MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 SEMARANG

KELAS : IX
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
ALOKASI WAKTU : 90 menit/minggu

1. KOMPETENSI SIKAP
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
SPIRITUAL
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
2. KOMPETENSI SIKAP
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
SOSIAL
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
3. KOMPETENSI INTI
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
(PENGETAHUAN)
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
4. KOMPETENSI INTI dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
(KETERAMPILAN) yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1. Menerapkan fungsi sosial,  Expression of Hope  Tanggung jawab  Menyimak dan Kriteria Penilaian:  1 x 90  http://gg.gg
struktur teks, dan unsur and Wish  Percaya diri menirukan  Tingkat ketercapaian menit /jxumv
kebahasaan teks interaksi  Expression of contoh fungsi sosial ungkapan daring  http://gg.gg
interpersonal lisan dan Congratulation percakapan yang harapan atau doa dan /jxunr
tulis yang melibatkan ada ungkapan ucapan selamat atas suatu  http://gg.gg
tindakan menyatakan harapan, doa dan kebahagiaan dan prestasi, /jxupi

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
harapan, doa, dan ucapan ucapan selamat serta responsnya,  http://gg.gg
selamat atas suatu dengan ucapan  Tingkat kelengkapan dan /jxur6
kebahagiaan dan prestasi dan tekanan kata keruntutan struktur teks
serta menanggapinya, yang benar ungkapan harapan atau doa
sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi dan ucapan selamat atas
penggunaannya ungkapan suatu kebahagiaan dan
harapan, doa dan prestasi, serta responsnya
4.1. Menyusun teks interaksi ucapan selamat  Tingkat ketepatan unsur
interpersonal lisan dan Menanyakan hal- kebahasaan: tata bahasa,
tulis sangat pendek dan hal yang tidak kosa kata, ucapan, tekanan
sederhana yang diketahui atau kata, intonasi
melibatkan tindakan yangberbeda. Cara Penilaian:
menyatakan harapan, doa,  Menentukan  Bertanya jawab secara
dan ucapan selamat atas ungkapan berpasangan dengan teman.
suatu maupun respon  Merespon pertanyaan dari
kebahagiaandanprestasi, yang tepat secara guru.
dan menanggapinya, lisan/tulis untuk
dengan memperhatikan melengkapi
fungsi sosial, struktur dialog.
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.2. Menerapkan fungsi sosial,  Expression of  Tanggung jawab  Menyimak dan Kriteria Penilaian:  1 x 90  http://gg.gg
struktur teks, dan unsur Intention to do  Percaya diri menirukan  Tingkat ketercapaian menit /jxv03
kebahasaan teks interaksi something ungkapan yang fungsi sosial ungkapan daring  http://gg.gg
transaksional lisan dan  Expression of menyatakan yang menyatakan maksud, /jxv8m
tulis yang melibatkan Agreement maksud, tujuan tujuan dan persetujuan  http://gg.gg
tindakan memberi dan dan persetujuan serta responnya, /jxvd7
meminta informasi terkait yang ada dalam  Tingkat kelengkapan dan  http://gg.gg
maksud, tujuan, video pendek. keruntutan struktur teks /jxv23
persetujuan melakukan  Menidentifikasi ungkapan yang  http://gg.gg
suatu tindakan/kegiatan, ungkapan yang menyatakan maksud, /jxv59
sesuai dengan konteks menyatakan tujuan dan persetujuan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penggunaannya. maksud, tujuan serta responnya
(Perhatikan unsur dan
kebahasaan to, in order persetujuan.  Tingkat ketepatan unsur
to, so that kebahasaan: tata bahasa,
(dis)agreement)  Menentukan kosa kata, ucapan, tekanan
4.2. Menyusun teks interaksi ungkapan kata, intonasi
transaksional lisan dan maupun respon Cara Penilaian:
tulis sangat pendek yang tepat  Bertanya jawab secara
dansederhana yangm secara berpasangan dengan teman.
melibatkan tindakan lisan/tulis untuk  Merespon pertanyaan dari
memberi dan meminta melengkapi guru.
informasi terkait maksud, dialog.
tujuan, persetujuan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.3. Membandingkan fungsi  Food and drink label  Jujur  Menyimak Kriteria Penilaian:  3 x 90  http://gg.gg
sosial, struktur teks, dan  Medicine label  Tanggung jawab tayangan video  Tingkat ketercapaian fungsi menit /jxvod
unsur kebahasaan  Mandiri tentang label. sosial, struktur teks daring  http://gg.gg
beberapa teks khusus  Membaca dan maupun unsur kebahasaan /jxwem
dalam bentuk label, mengidentifikasi teks label.
dengan meminta dan berbagai Cara penilaian:
memberi informasi terkait informasi tentang  Portofolio siswa tentang
obat/makanan/ minuman, label baik label hasil kerja membandingkan
sesuai dengan konteks obat/makanan/mi teks label
penggunaannya numan kemudian obat/makanan/minuman
menuliskannya
4.3. Menangkap makna secara dalam tabel
kontekstual terkait dengan analisis.
fungsi sosial, struktur 

