SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs. Sabilissalam
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial Menjaga 3.1.1 Melafalkan beberapa ekspresi - Menyimak, 6 JP - Pengetahu  Buku paket
sosial, struktur teks, hubungan interpersonal tentang harapan, doa, dan ucapan menirukan, dan an Bahasa Inggris
dan unsur dengan guru dan teman. selamat atas suatu kebahagiaan dan memperagakan - Keteramp “Think Globally
kebahasaan teks  Struktur teks prestasi, serta menanggapinya, beberapa contoh ilan Act Locally”
interaksi - Memulai sesuai dengan konteks percakapan, dengan - Sikap untuk SMP/MTs
interpersonal lisan - Menanggapi penggunaannya ucapan dan tekanan (Sosial & Kelas IX
dan tulis yang (diharapkan/di luar 3.1.2 Mengidentifikasi beberapa ekspresi kata yang benar Spiritual) Kementerian
melibatkan tindakan dugaan) tentang harapan, doa, dan ucapan - Mengidentifikasi Pendidikan dan
menyatakan harapan,  Unsur kebahasaan selamat atas suatu kebahagiaan dan ungkapan yang sedang Kebudayaan
doa, dan ucapan - Ungkapan a.l. prestasi, serta menanggapinya, dipelajari Repuplik
selamat atas suatu Congratuloations, I hope sesuai dengan konteks - Menanyakan hal-hal Indonesia 2015.
kebahagiaan dan so, I wish you luck; dll. penggunaannya di dalam dialog yang tidak diketahui  Buku pegangan
prestasi, serta - Ucapan, tekanan kata, yang tersedia atau yang berbeda. peserta didik.
menanggapinya, intonasi, ejaan, tanda 3.1.3 Mengklasifikasikan beberapa - Menentukan ungkapan  Lingkungan
sesuai dengan baca, dan tulisan tangan ekspresi tentang harapan, doa, dan yang tepat secara  kelas/sekolah/
konteks ucapan selamat atas suatu lisan/tulis dari kantin sekolah.
 Topik
penggunaannya kebahagiaan dan prestasi, serta berbagai situasi lain dan
Prestadi dan kebahagiaan
menanggapinya, sesuai dengan yang serupa.  Internet.
yang dapat menumbuhkan
konteks penggunaannya di dalam - Melakukan refleksi
perilaku yang termuat di KI dialog yang tersedia
1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
4.1.1 Menggunakan struktur teks yang tentang proses dan
4.1 Menyusun teks tepat untuk melaksanakan fungsi hasil belajar
interaksi sosial dari ungkapan harapan atau
interpersonal lisan doa dan ucapan selamat atas suatu
dan tulis sangat kebahagiaan dan prestasi, serta
pendek dan responnya, sesuai dengan konteks
sederhana yang
penggunaannya
melibatkan tindakan
4.1.2 Menggunakan unsur kebahasaan
menyatakan harapan,
yang tepat untuk melaksanakan
doa, dan ucapan
fungsi sosial dari ungkapan
selamat atas suatu
harapan atau doa dan ucapan
kebahagiaan dan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan
prestasi, serta responnya, sesuai
menanggapinya,
dengan konteks penggunaannya.
dengan
4.1.3 Menulis ucapan harapan atau doa
memperhatikan
dan ucapan selamat atas suatu
fungsi sosial, struktur
kebahagiaan dan prestasi dengan
teks, dan unsure
struktur teks dan unsur kebahasaan
kebahasaan yang
yang tepat
benar dan sesuai
4.1.4 Melakukan dialog sederhana yang
konteks
mengungkapkan harapan atau doa
dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat.
