعرفة‬baik secara lisan 4.5.2 Peserta didik membuat dialog yang
maupun tulisan. berkaitan dengan tema ‫السفر والسياحة‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik dengan menggunakan model Project Based Learning (PJBL), setelah
proses pembelajaran peserta didik mampu medemonstrasikan, membuat, dan melakukan dialog
sederhana berkaiatan dengan ‫السفر والسياحة‬
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mendemonstrasikan tindak tutur / dialog dengan tema ‫السفر والسياحة‬
2. melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : ‫السفر‬
‫والسياحة‬
3. Membuat dialog yang berkaitan dengan tema ‫السفر والسياحة‬
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Saintifik TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
2. Model : Project Based Learning (PJBL)
3. Metode : Diskusi dan penugasan kelompok
F. MEDIA / ALAT & BAHAN
1. Media / Alat : Laptop, LCD Proyektor
2. Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Risna Rianti Sari. 2020. Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kelas XI. Jakarta: Direktorat
KSKK Madrasah
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PPK / HOTS
KEGIATAN ALOKASI
URAIAN KEGIATAN /LITERASI
PEMBELAJARAN WAKTU
/4C
Kegiatan Orientasi Religius
Pendahuluan Komunikatif
 Membuka kegiatan pembelajaran dengan
salam
 Berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
dimulai
 Mengabsen kehadiran peserta didik
 Mengulas materi pada pertemuan
sebelumnya secara sekilas
 Menyebutkan tema yang akan dipelajari
15 Menit
Apersepsi
 Mengkondisikan dengan mempersiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran dengan
melakukan Ice Breaking.
 Memotivasi siswa dengan hadits
ِ َّ‫سنُ ُه ْم ُخلُقا ً َوأ َ ْنفَعُ ُه ْم ِللن‬
‫اس‬ َ ْ‫اس أَح‬
ِ َّ‫َخي ُْر الن‬
"Sebaik-baik manusia adalah yang
bermanfaat kepada orang lain".
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
kehidupan / pengalaman peserta didik pada
materi / tema / kegiatan sebelumnya.
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang
ada keterkaitanya dengan pelajaran yang
akan dilakukan misalnya :
"Apakah kalian pernah menunjungi tempat
yang indah atau tempat yang bersejarah?"

Pemberian Acuan
 Menyampaikan cakupan materi dan
langkah-langkah kegiatan yang akan
dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
IPK pada pertemuan yang berlangsung
 Menyampaikan langkah-langkah dan teknik
penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Fase I Orientasi peserta didik
 Memperkenalkan kosakata baru dan
menampilkan teks hiwar menggunakan
media Power Point (PPT).
 Membacakan kemudian peserta didik
 menirukan pengucapan ujaran dengan
tepat
 Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin informasi yang belum dipahami
dari kosakata dan teks hiwar berkaitan
dengan:‫السفر والسياحة‬
 Memberikan pertanyaan kepada peserta
didik sejauh mana mereka memahami
materi tersebut.
65 Menit
 Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya.

Fase II Mengorganisasi peserta didik untuk

belajar

 Membagi peserta didik ke dalam beberapa Kolaborasi

kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 Gotong royong
peserta didik Berfikir kritis
 Memberikan tugas kepada peserta didik Tekun
Komunikatif
untuk membuat dialog/hiwar yang
sederhana tentang ‫السفر والسياحة‬

Fase III Membimbing penyelidikan

individu/kelompok

 Membantu setiap permasalahan ataupun

kesulitan yang ditentukan oleh peserta
didik dalam menyelesaikan tugas
kelompok.
 Mengaswasi, mengamati, dan menekankan
proyek sesuai tema dengan langkah-
langkah yang baik dan benar

Fase IV Mengembangkan dan menyajikan

hasil karya

 Peseta didik menyampaikan hasil proyek

penyelesaian tugas kelompok
 Peserta didik memperhatikan dan
mengamati kelompok lain yang sedang
menyampaikan hasil karyanya.
 Memberikan penguatan kemudian
memberikan apresiasi kepada kelompok
yang tampil dengan baik.

Fase V Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecah masalah

 Setelah semua kelompok maju guru

melakukan evaluasi dari hasil proyek yang
sudah disampaikan masing-masing
kelompok secara bergantian
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
 menanyakan kembali hal-hal yang belum
mereka pahami
 Sebelum pembelajaran selesai guru
memberikan tugas kepada peserta didik
secara berpasang-pasang untuk membuat
percakapan/dialog bahasa Arab yang
berkaitan dengan ‫ السفر والسياحة‬, kemudian
tugas tersebuat diupload ke youtube peserta
didik.
Penutup  Peserta didik bersama guru membuat Solidaritas 10 Menit
simpulan dari materi pembelajaran.. Toleransi
 Peserta didik dengan panduan pendidik
melakukan refleksi, mereview bagian mana
yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
 Peserta didik mencatat informasi tentang
materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pembelajaran, dan mengucapkan
salam dan motivasi kepada peserta didik

I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Tes : tes lisan
b. Non-tes :
A. Penilaian Sikap : pengamatan
B. Penilaian keterampilan : portofolio

2. Instrumen penilaian : Terlampir

J. PROGRAM TINDAK LANJUT
1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian,
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang
b. Bimbingan perorangan
c. Belajar kelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya
Kudus, 24 September 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa PPL

