RPP KD 3.6 dan 4.

6
CHAPTER 6

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 1 Amlapura

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/ SEMESTER : 8 / GANJIL
MATERI POKOK : People, animal and thing
ALOKASI WAKTU : 3 pertemuan / 6 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.6. menerapkan fungsi sosial, struktur 3.6.1. Menggunakan fungsi sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks mengucapkan dan merespon
interaksi transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait keberadaan orang,
meminta informasi terkait keberadaan 3.6.2. Menggunakan fungsi sosial
orang, benda, binatang, sesuai dengan mengucapkan dan merespon
konteks penggunaannya. (Perhatikan tindakan memberi dan meminta
unsur kebahasaan there is/are) informasi terkait benda
3.6.3. Menggunakan fungsi sosial
mengucapkan dan merespon
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait binatang, sesuai
konteks penggunanya

4.6 menyusun teks interaksi transaksional 4.6.1. Menyusun teks lisan sederhana
lisan dan tulis sangat pendek dan tentang mengucapkan dan
sederhana yang melibatkan tindakan merespon tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang, keberadaan orang, benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, binatang,sesuai konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan penggunanya
yang benar dan sesuai konteks 4.6.2. Menyusun teks tulis sederhana
tentang mengucapkan dan
merespon tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda,
binatang,sesuai konteks
penggunanya
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
3.6.1. Menggunakan dan merespon tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, sesuai konteks penggunanya dengan cermat sopan dan
percaya diri

3.6.2. Menggunakan dan merespon tindakan memberi dan meminta informasi terkait
benda sesuai konteks penggunanya dengan cermat, sopan dan percaya diri

3.6.3. Menggunakan dan merespon tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan, binatang, sesuai konteks penggunanya dengan cermat sopan dan
percaya diri

4.6.1. Menyusun teks lisan sederhana tentang mengucapkan dan merespon tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai konteks penggunanya dengan percaya diri

4.6 2. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengucapkan dan merespon tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang,sesuai konteks penggunanya dengan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN

D. 1 Materi Pembelajaran Reguler

Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. Menjelaskan keberadaan benda,
orang dan hewan di sekitar.

Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. There is a dog under the tree..
b. What are there in the market?
c. Can you show me….., how many are there…..
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata sifat sederhana
(2) Tata bahasa
- Ungkapan dengan There is/are
- Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of).
- Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, above, dan lain lain.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

D.2 Materi Remedial

Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah materi pembelajaran regular
yang disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan

D.3 Materi Pengayaan

Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan
 meningkatkan faktor kesulitannya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintific Approach

F. MEDIA PEMBELAJARAN:
 Gambar
 LCD

G. SUMBER BELAJAR
 Buku siswa : Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When
English Rings the Bell. 2016: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud;
Jakarta
 Buku referensi lain yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: PENDEKATAN SAINTIFIK

PERTEMUAN I

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
Pendahuluan menggunakan bahasa Inggris agar English Environment 10 menit
dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
 Berdoa bersama
 Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari siswa
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan dan materi apa yang akan
diajarkan.
Inti Mengamati: 60 menit
 Siswa mendengar dan menyaksikan dengan tekun dan
bersemangat guru menyebutkan dan memberikan
pertanyaan situasional terkait keberadaan orang, hewan
dan benda, dengan unsur kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya.
 Siswa mengamati karakteristik dari ungkapan yang
dipakai guru dengan cermat dan percaya diri
Menanya:
 Siswa diberikan pertanyaan situasional, siswa
menjawab pertanyaan berdasarkan ungkapan yang
dipakai guru dengan santun dan cermat
 Siswa mencoba membuat pertanyaan dan menjawab
berdasarkan konteks yang berlangsung dikelas dengan
saling menghargai
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 10 menit
ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
siswa sudah memahami topik ungkapan menyatakan
keberadaan jumlah orang, hewan dan benda. Siswa
diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini
PERTEMUAN 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
Pendahuluan menggunakan bahasa Inggris agar English Environment 10 menit
dapat langsung tercipta di pertemuan kedua
 Berdoa bersama
 Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari siswa
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan dan materi apa yang akan
diajarkan.
Inti Mengumpulkan informasi: 60 menit
 Siswa menyimpulkan pola kalimat yang digunakan untuk
ungkapan menyatakan keberadaan jumlah orang,
hewan dan benda.
 Siswa mencoba menyusun ungkapan situasional
berdasarkan kesimpulannya dengan percaya diri
Mengasosiasi:
 Siswa mencoba membandingkan dan menganalisa
ungkapan yang dipakai oleh temannya dengan saling
menghargai..
 Siswa membuat kesimpulan dan mengoreksi ungkapan
yang dibuat temannya dengan saling kerja sama dan
menghargai
Mengkomunikasikan:
 Siswa menyusun teks yang digunakan untuk ungkapan
menyatakan keberadaan jumlah orang, hewan dan
benda dengan percaya diri
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 10 menit
ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
siswa sudah memahami topik ungkapan menyatakan
keberadaan jumlah orang, hewan dan benda Siswa
diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini