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Melafalkan beberapa ekspresi - Membaca beberapa 10 JP - Pengetahu  Buku paket
sosial, struktur teks, Membuat rencana, tentang ungkapan agreement dan teks pendek yang an Bahasa Inggris
dan unsur menunjukkan kesungguhan, disagreement beserta responnya berisi rencana dan - Keteramp “Think Globally
kebahasaan teks mengarahkan sesuai dengan konteks kemauan untuk ilan Act Locally”
interaksi  Struktur teks penggunaannya melakukan perbaikan - Sikap untuk SMP/MTs
transaksional lisan - Memulai 3.2.2 Mengidentifikasi beberapa diri (Sosial & Kelas IX
dan tulis yang ungkapan tentang ekspresi - Bertanya jawab Spiritual) Kementerian
- Menanggapi
melibatkan tindakan agreement dan disagreement beserta tentang rencana dan Pendidikan dan
(diharapkan/di luar
memberi dan responnya, sesuai dengan konteks kemauan yang Kebudayaan
dugaan)
meminta informasi penggunaannya di dalam dialog disebutkan dalam teks. Repuplik
 Unsur Kebahasaan
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
terkait maksud, - Kalimat deklaratif dan yang tersedia - Menyimak, membaca, Indonesia 2015.
tujuan, persetujuan interogatif dengan modal: 3.2.3 Mengklasifikasikan beberapa dan menirukan, guru  Buku pegangan
melakukan suatu will, be going to. ungkapan tentang tentang ungkapan membacakan teks-teks peserta didik.
tindakan/kegiatan, - Ungkapan persetujuan: I agreement dan disagreement beserta tersebut dengan suara  Lingkungan
sesuai dengan agree. That’s a good idea. responnya sesuai dengan konteks lantang  kelas/sekolah/
konteks I don’t think it’s a good penggunaannya di dalam dialog - Menanyakan hal-hal kantin sekolah.
penggunaannya. idea. yang tersedia yang tidak diketahui dan
(Perhatikan unsur - Nomina singular dan 3.2.4 Menentukan unsur kebahasaaan atau yang berbeda  Internet.
kebahasaan to, in plural dengan atau tanpa ungkapan agreement dan - Bertanya jawab
order to, so that a, the, this, those, my, disagreement beserta responnya dengan teman tentang
(dis)agreement) their, dsb. sesuai dengan konteks. rencana dan kemauan
- Ucapan, tekanan kata, 3.2.5 Menentukan unsur kebahasaaan to, untuk menghadapi
intonasi, ejaan, tanda in order to dan so that dalam ujian akhir sebaik-
baca, dan tulisan tangan ungkapan agreement dan baiknya
 Topik disagreement beserta responnya - Memaparkan hasil
Tindakan dan kegiatan sesuai dengan konteks dengan temuannya dalam
peserta didik di sekolah, benar. bentuk teks pendek
rumah, dan lingkungan tentang temannya.
4.2 Menyusun teks - Mempresentasikan di
sekitar yang dapat 4.2.1 Menggunakan struktur teks yang
interaksi kelompok lain dan
transaksional lisan menumbuhkan perilaku tepat untuk melaksanakan fungsi
yang termuat di KI bertanya jawab tentang
dan tulis sangat sosial dari ungkapan agreement dan
isi teks
pendek dan disagreement serta responnya,
sesuai dengan konteks - Melakukan refleksi
sederhana yang tentang proses dan
melibatkan tindakan Penggunaannya
4.2.2 Menggunakan unsur kebahasaan hasil belajarnya
memberi dan
meminta informasi yang tepat untuk melaksanakan
terkait maksud, fungsi sosial dari kata to, in order to
tujuan, persetujuan dan so that dalam ungkapan
melakukan suatu agreement dan disagreement beserta
tindakan/kegiatan, responnya sesuai dengan konteks
dengan penggunaannya.
memperhatikan 4.2.3 Menulis ungkapan agreement dan
fungsi sosial, struktur disagreement beserta responnya
teks, dan unsur dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang kebahasaan yang tepat.
