RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Leuwiliang

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Reisen
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK

3.1 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk Pertemuan ke 1

mengungkapkan usulan, persetujuan, 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi ujaran
ketidaksetujuan, mengajak, meminta 3.1.2 Menandai ujaran-ujaran (kata,frasa dan
ijin, melarang, harapan atau doa, kalimat) yang didengar
pendapat dalam bentuk teks interaksi 3.1.3 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat
interpersonal lisan dan tulis pendek dan dengan huruf atau kata yang didengar
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
4.1.1 Menyusun kata menjadi kalimat yang
4.1 Menggunakan tindak tutur untuk
benar
mengungkapkan usulan, persetujuan, 4.1.2 Menyusun kalimat dengan kata /
ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, istilah tertentu dengan
melarang, harapan atau doa, pendapat memperhatikan struktur kalimat yang
dalam bentuk teks interaksi interpersonal tepat.
lisan dan tulis pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah

(Problem Base Learning) kegiatan pengamatan (literasi digital), kajian pustaka, dan diskusi serta selalu
berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif, peserta didik dapat menyebutkan tujuan wisata,
menyatakan wisata yang diinginkan, merencanakan liburan, dan menyebutkan kegiatan di waktu liburan
dengan tetap mengutamakan sikap jujur, kerjasama, disiplin, dan tanggung jawab dengan tak lupa
bersyukur kepada Allah S.WT..

D. Materi Pembelajaran
Tema: Ferien
Tindak tutur untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta
ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis pendek dan sederhana, serta responnya

Tindak tutur untuk mengungkapkan harapan atau doa

Gute Reise/Viel Spaβ/

Ich hoffe, das Wetter ist gut./Schöne Ferien

Tindak tutur untuk mengungkapkan pendapat

+ Wo warst du in den Ferien?

□ Ich war in den Bergen
+ Wie war das?
□ Es war toll/sehr schön / langweilig/ nicht so schön.
+ Wie war das Wetter?
□ Das Wettter war gut/ nicht so gut. Es hat oft geregnet

Unsur kebahasaan
 Kosa kata/ungkapan terkait dengan kegiatan waktu senggang dan perjalanan,
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Struktur :
Perfekt ,Präteritum von haben und sein, Präpotionen + Akkusativ, Modalverben,
Konjunktionen; denn, deshalb usw
• Ucapan, tekanan kata, intonasi,
• Ejaan dan tanda baca
• Tulisan tangan

E. Pendekatan, Model Pembelajaran, Dan Metode

Pendekatan : Pendekatan Saintifik dan TPACK (Technological Pedagogic, Conten Knowladge)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Multi Metode (Ceramah, diskusi, tanya jawab, rollenspiel)
Media : LearningApps

F. Media Pembelajaran
1. Media :
 Video pembelajaran Reisen
  Youtube
 Power point
 Canva/ paint/ aplikasi menulis lainnya.
2. Alat/Bahan :
 Laptop, speaker & infokus
 Alat tulis, HP/tab.

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pertemuan ke 1
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi  Guru bersama peserta didik melakukan pembukaan
dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK: religius, dan
mengintepretasikan KI.1 menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya)
 Guru mengecek presensi peserta didik. (PPK:
Disiplin)
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional. (Pembiasaan rasa cinta terhadap tanah air)
Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik melalui
10 menit
gambar.
 Peserta didik dibuat kelompok dengan potongan
puzzle tema wisata.
 Peserta didik berkelompok sesuai dengan nama
gambar yang didapatnya.
Motivasi  Guru memotivasi peserta didik dengan
menanamkan nilai pentingnya belajar bahasa asing
pada abad 21 agar memliki daya saing global. [PPK-
Berkebinekaan Global]
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan gambaran umum mengenai
langkah kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Tahap 1 Orientasi  Ditampilkan gambar berbagai tujuan wisata di dunia,
Peserta didik Pada peserta didik menebak gambar tersebut dan
Masalah menghubungkannya dengan tema yang akan dibahas
kali ini.
70 Menit

Tahap 2  Peserta didik mengamati gambar dan mencocokkan

Mengorganisasikan antara gambar dan kata dengan menggunakan aplikasi
Kegiatan LearningApps.
Pembelajaran  Peserta didik menjawab pertanyaan dan membacakan
hasil tersebut. {Ü 1}
 Peserta didik menyimak teks singkat tentang kegiatan
liburan dan mengisi tabel dengan informasi dari teks
yang diperdengarkan. {Ü 2}
 Peserta didik menceritakan kembali informasi dari teks
yang diperdengarkan.
 Tahap 3  Peserta didik berlatih kosa kata.
Membimbing  Peserta didik berlatih menggunakan kata tanya wo dan
penyelidikan mandiri wohin serta preposisi an, auf, in, nach.
dan kelompok
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari
2. Peserta didik merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari.
3. Guru dan peserta didik mengevaluasi pembelajaran hari ini secara bersama-sama.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya, dan meminta peserta didik
untuk mencari tahu mengenai perbedaan Ferien und Urlaub.
5. Berdoa Bersama sebelum menutup pembelajaran.