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk label
pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/
minuman
3.4. Membandingkan fungsi  Procedure text  Jujur  Menyimak Kriteria Penilaian:  3 x 90  http://gg.gg
sosial, struktur teks, dan  Tanggung jawab tayangan video  Tingkat ketercapaian fungsi menit /jxxmm
unsur kebahasaan  Mandiri tentang sosial, struktur teks daring  http://gg.gg
beberapa teks prosedur procedure text. maupun unsur kebahasaan /jxxnk
lisan dan tulis dengan  Membaca dan teks prosedur  http://gg.gg
memberi dan meminta mengidentifikasi Cara penilaian: /jxy85
informasi terkait resep fungsi sosial,  Portofolio siswa tentang  http://gg.gg
makanan/ minuman dan struktur teks dan hasil kerja membandingkan /jxyo8
manual, pendek dan unsur kebahasaan teks prosedur
sederhana, sesuai dengan yang ada dalam
konteks penggunaannya teks prosedur.

4.4. Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk
resep dan manual.
3.5. Menerapkan fungsi sosial,  Present Continuous  Percaya diri  Menyimak Kriteria Penilaian:  2 x 90  http://gg.gg
struktur teks, dan unsur Tense  Tanggung jawab tayangan video  Tingkat ketercapaian fungsi menit /jxyxg
kebahasaan teks interaksi  Past Continuous  Mandiri tentang present, sosial, struktur teks maupun daring  http://gg.gg
transaksional lisan dan Tense past and future unsur kebahasaan present, /jxz34
tulis yang melibatkan  Future Continuous continuous tense. past and future continuous  http://gg.gg
tindakan memberi dan Tense  Mengidentifikasi tense. /jxz9s
meminta informasi terkait fungsi sosial,  http://gg.gg

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keadaan/ struktur teks dan Cara penilaian: /jxzcj
tindakan/kegiatan/ unsur kebahasaan  Penggunaan bahasa Inggris  http://gg.gg
kejadian yang sedang present, past and untuk menyatakan kegiatan /jxzf5
dilakukan/ terjadi pada future yang sedang terjadi, waktu  http://gg.gg
saat ini, waktu lampau, continuous tense. lampau maupun yang akan /jxzls
dan waktu yang akan  Melengkapi datang
datang, sesuai dengan kalimat rumpang
konteks penggunaannya dengan kata kerja
(perhatikan unsur yang sesuai.
kebahasaan present  Menyusun
continuous, past kalimat dalam
continuous, bentuk present,
will+continuous) past and future
continuous tense.
4.5. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
3.6. Menerapkan fungsi sosial,  Present Perfect  Percaya diri  Menyimak Kriteria Penilaian:  2 x 90  http://gg.gg
struktur teks, dan unsur Tense  Tanggung jawab tayangan video  Tingkat ketercapaian fungsi menit /jxznn

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebahasaan teks interaksi  Mandiri tentang present sosial, struktur teks maupun daring  http://gg.gg
transaksional lisan dan perfect tense. unsur kebahasaan present /jxzpb
tulis yang melibatkan  Mengidentifikasi perfect tense.  http://gg.gg
tindakan memberi dan fungsi sosial, /jxzqv
meminta informasi terkait struktur teks dan Cara penilaian:  http://gg.gg
keadaan/ unsur kebahasaan  Penggunaan bahasa Inggris /jxztl
tindakan/kegiatan/ present perfect untuk menyatakan kegiatan
kejadian yang sudah/ tense. yang yang telah terjadi di
telah dilakukan/terjadi di  Melengkapi waktu lampau dikaitkan
waktu lampau dikaitkan kalimat rumpang dengan keadaan sekarang.
dengan keadaan sekarang, dengan kata kerja
tanpa menyebutkan waktu yang sesuai.
terjadinya secara spesifik,  Menyusun
sesuai dengan konteks kalimat dalam
penggunaannya bentuk present
(perhatikan unsur perfect tense.
kebahasaan present
perfect tense)

4.6. Menyusun teks interaksi

transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/
terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan
sekarang, tanpa
menyebutkan waktu

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terjadinya secara spesifik,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Semarang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Suparno, S. Pd., M. Pd. Nularsih, S. Pd.

NIP 19640101 198501 1 003 NIP 19680410 200012 1 001