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
benar dan sesuai 4.2.4 Menulis kata to, in order to dan so
konteks that dalam ungkapan agreement dan
disagreement beserta responnya
dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
4.2.5 Melakukan dialog sederhana yang
mengungkapkan peryataan
agreement dan disagreement beserta
responnya dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
4.2.6 Melakukan dialog sederhana dengan
menggunakan kata to, in order to ,
dan so that dalam ungkapan
peryataan agreement dan
disagreement beserta responnya
dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial 3.3.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang - Membaca dan - Pengetahu  Buku paket
fungsi sosial, struktur Memilih obat/makanan/ berhubungan tentang teks khusus mengidentifikasi an Bahasa Inggris
teks, dan unsur minuman yang sehat dan dalam bentuk label obat/ makanan/ berbagai informasi - Keteramp “Think Globally
kebahasaan beberapa aman, menghindari efek minuman sesuai dengan konteks yang tertera di label ilan Act Locally”
teks khusus dalam negatif, dan mendapatkan penggunaannya obat/makanan/ - Sikap untuk SMP/MTs
bentuk label, dengan hasil terbaik 3.3.2 Mengidentifikasi tentang informasi minuman dengan (Sosial & Kelas IX
meminta dan memberi dalam label obat/ makanan/ menuliskan informasi Spiritual) Kementerian
 Struktur Teks
informasi terkait minuman tetang fungsi sosial, ke dalam tabel analisis Pendidikan dan
Dapat mencakup, nama asli
obat/makanan/ struktur teks, dan unsur kebahasaan - Mempelajari contoh Kebudayaan
minuman, sesuai dan nama dagang obat, sesuai dengan konteks Repuplik
mempresentasikan isi
dengan konteks deskripsi, volume, bahan, penggunaannya tabel, dan kemudian Indonesia 2015.
penggunaannya cara menggunakan, cara 3.3.3 Mengklasifikasikan label obat/ belajar menyampaikan  Buku pegangan
menyimpan, tanggal makanan/ minuman sesuai dengan secara lisan dengan peserta didik.
kadaluarsa konteks penggunaannya di dalam ucapan dan tekanan  Lingkungan
gambar label yang tersedia kata yang benar  kelas/sekolah/
 Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus terkait - Melakukan langkah- kantin sekolah.
4.3.1 Menggunakan unsur kebahasaan langkah yang sama dan
dengan produk.
4.3 Menangkap makna yang tepat untuk melaksanakan yang telah dilakukan  Internet.
- Kalimat imperatif
secara kontekstual fungsi sosial dari teks khusus dalam sebelumnya untuk
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
terkait dengan fungsi - Tata bahasa: frasa bentuk label obat/ makanan/ mengamati label
sosial, struktur teks, nominal untuk menyebut minuman sesuai dengan konteks makanan dan
dan unsur benda, cara menyebut penggunaannya. minuman
kebahasaan teks jumlah/ukuran 4.3.2 Menulis pendapat secara tertulis - Mempresentasikan
khusus dalam bentuk - Ucapan, tekanan kata, tentang label obat /makanan hasil analisis secara
label intonasi, ejaan, tanda /minuman yang sudah diamati lisan di depan
pendekdansederhana, baca, dan tulisan tangan sesuai dengan konteks kelompok lain
terkait  Topik penggunaannya. - Melakukan refleksi
obat/makanan/ Informasi tentang obat/ 4.3.3 Mencerikatan isi label obat tentang proses dan
minuman makanan/minuman yang /makanan /minuman secara hasil belajarnya
dapat menumbuhkan berkelompok sesuai dengan konteks
perilaku yang termuat di KI penggunaannya.