Pertemuan Ke-2
Orientasi
1. Memberi salam;
2. Mengkondisikan peserta didik dalam suasana yang menyenangkan agar siap
mengikuti pembelajaran;
3. Melakukan tanya jawab terkait materi sebelumnya, yang terkait dengan
materi yang akan diberikan.
Tahap 4  Diperdengarkan audio berisi lagu mengenai preposisi an,
Mengembangkan dan auf, in, nach.
Menyajikan Hasil
Karya
Tahap 5  Peserta didik berlatih kosa kata dan menggunakannya
Menganalisis dan dalam percakapan/dialog.
evaluasi proses  Peserta didik mendengarkan audio berisi lagu dan
pemecahan masalah menuliskan informasi yang didapat ke dalam lücken
Text. {Ü3}
Kegiatan Penutup

 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari

 Peserta didik merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari.
 Guru dan peserta didik mengevaluasi pembelajaran hari ini secara Bersama-sama.
10
 Siswa membuat Stundenplan secara berkelompok melalui Canva dan dialog
mengenai Stundenplan melalui aplikasi Peer Deck.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Berdoa Bersama sebelum menutup pembelajaran.

H. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
a. Muller Rusch, Scherling, Schmidt, Wertenschlag, Wilms, Moment Mal
1,Langenscheidt, Berlin, 2003
b. Funk, Herman, Kuhn,Christina, Dimme,Silke, Studio d A1, Jakarta, katalis, 2008
Institut, Goethe, Start Deutsch 2, München, 2006
c. Marbun E.M, Hardjono T, Nainggolan S, Kontakte Deutsch 1, Jakarta, katalis,
1993Internet
d. Buku/bahan sumber lain yang relevan.
I. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:

a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
 Tes tulis bentuk rumpang
 Tes tulis menyusun/melengkapi kalimat sederhana
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
 Portofolio: menyusun kalimat menanyakan dan menjawab waktu, hari dan mata
pelajaran.
 Observasi: pelafalan ujaran yang didengar

Rancangan Tes Tulis (KD 3.1 & KD 4.1).

No Skor
Indikator Soal Bentuk Skor Penilaian
Soal Maksimal
Diperdengarkan sebuah
Isian
wacana lisan tentang Ferien, Satu kata = 1
(Lücken 1 - 10 10
siswa mengisi tabel dengan 10 Kata = 1 x 10
-text)
informasi yang terdengar
Skor 2 apabila kalimat
yang dibuat strukturnya
Menyusun/membuat kalimat Uraian 6 - 10 benar dan bermakna
sederhana terkait Ferien terbatas Skor 1 apabila hanya
10
dengan bantuan beberapa kata sebagian strukturnya
kunci yang tersedia. benar
Skor 0 apabila struktur
yang dibuat salah.
Total skor 20

Nilai : Jawaban benar X 100

Total skor

Rancangan Penilaian : Keterampilan

- Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja

Skor
Kriteria
2 1 0 Ket.
Ejaan Buchstaben und Buchstaben und Skor
(Buchstaben) Schreibung sind Schreibung sind Perolehan =
sehr gut. mittelmӓβig. Nilai :
(Ejaan dan (Ejaan dan tulisan sedang) 1 = 50
tulisan sangat 2 = 100
baik)
Unsur Kein Fehler Es gibt noch Fehler beim Es gibt viele
Gramatik beim Grammatik aber noch Fehler beim
Grammatik verständlich (Masih ada Grammatik und
(tidak ada kesalahan unsur gramatik gahr nicht
kesalahan dalam namun masih bisa verständlich
unsur gramatik) dimengerti) (Terdapat banyak
kesalahan
gramatik dan
tidak bisa
dimengerti sama
sekali)
Aussprache sehr gut Starkemuttersprachliche Man kann gahr
(Pelafalan) verständlich Färbung aber nicht verstehen
(Dapat dipahami nochverständlich (tidak bisa
dengan baik
 (Pelafalan diwarnai oleh dimengerti sama
bahasa ibu, tetapi masih sekali)
dapat dipahami

 Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap

- Bentuk Penilaian : Non tes (Observasi)

Kompetensi Dasar:
Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam melakukan
percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

Hasil
Sikap Pengamatan
No Kriteria
Ya Tidak
Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.
1 Jujur
Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
2 Disiplin ditetapkan.
Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.
3 Tanggung jawab
Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
Memberikan data atau informasi secara sopan
4 Santun
dan tidak main-main
Menghargai pendapat teman
5 Kerjasama
Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor maksimum 100 %

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Mengerjakan soal pengetahuan mengenai Reisen

b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Mengerjakan Latihan soal di Quiziz.
Mengetahui, Leuwiliang, Juli 2022
Kepala SMA Negeri 1 Leuwiliang Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman.