PERTEMUAN 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
Pendahuluan menggunakan bahasa Inggris agar English Environment 10 menit
dapat langsung tercipta di pertemuan ketiga
 Guru mengaitkan materi yang telah dipelajari siswa
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan dan materi apa yang akan
diajarkan.
Inti Mengamati: 60 menit
 Siswa mendengar dan menyaksikan guru menyebutkan
dan memberikan pertanyaan situasional tentang
keberadaan orang, hewan dan benda dengan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
 Siswa mengamati karakteristik dari ungkapan yang
dipakai guru.
 Menanya:
 Siswa diberikan pertanyaan situasional, siswa
menjawab pertanyaan berdasarkan ungkapan yang
dipakai guru.
 Siswa mencoba membuat pertanyaan dan menjawab
berdasarkan ungkapan memuji yang dipakai guru.
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 10 menit
ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
siswa sudah memahami topik ungkapan menyatakan
keberadaan jumlah orang, hewan dan benda Siswa
diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Kompetensi Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi (jurnal) dan Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian diri

c. Kisi-kisi
No Butir Nilai Indikator Jumlah
Butir
Instrumen
1 Bersungguh- Bersemangat dalam melaksanakan setiap 1
sungguh kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris
menggunakan ungkapan yang sedang 1
dipelajari
Jumlah 2
d. Instrumen : Lihat Lampiran 1 A (Lembar Obersevasi) dan Lampiran 1
B (Lembar Penilaian diri)
e. Petunjuk Penilaian Skor: Lihat Lampiran 3

2. Kompetensi Sikap Sosial :

a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian diri
c. Kisi-kisi
No Butir Nilai Indikator Jumlah
Butir
Instrumen
1 Santun Menyatakan ungkapan menyatakan 1
keberadaan jumlah orang, hewan dan
benda
Bertanya menggunakan ungkapan 1
menyatakan keberadaan jumlah orang,
hewan dan benda
Jumlah 2

d. Instrumen :
Lihat Lampiran 2 A (Lembar Obersevasi) dan Lampiran 2
B (Lembar Penilaian diri)
e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 3

3. Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : menjawab pertanyaan pemahaman dan menyusun teks.
c. Kisi-kisi
 No Indikator Jumlah No. Butir
Butir Soal Soal
1. Disajikan sebuah teks, siswa menjawab 4
berdasarkan dialog yang diberikan.
2. Disajikan kalimat acak tentang orang, siswa 1
menyusun menjadi teks yang baik.
3. Disajikan kalimat acak tentang hewan, siswa 1
menyusun menjadi teks yang baik.
4 Disajikan kalimat acak tentang getting benda, 1
siswa menyusun menjadi dialog yang baik.
5. Disajikan gambar, siswa membuat kalimat 2
berdasarkan gambar.
Jumlah

d. Instrumen : Lihat Lampiran 4 A

e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 4 B

4. Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Praktik

b. Bentuk Instrumen : Membuat kalimat
c. Kisi-kisi
1) Tes Tertulis
No Indikator Jumlah No. Butir
Butir Soal Soal
1 Siswa diminta membuat teks yang memuat 1
ungkapan menyatakan keberadaan jumlah
orang, hewan dan benda kemudian secara
berkelompok mempraktekkan didepan kelas.
Jumlah

d. Instrumen : Lihat Lampiran 5 A performance test

e. Petunjuk Penilaian Skor : Lihat Lampiran 5B

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
 Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Amlapura, Juli 2017