3.4 Membandingkan  Fungsi sosial 3.4.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang - Didektekan beberapa - Pengetahu  Buku paket
fungsi sosial, struktur Mendapatkan hasil terbaik berhubungan dengan Teks Prosedur resep makanan/ an Bahasa Inggris
teks, dan unsur secara efektif dan efisien, tentang resep makanan/minuman minuman oleh guru - Keteramp “Think Globally
kebahasaan beberapa menghindari kerusakan, dan manual pendek sederhana menulis dengan tangan ilan Act Locally”
teks prosedur lisan sesuai dengan konteks beberapa resep di buku - Sikap untuk SMP/MTs
kecelakaan, dan
dan tulis dengan penggunaannya catatan masing-masing (Sosial & Kelas IX
pemborosan sambil mengucapkan
memberi dan 3.4.2 Mengidentifikasi generic structure Spiritual) Kementerian
 Struktur Teks setiap kata dengan
meminta informasi Teks prosedur sesuai dengan Pendidikan dan
Dapat mencakup ucapan dan tekanan
terkait resep konteks penggunaannya di dalam Kebudayaan
makanan/ minuman - nama makanan, teks yang tersedia kata yang benar
Repuplik
minuman, - Dengan menggunakan
dan manual, pendek Indonesia 2015.
- alat, mesin, bahan, tabel, menganalisis
dan sederhana, sesuai  Buku pegangan
aparatus yang struktur nomina yang
dengan konteks peserta didik.
diperlukan, digunakan untuk
penggunaannya. menyebutkan benda-  Lingkungan
4.4 Menangkap makna - cara memasak, 4.4.1 Menerapkan struktur teks dan unsur benda  kelas/sekolah/
secara kontekstual menggunakan dalam kebahasaan untuk melaksanakan kantin sekolah.
- Dengan cara yang sama
terkait fungsi sosial, bentuk langkah-langkah fungsi sosial teks prosedur dengan dan
menganalisis struktur
struktur teks, dan kerja secara berurutan menyatakan dan menanyakan kalimat yang  Internet.
unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan tentang resep dan manual, pendek menyebutkan langkah
teks prosedur lisan - Kosa kata khusus terkait dan sederhana, sesuai dengan kerja
dan tulis, sangat dengan produk, konteks penggunaannya. - Mencermati manual,
pendek dan - Frasa nominal untuk 4.4.2 Menangkap makna teks prosedur, dan berlatih
sederhana, dalam menyebut benda lisan dan tulis, berbentuk resep dan membacakan dengan

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
bentuk resep dan - kata sambung first, next, manual, pendek dan sederhana. suara lantang, dengan
manual then, finally. 4.4.3 Menyusun teks prosedur, lisan dan ucapan dan tekanan
- Ucapan, tekanan kata, tulis, pendek dan sederhana, kata yang benar
intonasi, ejaan, tanda berbentuk resep dan manual, dengan - Menyalin resep
baca, dan tulisan tangan memperhatikan fungsi sosial, makanan/minuman dari
 Topik struktur teks, dan unsur kebahasaan buku resep dengan
yang benar dan sesuai konteks ditulis tangan dan
Resep makanan/minuman,
kemudian ditempel di
manual peralatan yang dinding kelas atau
terkait dengan kehidupan majalah dinding
peserta didik yang dapat - Melakukan refleksi
menumbuhkan perilaku tentang proses dan hasil
yang termuat di KI belajarnya
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Menentukan unsur kebahasaan - Membaca dan - Pengetahu  Buku paket
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, tentang tindakan/ kegiatan yang mencermati teks-teks an Bahasa Inggris
dan unsur kebahasaan melaporkan, menjelaskan sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini pendek dan sederhana - Keterampi “Think Globally
teks interaksi  Struktur teks 3.5.2 Menentukan tentang tindakan/ tentang beberapa lan Act Locally”
transaksional lisan - Memulai kegiatan yang sedang dilakukan / kejadian, kegiatan yang - Sikap untuk SMP/MTs
dan tulis yang - Menanggapi terjadi pada waktu lampau. sedang berlangsung (Sosial & Kelas IX
melibatkan tindakan (diharapkan/di luar 3.5.3 Menentukan tentang tindakan/ pada saat ini, satu titik Spiritual) Kementerian
memberi dan meminta dugaan) kegiatan yang sedang waktu di masa lampau Pendidikan dan
informasi terkait dilakukan/terjadi waktu yang akan dan di waktu yang akan Kebudayaan
 Unsur kebahasaan
keadaan/ datang. datang Repuplik
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif dan 3.5.4 Membedakan ungkapan tentang - Melengkapi kalimat Indonesia 2015.