SMA NU Hasyim Asy'ari Kudus

Nafi'an, S.Pd Fadlur Rohman Fahmy, S.Pd

 LAMPIRAN I
MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks percakapan
 LAMPIRAN II
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sekolah : SMA NU HASYIM ASY'ARI KUDUS
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : ‫السفر والسياحة‬
Sub Materi : ‫مهارة االستماع والقراءة‬
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan 3.5.1 Mendemonstrasikan kosa kata dan kalimat
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dengan pelafalan yang tepat dan benar
dari teks yang berkaitan dengan tema: berkaitan dengan tema ‫السفر والسياحة‬
)‫ المناطق السياحية‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬
yang melibatkan tindak tutur berpamitan,
mengucapkan selamat jalan, dan selamat
datang dengan memperhatikan bentuk,
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur berpamitan, 4.5.1 Peserta didik melakukan dialog
mengucapkan selamat jalan, dan selamat sederhana sesuai konteks dengan
datang dengan memperhatikan bentuk, tepat dan lancar terkait topik : ‫السفر‬
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫والسياحة‬
‫ االسم النكرة واالسم المررةة‬baik secara lisan 4.5.2 Peserta didik membuat dialog yang
maupun tulisan. berkaitan dengan tema ‫السفر والسياحة‬

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik dengan menggunakan model Project Based Learning (PJBL), setelah
proses pembelajaran peserta didik mampu medemonstrasikan, membuat, dan melakukan dialog
sederhana berkaiatan dengan ‫السفر والسياحة‬

C. PETUNJUK PENGISIAN LKPD

 Peserta didik berdoa sebelum mengerjakan tugas
 Peseta didik membuat dialog sederhana dengan tema ‫السفر والسياحة‬
 Peserta didik melakukan dialog sederhana dengan tema ‫السفر والسياحة‬
a) Pilihlah gambar di bawah ini kemudian buatlah dialog dengan teman!
b) Pilih salah satu tema di bawah ini tema tentang pariwisata kemudian dialoglah bersama
temanmu!
 LAMPIRAN III
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. Penilaian Pembelajaran

a. Teknik Penilaian Pengetahuan

1. Teknik Penilaian Pengetahuan Individu

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen

1.
2.
3.
4.
5.

b. Teknik Penilaian Keterampilan

1. Bentuk Instrumen Tes : percakapan
2. Pedoman Penskoran
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai kegiatan belajar peserta didik di dalam kelas. Berilah
nilai pada setiap kolom yang sudah disediakan sesuai dengan kriteria yang ditentukan. Adapun
kriterianya adalah sebagai berikut :

Nama : ............................
Kelompok : ............................
Materi pokok : ............................

 Penilaian Performasi

Nama Kriteria Penilaian

No Peserta Pelafalan Keberanian Kelancaran Mimik Intonasi Pemilihan
didik (25) (10) (20) (10) (10) kata (25)
1.
2.
3.
4.
5.
 Pedoman Penskoran

Kriteria Penilaian Deskriptor Skor

Pelafalan  Tidak ada kesalahan kosakata atau kesalahan 1-3 25
 Kesalahan pelafalan 4-7
 Kesalahan pelafalan 12 keatas 20
 Kesalahan pelafalan terlalu sering dan pelafalan tidak 10
jelas
5
Keberanian  Berani mempraktekkan percakapan secara sukarela dan
tanggung jawab atas keberaniannya
 Dipanggil satu kali dan langsung maju ke depan dan 10
percaya diri saat praktek didepan kelas
 Tidak mau maju ke depan setelah dipanggil dua kali dan 8
kurang percaya diri saat didepan kelas
 Tidak mau maju dan butuh kerja keras guru untuk 4
membuat maju ke depan

2
Kelancaran  Kelancaran berbicara peserta didik sama dengan penutur 10
asli
 Tempo berbicara terlihat agak berkurang karena masalah-
masalah kebahasaan 8
 Selalu mengulang-ulang (gagap,ragu).dirinya kadang
diam karena keterbatasan bahasa 5
 Pembicaraan tersendat-sendat/terputus-putus samapai
tidak mungkin dilakukan dialog 2
Mimik  Sesuai dengan konteks kalimat dan serupa dengan 10
penutur asli
 Mampu menampilkan ekspresi yang benar sesuai
konteks, namun terkadang kurang yakin untuk 7
mengeluarkan ekspresi secara total
 Ekspresi tidak sesuai dengan konten kalimat
 Tanpa ekspresi 4
2

Intonasi  Sesuai dengan konteks kalimat dan serupa dengan 10

penutur asli
 Banyak ketepatan intonasi dan hanya 1-2 kali intonasi
8
kurang tepat
 Intonasi tidak sesuai dengan kontek kalimat 4
 Intonasi datar 2

Pemilihan kata 25  Menggunakan kosakata atau idiom sebagaimana para 25

penutur asli dengan sempurna
 Kadang kala menggunakan idiom yang kurang tepat atau
terpaksa mengulang-ulang ide sebelumnya karena
kosakata yang dimiliki tidak dapat membantunya 20
 Berkali-kali menggunakan kata-kata yang
 salah.perkataannya sedikit karena perbendaharaan
kosakata yang dimiliki terbatas.
 Kesalahan dan minimnya jumlah kosakata yang 15
digunakan menyebabkan perkataannya sangat sulit
dipahami.
 Kosakata yang dimiliki sangat terbatas sehingga tidak
mampu berbicara sama sekali
10

c. Teknik Penilaian Sikap (observasi)

Aspek yang diobservasi
Antusiasme Bertanggu Percaya Menghargai Santun
No
Nama dalam ng jawab/ diri dalam orang lain Skor
.
belajar peduli berinteraks
i
1
2
3
4
5
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/ Selalu 76-100
2 Baik/ Sering 51-75
3 Cukup/ kadang-kadang 26-50
4 Cukup/ Tidak pernah 0-25

Penskoran:
Nilai = Jumlah Skor Jawaban = .............
5