Kepala Sekolah SMPN 1 Amlapura Guru Mapel,

I Komang Suweca, S.Pd. Ek. I Made Widiadnyana

NIP. 19640914 198411 1002 NIP. 19740427 200802 1012
Lampiran 1 A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
(langsung masuk ke daftar nilai siswa)

Kelas :8
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 – 2018
Periode Pengamatan : ..............s/d..................
Butir Nilai : ................................
Indikator Sikap :
1. Menyakan ungkapan keberadaan jumlah orang, hewan dan benda
2. Menggunakan ungkapan menyatakan keberadaan jumlah orang, hewan dan benda

No Nama Peserta Didik Skor Indikator sikap spiritual (1-4) Jumlah Skor Tuntas /
Indikator Indikator 2 Indicator Perolehan Akhir Tidak
1 3 Skor Tuntas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Lampiran 1 B
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL)
LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ...............................
Kelas/Nomor urut : .................................
Semester : ................................
Tahun Pelajaran : ................................
Hari/tanggal pengisian : ................................
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
a. Menyakan ungkapan keberadaan jumlah orang, hewan dan benda
b. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kejadian yang sedang berlangsung

No Pernyataan Peroleha Skor Tuntas /

1 2 3 4 n Skor Akhir Tidak
Tuntas
1 Saya bersemangat dalam
melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran Bahasa
Inggris
2 Saya bersemangat mencoba
menggunakan ungkapan
menyatakan keberadaan jumlah
orang, hewan dan benda
Jumlah

Peserta didik,

_______________________
Lampiran 2 A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
LEMBAR OBSERVASI
(langsung masuk ke daftar nilai siswa)

A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .................................
Semester : ................................
Tahun Pelajaran : ................................
Periode Pengamatan : Tanggal ...........s/d.....................
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku yang santun dalam komunikasi tentang
perkenalan diri
Indikator Sikap :
1. Menyatakan ungkapan keberadaan jumlah orang, hewan dan benda Bertanya
menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan mengecek
pemahaman
No Nama Peserta Didik Skor Indikator sikap Jumlah Skor Tuntas /
Sosial Perolehan Akhir Tidak
1 2 3 Skor Tuntas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Guru Mata Pelajaran

Lampiran 2 B
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SOSIAL)
LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian diri
Instrumen ini diisi oleh Peserta didik untuk menilai dirinya sendiri

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ...............................
Kelas/Nomor urut : .................................
Semester : ................................
Tahun Pelajaran : ................................
Hari/tanggal pengisian : ................................
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku yang santun dalam komunikasi tentang
perkenalan diri
Indikator Sikap :
1. Menyatakan ungkapan menyatakan keberadaan jumlah orang, hewan dan benda
Bertanya menggunakan ungkapan meminta pendapat, memuji, mengklarifikasi dan
mengecek pemahaman

No Pernyataan Peroleha Skor Tuntas /

1 2 3 4 n Skor Akhir Tidak
Tuntas
Saat pembelajaran Bahasa
Inggris saya :
1 ungkapan menyatakan
keberadaan jumlah orang, hewan
dan benda
2 Bertanya ungkapan menyatakan
keberadaan jumlah orang, hewan
dan benda

Jumlah

Peserta didik,
Lampiran 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI – 1 & KI – 2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = X 4
Skor Maksimal

Skor maksimal = Banyaknya Indikator X 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81 A Tahun 2013
yaitu :
Sangat Baik (SB) = apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < Skor Akhir < 4,00
Baik (B) = apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33 < Skor Akhir < 3,33
Cukup (C) = apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33 < Skor Akhir < 2,33
Kurang (K) = apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir < 1,33