kejadian yang sedang interogative dalam present tindakan / kegiatan/ kejadian yang dengan jawaban berupa  Buku pegangan
dilakukan/ terjadi continuous tense, past sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, ungkapan-ungkapan peserta didik.
pada saat ini, waktu continuous, dan continuous kejadian yang sedang terjadi pada yang diambil teks,  Lingkungan
lampau, dan waktu dengan modal will. waktu lampau, dan kejadian yang dengan ejaan dan tanda  kelas/sekolah/
yang akan datang, - Klausa adverbial dengan sedang terjadi pada waktu yang akan baca yang benar kantin sekolah.
sesuai dengan konteks kata sambung when... , datang. - Bertanya jawab tentang dan
penggunaannya while... 3.5.5 Menyusun kalimat tentang tindakan/ kegiatan/peristiwa yang  Internet.
(perhatikan unsur - Nomina singular dan plural kegiatan yang sedang dilakukan/ sedang berlangsung
kebahasaan present dengan atau tanpa a, the, terjadi pada saat ini. pada saat ini, satu titik
continuous, past this, those, my, their, dsb. 3.5.6 Menyusun kalimat tentang tindakan/ waktu di masa lampau
continuous, - Ucapan, tekanan kata, kegiatan yang sedang dilakukan/ dan di waktu yang akan
will+continuous) intonasi, ejaan, tanda baca, terjadi pada waktu lampau. datang yang disebutkan
dan tulisan tangan dalam teks lain lagi
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
 Topik 4.5.1 Menggunakan struktur teks yang tepat - Mengumpulkan
4.5 Menyusun teks Keadaan/tindakan/kegiatan/ untuk melaksanakan fungsi sosial informasi tentang
interaksi transaksional kejadian di rumah, sekolah, dari ungkapan harapan atau kesibukan beberapa
lisan dan tulis sangat dan lingkungan sekitar doa dan ucapan selamat atas suatu orang dalam teks-teks
pendek dan sederhana peserta didik, yang dapat kebahagiaan dan prestasi, serta pendek dan sederhana
yang melibatkan menumbuhkan perilaku yang responnya, sesuai dengan konteks dengan menyebutkan
tindakan memberi penggunaannya apa yang sedang
termuat di KI
dan meminta 4.5.2 Menggunakan unsur kebahasaan yang dilakukan saat ini, pada
informasi terkait tepat untuk melaksanakan fungsi satu titikdi waktu
keadaan/ sosial dari ungkapan harapan atau doa lampau dan yang akan
tindakan/kegiatan/keja dan ucapan selamat atas suatu datang
dian yang sedang kebahagiaan dan prestasi, serta - Menempelkan karyanya
dilakukan/ terjadi responnya, sesuai dengan konteks di dinding kelas atau
pada saat ini, waktu penggunaannya. majalah dinding
lampau, dan waktu 4.5.3 Menulis ucapan harapan atau doa dan - Melakukan refleksi
yang akan datang, ucapan selamat atas suatu tentang proses dan hasil
dengan kebahagiaan dan prestasi dengan belajarnya
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
fungsisosial, struktur yang tepat
teks, dan unsur 4.5.4 Membuat dialog sederhana yang
kebahasaan yang mengungkapkan harapan atau doa dan
benar dan sesuai ucapan selamat atas suatu
konteks kebahagiaan dan prestasi dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat
3.6 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.6.1 Menentukan unsur kebahasaan - Membaca dan - Pengetahu  Buku paket
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, tentang tindakan/ kegiatan yang mencermati teks-teks an Bahasa Inggris
dan unsur kebahasaan melaporkan, menjelaskan. sedangdilakukan/ terjadi pada saat ini pendek dan sederhana - Keterampi “Think Globally
teks interaksi  Struktur teks 3.6.2 Menentukan tentang tindakan/ tentang beberapa lan Act Locally”
transaksional lisan - Memulai kegiatan yang sedang dilakukan / kejadian, kegiatan yang - Sikap untuk SMP/MTs
dan tulis yang - Menanggapi terjadi pada waktu lampau. terjadi di masa lampau (Sosial & Kelas IX
melibatkan tindakan (diharapkan/di luar 3.6.3 Menentukan tentang tindakan/ tanpa menyebutkan Spiritual) Kementerian
memberi dan meminta dugaan) kegiatan yang sedang waktu terjadinya secara Pendidikan dan
informasi terkait dilakukan/terjadi waktu yang akan spesifik Kebudayaan
 Unsur kebahasaan
keadaan/ datang. - Melengkapi kalimat Repuplik
tindakan/kegiatan/ - Kalimat deklaratif dan 3.6.4 Membedakan ungkapan tentang dengan jawaban berupa Indonesia 2015.
