RPP B Ing P Kls 12 SMSTR 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAN 1 Suak Tapeh Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Peminatan) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Hubungan KD : 3.1 dan 4.1
Sebab Akibat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan sebab akibat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam percakapan tersebut.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa percakapantersebut.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan sebab akibat
sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan
Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait
Hubungan Sebab Akibat
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan Tindakan
Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Sosial Teks Interaksi
Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Kepala SMAN 1 Suak Tapeh Guru Mata Pelajaran
Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

NIP. 196712141994122001
Sebab Akibat
penggunaannya.
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan
Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat
Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang
Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks Interaksi
Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Hubungan Sebab Akibat
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

engetahui Suak Tapeh, Juli 2022


NIP. 196712141994122001

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; KD : 3.1 dan 4.1
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan sebab akibat sesuai dengan
konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan
sebab akibat sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pernyataan Dan Pertanyaan
Keterangan (Circumstance)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pernyataan Dan Pertanyaan Keterangan (Circumstance)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pernyataan Dan Pertanyaan
Keterangan (Circumstance)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pernyataan
Dan Pertanyaan Keterangan (Circumstance) Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
C.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


NIP. 196712141994122001

Sebab Akibat
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan sebab akibat sesuai dengan
konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait hubungan
sebab akibat sesuai dengan konteks.
hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kata yang menyatakan hubungan
dua keadaan benda dengan pengaruhnya: So ....that ...; Such .....that ....
berkaitan dengan materi Kata yang menyatakan hubungan dua keadaan benda dengan pengaruhnya:
So ....that ...; Such .....that ....
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kata yang menyatakan hubungan
dua keadaan benda dengan pengaruhnya: So ....that ...; Such .....that ....
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kata yang
menyatakan hubungan dua keadaan benda dengan pengaruhnya: So ....that ...;
Such .....that ....Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan

NIP. 196712141994122001

Sebab Akibat
penggunaannya.
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penggunaan nominal singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penggunaan nominal
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
nominal Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan


NIP. 196712141994122001

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Benda KD : 3.2 dan 4.2
Dengan Pewatas Berupa Sifat, Jenis, Dan
Fakta Keadaan/Kejadian
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta
keadaan/ kejadian akibat sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas
berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait benda dengan
pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Dan Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang
Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Benda Dengan Pewatas Berupa Sifat, Jenis, Dan
Fungsi Sosial Dan Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta
Informasi Terkait Benda Dengan Pewatas Berupa Sifat, Jenis, Dan Fakta Keadaan/Kejadian
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Dan Struktur Teks Interaksi Transaksional Yang
Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Benda Dengan Pewatas Berupa Sifat, Jenis, Dan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Sosial Dan Struktur
Teks Interaksi Transaksional Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Benda Dengan
Pewatas Berupa Sifat, Jenis, Dan Fakta Keadaan/Kejadian Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan, Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik


NIP. 196712141994122001

 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta
keadaan/ kejadian akibat sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas
berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait benda dengan
pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait benda dengan
pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian antara lain; who, which, that/driven, based, developing,
carrying/ the essay, after the break, dsb.
Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/
kejadian antara lain; who, which, that/driven, based, developing, carrying/ the essay, after the break, dsb.
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait
benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian antara lain; who, which, that/driven,
based, developing, carrying/ the essay, after the break, dsb.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat pernyataan dan
pertanyaan terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian antara lain; who,
which, that/driven, based, developing, carrying/ the essay, after the break, dsb. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/ kejadian
akibat sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan
fakta keadaan/ kejadian sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat,
jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penggunaan nominal
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penggunaan nominal singular dan
plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup



NIP. 196712141994122001

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Informasi KD : 3.3 dan 4.3
Terkait Keterangan (Circumstance)
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan (circumstance) sesuai dengan konteks
penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan (circumstance)
sesuai dengan konteks penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keterangan
(circumstance), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi sosial dan struktur teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keterangan (circumstance)
Fungsi sosial dan struktur teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keterangan (circumstance)
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi sosial dan struktur teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keterangan (circumstance)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi sosial dan struktur teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keterangan (circumstance)
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

hjkl;’

