RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Purwokerto

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Our Busy Road
Sub Materi Pokok : Countable Uncountable Noun & Quantifier (much, many, a few, a little)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
yang menyatakan dan menanyakan
keberadaan orang, benda, dan
binatang, dengan menggunakan How
much, How many, quantifier sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.6.2 Mengidentifikasi struktur teks yang
menyatakan dan menanyakan
keberadaan orang, benda, dan
binatang, dengan menggunakan How
much, How many, quantifier sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.6.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks yang menyatakan dan
menanyakan keberadaan orang,
benda, dan binatang, dengan
menggunakan How much, How
many, quantifier sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.6.1 Menyusun teks dialog secara tulis
sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jumlah
orang, benda, binatang, dengan
 struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar menggunakan How much, How
dan sesuai konteks. many, quantifier dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Di akhir pembelajaran, peserta didik mampu:

 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional yang
menanyakan dan menyatakan keberadaan orang, benda, dan binatang, dengan menggunakan How
much, How many, There is/are, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.
 Menyusun teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang menanyakan dan
menyatakan situasi dan keberadaan orang dan benda dengan menerapkan unsur kebahasaan sesuai
konteks penggunaanya dengan benar.

D. Nilai Karakter yang Dikembangkan

Kerja sama, tanggung jawab, toleransi, percaya diri

E. Materi Pembelajaran

 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang sesuai dengan konteks penggunaannya
 Fungsi sosial
Fungsi sosial Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
a. Keberadaan Orang
How many drivers are there on the road?
There are many drivers on the road.
b. Keberadaan Benda
How many cars are there on the road?
There are a lot of cars.
How much money is there in your pocket?
Not much, just a little.
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dengan There is/are
- Countable and Uncountable noun
- Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of).
 Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Scientific Learning
2. Metode : Role play, pair and group work

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi Memberi salam dan Menjawab salam dan
mengecek kesiapan serta bersiap mengikuti
kehadiran belajar siswa pembelajaran
Apersepsi dan Motivasi Menampilkan kuis Berpartisipasi dalam
singkat dengan media kuis.
10 menit
Quizizz berupa
melengkapi teks rumpang
untuk menjelaskan
gambar.
Kegiatan Inti
MENGAMATI  Peserta didik mengamati video tentang materi
 Peserta didik mendapat LKPD untuk panduan
pembelajaran.
MENANYA Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai materi yang ada pada LKPD.
MENGUMPULKAN INFORMASI Peserta didik memahami materi yang terdapat
pada LKPD tentang countable dan uncountable
noun, dan How much/How many.
MENGASOSIASI  Peserta didik secara bergantian mempraktikkan
contoh teks dialog dalam LKPD.
 Peserta didik dikelompokan secara berpasangan
untuk mengerjakan latihan yang ada dalam
LKPD.
65 menit
 Peserta didik kembali berkelompok berisi 4-5
orang untuk menyusun dialog menggunakan how
much/how many secara tertulis sesuai dengan
gambar dan ketentuan pada LKPD dan sesuai
contoh.
MENGKOMUNIKASIKAN  Setiap kelompok mempresentasikan hasil
karyanya di depan kelas.Peserta didik kembali ke
tempat masing-masing.
 Guru menampilkan beberapa pertanyaan untuk
mengecek pemahaman peserta didik mengenai
materi.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
PENUTUP  Peserta didik dan guru melakukan refleksi
tentang pembelajaran yang sudah dilakukan.
5 menit
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam.
H. Sumber, Bahan dan Media Pembelajaran
Sumber : Buku paket “When English Rings a Bell kelas VIII”
Bahan : LKPD
Media : Video, PPT, Kuis

I. Penilaian
a) Teknik Penilaian
1) Sikap
2) Keterampilan
3) Pengetahuan

Purwokerto, 16 November 2022

Guru Model/ Mahasiswa PPG,

Anggita Setya Yuliarni, S. Pd.

NIM. 2201650142

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan, Guru Pamong,

Dr. Suwartono, M. Hum. Idha Retnaningsih, S. Pd.

NIDN. 0624126702 NIP. 196803081989032006
Lampiran

A. RUBRIK PENILAIAN
A.1 Penilaian Sikap Spiritual
Kelas/Semester :…………
Topik :…………
Indikator : Peserta didik memberi salam, berdo’a, rasa syukur, dan toleransi
No Nama Peserta didik Aspek Penilaian
Memberi salam Berdo’a Rasa Syukur Toleransi Catatan
1
2
dst
Kolom aspek diisi dengan skor dan keterangan:
4= sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang

A.2 Penilaian Sikap Sosial

Kelas/Semester :…………
Topik :…………
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu, santun,
komunikatif

No Nama Peserta didik Aspek Penilaian

Kerjasama Rasa ingin tahu Santun Komunikatif Catatan
1
2
dst
Kolom aspek diisi dengan skor dan keterangan:
4= sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang
B. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 PURWOKERTO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Our Busy Road
(Countable, Uncountable noun & Quantifier)

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Di akhir pembelajaran, peserta didik mampu:

 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional yang
menanyakan dan menyatakan keberadaan orang, benda, dan binatang, dengan menggunakan How
much, How many, There is/are, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.
 Menyusun teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan sederhana yang menanyakan dan
menyatakan situasi dan keberadaan orang dan benda dengan menerapkan unsur kebahasaan sesuai
konteks penggunaanya dengan benar.