kejadian yang sudah/ interogative dalam present tindakan / kegiatan/ kejadian yang ungkapan-ungkapan  Buku pegangan
perfect tense.
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
telah dilakukan/terjadi - Kata sambung: since, for; sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, yang diambil teks, peserta didik.
di waktu lampau kata penunjuk waktu now kejadian yang sedang terjadi pada dengan ejaan dan tanda  Lingkungan
dikaitkan dengan - Nomina singular dan plural waktu lampau, dan kejadian yang baca yang benar.  kelas/sekolah/
keadaan sekarang, dengan atau tanpa a, the, sedang terjadi pada waktu yang akan - Bertanya jawab tentang kantin sekolah.
tanpa menyebutkan this, those, my, their, dsb. datang. kegiatan/peristiwa di dan
waktu terjadinya waktu lampau tanpa  Internet.
- Ucapan, tekanan kata,
secara spesifik, sesuai menyebutkan waktu
intonasi, ejaan, tanda baca,
dengan konteks terjadinya secara
dan tulisan tangan
penggunaannya spesifik yang mereka
 Topik
(perhatikan unsur dan anggota keluarga
Keadaan/tindakan/
kebahasaan present atau temannya alami
perfect tense) kegiatan/kejadian di rumah,
- Mengumpulkan
4.6 Menyusun teks sekolah, dan lingkungan 4.6.1 Menyusun kalimat tentang tindakan/ informasi tentang untuk
interaksi transaksional sekitar peserta didikyang kegiatan yang sedang membuat teks-teks
lisan dan tulis sangat dapat menumbuhkanperilaku dilakukan/terjadi pada saat ini. pendek dan sederhana
pendek dan sederhana yang termuat di KI 4.6.2 Menyusun kalimat tentang tindakan/ - Saling
yang melibatkan kegiatan yang sedang mempresentasikan,
tindakan memberi dilakukan/terjadi pada waktu lampau. menyimak dan bertanya
dan meminta 4.6.3 Menyusun kalimat tentang tindakan/ jawab tentang teks
informasi terkait kegiatan yang sedang masing-masing dengan
dengan dilakukan/terjadi pada waktu yang teman-temannya, secara
keadaan/tindakan/ akan datang. lisan, dengan ucapan
kegiatan/ kejadian dan tekanan kata yang
yang sudah/telah benar
dilakukan/ terjadi di - Melakukan refleksi
waktu lampau tentang proses dan hasil
dikaitkan dengan belajarnya
keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya
secara spesifik,
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

8
 Mengetahui, Baregbeg, Juli 2023
Kepala MTs. Sabilissalam Guru Mata Pelajaran

Momon Nurohman, S.Pd

Asep Syaepurrohman, S.Pd., M.Pd
NIP. 19790422 200501 1 003