H. Taopik, S.Pd., M.Pd.I Resty Rahmawaty, S.Pd

NIP. 196908021992021001
LAMPIRAN RPP
 LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan: SMA N 1 Leuwiliang

Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kelas/ Semester : XII/ 2
Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI TOTAL

SISWA (50 – 90) SKOR
KEJUJURAN DISIPLIN BERTANGGUNG SANTUN BEKERJA
JAWAB SAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Mengetahui, Leuwiliang, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Leuwiliang Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman.

H. Taopik, S.Pd., M.Pd.I Resty Rahmawaty, S.Pd

NIP. 196908021992021001
 LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN 1

Nama Satuan Pendidikan: SMAN 1 LEUWILIANG

Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kelas/ Semester : XII/ 2
Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk mengungkapkan usulan,

persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam
bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.

Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi bunyi ujaran.
3.1.2 Menandai ujaran-ujaran (kata,frasa dan kalimat) yang didengar.
3.1.3 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar.

Materi : Reisen
Jenis Tugas : Menentukan kata kerja tema Reisen.
Kalimat Instruksi : Buatlah dialog dengan materi Reisen

Rubrik Pengetahuan 1
Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal Pengumpulan :

No Skor
Indikator Soal Bentuk Skor Penilaian
Soal Maksimal
Diperdengarkan sebuah
Isian
wacana lisan tentang Reisen, Satu kata = 1
(Lücken 1 - 10 10
siswa mengisi tabel dengan 10 Kata = 1 x 10
-text)
informasi yang terdengar
Skor 2 apabila kalimat
yang dibuat strukturnya
Menyusun/membuat kalimat Uraian 6 - 10 benar dan bermakna
sederhana terkait Reisen terbatas Skor 1 apabila hanya
10
dengan bantuan beberapa kata sebagian strukturnya
kunci yang tersedia. benar
Skor 0 apabila struktur
yang dibuat salah.
Total skor 20

Mengetahui, Leuwiliang, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Leuwiliang Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman.

H. Taopik, S.Pd., M.Pd.I Resty Rahmawaty, S.Pd

NIP. 196908021992021001
 LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN 2

Nama Satuan Pendidikan: SMAN 1 LEUWILIANG

Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kelas/ Semester : XII/ 2
Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk mengungkapkan usulan,

persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam
bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. .

Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi bunyi ujaran.
3.1.2 Menandai ujaran-ujaran (kata,frasa dan kalimat) yang didengar.
3.1.3 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar.

Materi : Reisen
Jenis Tugas : Menentukan preposisi an, in, auf, nach
Kalimat Instruksi : Buatlah dialog dengan materi preposisi an, in, auf, nach

Materi : Reisen
Jenis Tugas : Mengerjakan Kuis di Quiziz (Latihan Soal)
(SOAL TERLAMPIR)

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

3.1 Mendemonstrasikan tindak 1 B L1- L2 - L3
tutur untuk mengungkapkan usulan, Rumusan Butir Soal:
persetujuan, ketidaksetujuan,
mengajak, meminta ijin, melarang, 1. Ich fliege ___________ Deutschland
a. auf
harapan atau doa, pendapat dalam
b. nach
bentuk teks interaksi interpersonal c. an
lisan dan tulis pendek dan d. in
sederhana, dengan memperhatikan e. durch
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Materi Pokok:
Reisen
Indikator Soal:
Peserta didik dapat menentukan
Mengidentifikasi bunyi ujaran dengan
BENAR
PENILAIAN BENAR POIN 10

Mengetahui, Leuwiliang, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Leuwiliang Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman.

H. Taopik, S.Pd., M.Pd.I Resty Rahmawaty, S.Pd

NIP. 196908021992021001
 LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Satuan Pendidikan: SMAN 1 LEUWILIANG

Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kelas/ Semester : XII/ 2
Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN

Kompetensi Dasar :
4.1 Menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta
ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

Indikator :

4.1.1 Menyusun kata menjadi kalimat yang benar

4.1.2 Menyusun kalimat dengan kata / istilah tertentu dengan memperhatikan struktur
kalimat yang tepat.

Materi : Reisen
Jenis Tugas : rollenspiel, Peer Deck
Kalimat Instruksi : melakukan dialog wawancara.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rancangan Penilaian : Keterampilan

- Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja

NO NAMA SISWA Kriteria Total Skor

Ejaan Unsur Gramatik Pelafalan
1
2
3
4
5
6
7

Mengetahui, Leuwiliang, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Leuwiliang Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman.

H. Taopik, S.Pd., M.Pd.I Resty Rahmawaty, S.Pd

NIP. 196908021992021001