C. Petunjuk
LKPD ini merupakan pedoman kegiatan pembelajaran yang berisi langkah dan urutan
kegiatan pada hari ini, materi topik yang akan dibahas, serta soal latihan.
1. Bacalah setiap instruksi dengan seksama.
2. Diskusikan LKPD yang kalian terima dengan teman satu kelompok sesuai dengan alokasi
waktu yang telah ditentukan.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada bagian soal latihan dengan tepat.
4. Sampaikan hasik diskusi kalian di depan kelas sesuai arahan guru.
5. Isilah bagian identitas sesuai nama kelompok dan anggota kelompok dengan lengkap.

D. Langkah Kegiatan

Let’s Observe Watch the video carefully. After that, observe some pictures below.
 From the pictures above, we can see that:

 Some things around us are countable (dapat dihitung), some of them are uncountable (tak
dapat dihitung). For example:
An apple three apples : Apple is countable noun.
Rice we cannot say rices : Rice is uncountable noun. But we can say two
bowls of rice.

 When you want to know about the amount of thing, you can use “How many” (for countable
noun) or “How much” (for uncountable noun). For example:

Spongebob :”How many crabby patties

are there, Patrick?

Patrick :”There are many crabby

patties, Spongebob.”

Sandy :”How much soda is there, Mr.

Crab?”

Mr. Crab :”There is much soda in a jar,

Sandy.”

Mr. Crab :”How much money do you

have, Squidward?”

Squidward :”I don’t have much. Only

a little.”
Now, let’s see about “Many, Much, a few, a little, and some”

Countable noun Uncountable noun

Quantifier
(Pembilang jumlah benda yang tidak diketahui jumlahnya secara pasti)

Many (banyak) A few (sedikit) Much (banyak) A little (sedikit)

Some (beberapa)

 Based on the table, we use many and a few for countable noun, much and a little for uncountable
noun, and some for both countable and uncountable noun.
Example:

 How much money do you have?

“I have only a little money” or “I have some money in my wallet.”

 How many cats are there?

“There is only a few cat.” Or “There are some cats in my house.”
Let’s Practice In group of four until five, please do the practice.
 Let’s Collaborate

After you have learned about countable and uncountable noun and
how to ask and give information about the amount of things, now with the same group, make two
short dialogs using how much or how many based on the pictures in activity “Let’s Practice”. Every
group should choose one picture of countable noun and one picture of uncountable noun.

Example:

Student A: “ How many horses are there?”

Student B: “ There are some horses.”

Student A: “How much toothpaste do you have?”

Student B:”Not much. I only have a little toothpaste.”

Make your dialogs in chat bubbles below, you can use many, much, a few, a little or some to
answer (like the example above).
E. Kesimpulan
To conclude our material today, please pay attention to some question on the slide and write your
answer below.

1. ;

2. ;

3. ;

4. ;

5. ;

^Good luck!^
^Never stop learning^
C. Soal Pengecekan Pemahaman Peserta Didik (ditampilkan di PPT)

1. How … mango juice do you need? (many/much)

I need just … mango juice. (a little/ a few)

2. How … money do you have? (many/much)

I only have … money in my pocket. (a few / a little)

3. How … eggs in the fridge? (much/many)

There are … eggs in the fridge. (some/much)

4. How … sugar do you need? (many/much)

I need … sugar, please. (a little/a few)

5. How … books do you have in bag?(many/much)

I have … books in there. (some/much)

D. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis

Aspek Uraian Skor

Sangat tepat 5
Tepat 4
Ketepatan penulisan kata Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Semua susunan kalimat tepat secara gramatikal 5
Sebagian besar susunan kalimat tepat secara gramatikal 4
Ketepatan secara
Sebagian kecil susunan kalimat tepat secara gramatikal 3
gramatikal
Susunan kalimat kurang tepat secara gramatikal 2
Susunan kalimat tidak tepat secara gramatikal 1
Semua kalimat sudah sesuai dengan materi 5
Sebagian besar kalimat sesuai dengan materi 4
Kesesuaian kalimat dengan
Sebagian kecil kalimat sesuai dengan materi 3
materi
Hampir semua kalimat tidak sesuai 2
Semua kalimat tidak sesuai 1

E. Norma Penilaian

Nilai = Jumlah skor perolehan x 20 : 3

= 15 x 20 : 3
Nilai maksimal = 100