NIP. 196712141994122001

Media Alat / Bahan


Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat pernyataan dan pertanyaan keterangan (circumstance)
Kalimat pernyataan dan pertanyaan keterangan (circumstance)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat pernyataan dan pertanyaan keterangan
(circumstance)
pertanyaan keterangan (circumstance) Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup



NIP. 196712141994122001

 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan (circumstance) sesuai dengan
konteks penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan
(circumstance) sesuai dengan konteks penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks.
keterangan (circumstance), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Media Alat / Bahan

Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pewatas (Modifiers) antara lain;
Which/that, Who,Whose,Where.
berkaitan dengan materi Pewatas (Modifiers) antara lain; Which/that, Who,Whose,Where.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pewatas (Modifiers) antara lain;
Which/that, Who,Whose,Where.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pewatas
(Modifiers) antara lain; Which/that, Who,Whose,Where. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan (circumstance) sesuai dengan
konteks penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasi terkait keterangan
(circumstance) sesuai dengan konteks penggunaannya (klausa finite atau klausa non-finite) sesuai dengan konteks.
keterangan (circumstance), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Relative Clauses: kalimat dengan
pewatas
berkaitan dengan materi Relative Clauses: kalimat dengan pewatas
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Relative Clauses: kalimat dengan
pewatas
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Relative
Clauses: kalimat dengan pewatas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata bahasa, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

Pengandaian Terjadinya/Dilakukannya
Sesuatu Yang Tidak Nyata Pada Saat Ini
Dan Pada Waktu Lampau
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak
nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Melakukan tindakan komunikatif yang telah dipelajari untuk tindakan memberi dan memnta informasiterkait pengandaian
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks.
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata
pada saat ini dan pada waktu lampau
Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang
tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi sosial teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau Peserta didik kemudian
Penutup
 Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi


NIP. 196712141994122001

Media Alat / Bahan

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) .
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada
saat ini dan pada waktu lampau
Struktur teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang
tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
Penutup
 Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

NIP. 196712141994122001

Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
Unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya
sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
Penutup


NIP. 196712141994122001

Media Alat / Bahan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian
terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau.
Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada
saat ini dan pada waktu lampau.
pengandaian terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau.
pertanyaan terkait pengandaian terjadinya/ dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu
lampau. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

NIP. 196712141994122001

Pertentangan Dan Kebalikan
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi sosial dan struktur teks teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan pertentangan dan kebalikan
Fungsi sosial dan struktur teks teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan pertentangan dan kebalikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi sosial dan struktur teks teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan pertentangan dan kebalikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi sosial dan struktur teks
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
pertentangan dan kebalikan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

Hubungan Pertentangan Dan Kebalikan
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya
sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
hubungan pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian
terjadinya /dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait pengandaian terjadinya /dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada
saat ini dan pada waktu lampau
pengandaian terjadinya /dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau
pertanyaan terkait pengandaian terjadinya /dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu
lampau Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

NIP. 196712141994122001

Hubungan Pertentangan Dan Kebalikan
 Menirukan percakapan tentang tindakan memberi dan memnta informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya
sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan pada waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
hubungan pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kata untuk menyatakan
pengandaian: whether or not ... no matter ..., even if ...
berkaitan dengan materi Kata untuk menyatakan pengandaian: whether or not ... no matter ..., even
if ...
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kata untuk menyatakan
pengandaian: whether or not ... no matter ..., even if ...
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kata untuk
menyatakan pengandaian: whether or not ... no matter ..., even if ...Peserta didik kemudian diberi
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup

NIP. 196712141994122001

Pertentangan Dan Kebalikan
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Media Alat / Bahan

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penggunaan nominal singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penggunaan nominal
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
nominal Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup


NIP. 196712141994122001

RPP B Ing P Kls 12 SMSTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B Ing P Kls 12 SMSTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Suak Tapeh Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

engetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Suak Tapeh Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Suak Tapeh Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Suak Tapeh Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui Suak Tapeh, Juli 2022

Dra. Hertining Dyah L, M.Pd Siti Hajar, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)